闽教版2019-2020年六年级英语下册教案：Unit 6 Dream Job Part B
Unit 6 Dream Job
Part B
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词：scientist, learn。
2.学习句子：Will you be a math teacher?
No. I will be a scientist.
Will you be a PE teacher?
Yes，I will.
3.学唱歌曲：Dancer。
4.功能：谈论梦想的职业。
◆语言技能目标
1.能运用will be来谈谈自己将来的职业愿望。
2.能在卡片上写出自己的愿望。
◆情感态度
鼓励学生从小树立理想和目标，并为之努力。
教具准备
1.有关职业的图片和单词卡片。
2.本课的三幅图片。
3.愿望树和愿望卡。
4.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.听录音，齐说韵律诗：What Do You Want to Be?
Step 2 Review
1.复习有关职业的单词。
（1）教师出示有关职业的图片或单词卡片，学生认读并操练。
（2）游戏——Bingo。
游戏规则：请学生拿出一张纸，画出九宫格，然后将教师念到的单词填写在任意一个格子里。
听写完9个单词后，同桌间交换检查单词的书写是否存在错误。
教师用What do you want to be?句子询问三位学生，得出三种职业的答案（如有重复，或9个单词中没出现的，可询问第四位学生），如果有学生能将这三个单词在九宫格中连在一条线上，就大声喊出“Bingo”，表示得分。
2.学生口头展示上节课的作业。
请学生拿出上节课布置的小练笔作业，口头展示汇报。
3.情感教育。
鼓励学生从小树立理想，并为实现自己的理想而努力学习。
4.揭示并板书课题：Unit 6 Dream Job Part B。
Step 3 Presentation
（一）初读课文，理解课文大意
1.教师说：“We have our dream jobs. Yang Ming and Julia have their dream jobs. What are Peter，Lily and Wang Tao’s dream jobs? Let’s listen and connect.”
教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生认真听，然后完成下列连线练习。
（注意：有一个多余选项。
）
2.学生完成练习后，教师在黑板上板书下面3个句子：
Lily wants to be a scientist.
Peter wants to be a PE teacher.
Wang Tao wants to be a police officer.
（二）学习课文内容
1.学习单词：scientist。
教师出示science和scientist，区别这两个单词的音、形和用法。
2.学习句子：I will be a….
请学生自读课文对话，并从对话中找出与黑板上意思相近的句子，然后请三位学生上台，在三个句子旁板书：
Lily will be a scientist.
Peter will be a PE teacher.
Wang Tao will be a police officer.
（1）教师用红色粉笔标出will be，告诉学生will be是“将要成为，将要是……”的意思。
（2）练说上面三个句子，利用不同的人称和职业词汇做替换练习。
3.学习句子Will you be a …?及其答句。
（1）教师出示课文的第一幅图说：“Lily is very good at math.What does Peter ask her?”
（2）请学生自读课文第一段对话，引出句子Will you be a math teacher?的教学。
（3）教师在黑板上三个句子的上方板书句子：Will you be a math teacher?在Lily will be a scientist.这个句子前板书答语：No.引导学生进行问答练习。
（4）出示不同的职业卡片，进行替换练习。
4.学习单词learn，学习句子Teachers can help students learn.和Teaching is a great job.
（1）请学生自读第二段对话，引出两个句子的教学。
（2）教师出示单词卡片learn,教学单词learn。
（3）教师出示单词卡片teaching，告诉学生：teaching在句子中的意思是“教学（名词），所教的东西”；teaching的另一个意思为“教（动词）”，是teach的现在分词形式。
（4）全班学习这两个句子。
5.教师请学生读一读第三段对话。
6.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。
7.全班分角色朗读对话内容。
（三）巩固练习
1.完成课本第46页的Ask and answer.部分。
（1）教师播放录音，学生模仿跟读。
（2）请学生两人一组完成对话练习，然后请个别学生展示。
（3）游戏——谁的记忆力最好。
游戏规则：学生合上书本，教师说出课文中某一个人物的名字，学生必须马上说出其将来想从事的职业。
教师给答对的学生所在的小组加分。
如：
T: Julia.
S1: Singer. She will be a singer.
T: Lily.
S2: Scientist. She will be a scientist.
T: Yang Ming.
S3: Doctor. He will be a doctor.
…
2.完成课本第46页的Read and match.部分。
（1）先请学生分别读一读左边的五个句子，再请学生分别读一读右边的五个句子。
（2）教师播放录音，学生独立完成练习，教师巡视指导。
（3）请五个学生站起来读一读连线后的句子。
如：
S1: I want to be a farmer. I can grow rice and corn for people.
S2: They are workers. They make cars for us.
S3: Will you be a teacher? Yes. I like helping students learn.
S4: My cousin is a taxi driver. He takes people to different places.
S5: My sister is a singer. She often works on holidays.
3.完成课本第48页的Listen.Tick or cross.部分。
（1）教师播放录音，学生独立完成练习，教师个别指导。
（2）教师展示个别学生所做的练习，然后讲解并指导全班学生订正。
听力材料：
A: Hi，Tom. What does your father do?
B: He is a farmer.
A: What does your mother do?
B:She is a farmer，too. My family has a big farm.
①A:Are there any cows on the farm?
B: No，there aren’t.
②A: Are there any chickens on the farm?
B: Yes，there are many chickens.
③A: Are there any ducks on the farm?
B: No. It’s a chicken farm.
④A: Do you grow corn on the farm?
B: Yes，we do.
⑤A: Do you grow potatoes?
B: No，we don’t.
参考答案：①×②√③×④√⑤×
4.学唱歌曲：Dancer。
教师播放录音，学生模仿学唱。
教师将歌曲题目改为Singer，请学生模仿录音再唱一唱。
Step 4 Extension
综合活动：Dream Tree。
1.教师在黑板上贴上一棵愿望树，将自己的愿望写在卡片上，再贴在愿望树上。
如：
I’m very good at music. I will be a singer. I can make people feel happy.
2.请学生将自己的愿望写在卡片上，然后说给老师或同伴听，最后将卡片贴在愿望树上。
3.每组请一位学生当小记者，采访组内学生的愿望。
如：
S1: Hello，×××.Will you be a …?
S2: Yes，I will.
S1: Hello，×××. Will you be a …?
S3: No. I will be a ….
4.请个别学生上台汇报。
Step 5 Homework
1.听录音，熟读本课内容。
2.完成本课的练习。
3.完成课本第49页的自我评价表。
4.询问同学或朋友的愿望，和他们分享自己的愿望。
Unit6DreamJob(教案)闽教版英语六年级下册
单元名称
Dream Job
设计者
年级
六年级
总教时数（2）节
一、单元内容分析
范畴
人与社会
主题群
历史、社会与文化
子主题
常见的职业与人们的生活
单元概述
本单元围绕“Dream Job”这一主题，继续学习与职业有关的词汇和相关句型。本单元涉及两个语篇，均为小学生日常对话。语篇一种，Julia和Yang Ming围绕自己的梦想职业开展对话；语篇二为Peter, Lily和Wang Tao三人之间的对话，三人围绕自己的特长与兴趣爱好，开展了对未来职业的畅想。
3.复习字母组合sp, st, sk, ph的发音。
学习能力目标
学生能积极参与课堂活动，注意倾听，大胆尝试用英语交流；能在学习中与他人合作，共同完成学习任务，认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决语言学习中的问题。
思维品质目标
学生识别、提炼、概括语篇的关键信息、主要内容、主题意义和观点。
文化品格目标
通过本单元的学习，学生能够在教师的引导下，选择合适的理想职业。
五、教学过程及设计意图
课时
教学过程
设计意图
课
时
一
Step 1
Warming-up
1. Greetings.
2. Enjoy the chant--What Do You Wang to Be?
3. Lead in--Unit 6 Dream Job Part A.
6.Free talk.
T: Lily is good at math. Jenny, you are good at math, too. Will you be a scientist, too?
六年级英语学案unit_6_dream_job_part_a_教学反思
Unit 6 Dream Job Part A 教学反思
本节课上的是闽教版小学英语下册Unit 6 Dream Job Part A。
我把本堂课的教学目标定位为所有学生都能听说、认读本课的词汇。
本课教学的核心内容是“谈论理想中的职业”，要求学生在实际的情境中能够用“What do you want to be? I want to be a..等句型进行问答。
帮助学生树立学好英语的信心，引导学生积极与他人合作。
在教学设计和教学方法的选择上，我体现了新课标所反映的教育教学理念，强调以学生为主的教学活动方式，营造探究性和任务型的学习氛围，铺设形成性的评价线索。
在教学中，我通过教学卡片，实物等创设真实的学习情境，运用歌曲、游戏、合作等多种教学方法，让学生在玩中学、乐中学。
在教学过程中，我努力创设一种轻松、愉悦的课堂气氛，通过各种手段激发学生的学习兴趣，利用多媒体、评价钟及丰富的操练游戏活动来充分调动学生的学习积极性。
小学生年龄小，敢于表现，学习积极性高，对新鲜的事物特别地感兴趣。
于是我结合本课的学习内容，设计了评价的环节，让这个环节贯穿整节课的始终，这样，学生一整节课的学习积极性都非常地高，都想成为“Winner”。
此外，我在本节课中坚持大量的操练巩固，通过个别读、小组读、合作读等多种操练方式，使学生对这一节课充满了新鲜感，从而精神倍加，达到了预定的效果。
在这一课的教学中，还有许多的不足之处。
在导入部分，应该多复习一些在上一单元学到的职业，为接下来的句型学习做更好的铺垫。
闽教版-英语-六下-Unit 6 Dream Job Part A 教案
Unit 6 Dream JobPart A教案一、单元教学目标技能目标1.听懂故事；能跟磁带朗读故事；能在图片的帮助下简单复述故事。
2. 重要句型要求学生会说并用于实际生活中。
3. 能正确书写单词。
情感目标1. 引导学生描述自己的担忧。
2. 继续激发学生的学习兴趣，持续培养良好的学习习惯。
二、单元重难点1. 基本词汇要求听懂、会说、认读，还会用。
2. 重要句型要求学生会说并用于实际生活中。
3. 涉及简单的语法知识，要求学生听懂、会说、认读，还会用。
三、单元教学策略A：P re-reading1. Greeting2. Communicate.3.Show the sounds of some materials.T: What do you want to be?S: I want to be a…4. 情景设置：Take a picture.5.引出新知识：What do you want to be?I want to be a…(简单操练，适当板书，进行对比，引导学生体会句型的用法)B: R eading1. Observe the pictures and answer the questions: Who is in the picture ?2. Listen and circle the structures: What do you want to be? I want to be a…then make a dialogue with friends.3. L isten to the radio, circle the new words.(solve the difficulties)4. Read after the tape, pointing.5. Ask the little teacher to teach to read.6. Yes or No (check if the kids understood the story.)7.Read in roles(4 teams).C: A fter-reading1. R eview the story.2. P resent the talk:What do you want to be? I want to be a…3. Listen and say:1) R ead after the tape.2)Work in pairs.4. Practice:1) W ork in pairs.2) S how some individuals.四、课后作业1.默写本课所学生词。
新2020年闽教版小学英语六年级下册精品教案Unit 6 Dream Job Part B
Unit 6 Dream JobPart B教学目标◆语言知识目标1.学习单词：scientist, learn。
2.学习句子：Will you be a math teacher? No. I will be a scientist.Will you be a PE teacher?Yes，I will.3.学唱歌曲：Dancer。
4.功能：谈论梦想的职业。
◆语言技能目标1.能运用will be来谈谈自己将来的职业愿望。
2.能在卡片上写出自己的愿望。
◆情感态度鼓励学生从小树立理想和目标，并为之努力。
教具准备1.有关职业的图片和单词卡片。
2.本课的三幅图片。
3.愿望树和愿望卡。
4.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.听录音，齐说韵律诗：What Do You Want to Be?Step 2 Review1.复习有关职业的单词。
（1）教师出示有关职业的图片或单词卡片，学生认读并操练。
（2）游戏——Bingo。
游戏规则：请学生拿出一张纸，画出九宫格，然后将教师念到的单词填写在任意一个格子里。
听写完9个单词后，同桌间交换检查单词的书写是否存在错误。
教师用What do you want to be?句子询问三位学生，得出三种职业的答案（如有重复，或9个单词中没出现的，可询问第四位学生），如果有学生能将这三个单词在九宫格中连在一条线上，就大声喊出“Bingo”，表示得分。
2.学生口头展示上节课的作业。
请学生拿出上节课布置的小练笔作业，口头展示汇报。
3.情感教育。
鼓励学生从小树立理想，并为实现自己的理想而努力学习。
4.揭示并板书课题：Unit 6 Dream Job Part B。
Step 3 Presentation（一）初读课文，理解课文大意1.教师说：“We have our dream jobs. Yang Ming and Julia have their dream jobs. What are Peter，Lily and Wang Tao’s dream jobs? Let’s listen and connect.”教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生认真听，然后完成下列连线练习。
闽教版六年级英语Unit6DreamJobPartA教案教学设计doc
Unit 6 Dream Job Part A执教教师：指导教师：【教学目标】1．进一步复习巩固有关职业的单词：singer, dancer, farmer, teacher, worker, cook, doctor, nurse, police officer, basketball player, football player。
2．学习单词driver, true。
3．学习句型：What do you want to be? I want to be a …Do you want to be a …? Yes, I do. / No, I don’t.【教学重点】能运用句型What do you want to be? I want to be a / an…询问他人并谈论自己的梦想职业。
【教学难点】能用所学的语言简单描述某一职业的特点及工作性质。
【教具准备】多媒体课件、单词卡片等。
【教学步骤】Step1 Warming - up1. Greetings.2.Review some words about jobs.3. Learn the new word: driver ( Practice: taxi driver / bus driver / train driver )4. Present the title Unit 6 Dream Job Part AT: There are so many kinds of jobs, what do you want to be?Step 2 Presentation1. Ask and answer: What do you want to be?S1：Singer. S2: Doctor. S3: ……2. Listen, watch and answer:Q1: What does Julia want to be? ( Singer)Q2: What does Yang Ming want to be? ( Doctor)3. Learn: What do you want to be? I want to be a …4. Listen and underline.Q: Why does Yang Ming want to be a doctor?12 5. Check the answer: Doctors / can make people /strong and healthy.（引导学生划意群分并尝试读长句）6. Read and find out: Why does Julia want to be a singer?7. Check the answers: (1) Julia is good at music.(2) Singers can make people feel happy.8.Read in groups and try to make a new dialogue about Julia and Yang Ming.Step 3 Practice1. Ask and answer. ( G1 G2)2. Play a guessing game by asking: Do you want to be a …?Step 4 Consolidation and extension1. Listen and finish Lily ’s dream card. ( Q: Why does Lily want to be a photographer?)2. Know about the others ’ dream jobs by asking:What do you want to be? Why?Or Do you want to be a …? Why?4. Show time.5. Educate: Be a dreamer, but … don ’t let your dreams be dreams.(做个有梦想的人，但是……千万别让你的梦想沧为空想)Step 5 Homework1. Talk about your dream job with your parents or your friends.2. Write a letter to yourself and try to keep it.Y: Hi, Julia. What do you want to be? J: I want to be a singer. Y: Why? J: Because I am good at music. and singer can make people feel happy. J: What do you want to be, Yang Ming? Y: I want to be a doctor. J: Why? Y: Because doctors can make people strong and healthy. _______________.Dear me:It ’s Mar. 31st today. I am ________ years old. I want tobe a________. Because _____________________________. I will try my best. Dear me, did I make my dreamcome true.Yours。
闽教版六年级英语下册教案Unit 6 Dream Job Part A
Unit 6 Dream JobPart A教学目标◆语言知识目标1.学习单词：true，driver等。
2.学习句型：Do you want to be a …?Yes，I do.What do you want to be?I want to be a ….3.学说韵律诗：What Do You Want to Be?4.复习巩固字母组合sp，st，sk，ph在单词中的发音。
5.功能：谈论梦想的职业。
◆语言技能目标1.能用所学的语言表达自己或他人梦想的职业。
2.能用所学的语言简单描述某一职业的特点及工作性质。
◆情感态度培养学生热心为他人服务的意识，同时树立远大的理想。
教具准备1.新词true的单词卡片。
2.有关职业的图片和单词卡片。
3.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。
2.欣赏韵律诗：What Do You Want to Be?3.揭示课题。
（1）教师指着韵律诗内容对全班说：“What do you want to be? I want to be a PE teacher.（边说边板书What do you want to be? I want to be a ….）This is his dream job.（在两个句子上面板书Dream Job）Do you have your dream jobs? Today Let’s talk about our dream jobs.”板书课题：Unit 6 Dream Job Part A。
（2）教学句子What do you want to be?和I want to be ….告诉学生，want to be …是“要成为……”的意思。
Step 2 Review1.复习有关职业的单词。
（1）教师说：“I’m a teacher. When I was a child，I wanted to be a….What do you want to be?”请学生自由发言，不会用英文表达的可以用中文说，教师依次将学生说的有关职业的图片贴在黑板上。
【闽教版】(三起)英语六年级下册教案 Unit 6 Dream Job Part A
Unit 6 Dream JobPart A教学目标◆语言知识目标1.学习单词：true，driver等。
2.学习句型：Do you want to be a …?Yes，I do.What do you want to be?I want to be a ….3.学说韵律诗：What Do You Want to Be?4.复习巩固字母组合sp，st，sk，ph在单词中的发音。
5.功能：谈论梦想的职业。
◆语言技能目标1.能用所学的语言表达自己或他人梦想的职业。
2.能用所学的语言简单描述某一职业的特点及工作性质。
◆情感态度培养学生热心为他人服务的意识，同时树立远大的理想。
教具准备1.新词true的单词卡片。
2.有关职业的图片和单词卡片。
3.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。
2.欣赏韵律诗：What Do You Want to Be?3.揭示课题。
（1）教师指着韵律诗内容对全班说：“What do you want to be? I want to be a PE teacher.（边说边板书What do you want to be? I want to be a ….）This is his dream job.（在两个句子上面板书Dream Job）Do you have your dream jobs? Today Let’s talk about our dream jobs.”板书课题：Unit 6 Dream Job Part A。
（2）教学句子What do you want to be?和I want to be ….告诉学生，want to be …是“要成为……”的意思。
Step 2 Review1.复习有关职业的单词。
（1）教师说：“I’m a teacher. When I was a child，I wanted to be a….What do you want to be?”请学生自由发言，不会用英文表达的可以用中文说，教师依次将学生说的有关职业的图片贴在黑板上。
【公开课课件】闽教六下Unit6 Dream Job Part A
Singers can make people feel happy.
2.Why does Yang Ming want to be a
doctor? Doctors can make people strong and healthy.
Y: Hi,Julia.You are very good at music. Do you want to be a singer?
on holiday 节假日
go on holiday 度假
go for a holiday 度假
I will go on/go for a holiday in Xiamen. 我将会在厦门度假。
Who else work on holidays?
TP_aoDN_Dxl_uoiic_arcde_sntr_oeciov_rsefse_fri_rscs_e_rsoften work on
taxi driver 计程车司机
bus driver 公交车司机
Free talk
WDwoshaitannyottogbdtueoeorw?bay.ae.o.n?ut
T通过询问S理想职 业引入本课话题，感 知What do you...? 及答句.
Listen and follow.
Listen and answer.
T: What do you want to be? S: I want to be a __________.
T问S答。
Ask and answer.
A: What do you want to be? B: I want to be a __________.
六年级英语下册Unit6DreamJobPartB教学设计闽教版(三起)
Unit 6 Dream Job Part B教学目标◆语言知识目标1. 学习单词：scientist, learn。
2. 学习句子：Will you be a math teacher?No. I will be a scientist.Will you be a PE teacher?Yes, I will.3. 学唱歌曲：Dancer4. 功能：谈论梦想的职业。
◆语言技能目标1. 能运用will be来谈谈自己将来的职业愿望。
2. 能在卡片上写出自己的愿望。
◆情感态度鼓励学生从小树立理想和目标，并为之努力。
教具准备1. 有关职业的图片和单词卡片。
2. 本课的三幅图片。
3. 愿望树和愿望卡。
4. 录音机或多媒体教学光盘。
教学重难点能运用will be来谈谈自己将来的职业愿望。
教学过程Step 1 Warming up1. 师生互致问候。
2. 听录音，齐说韵律诗：What Do You Want to Be?Step 2 Review1. 复习有关职业的单词。
（1）教师出示有关职业的图片或单词卡片，学生认读并操练。
（2）游戏——Bingo。
游戏规则：请学生拿出一张纸，画出九宫格，然后将教师念到的单词填写在任意一个格子里。
听写完9个单词后，同桌间交换检查单词的书写是否存在错误。
教师用What do you want to be?句子询问三位学生，得出三种职业的答案（如有重复，或9个单词中没出现的，可询问第四位学生），如果有学生能将这三个单词在九宫格中连在一条线上，就大声喊出Bingo，表示得分。
2. 学生口头展示上节课的作业。
请学生拿出上节课布置的小练笔作业，口头展示汇报。
3. 情感教育。
鼓励学生从小树立理想，并为实现自己的理想而努力学习。
4. 揭示并板书课题：Unit 6 Dream Job Part BStep 3 Presentation（一）初读课文，理解课文大意1. 教师说：We have our dream jobs. Yang Ming and Julia have their dream jobs. What are Peter，Lily and Wang Tao’s dream jobs? Let’s listen and connect.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生认真听，然后完成下列连线练习。
小学英语闽教版六年级下册Unit 6 Dream Job《Part A》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语闽教版六年级下册Unit 6 Dream Job《Part A》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.知识与技能:通过本堂课的学习与操练,让学生掌握新词true, driver;句型What do you want to be? I want to be a/an .... ,并用所学句型与朋友谈论梦想中的职业。
2.过程与方法:本课通过任务型教学法让学生掌握文本大意,通过情景教学法让学生学会运用本课句型,通过构词法让学生掌握新单词true。
3.情感态度价值观:让学生正确认识职业,培养学生为他人服务,乐于助人的高尚情操。
2学情分析本课的授课对象为即将升入中学的六年级学生,他们仍旧容易为一些新奇刺激的事物所吸引。
这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但是他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系,仍有很大的不自觉性和具体形象性。
所以语法的讲解在这个阶段会比较困难,抽象的概念很难被他们接受,教学中我注重通过词句的反复训练和感知来习得语言的综合运用能力。
3重点难点新词及新句型的掌握,以及在实际情景中的运用。
4教学过程教学活动1【导入】warming upEnjoy a chant:What Do You Want to Be?揭示课题:The boy wants to be a PE teacher, so PE teacher is his dream job. Today we’r e going to talk about dream jobs.2【导入】ReviewFree talk: PE teacher is the boy’s dream job. What’s your dream job?请个别学生说说自己梦想的职业。
Game: Quick Response: There are many jobs in social life. What are they? Let’s play a game: Quick Response. What’s the job?学生根据PPT图片说出相关职业:doctor, nurse, police officer, farmer, singer, dancer, coo k, worker, basketball player, teacher.最后出现driver,教学新词driver,升降调读,个别学生带读,并板书。