人教版PEP三年级英语下册《Unit 2 第三课时》教案
2020人教版PEP三年级英语下册精编教案
第三课时
课时内容
A. Let’s spell
课时分析
本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。
通过听一听，读一读，唱一唱的活动，让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母e在单词中的发音，本课时主要学习其在闭音节里发的短音/e/。
而本活动中的韵句，以包含字母e的四个语音例词ten, pen, red为主要内容，内容短小易懂，合辙押韵，易于掌握。
在有节奏地吟唱的过程中让学生充分练习了e的发音。
之后的读一读，听一听，圈一圈的活动，让学生将单词的读音与字形结合起来，进一步训练学生的听音辨音能力。
听一听写一写的活动通过描红单词，使学生初步掌握单词的书写要求并辨认字形。
在教学过程中，需要通过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。
课时目标
1. 能够听懂、会说、认读、书写单词：ten, pen, leg, red。
2. 能够了解元音字母e在单词中发的短音/ e /。
3. 能够根据元音字母e的发音规律拼读含有本字母的单词。
课时重难点
1.重点：
能够听懂、会说、认读、书写单词：ten, pen, leg, red.
能够了解元音字母e在单词中发的短音/ e /。
2. 难点：
能够根据元音字母e的发音规律拼读含有本字母的单词。
教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带。
2. 钢笔、铅笔等实物。
教学过程
✪Step 1 Warm up
1. 播放上一课时学习的歌曲They are a family.
设计意图：以歌曲来活跃气氛，营造良好的英语学习氛围，同时复习上一课时的重点知识，温故而知新。
✪Step 2 Lead in
1.猜宝小游戏。
教师带个小盒子到班里，让学生猜测里边是什么。
Teacher：Everyone did a good job. I have a present for you. The present is in the box. What is it? Please guess.
Teacher: Look, it’s a pen. Spell with me, please. /p/ / e / /n/.
设计意图：通过猜宝游戏这充满悬念有趣味的小活动来引入新课，能够充分调动学生的学习兴趣。
✪Step 3 Presentation
1. 变换字母，让学生体会元音字母的发音，同时学习其他语音例词。
Teacher: In the word pen, p sounds /p/, en sound / e / /n/. Now I change a letter. 改p为t，展示单词ten。
This word sounds /ten/.（此处让学生尝试拼出）Spell with me t-e-n /t/ / e / /n/. I have ten pens. What colour is the pen? It’s red. Can you try to spell the word red?
展示更多带有元音字母e的单词，让学生尝试拼读，如leg, let, net等。
Teacher：So we can see that e sounds /e/ in the words. Look at my mouth and say with me, /e/.
设计意图：通过改变单词的字母来使学生体会字母e在单词中的发音，并通过多个语音例词的拼读，使学生能够总结出字母e在单词中发的短音。
✪Step 4 Practice
1. 播放韵句，学生跟读并表演。
Teacher: Let’s listen to a chant about pens. Say with it and try to act it out.
设计意图：因为这个韵句非常简单而易理解。
学生跟读后应该可以表演出来。
表演的过程中要注意体会e的发音。
2. 看口型，猜单词。
教师说出四个语音例词中的一个，但不出声，学生通过观察老师的口型，猜出单词，并大声读出来。
Teacher: Boys and girls, let’s play a game. I will say a word. Look at my mouth carefully. Guess what word it is. And try to say it loudly.
设计意图：通过观察教师口型来猜单词，有助于学生感受字母在单词的发音，以及字母e的发音方法。
2. 快速抢读。
展示四个单词图卡，学生快速反应，并以拼读的方式读出单词。
Teacher: Now, I’ll show the cards of the words. You should say it quickly. And please say it like this. pen, p-e-n, /p/ / e / /n.
设计意图：这个活动一方面锻炼了学生对于本课时中的四个重点语音例词的理解和认读能力，还进一步锻炼了他们语音的准确性和拼读单词的能力。
3. 读一读，听一听，圈一圈。
播放录音，学生根据听到的内容圈出相应的单词。
Teacher: Let’s read, listen and circle. Each group has two words. Circle the word that you heard.
设计意图：此活动将单词的发音与字形结合起来，使学生在准确辨音的基础上，掌握重点单词的字形。
4. 听一听，写一写。
根据听到的内容，在四线三格上描红书写相应的单词。
Teacher：Now, please listen and write. Write the word that you heard. ten, t-e-n, /t/ / e / /n/. red, r-e-d, /r/ / e / /d/. leg, l-e-g, /l/ / e / /g/. pen, p-e-n, /p/ /e/ /n/.
设计意图：学生根据教师的拼读去描红，一方面体会单词在四线三格中的书法方式，另一方面也在书写中进一步体会字母在单词里的发音。
5. 编写语音小韵句，学生学唱。
Teacher: It’s chant time. Listen first, then say it.
E, E, E, / e /, / e /, / e /. E is for pen.
E, E, E, / e /, / e /, / e /. E is for ten.
E, E, E, / e /, / e /, / e /. A is for red.
E, E, E, / e /, / e /, / e /. A is for leg.
Ten red pens, ten red pens.
Ten red pens on the leg.
6. 表演韵句。
给学生练习的时间，鼓励他们加入自己的动作，也可以小组合作，选择小组展示韵句节拍的方式，来有创意地表演韵句。
Teacher：Now，let’s work in groups. Please act the chant out. You can choose the way to show it.
设计意图：通过韵句来完整呈现本课的重点语音知识。
在逐句的跟读中，学生不知不觉地在重复、强调字母e在单词中的发音，为总结、巩固其发音规律奠定了基础。
Step 5 Summary
展示语音例词图片，学生快速抢读单词，之后再齐唱韵句。
Teacher：I’ll show some words quickly. Please say it loudly.
Teacher: Well done. Let’s chant together.
设计意图：通过抢读单词和齐唱韵句的小活动，再现了本课的语音例词和语音知识，起到了总结所学的目的。
课堂作业
一、按正确顺序排列以下字母，将组成的单词写在四线三格上。
1. e t n
2. d r e
3. g l e
4. e p n
二、判断以下单词中划线部分的发音是（T）否（F）一致。
( ) 1. seven pencil ( ) 2. he pen
( ) 3. ten she ( ) 4. leg name
( ) 5. red leg ( ) 6. hello pen
三、判断以下句子是否与图片一致。
( ) 1. This is a pen. ( ) 2. I have two pens.
( ) 3. The father is tall. ( ) 4. He’s my father.
Unit 1 Welcome back to school!
A. Let’s spell
ten pen leg red
Ten red pens, ten red pens.
Eight pens, nine pens, ten red pens.。
Unit2Myfamily第3课时(教案)-人教PEP版英语三年级下册
4.感受家庭的温馨，形成热爱家庭、关爱家人的积极情感和意识。
5.了解元音字母Ee的发音并认读和书写相关单词。
PartALet’s talk
Chen Jie’s family
PartALet’s learn
10. Listen, write and check
学生听音，根据字母发音拼写出相应的单词，在四线格中规范书写本课核心词汇：ten, red, pen, leg，然后观看视频，校对答案。
教师根据学生拼写的规范性与美观性对学生的拼写进行及时的评价反馈。
设计意图：
通过拼读、听音选词、听音选句、听音写词等活动，检验学生是否已经掌握字母“e”在本课核心词汇中的发音规则，以及对于核心词汇ten, red, pen, leg的掌握程度。通过输入更多含有字母“e”发音的词汇，在巩固操练字母发音的同时，为接下来的绘本阅读和故事创编做铺垫。
学生看图，根据图片填空，补全句子。学生通过这个活动复习上一单元学习的元音字母a的发音。
教师观察学生能否正确填写单词并且根据字母发音正确拼读单词，根据学生表现给予指导和反馈。
3.Look and say
学生在情境中观察图片，找出图片中的细节信息：Zeb, web,ared pen, eight legs, ten eggs。学生观察以上的词汇，找出这些词汇中相同的字母“e”。
学习活动
效果评价
1.通过听、读、唱、圈、写等活动，在读懂语篇的同时感知并掌握字母e在单词中的发音规律；(学习理解)
1.Let’s enjoy
学生欣赏热身导入歌曲“Phonics song”，在歌曲中复习三上学习的26个字母的发音。
最新人教PEP版小学英语三年级下册Unit2第3课时优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 2第3课时优质课教学设计教学内容本节课为小学英语三年级下册 Unit 2 的第3课时，内容主要围绕家庭成员的介绍展开。
通过本节课的学习，学生将能够正确使用英语表达家庭成员的称谓，并能够简单介绍家庭成员的年龄、职业等信息。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握家庭成员的英语单词和句型，如“father, mother, brother, sister”等，并能用英语介绍家庭成员。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，进行家庭成员的角色扮演活动，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的热爱和尊重，培养家庭观念。
教学难点1. 家庭成员的英语单词发音和记忆。
2. 家庭成员介绍句型的正确运用。
3. 角色扮演活动中，学生的口语表达和听力理解能力。
教具学具准备1. 教学课件：包括家庭成员的图片、单词卡片、句型展示等。
2. 录音机：播放英语听力材料。
3. 角色扮演道具：如帽子、眼镜等，用于角色扮演活动。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英语歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：利用教学课件，展示家庭成员的图片和英语单词，引导学生跟读并记忆。
3. 句型学习：通过课件展示家庭成员介绍的句型，教师引导学生进行句型练习，并纠正发音错误。
4. 角色扮演活动：学生分组进行家庭成员的角色扮演活动，提高口语表达能力。
5. 听力练习：播放英语听力材料，学生听后回答问题，检验听力理解能力。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
主要内容包括家庭成员的英语单词、句型展示、角色扮演活动等。
作业设计1.抄写家庭成员的英语单词，加强记忆。
2.完成家庭成员介绍句型的练习题。
3.听英语歌曲，提高英语听力水平。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在家庭成员的英语单词发音和句型运用方面存在一些困难。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的口语练习和听力训练，提高他们的英语表达能力。
三年级下册英语优质教案-Unit 2 My family -人教(PEP)版 (1)
三年级英语下册 Unit 2 Part B Let'stalk 教学设计（青海省民和县总堡乡中心学校）【教材分析】本课时是PEP小学英语三年级下册第二单元My family Part B L et's talk. 本套教材以小学三年级为起点，一直到六年级进行整体设计，它吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，同时也引导学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
本课在A 部分Let's talk的基础上再次熟练巩固介绍自己和询问他人的家庭成员.【学生分析】本年级学生经过一学期的英语学习，有一定的英语语言基础，大部分学生对英语充满了兴趣，乐于加入到各种课堂活动中，能够用英语进行一些极为简单的日常生活对话，对形象感官的物体感兴趣，容易被激活。
【课前准备】教师准备：单词卡片、照片、课件等。
学生准备：全家福或家庭成员照片【教学目标】1. 学生能较为熟练地用以下句型介绍自己并询问他人的家庭成员：T his is my family. Who's that boy / girl / man / woman? He / She's my ....2. 学生能完成Let's practice的游戏活动。
在活动中了解一般疑问句“Is she/he your ...?”【教学重点难点】1. 学生较为熟练地运用所学语言介绍自己的家人，并与同伴进行问答。
2. 初步了解日常用语。
【教学流程】（一）热身导入1．师生问好2. 歌曲导入。
T: Boys and girls, Let’s listen to music <Father and mot her>.（活跃课堂气氛，使学生迅速进入英语课堂）（二）新课讲授1. 教师出示小灰灰的照片。
T: Guess! Who's that boy?S1: He is Xiao Huihui. This is Xiao Huihui.T: Really?Ss: Yes, he is Xiao Huihui.T: You are cool. He is Xiao Huihui, Is he funny?Ss: Yes, he is.T: How funny!教师可请学生说说funny的意思，理解感叹句。
人教PEP版三年级下册英语教案第二单元
Unit Two My family单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第二单元。
单元主题为My family（我的家人）。
主情景图通过一家人在公园找复活节彩蛋的情景来引出本单元的重点话题：家庭成员。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Amy到陈洁家里做客，陈洁向她介绍自己的爸爸。
通过他们的交流，引出了本单元的重点句型：Who’s that man? He’s my father. 在指一指、说一说练习中，学生展示自己的家庭相册，并进行问答。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Sarah和家人在找复活节彩蛋。
张鹏向她询问她的家庭成员，从而引出家庭成员类重点词汇：father(dad), mother(mum), man, woman以及询问并回答家庭成员身份的重点句型：Who’s that woman? She’s my mother. 并通过韵句：The man is the father来进一步巩固重点单词和句型。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听圈，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母e在单词里发的短音/ e /。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Amy和Sarah 在观看有关Sarah家人的视频。
Amy询问视频中出现的家人与Sarah关系，引出一般疑问句及其回答：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? Now, he isn’t. 之后通过一个猜猜他是谁的游戏来操练重点句式。
第二课时以Mike的家庭树来呈现重点单词sister, brother, mother, father, grandmother(grandma), grandfather(grandpa)并认读介绍家庭成员的句子This is my…。
之后通过一个小韵句Help each other，进一步熟悉新授词汇。
新版PEP三年级下册英语Unit-2-My-Family各课时教案
4．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?
9．播放歌曲的视频文件，Let's sing
学生反复学唱。表演给大家看。
三趣味操练（Practice）
1．Listen and show
教师说：Show me the picture of your mum.学生立刻高举mum的照片说：She’s my mum.举错的退出游戏。
板
书
设
计
Unit Two My family
二呈现新课（Presentation）
1．教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。
三趣味操练（Practice）
1．猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）
四扩展性活动（Add-activities）Draw your best friend.
人教版PEP小学英语三年级下册Unit 2分课时教学建议[1] 课件
![人教版PEP小学英语三年级下册Unit 2分课时教学建议[1] 课件](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/b86a2232a9114431b90d6c85ec3a87c240288ade.webp)
歌
使
人
巧
慧
；
我们，还在路上……
分课时教学建议
课时
课型
主要教学内容
B Let’s talk/Look and say
词汇：brother
第四 会话课 句型：Is she/he your …?
课时
Yes, she/he is.
No, she/he isn’t.
教学要求
1. 能够在图片和教师的帮助下理 解对话大意。 2. 能够在语境中理解Is she/he your …?的语用功能，并在图片或 动作等帮助下简单询问他人信息。 能正确读出和使用肯定和否定回 答 3. 能够朗读对话并能进行角色表 演。
反 思 自 我 时 展 示 了 勇 气 ， 自 我 反 思 是 一 切 思 想 的 源 泉
You made my day!
我们，还在路上……
数阅
学读
使使
人人
精充
细实Байду номын сангаас
；；
博会
物谈
使使
人人
深敏
沉捷
；；
You made my day!
伦 理 使 人 庄 重 ； 逻 辑 与 修 辞 使 人 善 辩 。
写 作 与 笔 记 使 人 精 确 ； 史 鉴 使 人 明 智 ； 诗
分课时教学建议
课时
课型
主要教学内容
B Let’s learn/Let’s chant
第五 课时
词汇课
词汇：sister, brother, grandfather, grandpa, grandmother, grandma
句型：This is …
教学要求
1. 能够听、说、认读sister, brother, grandfather, grandpa, grandmother, grandma等单词。注意告知学生在 中国爷爷和外公，奶奶和外婆在 英语中都各使用一个单词表示。 2. 能够运用这些单词对自己的家 人做简要介绍。 3. 能够在图片的帮助下听懂并跟 读歌谣。
(人教PEP)三年级英语下册教案Unit3Lesson2
S: I can see ten fingers. T writes down: I can see…… T teaches this sentence. T continue to ask: How many fingers can you see? S: I can see…… 2) T shows the pictures: I have many apples. How many apples can you see? Let’s count together. T&Ss: One apple, two apples, three apples…… 12 apples.
Focus Points & Difficult Points :
Be able to use the new structures as following in the real life: How many …can you see? I can see… *Be able to understand and say “ The black one is a bird.”
Step3. Assessment. 1).T explains the meaning of the task. 2) Ss do it after the class. 3) Read the text 5 times.
T leads to say: I can see 12 apples. T shows some pictures: How many balloons can you see? S: I can see…… T: Who can ask “how many balls……?” S: How many balls can you see? T: Who can answer “I can see……” After several times. T shows many pictures. T: Practice in pairs. One asks, one answers. 3)P24:Let’s practise.
新版人教版PEP小学英语三年级下册全册教案
第三课时教学内容:（A）Let's spellLet’s chant教学目标:1、Let’s spell达到对单词拼写的练习。
2、Circle圈出听到的单词。
3、write,练习书写四个简单单词。
教学重点：1、通过listen,repeat and chant达到对单词拼写的练习。
2、Circle圈出听到的单词。
3、write,练习书写四个简单单词。
教学难点：元音字母u在单词中的发音。
教学过程：1、播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词。
4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
5、自学49页的let’schant；在会读的基础上，理解意思，结合上下文说说yummy的意思。
当堂训练1、教师将orange, OK, peach, pear, queen, quiet的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。
教师出示一个单词，学生画一张图。
2、看谁拿得快。
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
板书：Unit5Do you like pears?（A）Let's spellLet’s chantfunrunduckunder教学反思：Unit5 Do you like pears?第四课时教学内容：（B）Let's talkLet’splay教学目标：1.理解并掌握"Can I have…?""Thanks""Here you are"等语言知识；2.理解"Can I have…?""Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。
教学重点：理解"Can I have…?""Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。
(人教PEP)三年级英语下册教案Unit2第三课
Unit 2 My family第三课时教学设计一、教学设计思路本部分主要是学习字母Ff, Gg 以及以F,G为首字母的单词。
本课时中，教师可以结合以前所学过的ABCDE进行总体的教学并反复复习巩固所学过的字母及单词。
首先，通过复习已学字母导入；然后，通过猜测等方式进行gf字母以及以gf为首字母单词的教学；最后，通过小游戏巩固本课内容。
二、教学目标（一）知识听、说、读、写字母F,G,听懂、会说以字母F,G为首字母的单词（二）能力能够唱歌谣。
（三）情感培养学生对字母的感知能力并体会字母在具体单词中的读音。
三、教学重点1．学习字母F和G2．熟记下列单词：fish鱼father 爸爸，父亲girl女孩儿goose鹅四、教学媒体1．录音机、磁带。
2．字母卡（A-G）、单词卡3．教学课件（gf self-introduction、字母书写视频等）。
五、教学过程1．导入（1）播放chant－ABCEDE视频，并让学生边唱边表演做动作。
（2）教师说A-E的字母，让学生出示手中的卡片，看谁反应的又快又准。
（3）随意出示单词卡片并让学生读出单词以及说出单词的首字母。
最后出示father的图片，并领读几遍。
2．新课呈现1）播放gf self-introduction视频，让学生从整体上了解本课所要接触到的字母。
2）教师将A-E五个字母依次写在黑板上，然后问学生What’s the next?然后说它就是我们学过的father的首字母It’s the first letter in the word “father”.并将这个字母单独写出来，并教学生正确的发音。
3）出示fish鱼的图片，What’s this?并示意学生回答。
问几遍后It’s a fish. 然后领读几遍fish这个词。
教师在黑板上书写或者播放课件中视频，让学生学习Ff的书写。
4）教师拿出g的单词卡片，或写在黑板上Is it“f”?（Ss: No.）T: It’s “g”.T: Can you say some words begin with "g”?…教师通过单词卡片或课件给学生呈现girl, goose等。
三年级下册英语教案-Unit 2 My School Lesson 3 ∣人教新起点
三年级下册英语教案-Unit 2 My School Lesson 3 ∣人教新起点一、教学目标1.学生能够正确使用句型“What do you have in your class?”和回答“Yes, we do.”或“No, we don’t.”。
2.学生能够掌握在课室、教室等地点的相关单词和词组。
3.学生能够了解和描述不同地点的事物。
二、教学重点1.What do you have in your class?2.Yes, we do./No, we don’t.三、教学难点1.学生对词汇和句型的运用能力。
四、教学准备PPT课件、教辅资料等。
五、教学内容及过程1. 自我介绍老师向学生介绍自己，并要求学生相互介绍。
2. 导入新课介绍本课的主题，并回顾上节课的内容。
让学生运用已学知识，描述自己的教室。
3. 学习句型“What do you have in your class?”1.写出句型“What do you have in your class?”，并向学生解释其含义。
2.向学生展示多个课室的照片，询问学生各个课室有哪些物品，引导学生回答“Yes, we do.”或“No, we don’t.”。
3.结合教室实际，让每位学生依次回答自己教室内的物品，并引导学生明确各个物品的名称。
4. 扩展词汇引导学生用英语描述教室内其他物品。
5. 学习相关单词和词组1.向学生介绍教室、课室、楼道、图书馆、礼堂等地点的单词。
2.让学生依次描述这些地点，引导学生形成深入的记忆。
6. 小结总结本节课所学内容，并让学生自我检查是否已经熟练掌握。
7. 课后作业1.完成教辅资料中相关练习。
2.在家中观察和描述居住环境中各种物品的英文名称。
六、教学反思本节课通过多种方式教授学生有关教室和课室的词汇和句型，将语言学习和实际操作融为一体，使学生更好地掌握知识。
但是，在课堂上教学动作可以更加细致和精致，更能引起学生注意和兴趣。