人教版二年级数学用乘法口诀求商_用乘法口诀求商
人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》教案
人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》这一节内容，是在学生已经掌握了乘法口诀的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会使用2—6的乘法口诀来求商，通过实例让学生理解乘法口诀在除法运算中的应用，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1—6的乘法口诀，对乘法口诀有一定的理解。
但是，他们在运用乘法口诀求商的过程中，可能会遇到一些问题，如对于除法运算的理解不够深入，对于乘法口诀与除法运算之间的联系还不够明确等。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例和练习，帮助学生理解和掌握乘法口诀求商的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握使用2—6的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.通过对乘法口诀求商的学习，提高学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会使用2—6的乘法口诀求商。
2.难点：让学生理解乘法口诀在除法运算中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、练习法等教学方法，通过实例和练习，引导学生发现乘法口诀求商的方法，并通过练习加以巩固。
六. 教学准备1.教学课件：包括乘法口诀表、实例动画等。
2.练习题：包括不同难度的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给几个小朋友？”引导学生思考，引出乘法口诀求商的方法。
2.呈现（10分钟）呈现乘法口诀表，让学生观察2—6的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀与除法运算之间的关系。
3.操练（10分钟）让学生进行乘法口诀求商的练习，教师引导学生运用乘法口诀求商的方法，并及时给予反馈。
4.巩固（10分钟）通过不同难度的练习题，让学生巩固所学知识，教师及时解答学生的问题。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了用乘法口诀求商，还有其他方法可以求商吗？让学生发现，还可以通过画图、列式等其他方法求商。
小学二年级下册用7和8的乘法口诀求商 教案
用7和8的乘法口诀求商教学内容：人教版二年级下P37、P38例1、做一做及P41第7题教学目标：1、让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2、使学生比较熟练地运用乘法口诀求商，并进一步发展解决问题的能力。
教学重点：学会利用7、8的乘法口诀求商。
教学难点：熟练的利用乘法口诀求商；进一步感知乘除法的关系。
教学过程一、复习旧知师：同学们，乘法口诀大家都背得很熟练了吧？那我们来开火车补充乘法口诀好吗？火车火车哪里开？（）八五十六三（）二十四六（)四十八五（）四十二（）一十四四（）二十八师：这些都是关于几和几的乘法口诀？（7、8的乘法口诀）我们一起来背一背吧。
第二关：口算（说一说你用的是哪句口诀）12÷3＝18÷6＝30÷6＝24÷4＝ 3÷3＝20÷5＝师：看前面的知识同学们学的真扎实啊，这节课我们一起学习怎样用7、8的乘法口诀求商。
板书课题：用7、8的乘法口诀求商）。
二、合作探究，建立模型（课件出示例1主题图）1.出示教材第37页主题图。
师：为了把我们班布置的非常漂亮，老师购买了一些小红旗。
出示PPT我把这些小红旗工整、有规律的挂在我们教室。
（手势）师：请仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？说给你的同桌听。
出示PPT 生1：每一列挂8面小红旗，挂了7列。
生2：每一行挂7面小红旗，挂了8行。
（边说边展示PPT）师：（课件出示）同学们观察的非常仔细呀！谁来说说一共挂了多少面小红旗？生：56面。
师：对。
请列式计算。
生：7×8=56（板书7×8=56）师：为什么用7×8求一共有多少面小红旗？你是怎么想的？（师出示第一幅圈画图）。
生：因为每列8面，一共挂了7列。
有7个8生：因为每行7面，一共挂了8行。
有8个7师：你真棒！7×8=56，7乘8的积是56，你怎么算的这么快呢？你用的什么办法？生：我用的口诀啊！口诀：七八五十六。
人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商教学设计
4.小组合作作业：以小组为单位，共同完成一份关于用7、8的乘法口诀求商的解题技巧总结。内容包括：口诀的记忆方法、运用口诀解题的步骤、注意事项等。要求学生用自己的话进行描述，形成一份简洁明了的总结。
5.家长参与作业：请家长协助学生完成一道生活中的除法问题，并拍照记录解题过程。问题如：“你有20元，想买5个铅笔，每个铅笔多少钱？”鼓励家长与孩子共同探讨，让孩子在实际问题中运用所学的口诀。
3.学生跟随教师一起总结用7、8的乘法口诀求商的步骤：
（1）记住7、8的乘法口诀。
（2）根据除法算式，找到对应的乘法口诀。
（3）用口诀求解商。
4.教师强调注意事项：在进行除法运算时，要注意乘法口诀的运用，避免出现计算错误。
（三4-6人，确保每个学生都能参与讨论。
2.新课内容：以7、8的乘法口诀为基础，引导学生学习用乘法口诀求商的方法。
（1）教师示范：教师通过具体的例子，展示用7、8的乘法口诀求商的过程，并解释口诀的含义。
（2）学生实践：学生根据教师示范，尝试自己用7、8的乘法口诀进行除法计算。
（3）小组讨论：学生在小组内交流自己的计算方法，共同探讨口诀的运用技巧。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
（1）基础题：针对口诀的直接应用，让学生熟练掌握计算方法。
（2）提高题：设计一些需要运用口诀解决的实际问题，培养学生解决问题的能力。
4.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，让学生明确自己的学习收获。
5.课后作业：布置适量的作业，巩固所学知识，同时培养学生的自主学习能力。
2.提高题：完成课本第56页第5-8题，要求学生在理解题意的基础上，运用所学的口诀求解商。这些题目旨在培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
人教版数学二年级下册《用7、8、9的乘法口诀求商》表内除法
深入探究
运用规律，练口诀 7×9＝63 63÷7＝ 9 63÷9＝ 7
8×9＝72 72÷8＝ 9 72÷9＝ 8
9×6＝ 54 54÷6＝ 9 54÷9＝ 6
小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法算式和两道除法 算式，口诀的作用可真大啊！
巩固练习
1、你能算出它们的得数吗？
7×4＝ 28 28÷4＝ 7 28÷7＝ 4
4×（ 9 ）＝36 3×（ 9 ）＝27 （ 8 ）×5＝40
复习旧知
2、说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
6÷（ 2 ）=3
12÷（4 ）=3
24÷（ 6 ）＝4
（15）÷3=5
（25 ）÷5=5
18÷（ 3 ）=6
导入新课
仔细观察图，说一说你都看到了什么？
我们做了49 颗 ，平均
法算式。
布置作业
1.在线完成4.1用7、8、9的乘法口诀求商课后作业。 2.找一找身边可以用7、8、9的乘法口诀求商除法解决 的问题，并说说除法表示的意义和求商的方法。
再见Biblioteka 每个小组分得几颗？ 2. 这个问题你会解决吗？列式算一算。
我们做了49颗 ， 平均分给7个组。
49÷7=7（颗）
3. 你们用的是哪句口诀？ 你们是怎么想到这句口诀的？
想：七（七）四十九
深入探究
在计算这道题的时候，我们也是先 看除数，除数是几就想几的乘法口诀， 这就是用乘法口诀求商的方法。
初步感知
用的是哪句口诀?
6× 7 ＝42 24÷8＝ 3
49÷7＝ 7 6× 7 ＝42
巩固练习 4. 拔河比赛。
（1）获胜队员平均每人可得几本书？ 48÷8＝6（本）
《用2～6的乘法口诀求商解决问题》教案
在本次教学过程中，我发现学生们对2～6的乘法口诀已经有一定的掌握，但是在将口诀应用于除法运算时，部分学生还存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重知识点的实际应用和巩固。
首先，我在导入新课环节通过提问的方式激发学生的兴趣，大部分学生能积极参与，课堂气氛较为活跃。但在新课讲授环节，我发现有些学生对除法的基本概念和运算方法理解不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解基本概念，并通过更多实例来帮助学生理解。
4.引导学生通过观察、分析、归纳等方法，探索除法计算规律，培养探究精神；
5.培养学生具备初步的数学建模思想，能够将现实问题转化为数学问题并解决。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握2～6的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行除法计算；
（2）学会将现实生活中的问题转化为除法问题，利用乘法口诀求商解决问题；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调2～6的乘法口诀在除法中的应用以及除法的基本运算方法这两个重点。对于难点部分，我会通过具体案例和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与除法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用18个物品进行分组，每组放几个，放几组，从而演示除法的基本原理。
5.通过丰富的实例，让学生掌握除法在生活中的应用，培养解决问题的能力。
二、核心素养目标
《用2～6的乘法口诀求商解决问题》核心素养目标：
1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识；
2.发展学生逻辑思维和运算能力，提高除法运算的熟练度和准确性；
3.培养学生合作交流、分享思考成果的良好习惯，提升团队协作能力；
人教版二年级下册数学《用789的乘法口诀求商》课件【三篇】
人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》课件【三篇】一、教材简析：这部分内容是在学生学习了2～6的乘法口诀求商的基础上，引导学生进一步学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让学生熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单的实际问题。
教材先通过学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。
通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具。
然后向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。
教材先呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”。
再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”、“27÷9”计算，放手让学生提出问题并解决问题。
通过以上教学活动，使学生真正掌握用7～9的算法口诀求商的一般方法，并形成乘法口决求商的计算技能。
二、教学目标：（一）知识与技能目标1、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。
2、使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
3、培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。
（二）过程与方法经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
（三）情感态度与价值观通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。
三、教学重点：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
教学难点：运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备：把学生分成四人一组，CAI课件，口算卡片五、教学方法：教法：谈话、引导相结合学法：自主探究法六、预设教学过程：（一）复习引入1、打气球：小朋友们，奥运福娃给我们送来了很多气球，你们看，五颜六色的气球多漂亮！不过，这些彩色气球背着卡片太重了，你们帮帮它们，让这些气球高飞吗？30÷618÷315÷325÷524÷636÷612÷320÷518÷39÷32、将下列口诀补充完整（学生小组交流汇报）（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）十八（）七二十八设计意图：复习旧知，为新知识做准备，让学生通过以前学习过的知识的复习为新知识提供一个学习的模板，为学习除法的求商做好铺垫，起到一个承上启下的作用。
新人教版小学教育二年级数学下册数学选择题解题技巧
数学选择题解题技巧1、排除法。
是根据题设和有关知识，排除明显不正确选项，那么剩下唯一的选项，自然就是正确的选项，如果不能立即得到正确的选项，至少可以缩小选择范围，提高解题的准确率。
排除法是解选择题的间接方法，也是选择题的常用方法。
2、特殊值法。
即根据题目中的条件，选取某个符合条件的特殊值或作出特殊图形进行计算、推理的方法。
用特殊值法解题要注意所选取的值要符合条件，且易于计算。
此类问题通常具有一个共性：题干中给出一些一般性的条件，而要求得出某些特定的结论或数值。
在解决时可将问题提供的条件特殊化。
使之成为具有一般性的特殊图形或问题，而这些特殊图形或问题的答案往往就是原题的答案。
利用特殊值法解答问题，不仅可以选用特别的数值代入原题，使原题得以解决而且可以作出符合条件的特殊图形来进行计算或推理。
3、通过猜想、测量的方法，直接观察或得出结果。
这类方法在近年来的中考题中常被运用于探索规律性的问题，此类题的主要解法是运用不完全归纳法，通过试验、猜想、试误验证、总结、归纳等过程使问题得解。
二年级数学下册知识点总结第一单元数据收集整理1、用画“正”字的方法收集数据。
2、用统计图表来表示数据的情况。
3、根据统计图表可以做出一些判断。
4、数据收集---整理---分析表格。
第二单元表内除法（一）一、平均分1、平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。
2、平均分的方法：（1）把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。
（2）把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。
二、除法1、除法算式的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。
2、除法算式的读法：通常按照从前往后顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他读法不变。
3、除法算式各部分的名称：在除法算式中，除号前面的数就被除数，除号后面的数叫除数，所得的数叫商。
三、用2~6的乘法口诀求商1、求商的方法：（1）用平均分的方法求商。
【人教版】二年级数学下册教学设计-【第2课时 用2-6的乘法口诀求商(2)【教案】】
◎教学笔记第2课时用2~6的乘法口诀求商(2)▶教学内容教科书P19例2，完成教科书P19“做一做”，P21“练习四”第5、8题。
▶教学目标1.结合解决实际问题的过程，进一步了解用2～6的乘法口诀求商的方法。
2.让学生理解用乘法口诀想商的思路，把握用乘法口诀求商的方法。
▶教学重点能依据一幅图写出两个不同的除法算式。
▶教学难点把握用2~6的乘法口诀求商的方法。
▶教学预备课件、乘法口诀卡片。
▶教学过程一、情境导入，引入新知1.创设情境，激发兴趣。
师：同学们早餐喜爱吃小笼包吗？（喜爱）那么老师想考考大家，你们平常有没有认真观察一笼包子有几个呢？【学情预设】学生结合生活体验说一说，但不强调到底有多少个，重在激发学生的兴趣。
师：真棒！同学们真细心！今日我们戴着高高的帽子，穿着白色大袍的厨师叔叔也带来了好多包子呢！课件出示教科书P19例2主题图。
2.自主提问，难点突破。
师：认真观察，看厨师叔叔给我们供应了什么数学信息。
【学情预设】有6笼包子，每笼里有4个，一共有24个包子。
师：任意选择两个信息，你能提出一个数学问题并解答吗？【学情预设】预设1：有6笼包子，每笼有4个，一共有多少个包子？预设2：一共有24个包子，每笼有4个，能分成多少笼？预设3：一共有24个包子，平均分成了6笼，每笼有几个包子？依据学生的回答，老师板书。
学生假如不能快速想到，老师可以追问：“你能提出用乘法或除法解决的问题吗？”引导学生提出问题。
【设计意图】充分发挥学生学习的自主性，在具体情境中，培育学生提出问题的能力。
师：你能列式解决这些问题吗？请独立完成。
然后跟自己的同桌说一说，你是怎么列式的，又是怎样计算的。
学生独立完成，同桌之间交流后集中汇报。
【学情预设】列式是：4×6。
因为是求6个4是多少，所以选择用乘法，通过想乘法口诀“四六二十四”来计算。
4×6=24。
板书：4×6=24 四六（二十四）（2）师：一共有24个包子，每笼有4个，能分成多少笼？24、4表示的是什么呢？【学情预设】24表示一共有24个包子，4表示每笼4个，求能分成多少笼，也就是看24里面有几个4。
人教版数学二年级下册“用7～9的乘法口诀求商”课堂实录与反思_
人教版数学二年级下册“用7～9的乘法口诀求商”课堂实录与反思_－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－教学内容:人教版小学数学2年级下册。
教学目标:1.通过创设情境,使学生体会,因为要解决问题才有了计算,计算是伴随解决问题而产生的。
2.在学生复习旧知的基础上,引入用7～9的乘法口诀求商。
3.培养学生自主探索、合作交流、语言表达能力和分析判断能力。
教学重点:用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。
教学策略:1.奥运福娃情境导入,激发学生的求知欲望。
2.引导学生主动探究,获取新知,感受迁移学习的魅力。
3.练习反馈,巩固学生所学,熟练进行计算。
4.奥运常识与数学知识相结合,拓展延伸,开启学生思维,培养学生数学综合能力,激发学生爱国热情。
一、创设情境,复习导入师:小朋友们,2008年对中国人民来说是最值得骄傲、自豪的一年,你们知道为什么吗?生:奥运会。
师:请看大屏幕,这是谁呀?生:福娃。
师:今天,福娃们也来到了我们的课堂上想和我们共同上一节数学课,你们高兴吗?师:福娃们还给同学们带来了几组问题,你们有信心解决这些问题吗?师:首先看看贝贝给我们带来了哪几个问题。
(1)把乘法口诀补充完整,看谁的声音洪亮。
( )八五十六三( )二十七二( )十八六( ) 五十四七( )六十三( )七二十八(2)我们进行一组乘法口算练习,看谁是口算小能手。
4×55×87×99×47×36×89×58×83×67×8(3)同学们利用乘法口诀又准又快地完成了这组乘法口算,下面我们再来进行一组除法口算练习,看谁表现得最出色。
24÷630÷518÷314÷228÷416÷415÷512÷3师:同学们这组除法口算练习完成的特别出色,贝贝想知道你们用的是什么方法求商的。
用乘法口诀求商教学反思
用乘法口诀求商教学反思用乘法口诀求商教学反思1教学目标：1．让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2．学生会用迁移的方法学习新知。
3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。
4．培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。
教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商就学难点：熟炼应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法教学准备：课件（投影片一）口算卡片教学过程：一、复习旧知12÷2 18÷3 6÷2 16÷4 8÷4 20÷515÷3 8÷4 18÷6 4÷2 10÷5 4÷4学生开火车口算，教师抽名说是怎么算的，可唤起学生对已有知识的回忆。
二、激趣导入录音播放“喵喵”，大家猜猜谁来了，（出示小兰猫）。
师：今天小兰猫也来与大家一块学习，大家高兴吗？……师：小兰猫也给大家带来一些问题，请大家帮助。
咱们能行吗？过六一了，小猫们也很高兴。
你瞧他们在干什么？（出示例似p48主题图）（图略）三、探究新知1．学生认真整体按顺序观察主题图，说说图中的小猫咪们在干什么？然后分三个小画图面依次仔细地观察思考，并根据已有信息尝试提出问题。
2．针对学生提出的问题，教师帮助归纳整理，提取有价值的问题。
3．出示问题（1）平均每行几面？学生针对提问先自己独立尝试解决，然后小组交流，说说自己是怎么想的。
4．学生展示不同的解题思路，并说说自己认为哪种方法较好。
5．问题（2）、（3）的教学程序如上。
学生独立完成后，集体反馈。
四、归纳小结出示思考题：1．怎样求商。
2．怎么想乘法口诀．（提示：看算式中的什么数想口诀）学生思考后，积极发言．教师点拨，请同学将归纳小结的方法指点给小兰猫．五、巩固强化训练1．学生独立完成P49“做一做”组内订正2．视算P51例4 学生用手势表示商3．游戏（一）小兔过河采蘑菇；游戏（二）火炬接力赛（小组合作完成）六、发展评价说说这节课你有什么收获？或想对自己说什么？学生尝试自己小结用乘法口诀求商教学反思2学习用7—9的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。