学习策略、自我效能、动机定向、成就目标四因素测量问卷
自我效能感问卷调查问题
自我效能感与学习态度问卷调查问题亲爱的同学，您好。
此问卷是为了了解目前大学生的学习态度而设计的，请您仔细阅读此问卷并填写。
此问卷匿名，资料绝对不会外泄，请放心填写。
我们将对您给与的帮助表示最诚挚的感谢！个人基本情况1、您的性别：男女2、您所在的年级：大一大二大三大四3、您的专业：理工类文科类4、您的家庭所在地：城市农村5、您父母受教育程度：大学及以上高中初中小学问卷内容：（1=很不符合；2=不太符合；3=一般；4=基本符合；5=很符合）1 认为自己天资聪慧。
1234 52 对自己学习的预期成果常常实现。
1 234 53 常常像预期目标那样努力完成任务。
1 2 34 54很少担忧自己不能取得理想成绩。
1 2 3 4 55无论成绩好坏，都不怀疑自己的能力。
1 2 3 4 56 平时学习时遇到解决不了的问题，还是想独立思考完成。
1 2 3 4 57 即使别人都反对我，我也会想办法得到我想要的。
1 2 3 4 58 相信自己能够有效地应对突发事件。
1 2 3 4 59 如果尽力去做一件事，我总是能够解决问题。
1 2 3 4 510 做一件事情就算屡次失败，你还是不会轻易放弃。
1 2 3 4 511和班上同学相比，认为自己的学习能力还是很强的。
1 2 3 4 512 喜欢选择富有挑战性的学习任务。
1 2 3 4 513 对于掌握新的知识，我很有信心。
1 2 3 4 514我能够冷静的面对困难，因为我相信自己处理问题的能力。
1 2 3 4 515.我能够很合理的计划自己的学习。
1 2 3 4 516 我上课会主动举手和老师沟通。
1 2 3 4 517 坚持完成学习目标对我而言是一件轻松快乐的事情。
1 2 3 4 518 当其他人不同意我的观点时，我依然能够很好地表达自己的意见。
1 2 3 4 519 总体来说，我是一个对自己充满信心的人。
1 2 3 4 520 学习最重要的目的是有一技之长，找到一份好工作。
大学生成就目标定向与学习策略调查问卷
21
学期的不同阶段，我会为自己设定一些学习目标
1 2 3 4 5
22
我会带着问题对教材内容进行阅读，以便使自己更能集中精力
1 2 3 4 5
23
我会将重要的概念和公式抄下来，并反复记忆
1 2 3 4 5
24
我会根据老师的风格来确定自己对不同课程的学习方式
1 2 3 4 5
25
课后，我会经常反思哪些内容自己还没有掌握
1 2 3 4 5
5
我喜欢老师课堂上讲授有挑战性的新内容
1 2 3 4 5
6
我愿意通过尝试新任务来发展我的能力
1 2 3 4 5
7
我经常关注一些与专业有关的信息
1 2 3 4 5
8
我更喜欢做那些证明自己能力的工作或作业
1 2 3 4 5
9
对我而言，学到东西比学习成绩更重要
1 2 3 4 5
10
能得到老师的表扬对我来说很重要
1 2 3 4 5
11
我希望得到周围同学的认可与赞许
1 2 3 4 5
12
学习时，我经常在我认为重要的内容下面划线或标注
1 2 3 4 5
13
学习时，我会尝试总结教材中不同章节之间内容的区别与联系
1 2 3 4 5
14
复习时，我会努力记住有可能被考到的所有内容
1 2 3 4 5
15
复习时，我会把该课程的重要内容整理成提纲或图表
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
26
我会合理安排学习时间，而不是在考前才开始突击复习
1 2 3 4 5
27
我会在规定的时间内完成老师所布置的学习任务
学习策略、自我效能、动机定向、成就目标四因素测量问卷
学习策略、自我效能、动机定向、成就目标四因素测量问卷姓名: 年龄: 性别: 年级:下面是同学们在日常学习中经常有的一些想法或做法，请你评价自己与这些想法和做法是“完全符合、基本符合、有点符合”，或是“有点不符、基本不符、完全不符”，在适合你自己情况的答案下面划“?”。
答案无对错之分，请同学们根据自己的实际情况，客观真实地回答每一问题，每个问题只能选择一个答案;若有不清楚或不明白的地方，请举手提问;做完后请仔细检查是否有“漏题”、“串行”、“误选”等错误，并改正。
(一)学习策略测量问卷1( 学习中一般都要求自己制定一个学习计划。
2( 学习新课前，一般都要求自己进行预习。
3( 能够根据自己的学习进度，调整学习计划。
4( 能够经常检查自己的学习进度与效果。
5( 即使学习内容单调、乏味，我也能够坚持学习。
6( 我能够管理自己，自觉地完成学习任务。
7( 上课时能够督促自己认真听讲。
8( 对弄不懂的问题从不放过，一定要努力学懂。
9( 老师经常批评我学习的自觉性和主动性差。
10. * 学习上遇到困难，能够持之以恒，坚持完成学习任务。
11. *自己制定的学习计划经常不能坚持下去。
12. 一般来说，我能够合理地分配自己的学习时间。
13. 我能够自觉地完成课后练习，即使老师不要求去做。
14. 课堂上，一旦发现自己分心，能够很快提醒自己把注意力集中到学习上来。
15. 对于实在做不出来的题目，一般都主动向老师或父母请教，直至弄懂。
16. 一旦发现自己学习上努力不够，迅速采取措施使自己勤奋起来。
17. 课堂上知道老师为什么要讲这些内容。
18. 复习时知道自己的薄弱环节在哪里。
19. *课堂上常常不知道老师要讲什么。
20. 学习中，我一般知道自己要学习什么，学习的效果怎样。
21. 我经常对自己的学习方法进行归纳和总结。
22. 做练习时，通常都知道练习题中所要练习的公式、原理和定理是什么。
23. 在学习中，我能为自己不断的确定具体的学习目标，做到心中有数。
学习动机自我效能感问卷
学习动机自我效能感问卷介绍这份问卷旨在了解学生在研究过程中的动机和自我效能感。
研究动机是指学生追求研究的内外部原因，而自我效能感则是指学生对自己在完成任务或达成目标时的能力信念。
通过了解学生的研究动机和自我效能感，我们可以更好地支持他们的研究过程，促进他们获得更好的研究成果。
指导语请您仔细阅读每个问题，并选择最能反映您自己观点的答案。
请在每个问题后的方框中选择一个选项，其中：1. 非常不同意2. 比较不同意3. 有些不同意4. 无所谓5. 有些同意6. 比较同意7. 非常同意请根据您的真实感受进行选择。
问卷1. 我对研究中的困难问题有信心解决。
- [ ] 非常不同意- [ ] 比较不同意- [ ] 有些不同意- [ ] 无所谓- [ ] 有些同意- [ ] 比较同意- [ ] 非常同意2. 对我来说，研究是一件充满挑战的事情。
- [ ] 非常不同意- [ ] 比较不同意- [ ] 有些不同意- [ ] 无所谓- [ ] 有些同意- [ ] 比较同意- [ ] 非常同意3. 我相信自己能够控制自己的研究进度。
- [ ] 非常不同意- [ ] 比较不同意- [ ] 有些不同意- [ ] 无所谓- [ ] 有些同意- [ ] 比较同意- [ ] 非常同意4. 我对自己的研究成果感到满意。
- [ ] 非常不同意- [ ] 比较不同意- [ ] 有些不同意- [ ] 无所谓- [ ] 有些同意- [ ] 比较同意- [ ] 非常同意5. 研究对我来说是一件有趣的事情。
- [ ] 非常不同意- [ ] 比较不同意- [ ] 有些不同意- [ ] 无所谓- [ ] 有些同意- [ ] 比较同意- [ ] 非常同意6. 我相信自己能够成功完成研究任务。
- [ ] 非常不同意- [ ] 比较不同意- [ ] 有些不同意- [ ] 无所谓- [ ] 有些同意- [ ] 比较同意- [ ] 非常同意7. 对我来说，研究是一个有意义的过程。
学生学习化学策略、元认知、专注力测量量表
学生学习化学策略、元认知、专注力测量量表[指导语]这是一份自主学习策略量表，帮助你尽快了解自己在学习中策略的使用情况。
本问卷共有44个和你学习有关化学的句子，你要做的是，阅读每一个句子，然后根据你的实际情况，按以下标准，做出相应的选择。
答案无对错之分，请尽快、如实作答，切勿遗漏！非常不符合——虽然并不是完全不符合，但对你来说这样的情况极少，请选择1。
较不符合——通常来说你不是这样，请选择2。
有点符合——约有一半的时候是这样，请选择3。
比较符合——通常来说你是这样，请选择4。
非常符合——虽然并不表示你总是这样，但对你来说极大多数时候是这样，请选择5。
你的性别 [单选题] *○○男○○女你的年级，如果当前年级结束还未进入下一年级，选择当前年级。
比如高一结束的暑假，选择高一 [单选题] *○如果当前年级结束还未进入下一年级，选择当前年级。
比如高一结束的暑假，选择高一○○初三○○高一○○高二○○高三○○大学S1．读书时做的笔记有助于我复习功课 [单选题] *○○2.较不符合○○3.有点符合○○4.较符合○○5.非常符合S2．刚听完一堂课或看完一本书，会将内容进行概括梳理 [单选题] *○○1.非常不符合○○2.较不符合○○3.有点符合○○4.较符合○○5.非常符合S3．读化学书时，我经常停下来思考一下或总结一下有关内容 [单选题] *○○1.非常不符合○○2.较不符合○○3.有点符合○○4.较符合○○5.非常符合S4．学习化学时，我设法从逻辑上理顺有关内容 [单选题] *○○1.非常不符合○○2.较不符合○○3.有点符合○○4.较符合S5．学习新化学概念时，我会通过想象它们的使用场合来把握它们 [单选题] *○○1.非常不符合○○2.较不符合○○3.有点符合○○4.较符合○○5.非常符合S6．我试着把我正在学的东西和已有的知识联系起来 [单选题] *○○1.非常不符合○○2.较不符合○○3.有点符合○○4.较符合○○5.非常符合S7．我通过作图或写要点的方式来帮助理解所学的化学知识及其他内容 [单选题] *○○1.非常不符合○○2.较不符合○○3.有点符合○○4.较符合○○5.非常符合S8．我通过作图、画表格的方式归纳已学过的化学及其他知识 [单选题] *○○1.非常不符合○○3.有点符合○○4.较符合○○5.非常符合S9．我设法把我正在学习的各种化学及其他概念联系起来 [单选题] *○○1.非常不符合○○2.较不符合○○3.有点符合○○4.较符合○○5.非常符合S10．会在课堂上积极回答化学老师的课堂问题 [单选题] *○○1.非常不符合○○2.较不符合○○3.有点符合○○4.较符合○○5.非常符合S11．会根据化学老师的讲课内容自我安排在课后完成一些题目，看是否理解相应的内容 [单选题] *○○1.非常不符合○○2.较不符合○○3.有点符合○○4.较符合S12．我会时时检查自己，看看老师在课堂上讲的化学知识点我是否都懂 [单选题] *○○1.非常不符合○○2.较不符合○○3.有点符合○○4.较符合○○5.非常符合S13．我经常考自己，确信我已经掌握了所学的化学知识点 [单选题] *○○1.非常不符合○○2.较不符合○○3.有点符合○○4.较符合○○5.非常符合S14．我死记变价规则、术语和化学式等，根本没有理解它们 [单选题] *○○1.非常不符合○○2.较不符合○○3.有点符合○○4.较符合○○5.非常符合S15．我设法把正在学习的化学知识同自己的亲身体验联系起来 [单选题] *○○2.较不符合○○3.有点符合○○4.较符合○○5.非常符合S16．我会用自己的话来理解、表达学习一些化学知识，如:化学键等 [单选题] *○○1.非常不符合○○2.较不符合○○3.有点符合○○4.较符合○○5.非常符合S17．我经常为同学讲解化学题目、知识点 [单选题] *○○1.非常不符合○○2.较不符合○○3.有点符合○○4.较符合○○5.非常符合S18．我认为教同学的时候也可以让自己更好的理解相关内容 [单选题] *○○1.非常不符合○○2.较不符合○○3.有点符合○○4.较符合Ya1．我感到很难按学习计划进行学习化学 [单选题] *○○1.非常不符合○○2.较不符合○○3.有点符合○○4.较符合○○5.非常符合Ya2．我化学考试没考好，因为我短时间内很难计划好我的时间 [单选题] *○○1.非常不符合○○2.较不符合○○3.有点符合○○4.较符合○○5.非常符合Ya3．我为自己树立了较高的化学学习目标 [单选题] *○○1.非常不符合○○2.较不符合○○3.有点符合○○4.较符合○○5.非常符合Ya4．碰到难题时，我要么放弃，要么只做容易的部分 [单选题] *○○2.较不符合○○3.有点符合○○4.较符合○○5.非常符合Yb5．化学课堂上，我能分辨得出老师的讲课内容哪些比较重要，哪些不太重要[单选题] *○○1.非常不符合○○2.较不符合○○3.有点符合○○4.较符合○○5.非常符合Yb6．我很难确定化学课本中哪些是需要记忆的重点后，会主动找同学讨论。
大学生自我效能感与学习倦怠的调查问卷
大学生自我效能感与学习倦怠的调查问卷亲爱的同学：这是一份关于大学生学习方面的调查问卷，调查的目的是了解当代大学生学习的基本情况，共三个部分。
第一部分题目调查您的基本情况，请在符合您实际情况选项后的方框内打“√”，第二、三部分的每一道题目都例举了学习中的一种情况，每道题都有从“完全不符合”到“完全符合”的五级选项，请根据您的实际情况对每道题做出判断，并在符合您情况的选项对应的方框内打“√”。
您的回答将为我的研究提供宝贵的依据，也将对大学生的学习提供重要帮助！问卷不需记名，答案也无对错之分，仅做研究使用，对您的回答我们也绝对保密！因此，不需要有任何顾虑，请放心作答，请不要漏答题目，谢谢合作！第一部分：人口学变量1. 您的性别：男□，女□2. 您的年级：大一□，大二□，大三□，大四□3. 您的专业类别：文科□，理科□，体育、艺术□4. 您的家庭住址：城市或城镇□，农村□第二部分：大学生学习自我效能感量表人口统计学变量编码：1.性别：男1，女22.年级：大一1，大二2，大三3，大四43.专业：文科1，理科2，艺术、体育34.家庭住址：城市或城镇1，乡村2大学生学习倦怠量表、大学生自我效能感量表记分方式为：完全不符合、比较符合、不确定、比较符合、完全符合，分别记1、2、3、4、5分。
大学生自我效能感量表维度及包含的题目（标“*”为反向计分题，下同）：学习能力效能感维度：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10*学习行为效能感维度：11、12、13、14、15*、16、17*、18、19、20*、21、22大学生学习倦怠量表维度及包含题目：情绪低落维度：2、4、11、13、15、17、19、21行为不当维度：1*、7、9*、14、16、18、20、22、24成就感低维度：3*、5*、6*、8*、10*、12*、23、25。
【问卷模板】成就动机与自我效能感调查问卷
【问卷模板】成就动机与自我效能感调查问卷01.我喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险。
完全不符合基本不符合有些符合完全符合02.我讨厌在完全不能确定会不会失败的情境中工作。
完全不符合基本不符合有些符合完全符合03.我在完成有困难的任务时，感到快乐。
完全不符合基本不符合有些符合完全符合04.在结果不明的情况下，我担心失败。
完全不符合基本不符合有些符合完全符合05.我会被那些能了解自己有多大才智的工作所吸引。
完全不符合基本不符合完全符合06.在完成我认为是困难的任务时，我担心失败。
完全不符合基本不符合有些符合完全符合07.我喜欢尽了最大努力能完成的工作。
完全不符合基本不符合有些符合完全符合08.一想到要去做那些新奇的、有困难的工作，我就感到不安。
完全不符合基本不符合有些符合完全符合09.我喜欢对我没有把握解决的问题坚持不懈地努力。
完全不符合基本不符合有些符合完全符合10.我不喜欢那些测量我能力的场面。
完全不符合基本不符合完全符合11.对于困难的任务，即使没有什么意义，我也很容易卷进去。
完全不符合基本不符合有些符合完全符合12.我对那些没有把握能胜任的工作感到忧虑。
完全不符合基本不符合有些符合完全符合13.面对能测量我能力的机会，我感到是一种鞭策和挑战。
完全不符合基本不符合有些符合完全符合14.我不喜欢做我不知道能否完成的事，即使别人不知道也一样。
完全不符合基本不符合有些符合完全符合15.我会被有困难的任务所吸引。
完全不符合基本不符合完全符合16.在那些测量我能力的情境中，我感到不安。
完全不符合基本不符合有些符合完全符合17.对于那些我不能确定是否能成功的工作，最能吸引我。
完全不符合基本不符合有些符合完全符合18.对需要有特定机会才能解决的事，我会害怕失败。
完全不符合基本不符合有些符合完全符合19.给我的任务即使有充裕的时间，我也喜欢立即开始工作。
完全不符合基本不符合有些符合完全符合20.那些看起来相当困难的事，我做时很担心。
（完整版）学习动机策略问卷（MSLQ）
学习动机策略问卷（MSLQ）Pintrich题号项目分值完全不像我→极为像我动机自我效能感（包括天资、良好的学习结果预期）1 与班里的其他同学相比，我希望学习更好。
12345672 我肯定自己能够理解这堂课上讲的内容12345673 我期望自己在班里学习非常好12345674 与班里的其他同学相比，我相信自己是一名好学生12345675 我敢肯定我能够出色地完成老师布置的作业和任务12345676 我想在班里我能够得到一个好的等级分数12345677 与班里的其他同学相比，我的学习能力是优秀的12345678 与班里的其他同学相比，我想我对这一专业的知识知道得更多12345679我知道自己能够学习课堂上呈现的学习材料1234567内在价值10 我喜欢有些难度的学习内容，这样我可以学到新的东西123456711 对我来说，学习课堂上老师教授的内容是重要的123456712 我喜欢在课堂上所学的内容123456713 我想我能够把一堂课上所学的内容运用到另一堂课上123456714我经常思考一些能够从中学到东西的问题，即使这样需要更多的工作123456715 即使考试的成绩很差，我也试图从自己做错的题目中学到东西123456716 我想我在课堂上所学的东西有助于自己增长知识123456717 我认为我在课堂上所学的内容是有趣的123456718 理解这一专业知识的内容对我是重要的1234567考试焦虑19 考试时，如果不能回忆起所学的内容，我会感到很紧张123456720 考试时，我会感到紧张、不适123456721 对于考试，我极为担心123456722 考试时，我担心自己会考得很糟糕1234567策略认知策略的使用23复习备考时，我把课堂上所学的信息与课本上的内容结合在一起复习123456724做家庭作业时，我努力回忆老师在课堂上所讲的内容，以便能够正确地把问题回答出来123456725 阅读时，我很难把握住其中的要点123456726 学习时，我把重要的观点用自己的话来表述123456727 我总是试图理解老师所讲的内容，即使它的意义不清楚123456728 复习时，我反复一遍遍地复述重要的事实123456729 学习时，我抄录自己的笔记，以帮助自己记忆学习材料123456730 复习迎考时，我尝试着把重要的观点一遍遍默记下来123456731 我把从过去的作业和课本中学到的东西，应用到新的作业中123456732 学习新的主题时，我试图把每一项内容结合在一起123456733 阅读新课的材料时，我反复地阅读以帮助自己记忆123456734 我把课本中的各章列成提纲，以帮助自己记忆123456735阅读时，我努力把自己正在阅读的内容与自己已有的知识结合起来1234567自我调节36 为了确保自己弄明白所学的内容，我会提问自己123456737 遇到有难度的学习任务时，我要么放弃，要么只做容易的部分123456738 即使没有要求，我也会对每章后面的问题进行练习和解答123456739 即使学习内容枯燥乏味，我也会把它完成123456740 开始学习前，我会考虑自己需要做哪些事123456741 我经常发现，自己对正在阅读的东西不知所云123456742 我发现教师讲课时，自己想其他的事，没有听老师所讲的内容123456743 阅读时，我会停顿一会儿，回顾一下前面阅读过的内容123456744尽管我不喜欢课上所学的内容，但是为了取得一个好分数也努力学习1234567。
学习目标定向问卷(四维度)
9、学习目标定向量表维度：掌握趋近目标，掌握回避目标，成绩趋近目标，成绩回避目标(Elliott & McGregor,2001) (20 items in all).Deep motive was measured with 5 items (α=.62) and surface motive with 5items (α=.72)请用圆圈标示出您对下列每个问题的看法：非常不同意不同意有些不同意说不清有些同意同意非常同意1. 害怕这门课的成绩不好常常会促使我努力学习。
1 2 3 4 5 6 72. 我想从这门课中尽可能地学到更多的知识。
1 2 3 4 5 6 73. 如果没有学会这门课中应该学会的知识内容，我常会放心不下。
1 2 3 4 5 6 74. 如果在课堂上只有我一个人能回答得出老师的问题，我会感觉很好。
1 2 3 4 5 6 75. 在课堂上不要献丑露拙，这一点对我而言比较重要。
1 2 3 4 5 6 76. 在这门课中我努力学习的目的是要掌握新知识。
1 2 3 4 5 6 77. 我不愿意让别人感觉我的学习能力很差，这是我努力学习的主要原因之一。
1 2 3 4 5 6 78. 我想要比班里的其他人学习成绩好。
1 2 3 4 5 6 79. 我认为，尽可能透彻地理解课程的内容相当重要。
1 2 3 4 5 6 710. 有时我害怕自己可能并没有—像自己希望地那样—透彻理解学习的内容。
1 2 3 4 5 6 711. 在这门课上，我之所以努力学习是因为不愿意学习成绩很差。
1 2 3 4 5 6 712. 我努力学习的目的在于更好地理解学到的知识。
1 2 3 4 5 6 713. 如果没有掌握这门课上所有应该学到的知识内容，我会为此感到担心.1 2 3 4 5 6 714. 我很重视是否能够比别人学习成绩好。
1 2 3 4 5 6 715. 在这门课上，我会害怕自己也许并没有学会力所能及范围以内的知识内容。
成就动机量表意志力调查问卷
成就动机量表首先说说啥是成就动机吧。
“成就动机”是指你想要做好事情的动力,它与个人对自己的高要求、高标准有关，与个人的抱负高低有关，它对个体的工作、学习有很大的推动作用。
好了，现在明白了吧？如何你希望测试一下，就看看吧。
O(n_n)O，结果不一定完全和你的实际情况吻合，祝你好运！！！题目要求:我们将从三个方面对您进行测试，请您根据自己的实际情况用下面给的不同分数对自己作出评价。
（非常同意 5分有些同意 4分即不同意也不反对 3分有些反对 2分非常反对 1分）工作1．对我来说，尽自己最大努力把工作做好非常重要，哪怕我的同事都不这样想。
2．只要我尽力自己的最大努力，我对自己的工作就会感到满意。
3．对于完成得很好的工作我就会感到满意。
4．对于胜过自己从前的工作表现，我会感到满意，哪怕我并没有超过别人。
5．我喜欢努力工作。
6．我的快乐部分来自于改进自己的表现。
控制1．我更愿意做一些能让我感到有信心及放松的事情，而不愿做那些有挑战性和困难的事情。
〈负向积分,非常同意-5分，有些同意-4分，依次类推〉2．当我所属的团体正在计划一项活动时，我愿意亲自策划，而不只是协助别人或是完全由别人组织。
3．我愿意学一些容易有趣的游戏，而不愿学那些费脑子的游戏。
<负向积分>4．如果我总是学不会某种东西，我愿意继续努力，直到学通，而不会停下来去学容易的东西。
5．一旦我接受了某种任务，我就会坚持到底。
6．我喜欢那种需要较高技巧的工作。
7．多数情况下，我会接受那些不能确定我能否干好的任务，而不是那些我确定能干好的任务。
8．我喜欢忙碌充实的感觉。
竞争性1．我喜欢在有竞争对手的环境中工作。
2．在某项任务中表现得比别人好对我来说很重要。
3．无论在工作中还是在游戏中，获胜总是重要的。
4．当别人的表现比我好时，我感到气恼。
5．当我与别人竞争时，我更加努力工作。
（你的分数就是在这三个分量表的各个题目的分数之和。
分数越高，说明你要成功的动机越强！）60分以上：你的成就动机很强 40-60分：你的成就动机一般40分以下：你的成就动机薄弱意志力调查问卷完全符合你的情况，则选A；比较符合你的情况；则选B一时难以确定是否符合你的情况，则选C；不大符合你的情况，则选D；完全不符合你的情况，则选E。
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学习策略、自我效能、动机定向、成就目标四因素测量问卷姓名: 年龄: 性别: 年级:下面是同学们在日常学习中经常有的一些想法或做法，请你评价自己与这些想法和做法是“完全符合、基本符合、有点符合”，或是“有点不符、基本不符、完全不符”，在适合你自己情况的答案下面划“?”。
答案无对错之分，请同学们根据自己的实际情况，客观真实地回答每一问题，每个问题只能选择一个答案;若有不清楚或不明白的地方，请举手提问;做完后请仔细检查是否有“漏题”、“串行”、“误选”等错误，并改正。
(一)学习策略测量问卷1( 学习中一般都要求自己制定一个学习计划。
2( 学习新课前，一般都要求自己进行预习。
3( 能够根据自己的学习进度，调整学习计划。
4( 能够经常检查自己的学习进度与效果。
5( 即使学习内容单调、乏味，我也能够坚持学习。
6( 我能够管理自己，自觉地完成学习任务。
7( 上课时能够督促自己认真听讲。
8( 对弄不懂的问题从不放过，一定要努力学懂。
9( 老师经常批评我学习的自觉性和主动性差。
10. * 学习上遇到困难，能够持之以恒，坚持完成学习任务。
11. *自己制定的学习计划经常不能坚持下去。
12. 一般来说，我能够合理地分配自己的学习时间。
13. 我能够自觉地完成课后练习，即使老师不要求去做。
14. 课堂上，一旦发现自己分心，能够很快提醒自己把注意力集中到学习上来。
15. 对于实在做不出来的题目，一般都主动向老师或父母请教，直至弄懂。
16. 一旦发现自己学习上努力不够，迅速采取措施使自己勤奋起来。
17. 课堂上知道老师为什么要讲这些内容。
18. 复习时知道自己的薄弱环节在哪里。
19. *课堂上常常不知道老师要讲什么。
20. 学习中，我一般知道自己要学习什么，学习的效果怎样。
21. 我经常对自己的学习方法进行归纳和总结。
22. 做练习时，通常都知道练习题中所要练习的公式、原理和定理是什么。
23. 在学习中，我能为自己不断的确定具体的学习目标，做到心中有数。
24. 在学习中，我常能够利用学习过程中的一些线索信息加强理解。
25. 在信息过程中，我常常要不断思考我学习和理解了什么。
26. 在学习的过程中，我总是知道自己在学习什么，如何提高学习效果。
27. 在学习中，我能够知道自己学到了什么，并以此去重新组织学习。
28. 经常想一想自己所用的学习方法是否合理、是否合适。
29. 学习后，常常进行自我提问，以确定哪些内容我还不理解。
30. *复习时，常常不清楚复习的重点内容有哪些。
31. 在学习中，我时常检查自己是否真正理解了所要学习的内容。
32. 根据自己的学习情况、学习时间和学习能力，选择适当的学习方法。
33. 我时常提醒自己是否真正理解了所学的知识。
34. 常常分析并归纳自己常犯错误类型，找出学习中的不足。
35. 常常把自己的疑问和体会记下来进行思考。
36. 对没有理解的内容，我总是多花一些时间弄懂。
37. 学习时，常常总结出内容提纲，以便把学过的内容理解的更系统一些。
38. 每学完一个单元，经常把学过的知识“串”起来进行复习。
39. 在学习中，努力弄清知识之间的内在联系。
40. 通过复习，努力归纳所学知识的基本概念和内容。
41. 在学习知识时，我常常要求自己在理解后再记忆。
42. 课堂上努力领会老师讲解的内容，强调的重点。
43. 复习时努力利用图象、表格和网络等形式来加深理解，巩固记忆。
44. 我总是善于把一些重要的内容整理出来。
45. 学完一个单元，我经常要归纳一下我学习了什么，哪些内容还不理解。
46. 课后对学习的内容整理一下，把不理解的弄懂。
47. 我经常把学习过的知识进行比较，以便更深入地理解所学的内容。
48.我经常努力把新学习的内容与已有的知识联系起来进行思考。
49. 在学习中，我努力把学到的东西变成自己的语言、思想。
50. *学习中，我常常难以确定学习材料所表达的主要思想是什么。
学习策略得分=总分?50(二) 自我效能测量问卷1( 我非常确信自己的学习能力。
2( 我觉得我有能力解决学习中遇到的各种难题。
3( 在完成各项学习任务时，我认为我会做得很好。
4( 我觉得我能够理解其他同学常常不能理解的问题。
5( 我认为我能够学好数学。
6( 在做数学题时，无论是几何还是代数，通常情况下我都能做对。
7( 我认为我能够学好语文。
8( 与其他同学相比，我能够比他们学得更好一些。
9( *各门功课的学习对我来说是比较困难的。
10. *理科功课的学习对我来说是比较困难的。
11. *文科功课的学习对我来说比较困难的。
12. *在学习中遇到困难时，心里就想:“我在学习上不行”。
13. *我觉得自己的学习能力差。
14. 老师、同学们认为我学习数学的能力比较强。
15. 老师、同学们认为我学习语文的能力比较强。
16. 对语言、文学材料的学习，我能够深入的理解、牢固的掌握。
17. 对数学、物理等内容的学习，我能够深入的理解、牢固的掌握。
18. 各门功课的学习对我来说都是轻松的。
19. 语文、英语等课程的学习对我来说是轻松的。
20. 数学、物理等课程的学习对我来说是轻松的。
21. 我能够出色地完成各门功课的作业。
22. 课堂上，老师所讲的内容我能够很快听懂。
23. 我相信我能够学好各门功课。
24. 我的理解能力是比较强的。
自我效能得分=总分?24(三) 动机定向测量问卷1( 我非常喜欢学习，在学习中非常投入。
2( 我不太喜欢学习。
3( 我总是喜欢学习新知识、了解新事物。
4( 为了取得好的学习成绩，即使自己不喜欢学习的课程也要努力学好。
5( 学习上，每当有了新的进步，我感到非常高兴。
6( 老师、家长的表扬能给我的学习带来很大的动力。
7( 我喜欢做有难度的习题。
8( 刻苦学习不是我的意愿，是父母的要求。
9( 学习本身是一件有意义的事情。
10. 我总是担心学习不好，父母会责备我，因此我尽量努力学习。
11. 我喜欢阅读大量的课外书籍，了解更多的知识。
12. 学习对我来说并不重要，但为了不让父母失望我必须努力学习。
13. 我认为学习知识是非常重要的。
14. 为了顺利通过考试，我必须努力学习。
15. 学习对我来说是愉快的事情。
16. 为了让父母满意，我必须考一个好成绩。
17. 我的学习基本不受老师和家长的表扬或批评的影响。
18. 我常常希望能得到老师和家长的奖励。
19. 我常常因解出一些数学难题而激动不已。
20. 学习是一件痛苦的事情。
21. 我常常不满足于对教科书上的知识的学习。
22. 考了好成绩，父母经常奖励我，因此我在学习上是用功的。
23. 学习起来，我常常忘记了时间。
24. 老师的批评于表扬对我的学习影响很大。
内在动机得分=(1，3，5，7，9，11，13，15，17，19，21，23)题得分之和?12外在动机得分=(2，4，6，8，10，12，14，16，18，20，22，24)题得分之和?12(四) 成就目标测量问卷1. 努力学习以取得优异成绩能够提高自己的水平。
2. 努力学习以取得优异成绩能够证明自己的能力。
3. 努力学习以取得优异成绩能够为将来更好地学习提供机会。
4. 努力学习以取得优异成绩能够取得老师、家长的肯定。
5. 在学习中，我经常因一些内容不能了解而捆扰。
6. 我非常关心自己的考试成绩，考试成绩的高低对我很重要。
7. 我认为学习的目的是充实自己，提高自己。
8. 学习中，我最关注的是那些可能要考试的内容。
9. 我最关心的不是考试成绩，而是是否真正掌握了所学习的知识。
10. 努力学习以取得优异成绩能够使自己更优越一些。
11. 努力学习以取得优异成绩能够发展自己的能力。
12. 努力学习以取得优异成绩是为了考入大学。
13. 为掌握、为创造而学习是我学习的主要目标。
14. 学习中，我常常希望学得比其他同学出色一些。
15. 知识的学习是提高个人素质的重要手段，因此学习中我总是投入的。
16. 能够取得优异的学业成绩，会得到同学的肯定。
17. 我经常思考自己是否真正学懂了所学习的内容。
18. 努力学习以取得优异成绩能够得到奖励。
19. 知识的掌握和能力的提高对于我来说是重要的。
20. 无论如何，考试取得高分是重要的。
掌握目标定向得分=(1，3，5，7，9，11，13，15，17，19)题得分之和?10业绩目标定向得分=(2，4，6，8，10，12，14，16，18，20)题得分之和?10。