留守儿童谈心记录(25篇汇总)
留守儿童谈话记录
学校留守儿童谈话记录两篇留守儿童谈话记录（一）访谈时间：xxxx年x月xx日访谈地点：学校x楼办公室参与人员：调皮生甲学困生乙留守儿童丙访谈教师xxx1）同学甲情况简介：该生自控力差，上课常常坐不住，注意力涣散。
学习成绩偏下，学习不主动，作业时常不能按时去做，需要老师家长的督促。
2）同学乙情况简介：大脑反应灵活，基础较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个性，自尊心强，特长在数学方面有所体现。
3）同学丙情况简介：该生有向上进取的趋向，但家庭处于单亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。
访谈记录（一）师：甲同学，能说说你现在的学习情况吗？甲：我现在的成绩上升了很多，并且很稳定。
老师最近经常表扬我，说我各个学科进步都很大。
以前考试几乎很难及格，现在每次考试都能保持中等的水平。
师：变化这么大，是不是你的自控力提高了，能主动的学习了？甲：嗯，老师和同学们都是这样评价我的。
说实话，我以前也知道我的控制能力特别差，我也想改啊。
可就是对学习提不起兴趣来。
课堂上怎么也坐不住，作业也不能按时完成，总觉得自己不是块学习的料。
回家爸爸妈妈为了锻炼我的控制能力，甚至规定我坐半个小时不准动。
越是这样，我就越反感，更加反抗。
后来，x老师每天中午都找我谈心，鼓励我，给我信心。
并且说老师们上课会慢慢地用上许多以前没用过的方式，这些方式会让我们喜欢上学习的。
说实话老师的话，我是不太相信的。
枯燥的学习生活我最讨厌了！我还记得那是一节语文课，我懒洋洋地打开书，老师面带笑容说：“同学们，咱们今天来一个现场的配乐朗诵比赛。
每位同学都要锻炼一下好不好？”朗诵？配乐？每个人都要参加？我的普通话并不差，可我从没在这么多人面前朗诵过啊。
老师让我们每个人准备十分钟，不得已我选了朱自清的《春》。
轮到我了，老师给我配了一首古筝曲《高山流水》音乐声缓缓响起，我仿佛一下子找到了感觉，和着音乐，居然很大胆地大声地朗诵了《春》同学们都鼓起了掌，说我的声音和着音乐声特别动听。
留守儿童的谈心记录
每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上帮忙他，与他一齐成长提高。并在“留守孩子”生日期间，全班同学为“留守孩子”献上一声生日祝福送上自我制作的小贺卡、小礼物等。使他们感受到团体的温暖和关怀。
在各班开辟关爱留守孩子“爱心天地”，发表“爱心宣言”，制作“爱心牌图”，精办“爱心宣传栏”。挑选创意新颖，主题鲜明，版面精美的作品为宣传栏的资料。
留守儿童的谈心记录
师：能给我介绍一下你以前的学习情景吗？此刻都有哪些变化呢？
乙：大家都说我很聪明啊，我的数学经常考满分呢！可我英语异常差劲，我一张口说英语我就觉得别扭，单词就是记不住。越学越提不起兴趣。爸爸妈妈还有教师都很着急，之后教师上课用多媒体的次数越来越多，让我们跟着软件学发音，可我总是不敢开口，怕同学们笑话我发音不准。教师鼓励我说要相信自我，多读几遍就好了，教师将我的发音录下来，前后作比较，很明显多读几遍我的发音就标准多了。能够说是让我信心大增。慢慢地我每一天都跟着软件认真练习，英语成绩提高很快，我的学习兴趣又回来了！
黄：好玩。
我：在家会想爸爸、妈妈吗？他们多长时间回来一次啊？
黄：会，他们每年回来一次，并且很晚，过了元宵节就走了。
我：今年暑假回来参加我们的活动吗？
黄：会。
小结：孩子有点内向，不太爱说话，可是经过我们简单的交流，我们已经成为较好的朋友了。
留守儿童谈心记录（十）：
据学校调查，留守学生的问题主要表此刻：留守学生的学习成绩普遍较差、自觉性不强。行为习惯较差，自我控制本事不强。部分留守学生心理出现偏差，亲情失落，心理失衡。
黄：恩。
我：那他们此刻回来了吗？
黄：还没有。
我：他们大概什么时候回来呀？
黄：大概二十五、六吧！（农历十二月）
留守儿童谈心记录
留守儿童谈心记录近年来，留守儿童问题日益受到社会的关注。
为了更深入地了解他们的内心世界和生活状况，我与几位留守儿童进行了一次谈心。
以下是这次谈心的详细记录。
留守儿童姓名 1：小明，今年 10 岁，父母在他 5 岁时就外出打工，每年只有春节能回家几天。
我：小明，平时想爸爸妈妈吗？小明：想，特别是看到别的同学有爸爸妈妈接送的时候。
我：那会经常给他们打电话吗？小明：会的，但是每次打电话都不知道说什么，心里有好多话，一开口又说不出来。
我：那在学校里过得怎么样？小明：学习有点难，有时候遇到不会的题也没人教。
我：那和同学们相处得好吗？小明：还行，就是有时候他们会笑话我没有爸爸妈妈在身边。
我：那爷爷奶奶对你好吗？小明：好，他们很疼我，但是他们年纪大了，很多事情也管不了我。
留守儿童姓名 2：小花，今年 12 岁，父母外出打工已经 6 年。
我：小花，你觉得爸爸妈妈不在身边对你最大的影响是什么？小花：感觉很孤单，遇到事情只能自己扛。
我：那在生活上呢，会自己洗衣服做饭吗？小花：会，这些早就学会了，不然没人帮我。
我：那学习上有没有给自己定个目标？小花：想考个好成绩，让爸爸妈妈高兴，可是太难了。
我：为什么会觉得难呢？小花：没人辅导我，有些知识理解不了。
留守儿童姓名 3：小刚，今年 9 岁，父母在外打工 3 年。
我：小刚，平时喜欢做什么呀？小刚：喜欢看电视，但是爷爷奶奶不让看太久。
我：那有没有小伙伴一起玩？小刚：有，但是他们有时候会欺负我。
我：为什么会欺负你呢？小刚：说我爸爸妈妈不在家，没人保护我。
我：那你会很难过吗？小刚：会，但是我不敢告诉爷爷奶奶，怕他们担心。
通过与这些留守儿童的谈心，我深深地感受到了他们内心的孤独、无助和对父母关爱的渴望。
他们在成长的道路上，面临着诸多的困难和挑战。
学习方面，由于缺乏父母的监督和辅导，他们在学习上往往感到吃力，成绩也容易受到影响。
在学校遇到问题时，不能及时得到父母的鼓励和支持，容易产生自卑心理。
留守儿童谈心记录40篇
留守儿童谈心记录40篇留守儿童谈心记录（1）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：1、你前段的表现很好。
2、老师期望你继续努力学习。
3、多做思考题，提高思维潜力。
4、你在学习上有什么困难吗？询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发等等。
谈心效果：主动了解学生，拉近师生联系，增进了学生与老师的感情。
同时，对学生学习上、生活上遇到的困难，及时联系家长妥善解决。
留守儿童谈心记录（2）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：1、你父母亲在外面打工，只有她和妈妈弟弟在家？2、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？3、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？4、你不喜欢老师的哪些地方？5、你在学习上、生活上有什么困难吗？谈心效果：给学生分析一下事情的原因，目的及结果。
鼓励学生继续努力学习。
并为他解决一些实际困难，增强师生感情，促进他安心、用心学习。
留守儿童谈心记录（3）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：1、你身边的亲人对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望？对学校、老师、同学有什么要求等。
留守儿童谈心记录(25篇)
留守儿童谈心记录(25篇)留守儿童谈心记录第1篇：辅导教师：王圣镈辅导时间：1月16日辅导地点：教室辅导学生：xxx学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施：把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料：先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果：完成预期要求。
留守儿童谈心记录第2篇：辅导教师，徐徐，辅导时间，11月18日，辅导地点，教室辅导学生，XXX学生存在问题，学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教措施，指导书写规范，巩固基础知识，帮忙学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
帮教资料，1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮忙学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果，学生基本上能够正确地进行书写。
留守儿童谈心记录第3篇：辅导教师徐徐辅导时间1月16日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。
留守儿童谈心记录第4篇：辅导教师徐徐辅导时间1月25日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。
留守儿童谈心记录第5篇：辅导教师徐徐辅导时间12月17日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多帮教措施1、举事实，讲道理，端正学习态度。
留守儿童谈心记录
留守儿童谈心记录留守儿童，一个让人心疼的群体。
他们的父母为了生活远走他乡，孩子们只能留在家里，与祖辈或者亲戚相依为命。
在与这些孩子的谈心过程中，我深深感受到了他们内心的渴望、孤独与坚强。
孩子姓名，一个十岁的小男孩，眼神中常常透露出超出年龄的成熟。
当我第一次和他谈心时，他显得有些拘谨。
我轻轻地问他：“最近过得怎么样？”他沉默了一会儿，小声地说：“还好。
”我知道，这简单的两个字背后，隐藏着许多的情绪。
“想爸爸妈妈吗？”我继续问道。
他咬了咬嘴唇，微微点头：“想，但是他们要赚钱。
”我能感受到他对父母的理解，但也能体会到那份思念的沉重。
“在学校里和同学们相处得好吗？”他抬起头，眼中闪过一丝犹豫：“有时候会被欺负，因为他们说我没有爸爸妈妈在身边。
”听到这里，我的心一阵刺痛。
“那你有没有告诉老师呢？”他摇摇头：“不想给老师添麻烦。
”多么懂事的孩子，却承受着本不该在这个年龄承受的委屈。
孩子姓名的学习成绩还算不错，但他说有时候遇到难题，没有人能辅导他。
“爷爷奶奶不懂，我只能自己想办法。
”他的话语中带着一丝无奈。
我鼓励他：“你很聪明也很努力，只要坚持下去，一定会越来越好的。
”他认真地点点头。
还有一个小女孩，叫孩子姓名，才七岁。
当我问她平时最喜欢做什么的时候，她低下头，小声说：“自己玩过家家。
”听到这个回答，我的心里酸酸的。
“有没有想要的玩具呀？”她抬起头，眼睛里闪着光：“想要一个芭比娃娃，可是不敢跟爷爷奶奶说。
”“为什么不敢呢？”“怕他们说乱花钱。
”孩子的回答让我感到无比心疼。
在与这些留守儿童的交流中，我发现他们普遍存在着缺乏安全感和自信心的问题。
他们渴望关爱，渴望陪伴，渴望像其他孩子一样，在父母的怀抱里撒娇。
孩子姓名，一个十二岁的女孩，性格比较内向。
她告诉我，每当看到别的孩子和父母一起出去玩，心里就特别难受。
“我觉得自己好像被遗忘了。
”她的声音带着一丝颤抖。
我拉着她的手说：“不会的，爸爸妈妈是爱你的，只是暂时没办法陪在你身边。
留守儿童谈心记录40篇
留守儿童谈心记录篇一留守儿童谈话记录留守儿童姓名：邱永斌谈话时间：2015年11月3号谈话地点：办公室谈话内容：父亲在常州打工，她和妈妈弟弟在家，她的情绪不稳，高兴的时候，她什么都愿意做，并且成绩提高得也快。
心情不好的时候，上课不愿意听，也不做作业，成绩就会很快下降。
谈话效果：现在情绪基本较稳定，遇到自己解决不了的事，就来找我，给她分析一下事情的原因，目的及结果。
她便会顿觉云开雾散。
当然成绩提高的较快，亦较稳定。
篇二留守儿童姓名：谢宇杰谈话时间：2015年11月5号谈话地点：办公室1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
谈话效果：沟通师生联系，增进了孩子与教师感情，更好地促进孩子的健康成长。
篇三留守儿童姓名：谢行山谈话时间：2015年12月5号谈话地点：办公室1、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？2、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
谈话效果：沟通师生联系，增进了孩子与教师感情，更好地促进孩子的健康成长。
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新整理留守儿童谈心记录(25篇)
留守儿童谈心记录(25篇)留守儿童谈心记录第1篇：辅导教师：王圣镈辅导时间：1月16日辅导地点：教室辅导学生：xxx学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施：把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料：先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果：完成预期要求。
留守儿童谈心记录第2篇：辅导教师，徐徐，辅导时间，11月18日，辅导地点，教室辅导学生，XXX学生存在问题，学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教措施，指导书写规范，巩固基础知识，帮忙学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
帮教资料，1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮忙学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果，学生基本上能够正确地进行书写。
留守儿童谈心记录第3篇：辅导教师徐徐辅导时间1月16日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。
留守儿童谈心记录第4篇：辅导教师徐徐辅导时间1月25日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。
留守儿童谈心记录第5篇：辅导教师徐徐辅导时间12月17日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多措施1、举事实，讲道理，端正学习态度。
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留守儿童谈心记录第1篇
辅导教师王圣镈
辅导时间1月16日
辅导地点教室
辅导学生xxx
学生存在问题
考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施
把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，
师讲解相应的知识点
帮教资料
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
留守儿童谈心记录第2篇
辅导教师，徐徐，辅导时间，11月18日，辅导地点，教室
辅导学生，XXX
学生存在问题，学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教措施，指导书写规范，巩固基础知识，帮忙学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
帮教资料，1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮忙学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果，学生基本上能够正确地进行书写。
留守儿童谈心记录第3篇
辅导教师
徐徐
辅导时间
1月16日
辅导地点
教室
辅导学生
XXX
学生存
在问题
考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教
措施
把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，
师讲解相应的知识点
帮教资料
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果
完成预期要求。
留守儿童谈心记录第4篇
辅导教师
徐徐
辅导时间
1月25日
辅导地点
教室
辅导学生。