留守儿童交心谈心记录88531
留守儿童谈心记录
留守儿童谈心记录
谈心时间XX 谈心地点XX 谈心教师XX
学生姓名XX 就读学校XX 就读班级XX班一、学生基本情况
家里有四位家庭成员，妹妹在上高中，家里开支大，生活条件相对较贫困，甚至有时候借钱供生活费，父母在外务工，
每年春节才返回老家过年。
二、谈话内容
1.生活方面
该生时刻保持健康生活习惯，保障睡
眠质量，与人交往诚信和善，不孤立
群体，积极参与组织活动，经常参加
体育锻炼，增强身体素质，生活积极乐观。
2.学习方面
基础相对较差，但热爱学习，勤学好问，学习态度端正，刻苦努力。
二、帮扶学生措施
1.谈心、交流沟通，了解其理想、愿望。
2.利用课余时间辅导基础知识，夯实基础。
3.时刻关注该生，帮助其舒缓生活、学习压力。
留守儿童谈心记录(25篇汇总)
留守儿童谈心记录第1篇辅导教师王圣镈辅导时间1月16日辅导地点教室辅导学生xxx学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。
留守儿童谈心记录第2篇辅导教师，徐徐，辅导时间，11月18日，辅导地点，教室辅导学生，XXX学生存在问题，学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教措施，指导书写规范，巩固基础知识，帮忙学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
帮教资料，1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮忙学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果，学生基本上能够正确地进行书写。
留守儿童谈心记录第3篇辅导教师徐徐辅导时间1月16日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。
留守儿童谈心记录第4篇辅导教师徐徐辅导时间1月25日辅导地点教室辅导学生。
留守儿童谈心记录40篇
留守儿童谈心记录40篇留守儿童谈心记录（1）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：1、你前段的表现很好。
2、老师期望你继续努力学习。
3、多做思考题，提高思维潜力。
4、你在学习上有什么困难吗？询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发等等。
谈心效果：主动了解学生，拉近师生联系，增进了学生与老师的感情。
同时，对学生学习上、生活上遇到的困难，及时联系家长妥善解决。
留守儿童谈心记录（2）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：1、你父母亲在外面打工，只有她和妈妈弟弟在家？2、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？3、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？4、你不喜欢老师的哪些地方？5、你在学习上、生活上有什么困难吗？谈心效果：给学生分析一下事情的原因，目的及结果。
鼓励学生继续努力学习。
并为他解决一些实际困难，增强师生感情，促进他安心、用心学习。
留守儿童谈心记录（3）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：1、你身边的亲人对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望？对学校、老师、同学有什么要求等。
留守儿童谈心记录(25篇)
留守儿童谈心记录(25篇)留守儿童谈心记录第1篇：辅导教师：王圣镈辅导时间：1月16日辅导地点：教室辅导学生：xxx学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施：把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料：先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果：完成预期要求。
留守儿童谈心记录第2篇：辅导教师，徐徐，辅导时间，11月18日，辅导地点，教室辅导学生，XXX学生存在问题，学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教措施，指导书写规范，巩固基础知识，帮忙学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
帮教资料，1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮忙学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果，学生基本上能够正确地进行书写。
留守儿童谈心记录第3篇：辅导教师徐徐辅导时间1月16日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。
留守儿童谈心记录第4篇：辅导教师徐徐辅导时间1月25日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。
留守儿童谈心记录第5篇：辅导教师徐徐辅导时间12月17日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多帮教措施1、举事实，讲道理，端正学习态度。
留守儿童谈心记录
留守儿童谈心记录一、基本信息时间：2023年4月15日地点：学校心理咨询室对象：张丽（化名），女，12岁，六年级学生二、谈心记录1．初次接触我：你好，张丽。
我是学校的心理咨询师，你可以叫我老师。
今天想和你聊聊天，了解一下你最近的情况，你愿意吗？张丽：好的，老师。
2．谈论家庭情况我：我听说你的父母都不在身边，能告诉我他们在哪里吗？张丽：他们在城市里打工，一年只回来一次。
我和爷爷奶奶住在一起。
我：你想念他们吗？张丽：当然想，但是我知道他们是为了让我们过得更好才去打工的。
我也会给他们写信和打电话。
3．谈论学校生活我：你在学校里过得怎么样？喜欢上学吗？张丽：我喜欢上学，因为可以和同学们在一起。
但是有时候也会觉得孤单，因为没有人可以分享我的喜怒哀乐。
4．谈论兴趣爱好我：你有什么兴趣爱好吗？比如唱歌、跳舞、画画等。
张丽：我喜欢画画，因为我可以用画笔表达自己的想法和感受。
我还喜欢看书，特别是关于历史和探险的故事。
5．谈论未来规划我：你对未来有什么规划吗？比如想成为什么样的人或者从事什么职业？张丽：我想成为一名画家，因为我热爱画画。
我也希望能够去城市里看看，了解一下外面的世界。
6．提供支持和建议我：你的梦想很好，我相信你一定可以实现它。
但是在这个过程中也会遇到很多困难和挑战，你需要学会坚强和勇敢。
同时，你也可以多参加一些学校的活动或者加入一些兴趣小组，结交更多的朋友，这样就不会感到孤单了。
如果有任何问题需要帮助，可以随时来找我。
7．结束谈心并鼓励我：谢谢你和我分享你的想法和感受。
你是一个聪明、有才华的女孩，我相信你一定可以实现自己的梦想。
记住，无论遇到什么困难，都要坚持下去，相信自己可以做到！加油！张丽：谢谢老师，我会记住您的话的。
留守儿童谈心记录
留守儿童谈心记录
标题：留守儿童谈心记录
一、基本信息
姓名：小明（化名）
年龄：10岁
性别：男
家庭情况：父母在外务工，由爷爷奶奶照顾。
二、访谈内容
我：小明，你好。
我是你的辅导员老师，今天我想和你聊聊天，可以吗？
小明：好的，老师。
我：小明，我知道你的爸爸妈妈都在外地工作，你自己在家过得怎么样呢？
小明：嗯，我觉得还好吧。
就是有时候会想爸爸妈妈。
我：是的，这是很正常的。
那你平常有什么兴趣爱好吗？
小明：我喜欢画画和打篮球。
我：那很好啊，有自己喜欢的事情做，生活就会变得丰富多彩。
你学习成绩怎么样呢？
小明：还行吧，但是数学有点难。
我：学习上遇到困难是很正常的，如果你需要帮助，随时都可以来找我。
你知道爸爸妈妈为什么要出去打工吗？
小明：他们说是为了让我们过上更好的生活。
我：是的，他们的决定也是为了你们好。
虽然他们不能经常陪在你身边，但他们的爱一直在你身边。
你觉得你能理解他们吗？
小明：能，我知道他们很辛苦。
三、总结
通过这次谈心，我发现小明是一个懂事的孩子，他理解父母的艰辛，并且有自己的兴趣爱好，这对他的成长是有利的。
我会继续关注他的学习和生活，提供必要的帮助。
同时，我也建议家长要多和孩子沟通，让他们感受到家人的关爱和支持。
留守儿童谈心记录
留守儿童谈心记录留守儿童，一个让人心疼的群体。
他们的父母为了生活远走他乡，孩子们只能留在家里，与祖辈或者亲戚相依为命。
在与这些孩子的谈心过程中，我深深感受到了他们内心的渴望、孤独与坚强。
孩子姓名，一个十岁的小男孩，眼神中常常透露出超出年龄的成熟。
当我第一次和他谈心时，他显得有些拘谨。
我轻轻地问他：“最近过得怎么样？”他沉默了一会儿，小声地说：“还好。
”我知道，这简单的两个字背后，隐藏着许多的情绪。
“想爸爸妈妈吗？”我继续问道。
他咬了咬嘴唇，微微点头：“想，但是他们要赚钱。
”我能感受到他对父母的理解，但也能体会到那份思念的沉重。
“在学校里和同学们相处得好吗？”他抬起头，眼中闪过一丝犹豫：“有时候会被欺负，因为他们说我没有爸爸妈妈在身边。
”听到这里，我的心一阵刺痛。
“那你有没有告诉老师呢？”他摇摇头：“不想给老师添麻烦。
”多么懂事的孩子，却承受着本不该在这个年龄承受的委屈。
孩子姓名的学习成绩还算不错，但他说有时候遇到难题，没有人能辅导他。
“爷爷奶奶不懂，我只能自己想办法。
”他的话语中带着一丝无奈。
我鼓励他：“你很聪明也很努力，只要坚持下去，一定会越来越好的。
”他认真地点点头。
还有一个小女孩，叫孩子姓名，才七岁。
当我问她平时最喜欢做什么的时候，她低下头，小声说：“自己玩过家家。
”听到这个回答，我的心里酸酸的。
“有没有想要的玩具呀？”她抬起头，眼睛里闪着光：“想要一个芭比娃娃，可是不敢跟爷爷奶奶说。
”“为什么不敢呢？”“怕他们说乱花钱。
”孩子的回答让我感到无比心疼。
在与这些留守儿童的交流中，我发现他们普遍存在着缺乏安全感和自信心的问题。
他们渴望关爱，渴望陪伴，渴望像其他孩子一样，在父母的怀抱里撒娇。
孩子姓名，一个十二岁的女孩，性格比较内向。
她告诉我，每当看到别的孩子和父母一起出去玩，心里就特别难受。
“我觉得自己好像被遗忘了。
”她的声音带着一丝颤抖。
我拉着她的手说：“不会的，爸爸妈妈是爱你的，只是暂时没办法陪在你身边。
留守儿童谈心记录通用
留守儿童谈心记录通用留守儿童谈心记录篇1标签：留守儿童、教育教育分类：访谈记录对象：xx（黄久洋的监护人、龙王沟村委会副书记）地点：xx家时间：20xx.1.27我：黄书记您好，在忙呢？黄：在锯柴，你们什么时候放的假啊？我：腊月初九。
黄久洋此刻在您家住吗？黄妻：是的。
他在十堰他舅舅家住了几年，此刻寄住在我们家里。
我：那他爸妈平时不回来吗？他们多久联系一次啊？黄妻：一般没什么要紧的事就不回来。
他（黄久洋）自我有手机的，他爸妈隔几天就给他打电话。
我：这样啊，可是小学生此刻就带手机会影响学习吗？黄：方便一些吧，其实也没什么的啊！对了，听说你们此刻做一个活动，是什么性质的呢？我：您也听说了呀！我们计划今年暑期在龙王沟小学开展假期学习辅导活动。
到时候能够教教他们英语、课外知识什么的。
黄：这是好事啊。
黄妻：对啊！你们也能够教教他们唱歌、跳舞什么的。
我：阿姨这个提议很好。
黄：那你们此刻是在宣传还是……我：我们此刻只是想让家长了解一下这个活动，获得你们的理解和支持。
黄：这是必须的。
我：到时候期望黄久洋能够参加，你们家离学校也蛮近的。
黄：好的。
那些初高中生也能够参加吗？我：嗯，如果他们愿意当然能够啊。
黄：其实你们不必这么费力的.，你们能够给家长写一封信，然后让孩子带回去啊。
我：确实，这是个很好的提议。
到时候期望您们多多支持。
黄：必须，必须。
我：再见！再次感激您们的理解和支持。
小结：叔叔、阿姨给我们提出许多宝贵的提议，也让我们的家访容易展开了许多。
留守儿童谈心记录篇2辅导教师：xx一天，司柔的家长找到我说她家女儿胆子小，在学校也听话，学习还算认真，回到家总是自我做完作业再玩，学习成绩还好。
就是作业马虎，做完从来不检查，考试也所以丢分。
她爸爸在外地打工，我身体也不好，这孩子还算懂事，经常帮我做家务，可是由于我有时宠着她，所以叫她做完作业检查她就是不听。
采取措施：一、提议该学生的母亲：1、这孩子的优点很多，所以每次当你想提议她检查作业时，不妨先表扬她的一个优点，然后再告诉她做完作业检查是好习惯，好孩子应当养成这样的好习惯。
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留守儿童心理记录
时间2016年9月地点心理活动室受访学生姓名教师
谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？
2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？
3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
效果
沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，
更好地促进孩子的健康成长。
留守儿童谈心记录
时间2016年9月地点心理活动室受访学生姓名教师
谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？
2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？
3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
效果
沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，
更好地促进孩子的健康成长。
时间 2016年9月地点心理活动室受访学生姓名教师
谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？
2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？
3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，
更好地促进孩子的健康成长。
时间2016年9月地点心理活动室受访学生姓名教师
谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？
2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？
3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，
更好地促进孩子的健康成长。
时间2016年9月地点心理活动室受访学生姓名教师
谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？
2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？
3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
家校互助行动。
效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，
更好地促进孩子的健康成长。
时间2016年9月地点心理活动室受访学生姓名教师
谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？
2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？
3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，
更好地促进孩子的健康成长。
时间2016年9月地点受访学生姓名教师
谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？
2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？
3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
效果通过家访，发现很多时候，由于缺乏父母的有效监管，农村的留守儿童的安全常常处在失管状态。
今后还要多关心这些孩子，倾听他们的心声，帮助他们解决力所能及的困难，效果良好。
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