《形形色色的人》教学设计讲课讲稿
《形形色色的人》教学设计
《形形色色的人》教学设计盐城市阜宁县罗桥镇青沟小学朱晓刚224422一、课题：《形形色色的人》（美术三年级上册第6课）二、教材简解：人是这个世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各样的人，他们或许高矮、胖瘦、职业、年龄不同，或许民族、国籍等有差异，他们组成了形形色色的人群，是可爱的人类。
本课通过让学生回忆、观察、表现，是他们更深刻地了解生活中多姿多彩的职业人，从而更加热爱生活，关爱人类。
三、目标预设：知识与技能：了解各种各样的人群，掌握人物的特征，能自如地表现出形形色色的人。
过程与方法：能运用不同方法和材料用绘画和手工制作结合的形式表现出形形色色的人，体现不同的特征和造型。
情感态度与价值观：通过了解职业和社会的不同分工，培养学生对人类广博的爱心。
通过学习，让学生体验生活中形形色色的人的不同价值，提高审美情趣。
四、重、难点：重点：了解各式各样人群的特点，抓住人物的相貌、体型、服饰以及动作等特征进行表现。
难点：造型时充分表现形形色色的人，如人物动态、特征等。
五、设计理念：学生在二年级时已学过《好朋友》，对人的肤色、民族有了初步了解；到了高年级又将要学习《老师和同学》《三百六十行》，将会对人的职业有更深的认识。
三年级的《形形色色的人》这一课，就是要训练学生抓住人物的外形特征，力求能表现人物的情态。
六、设计思路：设计的这节课，旨在让学生尝试不同方法、不同材料表现人物的造型；了解观察人物的方法，能表现出人物的特点。
我把教学分成三个块面：学会观察；尝试表现；实践创作。
每个环节我都设置了趣味活动，让学生在学中玩，在玩中学。
借助课件，通过综合欣赏，场景再现，剪影体型，换装游戏等几个教学环节，分别刻画人物的相貌，突出人物的体型，了解人物的服饰。
让学生回忆、观察、表现，使他们更深刻地了解生活中多姿多彩的人，从而更加热爱生活，关爱人类。
在拓展中，再现生活中一组图片，让学生去尝试更多的表现形式，渗透《形形色色的人》的性格、爱好、健康状态等特征，引导学生在体验生活、感受生活、热爱生活中去发现美、创造美。
《形形色色的人》教案、教学设计
《形形色色的人》教案、教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和分析，掌握不同人物的外貌、性格、职业等特点。
2. 培养学生运用词语描述人物的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生学会欣赏他人的品质和特点，培养学生的审美观念。
二、教学内容：1. 学习课文《形形色色的人》及相关生词生字。
2. 分析课文中不同人物的外貌、性格、职业等特点。
3. 进行人物描写练习，培养学生运用词语描述人物的能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，了解不同人物的特点，培养学生描述人物的能力。
2. 教学难点：如何运用恰当的词语准确地描述人物的外貌、性格、职业等特点。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论不同人物的特点。
2. 采用案例分析法，分析课文中人物的特点，引导学生进行人物描写练习。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内分享自己的观点和描写，互相学习和交流。
五、教学步骤：1. 导入新课，引导学生关注生活中形形色色的人。
2. 学习课文《形形色色的人》，让学生熟读课文，了解课文内容。
3. 分析课文中不同人物的特点，引导学生思考和讨论。
4. 进行人物描写练习，让学生运用词语描述自己熟悉的人物。
5. 小组内分享自己的描写，互相学习和交流。
6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、人物描写练习和小组讨论，评价学生在学习过程中的参与程度和进步。
2. 通过课后作业，评价学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 通过学生对人物描写的创新和准确性，评价学生的语言表达能力和审美观念。
七、课后作业：1. 选择一个自己熟悉的人物，运用所学的人物描写技巧，写一段描写该人物的文字。
2. 选择一个课文中的人物，分析其外貌、性格、职业等特点，并结合自己的生活经验，谈谈自己对这个人物的看法。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导学生关注生活中形形色色的人，并培养他们描述人物的能力。
部编版语文五年级下册《习作：形形色色的人》说课稿
部编版语文五年级下册《习作：形形色色的人》说课稿一. 教材分析部编版语文五年级下册《习作：形形色色的人》这一课，主要让学生通过观察和思考，描绘出各种人物的特征和性格。
教材以生动的故事和典型的例子，引导学生学会观察人物的外貌、语言、动作、心理等方面，从而培养学生细致观察和表达能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们在生活中也经常会接触到各种各样的人物。
但是，对于如何抓住人物的特点进行描写，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，让学生学会观察和描写人物的方法，提高学生的表达能力。
2.过程与方法：培养学生细致观察的习惯，提高学生的人物描写能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生积极向上的人生态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握描写人物的方法，学会抓住人物的外貌、语言、动作、心理等方面的特点进行描写。
2.教学难点：如何让学生在实际写作中，灵活运用所学知识，写出具有个性和特点的人物形象。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、实践法等，让学生在实践中学会观察和描写人物。
2.教学手段：利用多媒体课件、故事素材、小组讨论等手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组人物图片，让学生观察并描述出每个人物的特点，从而引出本节课的主题。
2.案例分析：教师展示一篇优秀的人物描写文章，让学生分析文章中所运用的人物描写方法，引导学生掌握描写人物的基本技巧。
3.小组讨论：让学生分成小组，互相分享自己观察到的人物特点，并进行讨论，培养学生的观察和表达能力。
4.实践环节：让学生根据自己的观察，选择一个或几个印象深刻的人物进行描写，锻炼学生的写作能力。
部编版五年级下语文《习作：形形色色的人》优质示范公开课教学设计
部编版五年级下语文《习作：形形色色的人》优质示范公开课教学设计一. 教材分析《习作：形形色色的人》是部编版五年级下册语文教材中的一篇习作。
本节课主要让学生通过观察和思考，学会描写不同特点和性格的人。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但如何在写作中具体、生动地描绘人物特点，对他们来说还是一个挑战。
学生在日常生活中接触过各种各样的人，对于他们的性格特点和行为举止有自己的认识和理解，这为课堂学习提供了良好的基础。
三. 教学目标1.能够仔细观察身边的人，发现他们的特点和性格。
2.学会使用恰当的词语和句式进行人物描写。
3.提高学生的写作兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学会观察和描写不同特点和性格的人。
2.难点：如何用恰当的词语和句式进行人物描写，使描写更具体、生动。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和观察能力。
2.互动式教学：学生分组讨论，分享自己的想法和观点。
3.案例分析：分析优秀的人物描写文章，引导学生学习借鉴。
4.实践练习：学生动手写作，教师点评指导。
六. 教学准备1.准备相关的人物描写文章，作为案例分析。
2.准备写作素材，如人物图片、视频等。
3.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组人物图片，引导学生观察并说出这些人物的特点和性格。
激发学生的兴趣，导入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现一篇优秀的人物描写文章，让学生阅读并分析这篇文章是如何描写人物特点的。
引导学生学习借鉴，为接下来的写作练习做准备。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，选择一个小组内认为最有特点的人物，用恰当的词语和句式进行描写。
教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
4.巩固（10分钟）每组选取一篇优秀的描写作品，进行全班分享。
教师点评并指导，强调描写人物特点的方法和技巧。
5.拓展（10分钟）教师出示一个场景，让学生发挥想象，编写一段关于这个场景中的人物描写。
部编版语文五年级下册习作：《形形色色的人》 【说课稿】
部编版语文五年级下册习作：《形形色色的人》【说课稿】一. 教材分析《形形色色的人》这篇习作是部编版语文五年级下册的一篇作文教学内容。
通过这篇习作，学生要学会观察身边的人，抓住人物的外貌、语言、动作、神态等特征，把人物写得生动、具体、有趣。
教材以贴近学生生活的人物为例，引导学生学会观察和思考，培养学生的写作能力和观察力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的思想和感受。
但在写作过程中，部分学生对人物的外貌、语言、动作、神态等特征的描写还不够生动具体，对人物的观察和思考还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察和思考，培养学生的写作能力和观察力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够学会观察身边的人，抓住人物的外貌、语言、动作、神态等特征进行描写，把人物写得生动、具体、有趣。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的写作能力和观察力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、关注身边的人和事物的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够学会观察身边的人，抓住人物的外貌、语言、动作、神态等特征进行描写。
2.教学难点：如何引导学生深入观察和思考，把人物写得生动、具体、有趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、案例分析法等，引导学生学会观察和思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、人物图片等，辅助教学，提高学生的兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组人物图片，引导学生关注身边的人，激发学生的学习兴趣。
2.教学讲解：讲解人物描写的方法和技巧，引导学生学会观察和思考。
3.案例分析：分析一些生动具体的人物描写案例，让学生从中体会和领悟写作技巧。
4.小组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己的观察和思考，互相学习和借鉴。
5.写作实践：学生根据所学知识和技巧，进行写作实践，把身边的人写得生动、具体、有趣。
人教版语文五年级下册第五单元习作《形形色色的人》教案(定稿)
人教版语文五年级下册第五单元习作《形形色色的人》教案一、教学目标知识目标1.了解《形形色色的人》这篇课文。
2.掌握本课文的重点词汇和句型。
3.能够正确运用课文中的语言表达自己的观点。
能力目标1.培养学生观察、思考和表达能力。
2.提升学生的语言表达和书面表达能力。
3.培养学生对多样化生活形式和多元化思想的认知和理解能力。
情感目标1.培养学生对不同类型人群的尊重和理解。
2.引导学生关注社会多样性，培养包容和开放的心态。
二、教学重点与难点重点1.理解课文内容，掌握重点词汇和句型。
2.运用课文内容表达自己的观点。
难点1.理解课文中的比喻和隐喻。
2.初步培养学生表达观点的能力。
三、教学准备1.课文《形形色色的人》的教材与课件。
2.黑板、彩笔或白板、马克笔等。
3.学生备课笔记。
4.相关图片或实物，用于引导学生进行思考和讨论。
四、教学步骤第一步：导入1.利用图片或实物展示不同类型的人群，引导学生讨论。
2.通过问题引入课文《形形色色的人》，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习课文1.教师朗读课文，呈现文本内容。
2.分段解读课文，解释重点词汇和句型。
3.学生跟读、朗读，理解课文内容。
第三步：分组讨论1.将学生分成小组，讨论课文中出现的不同类型的人群，并进行展示。
2.引导学生谈论各种类型人物的特点和重要性。
第四步：写作练习1.要求学生针对课文内容展开写作练习，表达对多样化生活和人群的理解和看法。
2.学生完成书面作业，进行交流分享。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对多样化的人群和生活形式有了更深入的认识和理解，提升了对社会的包容性和开放心态。
六、作业布置完成《形形色色的人》的读后练习作文，书面表达对人群的看法和理解。
七、教学反思本节课通过多种方式引导学生对生活中不同类型的人群进行观察和思考，培养了学生的多元化思维和理解能力，但在教学过程中也发现需要更多的互动和引导，以激发学生的主动性和思辨性。
以上为《形形色色的人》教案的完整内容，希望能为您的教学提供一定的参考和帮助。
部编版五年级下语文《习作：形形色色的人》优质示范公开课教案
习作：形形色色的人【核心素养目标】文化自信：感受不同人物的特点，感受不同的描写方法，认同中华文化，提升文化自信。
语言运用：学习运用不同的描写方法写人物。
思维能力：了解习作的描写方法，借助生动鲜活的具体事例写作。
审美创造：品引导学生如何细致观察某一个人，通过典型事例写出人物具体的特点。
【教学目标】1.引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过多种途径收集人物典型的事例和相关材料,了解人物的特点。
2.引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。
3. 激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心，培养学生在习作中说真话表真情的习惯。
4.鼓励学生独立构思并完成自作，培养学生相互评改和认真修改习作的良好习惯。
【教学重点】在习作中引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。
【教学难点】在习作中借助细节描写突出人物特点。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过多种途径收集人物典型的事例和相关材料,了解人物的特点。
2.引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。
3. 激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心，培养学生在习作中说真话表真情的习惯。
4.鼓励学生独立构思并完成自作，培养学生相互评改和认真修改习作的良好习惯。
【教学过程】一、复习导入1.读一读下面这些片段，你知道片段中描写的人物是谁吗？（出示课件2）（1）起初，他精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
（出示课件3）他是聪明、机灵的小嘎子。
（2）他笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。
部编版五年级下语文《习作：形形色色的人》优质示范公开课教案
部编版五年级下语文《习作：形形色色的人》优质示范公开课教案一、教学目标1.能够理解作文主题，寻找材料，增强表达能力。
2.能够运用丰富多彩的词汇和语言，描述形形色色的人。
3.通过写作提高写作能力和观察人物特质的能力。
二、教学准备•课堂准备：投影仪，幻灯片•学生准备：学生携带笔记本，随身小纸条，准备写作用纸•教师准备：准备优质范文，备课笔记本三、教学过程第一步：导入1.通过展示图片或相关视频，引发学生对不同类型人物的兴趣。
2.请学生谈谈身边的各种人，引导他们发表观点。
第二步：学习范文1.介绍本次写作的主题和要求。
2.展示、解读范文，指导学生理解范文结构、语言特点。
3.对比不同人物的描写，引导学生多样化思考。
第三步：实践活动1.积极参与形容词、动词的搜集活动，给每个人物添加特点。
2.在小纸条上，学生用一句话简要描写一个人物，然后收集汇总。
3.分组编辑，对于一组人物进行组合写作练习。
第四步：成果展示1.让每个小组派代表作文朗读。
2.学生提出建议和意见，引导自我评价。
3.鼓励学生展示其写作过程，并对他们的努力给予赞扬。
四、教学反馈1.通过学生展示和口头反馈，检验学生的学习效果。
2.教师针对学生表现给出鼓励和指导建议。
3.收集学生反馈，为下一次写作课程做准备。
五、延申活动1.继续开展形容词，动词的活动，扩展词汇量。
2.推荐相关优质范文，让学生多角度思考不同人物描写。
六、总结1.引导学生总结写作体会，思考自己在写作中的不足和进步之处。
2.为下一次写作作准备，鼓励学生继续努力，提高写作水平。
以上就是本次课程的教学安排，希望学生们在本节课程中有所收获，不断提高自己的写作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《形形色色的人》教学设计《形形色色的人》教学设计盐城市阜宁县罗桥镇青沟小学朱晓刚 224422一、课题：《形形色色的人》（美术三年级上册第6课）二、教材简解：人是这个世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各样的人，他们或许高矮、胖瘦、职业、年龄不同，或许民族、国籍等有差异，他们组成了形形色色的人群，是可爱的人类。
本课通过让学生回忆、观察、表现，是他们更深刻地了解生活中多姿多彩的职业人，从而更加热爱生活，关爱人类。
三、目标预设：知识与技能：了解各种各样的人群，掌握人物的特征，能自如地表现出形形色色的人。
过程与方法：能运用不同方法和材料用绘画和手工制作结合的形式表现出形形色色的人，体现不同的特征和造型。
情感态度与价值观：通过了解职业和社会的不同分工，培养学生对人类广博的爱心。
通过学习，让学生体验生活中形形色色的人的不同价值，提高审美情趣。
四、重、难点：重点：了解各式各样人群的特点，抓住人物的相貌、体型、服饰以及动作等特征进行表现。
难点：造型时充分表现形形色色的人，如人物动态、特征等。
五、设计理念：学生在二年级时已学过《好朋友》，对人的肤色、民族有了初步了解；到了高年级又将要学习《老师和同学》《三百六十行》，将会对人的职业有更深的认识。
三年级的《形形色色的人》这一课，就是要训练学生抓住人物的外形特征，力求能表现人物的情态。
六、设计思路：设计的这节课，旨在让学生尝试不同方法、不同材料表现人物的造型；了解观察人物的方法，能表现出人物的特点。
我把教学分成三个块面：学会观察；尝试表现；实践创作。
每个环节我都设置了趣味活动，让学生在学中玩，在玩中学。
借助课件，通过综合欣赏，场景再现，剪影体型，换装游戏等几个教学环节，分别刻画人物的相貌，突出人物的体型，了解人物的服饰。
让学生回忆、观察、表现，使他们更深刻地了解生活中多姿多彩的人，从而更加热爱生活，关爱人类。
在拓展中，再现生活中一组图片，让学生去尝试更多的表现形式，渗透《形形色色的人》的性格、爱好、健康状态等特征，引导学生在体验生活、感受生活、热爱生活中去发现美、创造美。
七、教学过程：（一）图形导入1. 猜想图形师：同学们，请看大屏幕，猜猜看画的是什么呢？生：略……师：是不是呢？我们来揭晓谜底！和老师一起数三声吧，“一、二、三”。
原来是小姑娘的近视眼镜啊，你一定没想到吧！这个呢？原来是大力士的八字胡。
现在你能猜出这个图形了吗？噢，是大胖子的大肚皮！（课件预设：三个圆，点击后变化为三个图形。
再次点击，缩小变为人物的部分特征。
）（教学建议：有白板环境的教室可利用白板演示，没有白板的教室可用电脑鼠标操作完成。
）【设计意图】采用学生最喜欢的猜想形式，通过观看动画猜人物，让学生自己在图画中寻找人物的特点，在猜想中培养学生的观察能力、口语表达能力，激发了学生的学习兴趣。
2. 欣赏交流师：这三个人各有特点，其实我们每个人也都有自己的特点。
这是因为这些特点才形成形形色色的人群。
你瞧，图片上的这些人，你能说出他们的一到两个外形特征吗？生：乐呵呵的大厨。
生：高个子的光头叔叔。
生：络腮胡子的大叔，裹着长裙的度假女生，胖墩墩的牛仔，苗条的职业女性，大鼻子的爷爷、黑皮肤的女士……（教学建议：点击画面的空白处，将逐一出现形形色色的人。
）【设计意图】观察形形色色的人物图片，初步感知找人物特点的方法，丰富学生的视野，激发求知欲。
3. 知识链接师：同学们，他们虽然肤色不同、长相不同、体型不同、职业不同、年龄不同，不过他们却有一个共同的家园。
是什么呢？对了，就是我们赖以生存的美丽的地球。
师：在我们这个地球家园上，你知道居住着多少人吗？生：全世界有69亿人呢！师：其中，有一个国家人口最多。
你知道吗？生：中国为世界人口之最，有13亿多。
（教学建议：点击画面热区，则将人物推远，呈现地球的画面。
）【设计意图】知识链接，为学生感性认知地球上人口众多提供了具体素材，众多的人组成了形形色色的人群，为揭示课题做了充分的铺垫。
（二）巧妙揭题师：世界之大，人口之多，人物各异，今天让我们一起去看看《形形色色的人》吧！（板书：形形色色的人）（三）尝试探究1. 分类欣赏师：曾经有一个爱旅行的男孩子叫尼尔斯，他环游了世界，用相机记录下了形形色色的人，让我们一起来分享他的照片吧！师：肤色，将人类划分了不同的种族；体型，让他们对比鲜明；职业，展现了生活的丰富多彩；年龄，让我们体验了成长的足迹；民族，让世界大家庭别样精彩。
（教学建议：点击课件“照片”，可以对照片分类欣赏）【设计意图】通过分组照片的欣赏，使学生不仅感受了生活中形形色色的人，更对人群的肤色、体型、职业、年龄、民族等分类有了初步认知和感受，提高了学生的观察能力和审美能力。
2. 场景再现师：环游世界真是精彩，能见到这么多形形色色的人。
不过同学们如果你有一双善于观察的眼睛，你就会发现，在你的身边也有形形色色的人呢！师：这是哪里呢？这些人打着伞在干什么呢？生：他们冒着雨在看球，是忠实的形形色色的球迷……师：这又是哪里呢？生：地铁里，他们有的站着，有的坐着，有的看报纸，有的在打盹。
师：精彩的世博园里，你会留意哪一个人？请你描述一下他的外形特点。
猜猜他们的职业。
生：黝黑的皮肤，头上裹着头巾，穿着白色长袍，他是沙特阿拉伯人。
生：他是志愿者，因为他的身上挂着胸牌。
生：一脸倦容的阿姨，补充能量的小朋友，笑呵呵的胖大婶。
（教学建议：点击课件“场景”，借助白板，触摸人物脸部可以放大照片，以便观察。
无白板的学校可以用电脑鼠标代替操作。
）【设计意图】再现生活的各个场景，让学生有序观察人物，表述人物的相貌、服饰、体型、职业、民族、国籍等特征，感受身边形形色色的人，为后续学习时的归纳总结提供丰富的感性材料。
3. 归纳总结师：你看，形形色色的就在我们身边吧！他们或许纤细苗条，或许心宽体胖，或许高大魁梧，或许矮小精干。
你会用一个词语总结一下吗？（板书：体型）师：除了体型，人们还有不同的相貌和服饰（板书：相貌、服饰）师：在不同的场合，也会有不同的服饰装扮。
今天老师给他们准备了几套服饰。
将要参加Party，你想让穿哪件衣服呢？如果去上班呢？生：上台白板操作。
（换装游戏）师：看来，服饰也能表现一个人的职业或者民族，国籍等等。
（课件预设：几件不同场合的服饰，以供学生选择。
）（教学建议：点击课件“剪影”，有白板环境的教室可请学生白板演示，没有白板的教室可用电脑鼠标操作完成。
）【设计意图】引领学生，分层比较，通过高矮、胖瘦、皮肤、服饰的比较，由面入点的观察形形色色的人物特征。
进而组织游戏，使学生体会在不同的场合，会有不同的服饰装扮，灵活地刻画出人物合适的情态。
（四）合作示范师：真是有趣！下面我们就来画形形色色的人物。
今天，我想画一位胖胖的人，他留着小胡子，戴着黑边眼镜，能烧一手的好菜，是一位有名的厨师。
师：谁愿意上来露一手，给我们大家做一个示范。
简单画一幅草图。
生：实物投影下试画。
师：添加修改，涂色完成。
【设计意图】教师的“示范”邀约学生的乐于参与，先由学生示范，后教师参与修改，教师的“教”始终是为学生的“学”服务，充分体现“以学定教”的教学理念。
师生合作示范，呈现在学生眼前的是一幅完美的作品，合作示范中，学生树立了敢创造，能创造的信心。
（五）欣赏作品师：画家和小朋友们也表现了形形色色的人，让我们去看看他们的作品吧。
（教学建议：点击课件“画家”）【设计意图】通过欣赏画家和小朋友们的作品，学生对画家和小朋友们的作品各抒己见，不但自己对表现人物特点有了巩固，也能让其他同学欣赏到不同方法表现的人物，通过比较、讨论、思考得出的独特见解，为后续学生的独立作业开启新思路。
（六）学生作业1. 作业要求师：同学们，你们也想动手试试了吧！看看今天的作业要求：（1）用线描形式画一个你感兴趣的人物，并将人物剪下来使其站立。
（2）画得快的同学可以涂上颜色。
请抓住人物特点哦！可以加上想象。
注意线条的粗细浓淡变化。
（教学建议：点击课件“作业”）2. 讨论交流师：你准备表现什么人物？怎样画出他的特点？请你们小组讨论。
生：我准备画个……师：怎样让人物站立起来呢？有什么好办法？！生：折一下，让人物可以站立起来。
没有空白的就把两腿分开站立。
生：用以前学过的接插方法。
3. 学生创作（教学建议：图片配音乐欣赏，点击课件“欣赏”）【设计意图】在讨论交流的基础上，学生开始自主独立的作业，运用不同的方法创作出不同的人物特征，实践作业在进一步巩固新知的同时，也彰显了学生的个性，赋予了学生生命的色彩。
（七）作业展评1. 请1-2名学生说说自己（或者自己喜欢的）作品；2. 教师总结，师生共评。
【设计意图】学生将作品放在有街道背景的桌上展示，互相介绍自己的作品，谈心得体会，讨论改进的方法，教师从线条，特征等方面点评。
（八）联系拓展师：同学们这节课画得非常棒。
其实，形形色色的人不仅仅是人的外形，还有性格、喜好，有的人……有的人……希望同学们能够有一颗感恩的心，关爱你身边的每一个人。
（教学建议：点击课件“拓展”，可以拖动图片左右移动。
）【设计意图】将课堂学到的新知链接到生活，培养学生养成善于用学到的知识观察身边人物的习惯，培养他们关爱身边人物的情感，使这节课对人物特点的学习延伸到生活中对人的广博的爱。