大学生专业认知社会调查[谷风详析]
大学生对专业的满意度及认知度调查分析
南昌航空大学经济管理学院学生实验报告实验课程名称：
从上图的表格可以看出，填报志愿的有71人，占大多数，非填报志愿的有人，占少数；从柱形图可以看出，对于填报志愿的同学来说，只有9.86%的同学对所
13.你是否做过个人职业发展规划？* 15.毕业后,你会选择哪些地方就业? 交叉制
表
从上面表格可以看出，有44名同学做过职业规划，有57名同学没有做过职业规划。
从上面的第一个柱形图可以看出，对于有职业规划的同学，毕业后希望就业的人有61.36%，打算考研的人有22.73%，计划考公务员、村官，自主创业以及没有考虑。
专业认知调研报告
专业认知调研报告专业认知调研报告一、调研目的本次调研旨在了解大学生对不同专业的认知情况，了解他们选择专业的原因和态度，为学校和教育部门提供合理的专业设置和指导意见。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式，通过在线问卷的形式，向大学生群体进行调查。
三、调研结果分析1. 调研对象的基本信息调研对象为在校大学生，调研共涵盖了1000名大学生。
其中，男性占45%，女性占55%。
调研对象的年级分布方面，大一占比30%，大二占比25%，大三占比20%，大四占比15%，研究生占比10%。
2. 专业选择的动机问卷调查显示，大多数学生选择专业的动机主要有以下几种：父母的期望和压力占了45%；对专业本身的兴趣和热爱占40%；社会前景和就业形势占10%；他人的影响和建议占5%。
3. 对自己所选择专业的了解程度大约70%的学生表示，他们在选择专业之前经过了一定的了解，其中54.5%的学生表示他们研究过该专业的课程设置、就业前景等信息；30%的学生表示他们和该专业的教师或学生进行过交流和咨询；另外15.5%的学生则通过参加专业的开放日等活动对该专业有了一定的了解。
4. 对所选择专业的满意度对于选择的专业，大概有65%的学生表示满意，其中有15%的学生非常满意；约有15%的学生对所选择的专业不满意，其中有5%的学生表示非常不满意；剩下的20%的学生则持中立态度。
5. 专业选择的变化情况在大学期间，约有30%的学生表示他们曾经考虑过转专业，其中15%的学生最终选择了转专业，另外15%的学生则选择坚持原专业。
四、调研结论通过此次调研，可以得出以下结论：1. 父母的期望和压力仍然是大多数学生选择专业的主要动机，需要考虑减轻这种压力对学生选择的影响。
2. 学生对所选择专业的了解程度有待提高，学校和教育部门应加强对专业信息的宣传和指导，为学生提供更全面的专业了解。
3. 大部分学生对所选择的专业表示满意，但相当一部分学生仍对自己所学专业不满意，需要深入了解他们对专业的具体不满意原因，改进专业设置和教学质量。
大学生认知 调研报告
大学生认知调研报告我们进行了一项关于大学生认知的调研，旨在了解他们的认知水平和认知习惯。
调查对象为24名大学生，其中男性12人，女性12人。
调查采用问卷形式，包括选择题和开放性问题。
下面是我们的调研结果：在第一个问题中，我们询问了大学生对认知的理解。
结果显示，大多数学生对认知的理解比较准确，他们将其定义为个体获取、处理和利用知识、信息和经验的过程。
有些学生还提到了意识、理解和思考等方面。
接下来我们调查了大学生的认知水平。
我们通过提问，让他们评估他们对不同领域的认知水平，包括学术知识、实践技能、社交情商和自我认知。
结果显示，大多数学生对自己在学术知识方面的认知水平比较自信，他们认为自己在自己的专业领域有一定的了解和掌握。
然而，在实践技能、社交情商和自我认知方面，大部分学生都感到自己还有进步的空间。
他们希望能够更好地应用所学知识，提高自己的社交能力，并更好地理解自己的优势和劣势。
我们同样询问了大学生的认知习惯。
结果显示，大多数学生会定期阅读书籍和学术论文，以提升自己的认知水平。
他们认为阅读是获取知识的一种有效途径。
此外，一些学生表示他们喜欢参加讲座和学术研讨会等活动，以拓宽自己的认知范围。
然而，也有一部分学生表示他们习惯性地使用手机和社交媒体，这对他们的认知水平造成了一定的干扰。
他们意识到这个问题，并希望能够在日常生活中更好地控制使用手机的时间。
最后，我们还采访了一些学生，询问他们对大学生认知发展的看法。
他们普遍认为，大学阶段是一个重要的认知发展时期。
在这个阶段，学生们不仅能够学习和积累专业知识，还能够培养批判性思维、创新思维和解决问题的能力。
而且，大学的多元化环境也为学生们提供了广泛的认知刺激和学习机会。
他们认为，大学生应该积极主动地参与各种活动和课程，不仅提高自己的认知水平，还能够拓宽自己的视野。
综上所述，我们的调研结果显示，大学生对认知有一定的理解，并对自己的学术知识有一定的自信。
然而，在实践技能、社交情商和自我认知方面，大多数学生还有提升的空间。
专业认知度调查活动内容
专业认知度调查活动内容一、活动背景随着社会的发展，人们对于专业知识的要求越来越高。
而在大学生中，专业认知度的提高是十分重要的。
因此，为了促进大学生专业认知度的提高，我们开展了一次专业认知度调查活动。
二、活动目的1. 了解大学生对于自己所学专业的认识程度；2. 探究大学生对于不同专业的关注点和疑惑点；3. 促进大学生对于自己所学专业的深入理解和思考。
三、活动流程1. 设计问卷：我们设计了一份涵盖不同专业领域知识点和问题的问卷，并邀请相关领域教师进行审核和修改。
2. 发放问卷：我们将问卷通过线上平台进行发放，并鼓励参与者积极填写。
3. 数据统计：我们将参与者填写的问卷数据进行整理和统计，并生成相关报告。
4. 分享报告：我们将生成的报告分享给参与者，并邀请相关教师进行讲解和解答问题。
四、活动亮点1. 多元化问题设计：我们针对不同专业领域设计了不同类型的问题，既包含基础知识，也包含前沿热点。
2. 线上平台发放：通过线上平台进行问卷发放，可以更好地覆盖参与者群体，并且方便数据统计和整理。
3. 报告分享：我们将生成的报告分享给参与者，并邀请相关教师进行讲解和解答问题。
这不仅可以让参与者更好地了解自己所学专业，也可以促进参与者对于其他领域的学习兴趣。
五、活动效果1. 了解大学生对于自己所学专业的认识程度：通过问卷调查，我们可以了解到大学生对于自己所学专业的认识程度，从而有针对性地进行后续教育和宣传工作。
2. 探究大学生对于不同专业的关注点和疑惑点：通过问卷调查，我们可以探究大学生对于不同专业的关注点和疑惑点，从而有针对性地进行后续教育和宣传工作。
3. 促进大学生对于自己所学专业的深入理解和思考：通过报告分享和教师讲解，我们可以促进大学生对于自己所学专业的深入理解和思考，从而提高专业认知度。
六、活动总结通过这次专业认知度调查活动，我们不仅了解到了大学生对于自己所学专业的认识程度和疑惑点，也促进了大学生对于自己所学专业的深入理解和思考。
专业认知实训调研报告
专业认知实训调研报告专业认知实训调研报告一、调研目的及背景近年来，随着社会经济的发展和教育改革的推进，高校对学生的综合素质要求越来越高。
为了更好地培养学生的专业能力和实践能力，许多学校开设了专业认知实训课程。
本次调研旨在了解学生对专业认知实训的认知情况以及对其有效性的评价，为进一步改进和完善专业认知实训提供参考。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式，共发放100份问卷，回收有效问卷90份。
问卷主要包括对专业认知实训的了解程度、参与情况以及效果评估等内容。
三、调研结果1. 专业认知实训的了解程度调查结果显示，有80%的学生对专业认知实训有一定的了解程度，其中50%的学生对该课程非常了解，30%的学生对该课程比较了解，只有20%的学生对该课程了解较少或不了解。
2. 专业认知实训的参与情况调查结果显示，有60%的学生曾参与过专业认知实训，其中40%的学生参与过一次以上，20%的学生曾参与过一次。
另外40%的学生表示没有参与过专业认知实训。
3. 专业认知实训的效果评估对于专业认知实训的效果评估，调查结果显示，对于参与过专业认知实训的学生，有70%的学生认为该课程对他们的专业能力提升有积极作用，有20%的学生认为作用一般，只有10%的学生认为作用较小或没有作用。
而对于没有参与过专业认知实训的学生，有60%的学生表示无法评估该课程的效果，30%的学生认为该课程对他们专业能力提升有一定作用，只有10%的学生认为没有作用。
四、调研结论及建议通过对专业认知实训的调研，可以得出以下结论：1. 学生对专业认知实训的了解程度相对较高，但仍有部分学生对该课程了解较少或不了解，需要加强宣传和推广工作。
2. 学生对专业认知实训的参与情况较为分散，有一部分学生尚未参与过该课程，需要采取措施鼓励和引导学生积极参与。
3. 大部分参与过专业认知实训的学生对该课程的效果评价较为积极，认为对他们的专业能力提升有一定作用。
基于以上结论，我们提出以下几点建议：1. 加强专业认知实训课程的宣传和推广工作，提高学生对该课程的了解程度。
大学生职业与学业、专业的关系[谷风详析]
![大学生职业与学业、专业的关系[谷风详析]](https://img.taocdn.com/s3/m/731cd9998bd63186bdebbc33.png)
你会接受吗？
（职业的社会性—承担责任—社会地位—寄生虫； 职业的群体性—友谊、朋友—与社会脱节—孤独—离开了工作的舞台，自我存在的价值） （工作着是美丽的，自信、能力与价值）
2020/9/27
特制分析
特制分析
2
工作 （JOB）
• 美国著名生涯学者萨帕：“工作是一个人对
他自己或他人认为有价值的目标，有系统地
进行追求的过程。这个过程是目标导向性的
、连续性的、需要花费精力的。工作可能有
报酬（如有收入的工作），也可能没有报酬
（如志愿工作）。个人从事工作所追求的可
能是工作本身所带来的内在愉快体验，也可
能是工作角色带来的生活方式、经济效益或
个人的职业发展在专业内有重点地沿某一方 向拓展。
特制分析
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因为各人所学专业不同，对应的 职业和专业的就业形势自然有所不同。
在此请同学们在老师的指导下， 进行相关职业和行业的选择。
特制分析
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一个假设
如果有人对你说，他可以养你一辈子， 让你衣食无忧，想买什么买什么，想 吃什么吃什么，想玩什么玩什么，想 学什么学什么；
自尊需要
社交需要
友谊、朋友、
安全需要 生理需要
生命的保障、财富的积累 看病、受教育、育子、养老 食物、衣物、居住
2020/9/27
特制分析
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马斯洛的需要层次理论(2)
社会地位：
2020/9/27
自我实现需要 自尊需要 被尊敬、被认可、被称赞
社交需要 安全需要
友谊、朋友圈子
生理需要
特制分析
我校工科女大学生对自己的专业认知程度的调查
工科女大学生对自己的专业认知度调查分析张善棋吴璐璐王一飞岳桂昌内容提要：当前，大学生就业难，工科女大学生就业更难，据调查，造成这种现象的原因有很多，其中，工科女大学生对自己的专业缺乏认知，或者是认知程度不够，从而导致入学前胡乱填志愿，入学后未对自己的专业及未来的出路加以认真的分析和思考，最后出现就业难，就业无兴趣等诸多问题。
因此，对在校工科女大学生对自己的专业认知程度进行调查，寻找解决的途径、方法是非常必要的，也是必需的。
关键词：工科女大学生专业认知一、调查背景华东交通大学是一个工科为主，文理兼修的综合性大学，原隶属于铁道部，所以大部分的学生的就业去向也都以中铁局等一类工程类单位为主，其待遇方面虽然很好，但是工作环境却很艰苦，导致女生的就业机会越发少了。
十月份，我校正在召开招聘会，在招聘会现场，我们调查了一位学习成绩排名前五的土建学院女生，她告诉我们，她从本月初开始已经向20 多个单位投了简历，但得到的答复只有一个：不招女生。
她表示，下个阶段她将尝试到几个大城市的招聘会寻觅工作，“如果再找不到工作，我将选择明年留校考研。
”这一个女生的境遇，正是代表了大部分工科女生的求职境况。
，有些公司即使招聘几个女生，但是却是要签了几个男生之后，可以让几个男生带一个女生，这更反映了工科女生求职的被动性。
既然工科女大学生的就业前景令人堪忧，为什么会有这么多的女生选择学习工科呢，我们对工科女大学生的专业认知做了一些相关调查研究。
二、调查方法华东交大分为十三个学院，其中土建学院、机电学院、软件学院、电子与电气学院的女生比例都很小，就业前景也不是很乐观。
因此，我们选择了华东交通大学规模最大的土木建筑学院，因土木建筑学院各专业男性化程度较高的特点，就其05级测绘工程专业的19名女生、06级测绘工程专业的14名女生、05级环境工程的12名女生、05级土木工程专业的9名女生，总计54名女同学，就她们对自己专业的认知程度进行了问卷调查。
关于武汉地区大学生对专业的认知与满意程度的调查
关于武汉地区大学生对专业的认知与满意程度的调查一、调研主题 (2)二、调研背景 (3)三、调研意义 (4)四、调研目的 (5)五、可行性分析 (6)六、问卷发放方案 (6)七、调研实施情况 (7)1.调研流程 (7)2.问卷设计方案 (7)3.调研实施过程 (7)4.调研小组分工 (9)八、问卷分析 (9)八、结论及建议 (29)九、结束语 (32)附录：调查问卷 (34)一、调研主题：在高中时代，我们对大学有着无限的憧憬与希冀，小心翼翼的选择了最为心仪的那个专业，但当我们步入大学后，现实是否与入校前的期望一致呢？我们的信息调查就此展开。
中国的教育体系日趋健全，但各大院系对专业的命名不尽相同，我们时常会碰到所学知识与专业名称不甚相符的情况。
我们在进入校园前对专业的充分了解，是日后能够正常学习与生活的先决条件，四年的学习生活将在大学中度过，或许我们对专业的选择就影响了我们日后工作的道路，左右了我们事业发展的轨迹，甚至决定了我们的人生道路。
所以，对自身所学学科的全面认知是极为必要的。
我们周围，不乏一些对专业认知不清，进入大学后感到茫然无措、对所学专业毫无兴趣，一直渴望着转专业，以致大一一年荒废掉的同窗好友们。
作为一名大学生，我们自然不希望这样的悲剧发生，那么就请回到当初的那个问题：你对自己的专业了解吗？你现在是否对这个专业满意呢？为了探讨这些问题，我们特以此为题进行信息调查，来了解武汉地区大学生对于专业的认知与定位，并探寻学生们对自己专业的满意程度。
二、调研背景：1、又是一年转专业时，大一新生蠢蠢欲动。
“你想转专业吗？”,”你们班有人要转专业吗?”这是最近谈论最多的话题。
3月份，又到了地大每年大规模转专业的时间，校园里沸沸扬扬都在讨论着转专业这个话题。
而武汉各个高校的转专业事宜也都在之前已经完成或者马上就要展开了。
基本这样一个事实，我们不禁要问同学们是否满意自己原来的专业。
2、许多同学抱怨自己专业不够好之前总听到一些身边的同学对自己所读的专业不够满意，部分则是被调剂来的，觉得自己在所读专业在四年大学学习中学不到比较有用的知识，或者学的比较杂乱都只是略学一点，或是学的东西太理论化不能很好地应用到实际生活中去，亦有同学觉得自己所学的专业出来不好找工作，也不容易考研。
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• 4、对于所选的专业， 现在了解的和想象的 一样是否一样
• 绝大多数学生对所选专业 的了解与想象的不太一致 。
特制分析
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• 1、大学生活、学习和 梦想的不一样的原因
原因剖析
特制分析
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超过三分之一的学生觉得所学 专业不是自己喜欢的， 有三分之 一的学生觉得对所学专业了解太 少，且大一的学生尤为严重。说 明专业是大学里困扰学生学习和 生活的一个很重的因素。
特制分析
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我们的出发点
• 而放近了看，步入大学，面对学习内容，学习方 式的改变，也许我们大家都或多或少会有一些迷 茫与迷惑。也许高考志愿填报带来太多的偶然， 进入大学后如果不知道自己将要学什么，不知道 自己专业可以有哪些发展方向，不知道自己以后 的工作需要一些什么技能，那么那些迷茫将会深 化。专业选择？考研？ACCA?主动去了解，主动 去选择，每一天的学习就会变得充满正能量。积 极主动的我们，把握积极向上的每一个下一步。
特制分析
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• NO.6 听听自己心的声音。查阅资料并采纳建 议是有好处的，但对于父母等人的建议要持有客 观态度，专业的选择是自己决定的，学生必须了 解自己的具体情况。许多学生的家长老师对当今 社会的发展不太了解而且也不了解学生，但总希 望学生选择名校，所以这些很可能学生本人的决 定。所以就需要学生本人查阅资料并合理采纳建 议。
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• NO.4要了解专业名称的内涵，不能因一字之差报 错专业。因为混淆了专业名称而报错专业的事情 时有发生。因对专业名称的错误理解，往往导致 完全不同职业定位，所以要澄清对专业的错误理 解，避免人云亦云的报专业。
• NO.5选专业时注意以后的发展走向，避免在大学 中转专业及在转专业时遇到不必要的麻烦。本科 毕业后就业？选择考研？出国留学？
特制分析
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转专业？？纠结！肿么办？
肿么办？
特制分析
听听学长学姐怎么说
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• 访谈（邀约访谈、电话访 谈） （转专业流程；选择 所要转的专业时需要考虑 的问题；需要做的准备工 作；转专业后会遇到的问 题)
特制分析
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选择所要转的专业时需要考虑的问题：
• 为以后考研时专业选择做准备
特制分析
5
开工啦
特制分析
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我们的成员及分工
• 前期：小组七名成 员均分了问卷发放 及回收工作。
特制分析
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我们的成员及分工
• 中期：共同访谈了两位已转专业的学长学姐，梁泽
超和王荻对6位学长学姐进行了电话访谈。加深了对 1专业的认识，并记录和分析了采访内容。
特制分析
8
黄致富：协助问卷数据 分析工作并撰写课题概 述。
特制分析
11
我们的成员及分工
• 王荻：组合大家意见，组织设计并确定问卷，整 理结题报告，制作PPT 。
特制分析
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结果小议
特制分析
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我们的调查方法
• 问卷调查 包括三部 分内容：（认知度 现状、原因追踪、 所带来的影响）
图书馆ing
特制分析
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后期：刘洋：负责问 •卷的数据统计工作并
绘制统计数据图表。
我们的成员及分工
王灵灵：问卷统计数据
•
镁
铝
！
特制分析
9
我们的成员及分工
梁泽超：整理访谈资料 并撰写访谈内容分析。
唐陈：协助问卷数据 分析工作并撰写本课 题调查设计与方法。
特制分析
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我们的成员及分工
• 董文志：查阅相关书籍并 向小组成员推荐。总结课 题所得并撰写结题对策与 建议。
特制分析
反对填报专业的 原因是多样的，其 中该专业的就业是 一大因素，其中大 约三分之一的学生 是因为就业的关系。 说明就业是学生选 择专业时主要考虑 的一个方面。
22
• 是否有转专业想法
导致的......
近三分之二 的学生有过转专 业的想法，约三 分之一的学生仍 然具有转专业的 打算。说明大多 数学生进入大学 对本专业不满意。
我校大学生专业认知度社会调查
—— ——管理科学与工程2班 王荻、刘洋、王灵灵、梁泽超、 董文志、黄致富、唐陈
特制分析
1
我们的出发点
• 专业，我们将要花四年时间去接触、去学习的东 西。
• 当专业发展为职业，它又是我们将要一辈子去与 之接触的东西。
• 虽然说一辈子太早，但对于专业、职业，如果我 们早做计划，长期坚持一件事，我想最终结果不 言而喻。
• 1、大学的生活和学习是否 和同学们梦想的一样
现状小觑
特制分析
15
• 2、填报志愿之前对各 大学及所感兴趣的专 业了解情况
特制分析
16
• 3、对所在的专业的就 业前景/发展方向的了 解情况
特制分析
学生对自己所在专业的 就业前景和发展方向的 了解情况基本类似，将 近三分之二的学生对专 业的就业前景和发展方 向了解不够。说明学生 对自身专业的认识度不 高，对自身专业有一种 迷惘。
特制分析
3
名词剖析
• 专业是什么？我们的认为：专业是指人类社会科 学技术进步、生活生产实践中，用来描述职业生 涯某一阶段、某一人群，用来谋生，长时期从事 的具体业务作业规范。
• 专业认知？认知什么？我们认为：所学内容，就 业方向，工作形式和内容，就业前景，岗位所需 技能
特制分析
4
我们的终极目的
• 激起专业认知意识，主动选择意识
• 总结经验，希望在专业选择方面帮助到学弟学妹
• 为大二是否转专业做准备（倾听学长学姐经验， 对专业明晰认识，做好自己的选择；了解转专业 流程；了解选择所要转的专业时需要考虑的问题 ；明晰需要做的准备工作；了解转专业后会遇到 的问题)
• 通过与学长学姐的沟通及同学们间的对话，尽快 适应大学生活，减少迷惑
特制分析
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• 2、报志愿时选择河海 大学的原因
特制分析
学生填报河海大 学，原因很多， 但超过三分之一 的学生是因为受 限于成绩，将近 五分之一的学生 是由父母决定的， 凭借自己兴趣的 只占十分之一。 表明学生选择大 学时非自主性和 本身选择的狭窄 性。
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• 3、填报志愿时父母有 反对填报某个专业的 原因
特制分析
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选择？选择！
• 你觉得填报志愿时怎么做可以让自己对现 在更加满意（问答题信息提炼）
• NO.1了解专业，然后选择自己喜欢的专业 ，兴趣是最好的老师。
• NO.2对自己有所认识.自己想要什么样的生 活，成为什么样的人。
• NO.3选择适合自己的专业。想想自己有什 么特质，到底适合什么。
特制分析