浙江省2020年7月新高考语文命题思路与试题评析
2020年新高考浙江卷作文题评析及优秀作文点评
出于个人喜好或追求。登山家马洛里将生命献给珠峰，因“山就
在那里，而我在这里”；梭罗将岁月镌刻进瓦尔登湖，因其追求
• （六）【立意参考】 • 1.精准定位，角色明晰。不要因太多太沉的“预期”迷失自我。 • 2.多一些现实关照，少一些物质利益厚重的“预期”。 • 3.降低自己对物质方面的“预期”，合理平衡家庭和社会的预期，
做一个健康、元气满满的时代新人。 • 4.新时代的“狂人”，被无数过高预期所折磨的精神病患者的自
•
面对自己与家庭、社会之间存在的落差，不论是顺应其正确
的导向还是规避其缺陷，实际上都是在鉴定自身价值的立场上做
最适合自己的选择。古语有言：“适来，时也；适去，顺也。安
时而处顺，忧虑不能入也。”家庭社会的有利期望，我们顺从并
改善自己；而不利的侵扰，我们不妨学着苏轼“雪沫乳花浮午盏，
蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢”的旷达心境，于世俗之中不
• •
考场例文2
•
2、 直面落差，成就自我
•
浙江考生
• 随着现实生活的不断改变，个人追求与家庭预 期、社会角色正不断产生落差和错位。有些人一
意孤行，逃避落差。但在我看来，直面落差和错
位，仔细审视分析，方能成就自我。首先要明确
的是，落差和错位并不是一种错误。相反，若一
个人一辈子都听从家庭和社会，没有丝毫的个人
• （四）【审读要求】 • “对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看
法”。很显然要求考生结合自己自己的体验和生活感悟，写出自 己的思考来。思考的对象就是：如何看待自我预期，如何对待家 人、社会给予我们的过高、过大的心理预期？要明确，过高的心 理预期或许会成为压倒我们脆弱心灵的一抹霓虹。至于：①角度 自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不 得少于800字。④不得抄袭、套作。这四点要求倒是非常宽泛， 但是笔者以为如果学生不能正确解读“预期”对人的积极作用， 尤其是负面作用，也就是不能审准命题人的旨意，很可能会导致 下笔千言，离题万里。
浙江高考语文试题答案思路解析
浙江高考语文试题答案思路解析A.散文是倍受读者青睐的文体，古今中外的散文家凭借生花妙笔，写下了无数文采斐然、脍炙人口的名篇。
B.上课铃声过后，他才慌慌张张地冲进教室，报告声刚落，同学们轰堂大笑，原来他衣服的纽扣错位了。
C.毋庸讳言，得过且过、敷衍塞责的教师确实存在，但像最美女教师张丽莉那样爱生如子、恪尽职守的人，才是教师队伍中的主流。
D.作为领导干部，面对群众时需要很强的亲和力，只有贴近群众，和颜悦色而不是急言厉色，才能真正听到群众的心声。
答案：C考点：字形解析：A 倍受应为备受 B 轰堂大笑应为哄堂大笑 D 急言厉色应为疾言厉色。
3.下列各句中，加点的词语运用正确的一项是( )A.在今年全国两会上，温总理对于一些地方房价还没有回到合理价位，调控不能放松的表态，让市场对楼市调控政策放松的预期落了空。
B.要解决愈演愈烈的医患矛盾，既需要运用法律武器制止违法行为，更需要从根本上釜底抽薪，进一步推进医药卫生体制改革。
C.中国古典诗歌所用的许多物象，本是无情无知的，但经过历代诗人反复继承、运用和发展，积淀了丰厚的象征意蕴，成为传统的审美意象。
D.毒胶囊事件是继三聚氰胺事件后又一起惊世骇俗的丑闻，它再次给有关部门敲响了警钟：药品安全大如天，万万不可掉以轻心。
答案： C考点：词语(包括成语、熟语)的识记、理解和运用解析：A 对于应改为对，表示人与人之间或人与事物之间的对待关系时，只能用对，不能用对于。
B 釜底抽薪与根本上重复。
釜底抽薪，比喻从根本上解决问题;D惊世骇俗，因言行异于寻常而使一般人感到震惊，多用于人，不用于事。
4.下列各句中，没有语病的一项是( )A.加强和改进艺术评论工作，引领艺术创作和群众艺术鉴赏水平，纠正不良创作倾向，是艺术评论家必须承担的职责。
B.《深化普通高中课程改革方案》要求推进普通高中多样化和特色化发展，为每个学生提供适合的教育，以满足不同潜质学生的发展。
C.这本书精心选配了10多幅契合文意的图片与版式设计有机结合，为读者营造了一个极具文化魅力的立体阅读空间。
2020浙江高考语文试题及答案解析
2020浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙一、语言文字运用(共20分)1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是(3分)A.浙江诗路文化带以诗词文化为主线，结合水系、古道，将各地旖(yǐ)旎风光串联成富有诗情画意的山水旅游线路，让游客徜(táng)徉在江南美景中。
B.历经千年沧桑，觥(gōng)筹交错的场面早已湮(yān)没于历史深处，但留存至今的一件件青铜器足以让人们浮想联篇，去回味那个钟鸣鼎食的时代。
C.生态文学应更多创作体现绿色发展理念、讴(ōu)歌美好生活的作品，致力于鞭挞(dá)滥杀野生动物、肆意破坏环境的恶劣行为，提高全社会的生态文明素养。
D.北方的季节径(jīng)渭分明，春季的风一寸寸吹向大地，为山川褪去寒衣，一点点着(zhuó)上春色，东风过处，整个原野为之一振，草木葳蕤，生机勃勃。
阅读下面的文字，完成2—3题。
屏幕中的剧情风生水起，扣人心弦。
屏幕上方一行又一行的字符络绎不绝，争先恐后。
某些字符甚至悬浮于屏幕中央，仿佛不忍退场。
【甲】“弹幕”是这些字符获得的形象称谓——那些字符如同密集射击的炮弹在夜空展开了眼花缭乱的一幕。
弹幕通常是对屏幕中剧情的即时评论，短小精悍。
【乙】评论内容五花八门，崇拜、感叹、剧透、调侃、吐槽，也包含了“前方高能反应”“美爆了”“劝你善良”……等弹幕文化的常用语。
【丙】弹幕文化显示出既丰富又单调的双重特征：一方面群情踊跃，图文并茂;另一方面彼此重复，似曾相识。
不必否认弹幕文化的狂欢气氛，若干小创意甚至让人耳目一新。
然而，也不必否认众声喧哗主要不是来自思想的真正激荡，是来自互联网新型文化套餐的事先设计。
2.文段中的加点词语，运用不正确的一项是(3分)A.风生水起B.短小精悍C.然而D.激荡3.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是(2分)A.甲B.乙C.丙4.下列各句中，没有语病的一项是( )。
(3分)A.新冠肺炎疫情来势汹汹，严重威胁全人类的健康与福祉，也暴露了全球公共卫生治理上的短板，推进全球公共卫生治理体系改革的必要性。
浙江省2020年高考[语文]考试真题与答案解析
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浙江省2020年高考·语文·考试真题与答案解析————————————————————————————————————————一、语言文字运用（共20分）1．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（3分）A．浙江诗路文化带以诗词文化为主线，结合水系、古道，将各地旖（yǐ）旎风光串联成富有诗情画意的山水旅游线路，让游客徜（táng）徉在江南美景中。
B．历经千年沧桑，觥（gōng）筹交错的场面早已湮（yān）没于历史深处，但留存至今的一件件青铜器足以让人们浮想联篇，去回味那个钟鸣鼎食的时代。
C．生态文学应更多创作体现绿色发展理念、讴（ōu）歌美好生活的作品，致力于鞭挞（dá）滥杀野生动物、肆意破坏环境的恶劣行为，提高全社会的生态文明素养。
D．北方的季节径（jīng）渭分明，春季的风一寸寸吹向大地，为山川褪去寒衣，一点点着（zhuó）上春色，东风过处，整个原野为之一振，草木葳蕤，生机勃勃。
阅读下面的文字，完成2—3题。
屏幕中的剧情风生水起，扣人心弦。
屏幕上方一行又一行的字符络绎不绝，争先恐后。
某些字符甚至悬浮于屏幕中央，仿佛不忍退场。
【甲】“弹幕”是这些字符获得的形象称谓——那些字符如同密集射击的炮弹在夜空展开了眼花缭乱的一幕。
弹幕通常是对屏幕中剧情的即时评论，短小精悍。
【乙】评论内容五花八门，崇拜、感叹、剧透、调侃、吐槽，也包含了“前方高能反应”“美爆了”“劝你善良”……等弹幕文化的常用语。
【丙】弹幕文化显示出既丰富又单调的双重特征：一方面群情踊跃，图文并茂；另一方面彼此重复，似曾相识。
不必否认弹幕文化的狂欢气氛，若干小创意甚至让人耳目一新。
然而，也不必否认众声喧哗主要不是来自思想的真正激荡，是来自互联网新型文化套餐的事先设计。
2．文段中的加点词语，运用不正确的一项是（3分）A．风生水起B．短小精悍C．然而D．激荡3．文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（2分）A．甲B．乙C．丙4．下列各句中，没有语病的一项是（）。
2020新高考试卷内容分析(浙江卷)
新高考英语内容分析报告浙江卷P a r t1命题综述（浙江卷）2020 年7月浙江高考试题由听力、阅读理解、语言运用和写作四部分组成。
从试卷的选材来看，试卷围绕“人与自我、人与社会和人与自然”三大主题语境进行选材，题材丰富多样，与时俱进，很好地落实了新课程标准立德树人的根本任务。
本卷听力部分话题涵盖工作、学习、日常活动等方面，值得注意的是学习相关的话题（闲暇时阅读、职业规划与学业、参加读书俱乐部、做笔记技巧）所占比重比较大；阅读四选一部分的三篇文章主要从人与社会、人与自我两主题语境选材，很好地落实了新课标理念。
A篇通过书籍介绍主要论述了戏剧鉴赏的要点，选材较为新颖；B篇主要介绍了一处适应路况的智能交通灯，属贴近日常生活的科普类文章；C篇主要分析了脑力劳动对于人心智的积极影响，属于身心健康相关的说明文。
完形填空（牧羊人与狗的意外经历）、语法填空（农业的发展）和读后续写（野外摄影遭遇北极熊袭击）都关注人与自然和谐相处，使得整套试题对于主题语境的渗透十分全面。
从试卷的考点设计上看，命题注重考查考生的语言能力、文化意识、思维品质及学习能力，整体考查较为全面，值得深入学习。
如本试卷的阅读四选一中，涉及细节理解、推理判断和主旨大意，注重对学生综合能力的考查。
此外，语法填空注重对基础语言和词汇知识和阅读理解能力的检验；阅读七选五介绍了个人兴趣爱好（阅读、做手工和户外活动）的培养，关注考生文化意识的提升，侧重学生的文化素养和实践能力上的自我提升；应用文写作（给回国养病的外教写信），注重培养国际视野和跨文化沟通能力；读后续写部分侧重考查学生的创造性思维和处理突发事件的能力和技巧，属于新高考较为鲜明的特色。
就2020 年7月浙江高考试题具体情况见如下所述。
P a r t2命题解读阅读理解2020 年7月浙江高考试题阅读理解部分由两节组成：第一节为阅读四选一，第二节为阅读七选五。
阅读四选一部分有三篇文章，共设有10 个小题。
2020高考语文浙江卷作文精准解析及优秀范文两篇
2020高考语文浙江卷作文精准解析及优秀范文两篇每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。
家庭可能对我们有不同的预期，社会也可能会赋予我们别样的角色。
在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。
对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。
②明确文体，不得写成诗歌。
③不得少于800字。
④不得抄袭、套作。
作文解析首先，浙江卷高考作文属于材料作文，读懂材料是第一步。
对于材料作文我们可以用抓关键词句法、由果溯因法、分层概括法等方法来找到材料的表述要义。
材料分为三大句，第一句的关键词是“每个人”“坐标”“期望”，第二句的关键词为“家庭”“预期”“社会”“角色”，第三句的关键词为“落差”“错位”。
综合三句话的关键词句，我们可以看出，材料要表达的是每个人都有自己的梦想，但同时家庭和社会又赋予了我们责任与角色，而这两者之间，即个人与家庭、社会之间可能会有落差与错位。
材料的重点是第三句，第一句是引子，第二句是铺垫，第三句才是核心。
所以我们写作时不可只关注第一句或第二句，如果行文大谈个人的理想、坐标，或者大谈家庭对个人的影响而不提及“偏差”“错位”的问题，其审题便是有偏差的。
第二，浙江卷高考作文关注学生和社会生活实际，具有任务驱动的性质。
写作时应注意其任务情境。
浙江卷高考作文考生并没有选择时下的抗疫等热点作为命题点，但其命题依然体现了对考生核心素养的考查。
它关注学生的生活实际和社会生活变化现状，提出了不少考生现在或以后都可能会遇到的问题：在成长过程中应如何正确处理个人与家庭、社会所产生的“落差或错位”的问题？这审视的是考生在“落差或错位”面前如何进行个人和家庭、社会相互协调发展的思考。
它关注学生的“社会责任”意识的培养，考查了考生“勤于反思”“问题解决”等核心素养的要素。
所以学生在写作时，要注意自己对于个人与家庭、社会“落差或错位”的思考，可以分析造成这种“落差或错位”的原因、列举“落差或错位”的现象，提出解决的措施等等。
2020年新高考浙江卷——语文试题(有答案和详细解析)
2020年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）语文一、语言文字运用1．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是( )A．浙江诗路文化带以诗词文化为主线，结合水系、古道，将各地旖．(yǐ)旎风光串联成富有诗情画意的山水旅游线路，让游客徜．(tánɡ)徉在江南美景中。
B．历经千年沧桑，觥．(ɡōnɡ)筹交错的场面早已湮．(yān)没于历史深处，但留存至今的一件件青铜器足以让人们浮想联篇，去回味那个钟鸣鼎食的时代。
C．生态文学应更多创作体现绿色发展理念、讴．(ōu)歌美好生活的作品，致力于鞭挞．(dá)滥杀野生动物、肆意破坏环境的恶劣行为，提高全社会的生态文明素养。
D．北方的季节泾．(jīnɡ)渭分明，春季的风一寸寸吹向大地，为山川褪去寒衣，一点点着．(zhuó)上春色，东风过处，整个原野为之一振，草木葳蕤，生机勃勃。
答案 D解析A项“徜”读chánɡ。
B项篇—翩。
C项“挞”读tà。
阅读下面的文字，完成2～3题。
屏幕中的剧情风生水起．．．．，扣人心弦。
屏幕上方一行又一行的字符络绎不绝，争先恐后。
某些字符甚至悬浮于屏幕中央，仿佛不忍退场。
[甲]“弹幕”是这些字符获得的形象称谓——那些字符如同密集射击的炮弹在夜空展开了眼花缭乱的一幕。
弹幕通常是对屏幕中剧情的即时评论，短小精悍．．．．。
[乙]评论内容五花八门，崇拜、感叹、剧透、调侃、吐槽，也包含了“前方高能反应”“美爆了”“劝你善良”……等弹幕文化的常用语。
[丙]弹幕文化显示出既丰富又单调的双重特征：一方面群情踊跃，图文并茂；另一方面彼此重复，似曾相识。
不必否认弹幕文化的狂欢气氛，若干小创意甚至让人耳目一新。
然而．．，也不必否认众声喧哗主要不是来自思想的真正激荡．．，而是来自互联网新型文化套餐的事先设计。
2．文段中的加点词语，运用不正确的一项是( )A．风生水起B．短小精悍C．然而D．激荡答案 A解析A项风生水起：风从水面吹过，水面掀起波澜。
2020年浙江高考作文题题意解读与构思要领
试题分析2020年浙江高考作文题题意解读与构思要领汪啸波（浙江省衢州第二中学，浙江衢州324000）高考作文试题，凝聚了专家学者、语文名师的专业智慧，蕴含了社会发展、时代风貌的人文精神，体现了教学评价、能力检测的信度效度，是今后语文教学尤其是作文教学的风向标。
身为一线教师，不应蜻蜓点水地浏览，管窥蠡见地揣测，自以为是地批评，而应以科学的态度，从专业的视角，立足实战，深入解读，洞幽烛微、悟其精神，以期对日后教学有所裨益。
一、2020年浙江高考作文题题意解读“横看成岭侧成峰”，每个作文题从不同的维度解读，都可以读出很多的不同，在此，我只想沿着考场作文的写作路径展开。
（一）进行扫描式的审题审题的方法很多，可以根据自己的特长偏好选择适合的方法。
今年的作文题，题中材料的逻辑性强，层次分明，不妨按语句先后的顺序，对题目进行逐句扫描式分析。
为了简洁明了，在筛选出关键词后，可用语句压缩法，把每一句的意思简化。
第一句第一句：：每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。
【简化】每个人都有理想。
第二句第二句：家庭可能对我们有不同的预期，社会也可能会赋予我们别样的角色。
【简化】家庭、社会的预期也许与我们自己的理想不一样。
第三句第三句：在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。
【简化】不一样难免会产生“落差或错位”。
以上是题目的材料部分，下面的引导语布置写作任务。
引导语引导语：对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。
【简化】你怎么看“落差或错位”？完整的审题，需要关注试题给出的所有条件，理顺其中最要紧的对应关系，揭示材料蕴含的核心主旨。
简言之，把有些繁复或隐晦的作文题概括成一个简洁明确的问题。
【概括】对于个人的人生坐标与家庭、社会存在“落差或错位”，怎么看？（二）确定个性化的立意明确了问题，接着需要考生作出明确的回答。
审题之后是立意。
立意是作品的灵魂，其秘诀可以概括为一句话：“问啥你就答啥，阅卷没时间看废话。
2020年高考语文浙江卷作文题目及考场优秀作文点评精选
2020年高考语文浙江卷作文题目及考场优秀作文点评精选【作文题】阅读下面文字，根据要求作文。
每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。
家庭可能对我们有不同的预期，社会也可能会赋予我们别样的角色。
在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。
对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。
②明确文体，不得写成诗歌。
③不得少于800字。
④不得抄袭、套作。
【优秀作文】正视落差，走好人生路每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。
我们的家庭可能对我们有不同的预期，社会也可能会赋予我们别样的角色。
可是，我们很难与社会生活保持一致的步伐，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。
当出现落差时，我们需要正视落差，走好自己的人生路。
理性看待落差，正视自我。
每个人都想实现自己的梦想，也在不断为梦想努力。
实现梦想固然值得高兴，但当现实与梦想产生落差时，我们需要理性看待落差，正视自我，反思自我。
《我与地坛》的作者史铁生，在人生年华最好的21岁因腿疾再也没有站起来，本是追梦的年纪却突然失去双腿，这种落差对于任何人都是巨大的痛苦。
面對这种突然降临的意外，他想到过死，但在母亲无微不至的关心下，他正视自己失去双腿的现实，他知道在轮椅上也一样能生活，于是不再消沉，而是用笔杆写下激励青年的文字。
正如邓晓芒说的那样：史铁生完成了许多身体正常的人都做不到的事，他对于人的命运和现实生活的冲突，没有停留在表面进行思考，而是去拷问存在的意义。
史铁生坚强面对不幸，理性看待落差，正视自我活出了自我。
化落差为动力，成就自我。
面对落差，除了正视，还远远不够，我们更应该做的是：化落差为动力，成就自我。
1969年，史泰龙回到美国并进入迈阿密大学学习戏剧。
原本想着学好戏剧来实现美好生活愿望的史泰龙因为差三分从迈阿密大学退学，只好来到纽约。
面对这样的落差，史泰龙没有堕落，而是在星相家母亲的建议下，开始创作剧本。
2020年浙江省高考语文卷综述
2020年浙江省高考语文卷综述浙江省高考语文卷综述浙江省2020年高考语文命题组2020年浙江语文卷有以下几个特点：一、命题策略——稳中求变高考语文试卷，首先是要“稳”，即保持一定的延续性；同时还要“变”，即适度创新。
浙江卷严格以《2020年普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《全日制普通高级中学语文教学大纲》为命题依据，做到平稳延续；同时，在整卷结构、各大块分值不变的前提下，力图有所创新。
为避免学生死记硬背，名句名篇的默写今年改为选择题，所用的八个名句，全部来自要求背诵的课文，在考点的设置上，重视考查学生是否在理解的基础上记忆，如“但孤烟衰草凝绿”中“孤烟”不符合语境，当为“寒烟”，只要学生理解诗句，就不难作出判断。
文学常识的考查由选择题改为改错题，语料来自虚拟的学生习作，贴近学生实际；在题目的设置上，除了重要作家、作品、年代、国别这些要素不超过考试大纲范围外，还适度延伸到有关内容，表达了不赞成脱离内容的情况下去死记硬背文学常识的看法。
文言文阅读考查，将历来的三句翻译改为两句，增加了文言断句能力的考查，语料选自《颜氏家训·勉学》。
断句是文言文阅读的重要基本功，能有效检测学生阅读古文的能力，对提升学生阅读能力至关重要。
现代文阅读取消了最后一道多项选择题，改为主观题，一方面让Ⅰ卷选择题、Ⅱ卷主观题的测试分工更加明确，另一方面传递了“读写能力的考查将得到进一步加强”的信息。
二、命题立意——能力为先自主命题多年来，浙江卷一直坚持“注重基础考查而以能力立意为主”的原则。
字音、字形不能单凭机械记忆，我们今年仍延续去年的命题形式，把字音、字形放在特定的语境中进行考查，重视考查学生语言实际运用能力，即校勘能力；词语运用的考查，选择的大多是学生平时常用，但容易混淆、用错的词语；病句的语料则大多来自学生平时的错误。
这符合《普通高中语文课程标准》中“关注学校和社会生活中的语言现象，尝试运用所学的知识作出分析解释”的要求，对中学语文教学应有较好的导向作用。
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浙江省2020年7月新高考选考科目命题思路
语文
语文学科组
2020年浙江省高考语文试题命制的总体思路为“稳定”“提升”。
“稳定”指试卷题型结构、难度系数、命制风格等方面与2019年保持一致，给受疫情影响的考生提供熟悉的“界面”；“提升”指在核心价值、学科素养、关键能力和必备知识等考查内容上科学提升语文命题的质量，进一步加强高考的选才功能和教学引导作用。
今年语文高考命题高度重视落实立德树人根本任务。
比如“长征五号B运载火箭取得最后胜利”“打赢脱贫攻坚战”“浙江诗路文化带”“青铜器”等等，所选语料能发挥坚定学生理想信念的积极作用，实现语文高考的育人功能。
今年语文高考命题关注抗疫防疫的题材，体现出语文学科“文道合一”的鲜明特点。
语用题选取两组有关疫情防控宣传的图片，宣传“万众一心、同舟共济”的磅礴力量。
古诗鉴赏联系了今年抗疫期间比较流行的“山川异域，风月同天”的语句，品鉴王昌龄《送柴侍御》“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”“翻新脱妙”之处，肯定了积极乐观的心态。
今年的语文高考命题适应新时代新要求，充分吸收《普通高中语文课程标准》（2017年版）关于学科核心素养的内容精髓，从阅读、表达两个关键能力进行总体设计，分类、分层呈现。
文学类文本阅读紧扣“艰难时势”和“心灵修复”主题，要求学生能够从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神。
作文题要求考生“在不断变化的现实生活中”进行体验与思考，围绕
“人生的坐标”，文章写作有多个思考维度，如“定位与错位”“预期与落差”“角色与使命”等等。
还可以深度思辨，展开论述，如“定位的错
位”“错位的定位”等等。
既可以写“心理预期与现实落差”，也可写“人生自我定位与社会要求的错位”，还可写如何处理“个人与家庭、社会的关系”等。
当然，不仅可以写个人与家庭、社会的关系“怎么处理”，更可以深入地写“为什么要这么处理”“有没有其他的处理方式”等等。
今年的语文高考命题重视在考生个体体验、社会生活、学科认知等具体情境中考查学生。
实用类文本阅读为非连续性文本，符合人们通过阅读了解实用类的阅读常态。
作文题贴近现实生活，立足学生实际，审题难度不大，题干“在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生”，把学生拉进真实情境，让他们直面亟须解决的典型任务——如何面对、处理好这一“矛盾与冲突”——引导学生思考“个体与家庭、社会”的人生话题。
2020年高考暨7月选考科目
试题评析
语文
特殊之年贵“平常”，素养考查见“精进”
2020年高考浙江卷落实“立德树人”根本任务，服务选才，引导教学，体现“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的命题理念。
“平常”“精进”可视为其突出特征。
一、“平常”见温暖，能出新
试卷结构、难度及题目设置保持平稳，字里行间透露出特殊之年令人温暖的人文关怀，也闪耀着创新的光彩。
1.内容平和，抚慰人心。
小说《雪》平静温和，灾难面前，人们用真、善、美“修复”破败的家园、身体与心灵的创伤和战时脱离常态的人生。
古诗鉴赏题旨在摆脱常见离愁，情感乐观积极，境界高远。
文化题点出“居敬”优于“居简”，强调持身恭敬、涵养内心的重要。
文言文《上曾子固龙图书》突出言和德的关系。
2.设题常态，常中出新。
全卷无偏题怪题，有利于学生正常发挥。
比如前4题考查“常见易错”的语言文字及其运用，第5题为“连贯”，小阅读为“多文本”。
大阅读第10题赏析语言特点，第11题分析人物形象，第13题分析寓意，等等。
但全卷并不保守，仍然可见不少新意、亮点。
比如第6题用相对形象的“图”替代连续了几年的相对客观的“图表信息”。
文学类文本阅读选用外国小说，这是自2011年选用《第9车厢》以来再考外国小说，给人久违之感。
第12题“作者用了哪些手法使小说结构紧凑”，令人眼前一亮。
第20题分析《送柴侍御》“翻新脱妙”，颇有新意。
二、“精进”重实践，强内涵
继2018、2019年之后，今年继续在表现2017课标精神、考查核心素养上努力“掘进”。
试题既注重思想、品德方面的高位引领，又能贴近现实生活，关注考生，注重试题内涵的发展、深化。
1.解决当下问题。
第6题“阅读宣传抗疫防疫的图片”“评价创意”，把问题放在社会生活
情境中，考查考生的读图能力、概括能力、分析问题的能力。
图2用传统“门神”样式，表达当下“抗疫”主题，形象具体，贴切自然。
小阅读第7-9题引导考生正视当下社会生活中多样的阅读形态，“重建阅读文化”，给人以深刻启发。
2.关怀未来人生。
如果说2019年高考浙江作文题重在引导考生从横向上做“我与他人”的思考，那么今年则是从纵向上思考“个人与家庭、社会”的“定位”。
“对未来的美好期望”“家庭……有不同的预期”“社会赋予……别样的角色”，需要考生思考在未来发展之路上如何处理好个人与社会的关系，如何解决期待中的“落差”和角色上的“错位”。
引导考生辩证地分析，用发展的眼光看问题，正确定位人生，在坚持自我的过程中，担当起社会责任。
题目与学生人生发展联系紧密，让每个学生有话说，能说自己的话。