小班“逻辑狗”思维训练教案：和小动物捉迷藏
小班科学游戏教案《小动物捉迷藏》
小班科学游戏教案《小动物捉迷藏》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班逻辑狗教案
小班逻辑狗教案教案标题：小班逻辑狗教案教案目标：1. 学生能够认识逻辑狗的形象和特点。
2. 学生能够通过游戏和活动培养逻辑思维和解决问题的能力。
3. 学生能够运用逻辑思维解决简单的问题和谜题。
教学重点：1. 了解逻辑狗的形象和特点。
2. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 逻辑狗的图片和故事。
2. 问题和谜题的卡片或册子。
3. 游戏和活动的相关道具和材料。
教学过程：引入：1. 展示逻辑狗的图片，让学生观察并讨论它的特点和形象。
2. 讲解逻辑狗是一个擅长思考和解决问题的狗狗，它通过逻辑思维来解决各种难题。
主体：1. 逻辑狗故事时间：读一段关于逻辑狗的故事，让学生对逻辑思维和解决问题的过程有更深入的了解。
2. 逻辑狗游戏：设计一些逻辑类的游戏，如一笔连连看、找规律等，引导学生运用逻辑思维解决问题。
3. 逻辑狗谜题：给学生出示一些简单的问题和谜题，让他们利用逻辑推理和思考找出答案。
4. 分组合作活动：将学生分成小组，给每个小组分发一道问答题或谜题，要求他们通过讨论和合作来找出答案。
总结：1. 总结逻辑狗的特点和重要性，强调逻辑思维在解决问题中的作用。
2. 鼓励学生在日常生活中运用逻辑思维解决问题。
拓展活动：提供更多的逻辑游戏和谜题供学生在自由时间进行解答，鼓励他们挑战更复杂的问题。
教学评估：观察学生在游戏、活动和讨论中的表现，评估他们是否理解逻辑狗的特点、能运用逻辑思维解决问题的能力。
注意事项：1. 适当调整教学内容和难度，确保学生可以理解和完成。
2. 确保教学过程充满趣味性和互动性，以激发学生的学习兴趣。
这是一个小班（幼儿园）的逻辑狗教案，根据学生的年龄和认知水平，设计了通过故事、游戏和活动来培养逻辑思维和解决问题的能力。
教案的目标是让学生了解逻辑狗的特点和形象，培养他们的逻辑思维能力，并鼓励他们在实际生活中应用逻辑思维解决问题。
教学过程中，适当运用故事、游戏、活动和讨论等形式，以充分激发学生的学习兴趣和参与度。
小班体育活动：小狗捉迷藏
活动反思：
该活动可以以半日活动形式进行，在室内外游戏时，都要提前讲清楚要求，规定好场地，注意安全。
活动目标：
1.能正确地感知不同的方位词。
2.通过游戏，练习骑羊角球跳跃的动作。
3.提高身体平衡能力及跳跃能力。
活动准备：
小狗头饰、羊角球若干
活动过程：
一、在草地上以分组的形式进行。
二、小狗们骑着大松果在草地上玩耍，当听到大灰狼来了的时候，赶快找个地方躲起来（滑滑梯下面，小屋子里，大树背后等），当老师问躲在哪里时，要说出自己的方位，没有找到地方躲藏或说不出的，就要被大灰狼抓走了。
小班体育活动：小狗捉迷藏
小班体育活动：小狗捉迷藏
滨州市滨城区杨柳雪镇教育实验幼儿园范新国
设计意图：
捉迷藏是幼儿非常喜欢的游戏活动之一，教师创设游戏活动情境，让幼儿参与到游戏活动之中，通过活动，让幼儿能衡及跳跃能力，使幼儿在充满故事情节的游戏中得到轻松愉悦的体能发展，感受游戏带来的快乐。
小班科学游戏教案《小动物捉迷藏》
幼儿教育：________ 小班科学游戏教案《小动物捉迷藏》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页小班科学游戏教案《小动物捉迷藏》活动目标：1. 在猜猜找找游戏中，寻找和发现动物皮毛花纹的不同。
2. 进一步感知动物的外形特征。
活动准备：、动物图片、森林布景活动过程：一、说说讲讲，森林里的小动物1.活动导入：去森林里找小动物今天，老师要带你们去大森林里找动物朋友，想去吗?森林里都会有些什么小动物呢?森林里有这么多的小动物，可是他们都躲起来啦，我们一起去把他们找出来吧!二、拼拼玩玩，动物的花花衣1.吹开树叶，找出动物拼图(黑白花纹动物：奶牛，斑点狗，斑马)2.拼图游戏提问：这三个动物朋友身上的花纹都是什么颜色的?那花纹一样吗?哪里不一样?小结：小朋友真厉害，在树叶里找到奶牛、斑马和斑点狗，(.教案出自：屈.老师.教案网.)这些动物身上的颜色一样，都有黑白花纹，但是形状不一样，奶牛身上的是一块一块的，斑马是一条一条的，小狗身上是小圆点。
3.翻转拼图，发现相似花纹但颜色不同的动物。
(老虎，豹子，长颈鹿)第 2 页共 6 页小结：原来，有些动物花纹形状一样，但是换了颜色就成了另外一种动物了，真有趣。
三、看看找找，黑夜里找动物1. 在制作好的场景黑夜中找小动物：只出现动物的轮廓或是一个部分，用白色线条勾勒。
仔细找找呀，你们找到小动物了吗?你找到谁了呀?2. 出示宝贝卡：我这里有个宝贝，这个宝贝能够很快地帮助你找到小动物。
小结：今天在森林里我们找到了许许多多的小动物，每个动物都长得不一样，都有自己的特点。
小班科学游戏教案《打电话》活动目标：1.练习手口一致点数4以内的数量，正确认读1-4。
2.能按数取物、按物取数，拓展匹配实物的能力。
3.在玩玩、唱唱、说说中，感受计数活动的乐趣。
活动准备：课件《打电话》，自制幼儿人手一个电话号码插卡器，彩铃四段，4以内的数字及电子卡片若干。
幼儿园小班逻辑狗思维教案
幼儿园小班逻辑狗思维教案一、引言逻辑思维是认知能力的基础之一，对于幼儿园小班的孩子来说，培养他们的逻辑思维能力非常重要。
逻辑狗思维教案旨在通过有趣的游戏和活动，引导幼儿园小班的孩子们培养逻辑思维能力，提升他们的问题解决能力和创造力。
二、教学目标通过本教案的教学，预计达到以下目标：1.培养幼儿园小班孩子的逻辑思维能力；2.提升孩子们的问题解决能力；3.激发孩子们的创造力和想象力；4.培养孩子们的团队合作意识。
三、教学内容1. 游戏介绍在本教案中，我们将引入逻辑狗游戏，通过游戏的方式培养幼儿园小班孩子的逻辑思维能力。
逻辑狗是一个迷宫冒险游戏，孩子们需要解决一系列的谜题和难题来帮助逻辑狗找到出口。
2. 游戏规则•孩子们将分成小组，每个小组有一个队长带领；•每个小组需要解决一道道谜题和难题，以帮助逻辑狗找到出口；•老师将提供一些提示和线索，但不会直接告诉孩子们答案；•孩子们需要团队合作，用逻辑思维和创造力找到解决问题的方法；•游戏的时间限制为30分钟。
3. 游戏步骤第一步：游戏准备•将孩子们分成小组，并选择一个队长；•为每个小组提供游戏所需的材料；•向孩子们介绍逻辑狗游戏的背景故事。
第二步：游戏开始•孩子们开始解决第一道谜题和难题；•老师可以提供一些提示和线索，帮助他们进行思考；•孩子们需要用逻辑思维和创造力找到解决问题的方法。
第三步：游戏结束•当所有小组完成所有谜题和难题后，游戏结束；•老师可以组织小组分享他们的解决方法和心得体会；•对于表现优秀的小组，可以给予奖励或表扬。
四、教学效果评估1. 观察记录老师可以观察孩子们的表现，并做出记录。
观察重点包括：•孩子们在游戏过程中的合作态度；•孩子们解决问题的逻辑思维能力；•孩子们的创造力和想象力；•孩子们的问题解决能力。
2. 口头反馈在游戏结束后，老师可以与孩子们进行交流，了解他们对游戏的感受和体验，鼓励他们分享他们的解决方法和心得体会。
五、教学延伸为了进一步培养幼儿园小班孩子的逻辑思维能力，可以通过以下方式进行延伸教学：1.提供更复杂的谜题和难题，以挑战孩子们的思考能力；2.引入更多的团队合作活动，培养孩子们的合作与沟通能力；3.组织小组间的竞赛，激发孩子们的积极性和竞争意识；4.鼓励孩子们制作自己的逻辑狗游戏，培养他们的创造力和设计能力。
幼儿逻辑狗教案小班课程
幼儿逻辑狗教案小班课程教案标题：幼儿逻辑狗教案小班课程教学目标：1. 帮助幼儿认识逻辑狗，并理解逻辑思维的基本概念。
2. 培养幼儿的观察力、推理能力和问题解决能力。
3. 通过游戏和互动，激发幼儿的学习兴趣和主动参与。
教学准备：1. 逻辑狗教具（包括逻辑狗图案卡片、迷宫棋盘、数字卡片等）。
2. 幼儿教材或绘本。
3. PPT或投影仪。
4. 幼儿逻辑狗活动表格。
5. 幼儿逻辑狗奖励系统（如星星或小红花）。
教学过程：引入活动：1. 使用PPT或投影仪展示逻辑狗的图片，引起幼儿的兴趣。
2. 与幼儿一起观察逻辑狗的特点和形象，鼓励幼儿描述自己对逻辑狗的想法和感受。
活动一：逻辑狗迷宫1. 将迷宫棋盘放在桌面上，让幼儿观察迷宫的结构。
2. 给幼儿分发逻辑狗图案卡片，要求幼儿根据卡片上的指示，将逻辑狗从起点引导到终点。
3. 引导幼儿讨论解题过程，鼓励他们分享自己的思路和策略。
活动二：逻辑狗数字游戏1. 准备一些数字卡片，每个卡片上有一个数字。
2. 将卡片混合并放在桌面上，让幼儿轮流抽取一张数字卡片。
3. 要求幼儿根据抽到的数字，按照逻辑狗的步数进行移动，直到达到目标位置。
4. 鼓励幼儿在游戏中思考如何合理运用数字和逻辑。
活动三：逻辑狗绘本阅读1. 选择一本适合幼儿的逻辑狗绘本，向幼儿展示绘本封面，并简要介绍故事情节。
2. 与幼儿一起阅读绘本，逐页解读故事情节和逻辑狗的行为。
3. 在阅读过程中，提问幼儿关于故事情节的问题，鼓励幼儿表达自己的想法和理解。
总结：1. 回顾逻辑狗的概念和特点，与幼儿一起总结今天的学习内容。
2. 鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
3. 根据幼儿的表现，给予适当的奖励和认可。
扩展活动：1. 鼓励幼儿在家庭环境中寻找逻辑狗的相关事物，并与家人分享。
2. 提供更多的逻辑思维游戏和绘本资源，让幼儿在自主学习中进一步发展逻辑思维能力。
评估方式：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿在活动中的作品和解题记录。
幼儿园小班“逻辑狗”思维训练教案：和小动物捉迷藏
幼儿园新课程标准教材教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 小班教案编订：XX文讯教育机构小班“逻辑狗”思维训练教案：和小动物捉迷藏教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
（出自“我们的宠物”下册第一课）教学目标：1、学习以客体为中心，认识和区分前后、里外。
2 、学习正确使用方位词：前后、里外，能用方位词正确完整的表述。
3 、通过教学活动发展幼儿的观察力。
教学重点：以客体为中心认识和区分前后、里外。
教学难点：能用方位词前后、里外正确完整的表述。
教学准备：知识准备：1、认识上下。
2 、已认识鱼、兔子、猫、狗、鹦鹉、乌龟等小动物。
物质准备：毛绒玩具、图片一张、动物卡片（小鱼、乌龟、小白兔、猫、狗、鹦鹉）各一张、操作材料人手一份（教师示范用的操作材料大些）轻音乐一首教学过程：一、开始部分（一）游戏导入导语：今天有许多小动物来到我们班，小朋友想看看它们是谁吗？可是小动物很调皮，跟我们玩起了捉迷藏，我们一起找找它们吧！提出要求：找到动物的小朋友要记住你是从哪里找到它的，一会告诉老师和小朋友。
（二）请幼儿说一说从哪里找到小动物的请找到**的小朋友说一说，你是从哪里找到**的，然后放回原处，让其他小朋友看。
二、基本部分（一）出示图片，引出主题导语：安娜也和她的宠物在玩捉迷藏，老师把她们的照片带来了，小朋友想不想看？（出示图片）安娜一共有6只小动物，她只找到了小乌龟。
（引出方位词前后、里外）乌龟在萝卜的后面，在菜地里边。
（二）教师引导幼儿观察，并说出方位词导语：我们帮安娜找找其他5只小动物藏在哪了吧!（三）教师总结1 、一共有6只小动物，和小朋友一起数数是不是全部都找出来了。
小班“逻辑狗”思维训练教案：和小动物捉迷藏
小班“逻辑狗”思维训练教案：和小动物捉迷藏作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的小班“逻辑狗”思维训练教案：和小动物捉迷藏，欢迎大家分享。
教学目标：1、学习以客体为中心，认识和区分前后、里外。
2、学习正确使用方位词：前后、里外，能用方位词正确完整的表述。
3、通过教学活动发展幼儿的观察力。
教学重点：以客体为中心认识和区分前后、里外。
教学难点：能用方位词前后、里外正确完整的表述。
教学准备：知识准备：1、认识上下。
2、已认识鱼、兔子、猫、狗、鹦鹉、乌龟等小动物。
物质准备：毛绒玩具、图片一张、动物卡片（小鱼、乌龟、小白兔、猫、狗、鹦鹉）各一张、操作材料人手一份（教师示范用的操作材料大些）轻音乐一首教学过程：一、开始部分（一）游戏导入导语：今天有许多小动物来到我们班，小朋友想看看它们是谁吗？可是小动物很调皮，跟我们玩起了捉迷藏，我们一起找找它们吧！提出要求：找到动物的小朋友要记住你是从哪里找到它的，一会告诉老师和小朋友。
（二）请幼儿说一说从哪里找到小动物的请找到xx的小朋友说一说，你是从哪里找到xx的，然后放回原处，让其他小朋友看。
二、基本部分（一）出示图片，引出主题导语：安娜也和她的宠物在玩捉迷藏，老师把她们的照片带来了，小朋友想不想看？（出示图片）安娜一共有6只小动物，她只找到了小乌龟。
（引出方位词前后、里外）乌龟在萝卜的`后面，在菜地里边。
（二）教师引导幼儿观察，并说出方位词导语：我们帮安娜找找其他5只小动物藏在哪了吧!（三）教师总结1、一共有6只小动物，和小朋友一起数数是不是全部都找出来了。
2、它们分别藏在什么地方。
三、结束部分（一）教师示范操作导语：安娜想考一考我们小（4）班的小朋友，给我们准备了一份小作业，看看小朋友们自己能不能找到小动物。
教师：这是小白兔，小白兔藏在哪了呢？在笼子里面大树下面，它旁边圆片的颜色是绿色的，就从小篮子里拿一个绿色的圆片贴在小兔的旁边。
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小班“逻辑狗”思维训练教案：和小动物捉迷藏教学目标：1、学习以客体为中心，认识和区分前后、里外。
2 、学习正确使用方位词：前后、里外，能用方位词正确完整的表述。
3 、通过教学活动发展幼儿的观察力。
教学重点：以客体为中心认识和区分前后、里外。
教学难点：能用方位词前后、里外正确完整的表述。
教学准备：
知识准备：1、认识上下。
2 、已认识鱼、兔子、猫、狗、鹦鹉、乌龟等小动物。
物质准备：毛绒玩具、图片一张、动物卡片（小鱼、乌龟、小白兔、猫、狗、鹦鹉）各一张、操作材料人手一份（教师示范用的操作材料大些）轻音乐一首教学过程：
一、开始部分
（一）游戏导入
导语：今天有许多小动物来到我们班，小朋友想看看它们是谁吗？可是小动物很调皮，跟我们玩起了捉迷藏，我们一起找找它们吧！
提出要求：找到动物的小朋友要记住你是从哪里找到它的，一会告诉老师和小朋友。
（二）请幼儿说一说从哪里找到小动物的
请找到**的小朋友说一说，你是从哪里找到**的，然后放回原处，让其他小朋友看。
二、基本部分
（一）出示图片，引出主题
导语：安娜也和她的宠物在玩捉迷藏，老师把她们的照片带来了，小朋友想不想看？（出示图片）
安娜一共有6只小动物，她只找到了小乌龟。
（引出方位词前后、里外）乌龟在萝卜的后面，在菜地里边。
（二）教师引导幼儿观察，并说出方位词
导语：我们帮安娜找找其他5只小动物藏在哪了吧!
（三）教师总结
1 、一共有6只小动物，和小朋友一起数数是不是全部都找出来了。
2 、它们分别藏在什么地方。
三、结束部分
（一）教师示范操作
导语：安娜想考一考我们小（4）班的小朋友，给我们准备了一份小作业，看看小朋友们自己能不能找到小动物。
教师：这是小白兔，小白兔藏在哪了呢？在笼子里面大树下面，它旁边圆片的颜色是绿色的，就从小篮子里拿一个绿色的圆片贴在小兔的旁边。
（可再示范一遍）
（二）幼儿操作，教师个别指导
（三）教师总结幼儿操作结果
四、活动延伸
让幼儿思考自己现在坐在哪里呢？怎样用前后、里外表述呢？。