历史与社会学科的三大类知识-24页文档资料
七年级《历史与社会》上册复习资料
最大最全最精的教育资源网历史与社会复习资料第一单元人在社会中生活第一课我的家在哪里一、从社区看我家：1、地图最基本的语言（三因素）：方向、比率尺、图例和注记。
一般定向法：上北下南，左西右东。
2、方向指向标定向法：指向标一般指向北方。
经纬网定向法：经线指示南北方向，纬线指示东西方向------最精准的定向法。
在地图上判断方向，第一看有没有指向标、经纬网。
注意山脉走向、河流流向的表述（见作业本、葵花练习）。
3、比率尺（缩尺）=图上距离 / 实地距离，比率尺没有单位，只表示图上距离比实地距离的减小程度。
⑴比率尺的表示方法：数字式（如1:500000 ）、线段式（如0 5 千米）、文字式（图上 1 厘米代表实地距离 5 千米）。
------换算时注意单位。
⑵比率尺大小：（化成数字式）。
大比率尺 >1:200000> 中比率尺 >1:1000000> 小比率尺。
分母越大，比率尺越小。
⑶例尺大小与表示的实地范围、内容详略程度、坡度陡缓之间、河流道路宽窄的关系：图幅同样，比率尺越大的地图包含的实地范围越小，内容越详尽；反之，比率尺越小地图包含的实地范围越大，内容越大略（简单）。
（大小详陡窄，小大粗缓宽）4、图例和注记：图例是地图上的符号、文字或数字，注记是对图例说明的文字或数字。
在试卷上会区分图例？注记？（ smj 试卷）书籍最后一页常用图例。
二、在社区中生活：1、社区拥有政治功能、经济功能、文化功能、管理功能等。
（会做选择题，如：投票选举、小区内设锻炼器械分别表现哪一功能？）2、社区是我家，社区处于不停变化中，建设美好社区需要大家共同参加（社区认可感）第二课乡村与城市一、乡村聚落：1、乡村聚落，即乡村，是乡村地域人们生产、生活的场所。
2、乡村形态：平原乡村规模较大（呈团状），房子密集；山区乡村规模小（山谷中呈带状），房子稀少。
（举例、平原与山区有何不一样—图，反应了人类活动与自然去环境的互相关系。
初中历史与社会知识点
《初中历史与社会知识点全解析》历史与社会是一门综合性的学科，它涵盖了历史、地理、政治等多个领域的知识。
在初中阶段，学习历史与社会对于学生了解人类社会的发展历程、认识不同地区的文化特色以及培养正确的价值观和世界观具有重要意义。
本文将对初中历史与社会的知识点进行全面解析。
一、历史部分1. 中国古代史- 中华文明的起源：了解元谋人、北京人、山顶洞人等早期人类的生活状况；掌握河姆渡遗址和半坡遗址所代表的原始农耕文化。
- 夏商周时期：认识夏朝的建立标志着中国早期国家的产生；了解商朝的甲骨文和青铜器；掌握西周的分封制。
- 春秋战国时期：知道春秋战国时期的争霸战争和兼并战争；理解商鞅变法的内容和意义；了解孔子、老子等思想家的主张。
- 秦汉时期：掌握秦始皇统一六国的措施和意义；了解汉武帝巩固大一统的措施；认识丝绸之路的开通及其意义。
- 三国两晋南北朝时期：了解三国鼎立的局面；掌握江南地区的开发；认识北魏孝文帝改革的内容和意义。
- 隋唐时期：掌握隋朝大运河的开通及其意义；了解唐太宗的贞观之治和唐玄宗的开元盛世；认识科举制度的创立和完善。
- 宋元时期：知道宋朝的重文轻武政策；掌握宋元时期的科技成就，如活字印刷术、指南针、火药等；了解元朝的行省制度。
- 明清时期：掌握明朝加强中央集权的措施；了解郑和下西洋的壮举；认识清朝的闭关锁国政策及其影响。
2. 中国近代史- 鸦片战争：了解鸦片战争的背景、经过和影响；掌握《南京条约》的内容和危害。
- 太平天国运动：认识太平天国运动的兴起、发展和失败；理解太平天国运动的意义和教训。
- 洋务运动：掌握洋务运动的背景、目的、内容和影响。
- 戊戌变法：了解戊戌变法的背景、经过和意义；认识戊戌变法失败的原因。
- 辛亥革命：掌握辛亥革命的背景、经过和意义；了解孙中山的三民主义。
- 新文化运动：认识新文化运动的背景、内容和意义。
3. 中国现代史- 新民主主义革命的兴起：了解五四运动的背景、经过和意义；掌握中国共产党的成立及其意义；认识国共第一次合作和北伐战争。
初中历史与社会常识知识点的总结与归纳
初中历史与社会常识知识点的总结与归纳历史与社会常识是初中学习中非常重要的一部分，它包括了各种历史事件、人物、文化传统以及社会结构等方面的知识。
通过学习历史和社会常识，我们可以了解人类社会的发展脉络，培养自己的历史思维和社会责任感。
下面是对初中历史与社会常识知识点的总结与归纳。
一、中国古代历史知识点1. 三皇五帝：传说中的人物，共有三个皇帝和五个帝王，主要是传说时代，具有较深厚的历史文化意义。
2. 夏商周时期：中国古代的三个朝代，分别是夏朝、商朝和周朝，夏朝仅凭神话和传说，商朝已有历史文字记载，周朝建立了封建国家制度。
3. 春秋战国时期：中国古代历史中的春秋时代和战国时代，这是中国封建社会逐渐形成的时期，也是百家争鸣、诸侯割据的时期。
4. 秦朝：中国历史上的第一个大一统封建王朝，由秦始皇统一的七个国家组建而成，建立了中国历史上第一个中央集权的国家体制。
5. 汉朝：中国历史上的第一个官僚统治的封建王朝，共有西汉和东汉两个时期，是中国历史上一个重要的发展时期。
6. 魏晋南北朝：中国历史上的动荡时期，在这个时期，中国分裂为南北两部分，出现了魏、晋和南北朝等多个政权。
7. 唐朝：中国历史上的一个辉煌时期，是中国封建社会的巅峰时期，也是中国文化的繁荣时期。
8. 宋朝：中国历史上的一个重要朝代，创立了宋词、宋元明清四大名著之一《水浒传》，是中国古代文化的重要组成部分。
9. 元朝：由蒙古族建立的封建王朝，统一了中国的北方和南方，是中国历史上少数民族入主中原的时期。
10. 明朝：由明太祖朱元璋建立的封建王朝，是中国历史上辉煌的封建王朝，也是中国文化传统的一个重要时期。
11. 清朝：由满洲族建立的封建王朝，是中国历史上持续时间最长的封建王朝，也是中国历史上较后的一个封建王朝。
12. 辛亥革命：中国近代历史上的一次重要政治革命，推翻了满清封建专制，建立了中华民国。
二、世界历史知识点1. 古埃及文明：古代埃及的历史文明，以尼罗河流域的盛产为基础，形成了独特的宗教、文字和建筑等方面的文化。
九年级上册历社知识点
九年级上册历社知识点九年级上册历史与社会知识点在九年级上学期的历史与社会课程中，学生们将学习许多重要的知识点。
本文将为大家介绍其中一些重要的历史与社会知识，让大家对这门课程有更全面的了解。
一、古代文明古代文明是历史的重要组成部分，通过学习古代文明，我们可以了解到人类社会的起源和发展过程。
在九年级上册的历史课中，学生们将研究中国古代文明和世界古代文明两个方面。
在中国古代文明的学习中，学生们将深入了解黄河流域的文化，探索最早的华夏文明，包括夏、商、周三个朝代的兴衰，学习到著名的古代思想家孔子、老子等的思想与贡献。
而在世界古代文明的学习中，学生们将了解古埃及、古印度、古巴比伦等文明的起源和特点。
通过了解这些早期文明的发展，学生们能够更好地理解人类历史的演变和社会文化的多样性。
二、中国的历史进程中国的历史悠久而辉煌。
在九年级上册的历史课程中，学生们将学习到中国历史的重要时期和事件。
学生们将了解到中国封建社会的形成和发展，如秦汉、南北朝、唐宋等时期。
此外，还将深入学习到中国封建社会的政治制度、经济发展、社会文化等方面的内容。
通过学习这些历史时期，学生们能够更好地了解中国历史的变革和发展，理解其中的社会矛盾和历史规律。
三、地理与社会地理与社会是密不可分的。
在九年级上册的地理与社会课程中，学生们将学习到地球与地球运动、大气与水圈、地表与地壳构造、人口与资源等内容。
通过学习这些地理知识，学生们能够更好地理解地球的构造和运动规律，认识到自然环境对社会发展的重要影响。
同时，还能够了解到人口与资源之间的关系，以及如何合理利用资源，推动社会的可持续发展。
四、社会与法治社会与法治是现代社会不可或缺的组成部分。
在九年级上册的历史与社会课程中，学生们将学习到社会与法治的基本概念和原则。
学生们将了解到法律的作用和法治建设的重要性。
通过学习社会与法治，学生们能够更好地了解社会的运行规则和公民的权利与义务，培养正确的法律意识和法治观念。
初中历史与社会重要知识点梳理
初中历史与社会重要知识点梳理历史和社会是初中学科中重要的一环，通过学习历史和社会科学，学生们可以了解人类社会的发展历程和社会现象，培养对历史的理解和分析能力，提高历史素养和社会思维能力。
下面将梳理初中历史和社会科学的重要知识点。
一、重要历史事件和人物1. 先秦时期- 春秋战国时期的变革：列国争霸、百家争鸣、儒家的兴起- 儒家思想家：孔子、孟子、荀子- 道家思想家：老子、庄子- 法家思想家：韩非子2. 秦汉时期- 秦朝统一中国：秦始皇、焚书坑儒、修建长城、始皇陵- 汉朝的兴起和发展：汉高祖、汉武帝、丝绸之路、东汉末年的黄巾起义3. 魏晋南北朝时期- 三国时期：刘备、曹操、孙权的争霸故事- 魏晋南北朝时期的政治动乱和社会变迁4. 唐宋元时期- 唐朝的繁荣：玄武门之变、安史之乱、科举制度- 宋朝的兴起：北宋、南宋、科技发展（如造纸术、火药、指南针）- 元朝的建立：成吉思汗、忽必烈、元朝政治制度5. 明清时期- 明朝的兴盛和衰亡：明成祖、郑和下西洋、明朝文化- 清朝的统治：满洲族入侵、乾隆、鸦片战争、洋务运动二、历史地理知识1. 中国的自然地理特点- 中国的版块构造和地震分布- 中国五大河流：长江、黄河、淮河、珠江、辽河- 中国的山脉：喜马拉雅山脉、长江三峡地区、秦岭山脉2. 世界各大洲和重要国家- 亚洲：中国、印度、日本、韩国- 欧洲：英国、法国、德国、意大利- 非洲：埃及、南非、肯尼亚、尼日利亚- 美洲：美国、加拿大、巴西、墨西哥- 大洋洲：澳大利亚、新西兰、巴布亚新几内亚三、社会科学知识1. 经济学的基本概念- 生产要素：劳动力、生产资本、自然资源、创新能力- 市场经济和计划经济的差异- 供求关系和价格决定2. 政治学的基本概念- 国家和政府的组织和职能- 民主、专制、共和制度的区别- 世界各国的政治制度：民主国家、社会主义国家、独裁政权3. 社会学的基本概念- 社会结构：家庭、学校、政府、组织等社会组织的关系- 社会交往和社会关系的形成和变化通过对初中历史和社会科学的重要知识点梳理，学生们能够系统地学习和掌握历史和社会科学的核心内容，培养对历史事件和人物的了解和分析能力，提高社会思维和综合素养。
《历史与社会》知识点总结
《历史与社会》知识点总结历史与社会是人们对过去人类社会发展过程进行研究和思考的学科，它包含了广泛的知识点。
以下是关于历史与社会的一些重要知识点的总结。
一、历史的概念与研究方法1.历史的概念：历史是指人类社会发展的过程和演变的记录，是人类社会经验的宝库和指导实践的经验总结。
2.历史研究的方法：包括文献研究、考古学、语言文字、人类学等多种方法，从不同角度和途径重建和解释历史。
二、人类社会的起源与发展1.人类起源：人类起源于非洲大陆，大约在200万年前，逐渐向其他大陆扩散。
2.农业革命：约在公元前1万年，人类开始从狩猎采集社会转向农耕社会，实现了从食物获取方式的根本改变。
3.文明的兴起：农业革命为人类社会的发展提供了物质基础，城市、文字、宗教、法律等文明特征逐渐出现。
三、古代文明与帝国1.早期文明：包括古埃及文明、古印度文明、古中国文明、两河流域文明等，它们的出现和发展为后来的文明提供了基础。
2.希腊罗马文明：古希腊和古罗马是西方文明的基石，希腊提出了民主政治、人类理性思维的理念，罗马建立了庞大的帝国。
3.中国古代帝国：包括夏、商、周等朝代，其中周朝分为西周和东周，中国古代帝国历经了封建制度的演进。
四、中世纪与欧洲文明1.中世纪：是指公元5世纪至15世纪之间的一段时期，决定性的事件包括罗马帝国的衰落和西欧的封建制度的建立。
2.教会的影响：中世纪欧洲基督教教会在政治、经济、文化等方面具有重要影响力，教会分裂导致了宗教运动。
3.封建制度的特点：封建制度是中世纪欧洲社会的基本组织形式，以封建主和封建农民之间的关系为核心。
五、现代时代与工业革命1.近代时代的开启：大航海时代、宗教、文艺复兴是现代时代开启的重要标志。
2.工业革命：18世纪末至19世纪初，英国发生的工业革命对全球产生了深远影响，人类社会由传统农业社会转向了工业化社会。
3.民主革命：包括美国独立战争、法国大革命等，民主革命为现代政治制度的建立奠定了基础。
初中人教版历史与社会知识点整理
初中人教版历史与社会知识点整理历史知识点整理历史是人类社会发展的记录和研究，它不仅帮助我们了解过去，还有助于我们理解现在和未来。
初中历史课程是培养学生历史意识和历史思维的重要环节，在此整理了一些初中人教版历史知识点，帮助同学们更好地掌握历史知识。
一、古代史知识点1. 旧石器时代：人类开始使用石器，学会使用火，从事狩猎和采集。
2. 奴隶社会：人类开始进入定居生活，按照劳动分工进行生产，形成了奴隶制度。
3. 商朝：中国历史上第一个有文字记载的朝代，商王通过朝贡贸易巩固了自己的统治。
4. 周朝：分为西周和东周，周天子实行封地制度，采用“宗法”制度统治。
5. 春秋战国时期：中国历史上一段动荡不安的时期，各诸侯国割据争霸。
6. 秦朝：统一中国，恢复封建制度，开展大规模的修筑长城活动。
7. 汉朝：刘邦建立了汉朝，实行中央集权制度，并开展了一系列改革。
二、现代史知识点1. 近代中国的社会改革：洋务运动、戊戌变法、康有为变法等一系列的变法运动，试图推动中国的现代化进程。
2. 辛亥革命：推翻了清朝的统治，建立了中国的第一个民主共和国。
3. 中华民国：孙中山创建的第一个民主共和国，国体为联邦制。
4. 五四运动：一场反对帝国主义和封建主义的爱国运动，为中国的现代化奠定了基础。
5. 中国共产党成立：1921年，共产党在上海成立，这标志着中国共产主义运动的开端。
6. 抗日战争：中国人民进行的反抗日本侵略者的民族解放战争，为世界反法西斯斗争作出了重要贡献。
7. 解放战争和新中国的建立：中国共产党领导的人民解放军推翻了国民党政权，建立了中华人民共和国。
三、社会知识点整理1. 地理：中国的地理特点、地形、气候等与中国的区域发展有关。
2. 科技：科技的进步对社会生活的影响，如工业革命、信息技术革命等。
3. 文化：中国的传统文化，如儒家、道家、佛教等的思想理念。
4. 经济：不同经济体制对社会发展的影响，如计划经济、市场经济、社会主义经济等。
初中历史与社会
初中历史与社会初中历史与社会学科是帮助学生了解和理解人类社会历史发展过程的学科。
通过学习历史与社会，学生可以了解人类社会的演变和发展，培养对历史事件和社会问题的分析和评价能力。
以下是初中历史与社会学科的相关参考内容。
1.历史文化知识学生应该了解中国和世界历史的基本知识，包括不同历史时期的重大事件、人物和文化。
例如，学生可以学习中国古代的夏、商、周三代的历史，了解古代文明的发展过程和对现代社会的影响。
2.历史地理知识学生应该了解不同地区的历史地理知识，包括国内外的地理位置、地形地貌、气候特点等。
例如，学生可以了解古代丝绸之路的路径和作用，了解其对东西方文化交流的影响。
3.历史文献和考古材料的分析能力学生应该培养对历史文献和考古材料的分析和评价能力。
例如，学生可以通过阅读古代文献和考古材料，了解不同历史时期的人们的生活方式、社会制度和文化传统。
4.历史思维能力学生应该培养历史思维能力，包括历史分析能力、历史推理能力、历史判断能力等。
例如，学生可以通过分析不同历史时期的社会制度和经济状况，推断其对社会发展和文化传承的影响。
5.社会问题的认识和分析学生应该了解和分析一些社会问题，例如贫富差距、环境污染、民族关系等。
通过了解和分析这些社会问题，学生可以培养对社会问题的关注和思考能力。
6.国际关系的认识和分析学生应该了解不同国家和地区之间的关系，包括政治、经济、文化等方面。
通过了解国际关系，学生可以培养对国际事务的关注和理解能力。
7.历史观和价值观的培养学生应该培养正确的历史观和价值观，例如正确理解历史事件和人物的意义和价值，尊重不同文化和价值观的多样性，培养对历史事实的客观判断和评价能力。
总之，初中历史与社会学科的相关参考内容包括历史文化知识、历史地理知识、历史文献和考古材料的分析能力、历史思维能力、社会问题的认识和分析、国际关系的认识和分析，以及历史观和价值观的培养。
通过学习这些知识和能力，学生可以更好地了解和理解人类社会的历史发展过程，培养对历史事件和社会问题的分析和评价能力。
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（二）学际领域的“研究性学习”。 1、以地带史、史地兼容。 2、以文带史，文史兼容。 3、从论带史、史论结论、
（三）文综领域的其他“研究性学习方法”。 1、访问调查类。 2、考察类： 3、制作类： 4、综合探究类：
（二）过程与方法
1、这是新课程“革命性”提法
2、过程就是指学生的学习过程，不要只关注学 生的学习结果，要关注学生的学习过程，学生是 怎样学的（方法）
标准
课的类型
教学环节 新课-----复习-----作业(试卷)讲评课
学习内容 读图-----政治史---经济史----文化史
学习方式
接受学习----讲授型 发现学习----讨论型、探究型、体验型、活
动型、综合型
课标 课堂教学目标 要求
方法 媒体
新课
复习 课
试卷 讲评 课
新知识 学习 5个W 过程
方法
结构性 思考 知识、 问题 综合化 方法
题目带 思考 动知识 问题 复习 方法
情感 目标 渗透
解题 规范 方法
历史与社会学科的三大类知 识 1、陈述类知识 2、方法类知识 3、情感类知识
一、三维教学目标的解读 （一）知识与能力
1、知识 （1）事实性知识 （2）概念性知识 （3）结论性知识
结构性知识——章节结构、专题结构、课程结构
（1）问题—探究—交流。问题可以是教师提出，也可 以由学生提出，但是问题必须带有开放性，学生有思考 的空间，我们归类了10种开放性问题。探究，包括学生 根据问题阅读课文或教师补充的相关资料，即收集和处 理资料，思考和推导结论，即可以是个人完成，也可以 是小组合作完成。交流，可以由学生形成书面结论，也 可以是口头回答，可以在组间或全班交流。
在的地点．
２．知道学习图表和表格
＊知道不同种类的图表（示意图，线条图，条形 图，柱状图，饼状图等）和表格；
＊读懂图表和表格所呈现的信息； ＊根据学习任务的需要设计适用的图表和表格。
３．阅读理解教科书和课外书 ＊区分事实和观点； ＊发现和理解主要思想； ＊了解历史事实和文学作品的区别； ４．区别和运用第一手材料和第二手材料 ＊知道材料的种类，第一手材料和第二手材料的
方法类知识----教学策略
1、反思学习过程，总结学习方法（思考自己是怎么 学的）
2、讲解方法的操作步骤，学生尝试方法。
（三）情感类知识 1、特点：（1）隐含性 （2）长期性 （3）不可测量 （4）体验性
2、体验学习
“情感、态度与价值观”的学习是一种以体验为核 心的知、情、行整合学习，是一种价值学习，它不 同于一般意义上的知识学习、技能学习。知识学习， 主要解决“懂不懂”的问题，强调接受理解，借助 于概念、命题、判断进行，通过同化或顺应过程， 不断地实现从已知向未知的转化，从而形成个体的 认知结构。技能学习，主要解决“会不会”的问题， 强调熟练操作，关键是形成动力定型，产生自动化 的行为反应倾向。③而“情感、态度与价值观”的 学习，主要解决“信不信”的问题，强调潜移默化、 个体觉悟和行为实践，它需要以体验的方式去感受。 它强调“悟”，强调“行动”，而不仅仅是“知”。 因此，“情感、态度与价值观”的教学，不能只靠 教师讲授、灌输，学生背诵、记忆。
（三）合作与交流 １．小组调查 ＊知道调查的种类及其功能； ＊能够拟订调查题目和调查计划： ＊会记录，收集调查数据并进行分析，撰写调查
报告 ２．访谈 ＊能根据调查的目的拟订访谈计划； ＊能根据计划进行访谈并及时做好记录，理材料，撰写辩论或讨论的提纲； ＊能参与辩论，有理有据地论证观点和进行争论； ４．撰写研究报告 ＊会根据确定的题目收集，整理所需要的资料； ＊能拟订提纲和草稿，修改定稿； ＊选择自己感兴趣且适宜的方式呈现报告．
二、不同类型知识的教学策略 （一）陈述性知识 1、事实类知识---教师讲述，学生听讲
学生阅读，概括要点 学生探究，得出知识（探究学习） 2、结论性知识---推导分析，得出结论（探究学习）
3、概念性知识---从史出发，形成概念（探究学习）
（一）学科领域“研究性学习”模式。
1、学科领域课内“研究性学习”模式。
３．分析因果关系 ＊能够区分不同类型的原因与结果； ＊理解原因与结果的多样化和复杂性； ＊能够独立地分析原因与结果的联系． ４．比较与分类 ＊能发现社会现象间相同点和差异性： ＊能根据异同将事物区分为不同种类． ５．归纳与演绎 ＊知道从个别的事实中归纳出一般的原理； ＊能从一般原理推理出关于个别对象的结论．
（2）情景—推导—鉴史。提供材料（包括影片资料）， 创设情景；学生根据材料，尝试推导结论；借鉴历史， 以古鉴今或以事喻理，从彼推已。
2、课外“研究性学习”模式。
课外“研究性学习”，相对于课堂来说，时间可 以更长一些，因而课题也可以更大一些，“研究 性学习”也可以更完整一些。其基本模式是：确 定课题——收集和处理资料——推导结论——表 达结论。确定课题可以由学生或教师确定，教师 要提供研究建议（包括研究问题及方向）；收集 和处理资料，教师可以提供参与书目，也可以直 接提供相关资料，但应该以学生查找、阅读、处 理资料为主。推导结论，由学生个人或小组合作 完成；表达结论，学生撰写研究报告，或书面交 流，或口头交流。⑧
3、学生是怎样学的，要教会学生学习历史与社 会的基本方法，只有掌握了方法，学生才具有终 身学习的能力，从这个意义上说，方法比知识更 重要。
4、学生在知识的学习过程中，体验和学习方法， 同时提升自己的能力。
5、备课、上课、作业（考试）等环节重要注意 去体现和落实“过程与方法”目标
社会探究技能与方法
（一）材料研习和运用 １．运用地球仪，地图等地理工具 ＊观察地球仪和地图，知道其特征和功能； ＊借助比例尺，地图，大致计算实际距离； ＊借助地球仪和地图，用地理术语描述人或事所
区别； ＊读懂材料，了解材料内在的意义； ＊运用材料有理有据地论证问题．
５．利用统计资料 ＊读懂数据； ＊知道甄别数据资料的可靠性； ＊利用数据资料提出或解决问题； ６．解释图片和图画 ＊描述，解释图片和图画呈现的主要信息； ＊能以图片和图画的形式说明，解释问题．
（二）体验和思考 １．角色扮演 ＊收集，阅读材料，体验和感受所承担的角色； ＊能通过角色扮演加深对所探究问题的认识； ２．联想与想象 ＊认识事物之间具体的联系和关系 ＊根据材料再造和形成新形象