写人作文的分段段意
写人作文的分段段意【篇一：怎样分段、写段意、概括主要内容】1楼怎样划分段落归纳段意概括文章主要内容怎样划分段落段落,也称意义段、结构段、逻辑段。
它是由几个意思密切相关的自然段组合适而成（有时一个自然段也是一个逻辑段）。
划分段落是理解文章的必经过程和重要手段。
分段，就是把叙述同一内容的各个自然段合并为一个逻辑段。
分段时，先要理清全文的顺序，找到分段的依据，然后进行分段。
分段的依据1、按时间先后顺序分段。
如《一夜的工作》，可按审稿前、审稿时、审稿后和作者回来的顺序，分为四段。
这类记叙文的段落，开头一段一般有交代时间的话，可作为按时间先后顺序分段的参考。
2、按事情的发展顺序分段。
任何一件事情，都有它的起因、经过和结果，而经过总有它的发展过程。
记事的文章，可以按照事情的发展顺序来划分段落。
3、按空间变换顺序分段。
游记、参观记一类的文章，都可以依据空间的变换分段。
分段时，表示空间的词语可作为划分段落的参考。
4、按内容性质的不同分段。
有些课文，既不能按时间的先后或空间的变换分段，又不是写一件完整的事情，因而也不能以事情的发展作为分段的依据。
它们是从几方面来说明事物的性质、特点或通过几件事来写人，这样的文章可依据内容的不同来分段。
对这类文章分段时，要注意总起句、总结句或中心句。
5、按总起分述的方法分段。
总分写法的文章，一般分两段。
分述部分，不管一个局部或几个局部都作一段。
局部中几个方面，应作为分述中的层次。
如《林海》。
总分总写法的，则分为三段，如《美丽的不兴安岭》。
五、怎样划分段落分段的方法多种多样，可以有一定的灵活性，但重在分清自然段与自然段之间的联系，常见的分段方法有：1、整体分割法。
读一篇写事的文章，要搞清它写的是什么事，事情的起因、经过和结果是怎样的。
依此可将文章分段；对写了几件事的文章，则要把事情一件一件分割开；说明事物的文章，同样要把所说明的几个方面分割开。
2、部分归并法。
步骤是：第一，先给第个自然段编上序号并归纳出每个自然段的大意；第二，把说明同一内容的邻近自然段归并成一个大段。
3、提取中心法。
先抓住文章中占较多篇幅的主要内容，把这部分内容归纳为一大段，就是提取中心段。
4、标志分段法。
有些文章有明显的分段标志，如有标明时间的语句，有标明地点、方位的语句，还有空行标志。
六、怎样归纳段意分段以后，用简明扼要的话说明每段的主要意思，就是归纳段意。
这实际上就是把整篇课文概括成一个简单的提纲。
这样，我们不仅能掌握每段的主要意思，还能进一步了解作者是按怎样的次序安排材料的，了解段与段是怎样联系起来的。
归纳段意的要求归纳段意一般要做到如下三条：一是准确，即要恰如其分地概括出全段的重点内容，不能用部分代替整体或用次要的代替主要的；二是简练，言简意明，不能罗嗦；三是通顺明白，不能含糊其词。
归纳段意的方法1、摘句法。
把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。
这种方法，适用于有中心句的段落。
2、归并法。
先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意。
3、取舍法。
一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。
如《小英雄雨来》第一大段有两层意思：雨来生活的环境和雨来的游泳本领高。
第二层是主要的，可以用作全段大意。
4、借助法。
就是借助段的结构特点进行归纳。
如总分段，可借助总述部分；因果段，可借助结果部分；递进段，可借助后一层的意思，但要注意在同一篇文章里归纳段意的方法要统一，不能几种方法同时使用。
七、怎样概括文章的主要内容阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
文章的主要内容，一般应概括得完整简要。
概括文章主要内容的方法：法一：段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。
2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
法二：要素串连法。
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。
法三：问题概括法。
作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
法四：标题追溯法。
有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫标题追溯法。
如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。
法五：内容借助法。
这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。
如《养花》一课，结尾的有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
总结了全文的主要内容。
总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。
同时，各种方法结合运用，效果更好。
【篇二：作文的分段】作文的分段作文怎样分段。
我在谈到学生的作文启蒙时，从自己的学生的经验中总结出“十六字诀”——开头随便，适当分段，段内细写，结尾再看。
那么，怎样才算适当分段？一篇作文究竟应该分多少个段落？作文的分段，似乎是很简单的问题，好像没必要研究。
但是，事情不完全是这么回事，一个学生无奈地说，“在我的作文里总会有这样两个字“分段”然后打上一个大大的感叹号，我也经常为这个分段烦恼。
唉！咋办呢？我这个老三段，想把文章多分上几段那可是千年等一回了，比登天还难啊！”作文的分段成为不得不考虑的问题。
总体看，一篇作文，段分得太少显得黏糊——黑乎乎的一大片，看不出个数来，读起来很累；段分得太多显得散乱——读起来很痛快，可是感觉散散拉拉，拿不成个数。
一般地说，小学生作文500字要五段左右，初中作文600字应该在五到八段。
然而，同文无定法一样，一篇作文的段数不是固定的，也可能多几个段落，也可能少几个段落；但是无论如何不能搞成“三段式”——开头、主体、结尾各一段，即使小学三年级学生也不能这样写作文。
我们想一想，一篇作文怎么就只能分三个段呢？既然是作文，就要有开头段、结尾段和几个主体段，也许还会有过渡段、对话段等等，怎会是三个段呢！以小学记事作文为例，有开头段，起因段，过程段一，过程段二，甚至过程段三，结果段，感悟段，这就写成了七段。
请见这篇小学记事作文：雨中故事小学五年级学生顾振洋世界上的雨是无情无义的，有一个小女孩就是被这无情无意的风雨而淹没，差点献出宝贵生命。
（开头段）那一次，小女孩灵灵被河水淹没，被两个奋不顾身的青年男子给救了上来。
（过渡段）灵灵上三年级了，小小的眼睛，大大的耳朵，不大不小的鼻子。
（背景插入段）那一次，灵灵给老师在班级批作业，那时正好是中午放学的时候，她回到家。
吃完饭往学校走的时候，外面正好下起大雨。
灵灵吃完饭，马上穿上衣服，她妈妈说：“要不今天下午就别上学了。
”灵灵说：“不。
”就走出了家门。
（起因段）那时正下着急风暴雨，她拿着雨伞走那条又危险又近的小路。
路上要经过一条河，河上有一个小桥，小桥上有几块木板。
（过程一段）当灵灵掉进河里时，雨已经停了。
灵灵使劲把头露出水面，不住地高声喊：“救命呀，救命呀！”后来有两个青年男子看见了。
他们俩奋不顾身的一个上面拉，一个在下面截，后来上面的没接着，下面的接着了。
因为灵灵在河里喝了很多水。
他们俩把水给弄了出来，灵灵醒了。
（结果段）灵灵对他们俩说：“谢谢你们。
”他们俩说：“不用谢！”这时，天空上挂上了五颜六色的彩虹。
（结尾段）这篇作文六百多字共分了八个段落。
如果我们把这篇作文做成“三段式”，读起来会有什么感觉？雨中故事小学五年级学生顾振洋世界上的雨是无情无义的，有一个小女孩就是被这无情无意的风雨而淹没，差点献出宝贵生命。
（开头段）那一次，小女孩灵灵被河水淹没，被两个奋不顾身的青年男子给救了上来。
灵灵上三年级了，小小的眼睛，大大的耳朵，不大不小的鼻子。
那一次，灵灵给老师在班级批作业，那时正好是中午放学的时候，她回到家。
吃完饭往学校走的时候，外面正好下起大雨。
灵灵吃完饭，马上穿上衣服，她妈妈说：“要不今天下午就别上学了。
”灵灵说：“不。
”就走出了家门。
那时正下着急风暴雨，她拿着雨伞走那条又危险又近的小路。
路上要经过一条河，河上有一个小桥，小桥上有几块木板。
灵灵看到那个小桥很危险，她就有点害怕，因为她怕自己掉进了河淹死，但是最后还是把胆子放大了很多走上了这座小桥。
灵灵刚走上这个小桥，一股可怕的风迎面扑来，把她吹入了河里。
当灵灵掉进河里时，雨已经停了。
灵灵使劲把头露出水面，不住地高声喊：“救命呀，救命呀！”后来有两个青年男子看见了。
他们俩奋不顾身的一个上面拉，一个在下面截，后来上面的没接着，下面的接着了。
因为灵灵在河里喝了很多水。
他们俩把水给弄了出来，灵灵醒了。
（主体段）灵灵对他们俩说：“谢谢你们。
”他们俩说：“不用谢！”这时，天空上挂上了五颜六色的彩虹。
（结尾段）累眼球，费心思，让人烦，读不出个数。
在作文分段上要注意以下几个问题：其一，散文化的作文和故事性的想象作文应该多分段。
对散文，行业内有一句名言叫“形散而神不散”，形散就是从外在感觉来说显得很散漫，这散漫当中就有多分段的因素，多分段，写小段，一步一步往前走，就会使散文的“散”的特征更为突出。
故事性的想象作文本来就是虚构的，走小段，会使作文显得更空灵，更虚幻，更灵动。
看下面两篇作文：散文化的作文沉醉于陶渊明的世界初一学生李欣铭写于2010年3月13日陶渊明的世界那么迷人，令我陶醉。
一杯香醇甘洌的美酒，一篇沁人心脾的菊花，一座晚霞飘逸的南山，这就是陶渊明隐居乡间的那个世界。
一座茅草屋是他的栖身之所，屋后的那五棵平凡的柳树是他的伙伴，平淡的菊花是他的知音，云雾飘渺的南山是他的憧憬。
品读他的诗文，欣赏他的风景，寻访他的世界，我陶醉了。
“采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
”，采着鲜黄的秋菊，远望平静的南山，谁人不沉醉在这幽静、自然而又一尘不染的地方。
春日里，几棵柳树在屋后摆动着身姿，门前的桃树李树花儿正艳，花香阵阵扑鼻，陶渊明兴奋了，笑吟“榆柳阴后檐，桃李罗堂前”，欣欣然地把自己称为五柳先生。
写人的好段落 描写人的作文好段好句
写人的好段落描写人的作文好段好句写人的好段落1、这一来，倒吓我一跳，仰头一看，一个十二、三岁的女孩子，高高地坐在一枝树杈上，手里还拿着一只口琴，正准备吹哩。
她穿着火红色的绒绒衣，套一条豆绿色的短裙子。
两只穿着力士鞋的小脚悬空的搭拉着，怪自在的。
她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵的大眼睛向我玩皮地眨巴着，鼻子略显有些上翘，显露出一副淘气相。
只要你一看见她，就会从心眼里喜欢她。
2、这个三十多岁的中年人，中等身材，四方脸庞，由于长年在地里干活，脸上的皮肤显得很粗糙。
好像好几夜没睡上安稳觉，他两只眼睛深深地陷了进去。
3、这不，老师留了两道题，本来10 分钟就能做完，可是她从6 点开始做，一直做到7 点半，还有一道题没做完。
早晨起床也是慢慢吞吞的，特别是星期天，她常好趴在被窝里睡大觉。
当、当、当挂钟响了，她的小脑袋瓜伸出被窝一看，7 点，还早着呢。
她的小脑袋瓜又慢慢缩进被窝。
不知又过了多长时间，奶奶开始叫她了：快起床，太阳照屁股了。
这时她才懒洋洋地起来，揉了揉眼睛，到褥子底下去摸出袜子。
看到一根线头露了出来，就蛮有意思地拽着玩。
奶奶又喊一声，她这才穿上一只，可她又拿起另一只袜子玩了起来。
你知道她是谁吗她就是我。
不过你们不用急，我会改掉这个懒毛病的。
4、一进园门，就有个男孩子粘上我了。
他大约十一、二岁，穿着红背心、蓝短裤，腰带耷拉着一截;浑身是土，像个小土地爷。
毛茸茸的小平头，衬着一张白皙的小圆脸儿，使我联想到蒲公英。
他像飞蛾见了火似的，在我身前身后转悠，伸着脖子看我的镁光灯。
5、一个小小的、胸脯丰满的年青女人，贴身穿一套白色的布衣布裙，外面套一件灰色的囚大衣，活泼地走出来，站在看守的身旁。
她脚下穿着布袜和囚鞋。
她头上扎着头巾，明明故意地让一两綹头发从头巾里面溜出来，披在额头。
这女人的面色显出长久受着监禁的人那样苍白，叫人联想到地窖储藏的番薯所发的芽。
她那短而宽的手，和大衣的宽松领口里露出来的丰满的脖子，也是那种颜色。
分段式小作文写人300字
分段式小作文写人300字
我的妹妹今年三岁了，她叫甜甜，我的妹妹。
有乌黑发亮的头发，红扑扑的脸蛋上镶嵌着一双水汪汪的大眼睛，樱桃似的小嘴和一个小俏鼻子。
她既调皮又可爱。
她很调皮。
有一次，妹妹拿起我的拼装玩具，问我："哥哥这是什么呀?"我一看，原来是个攻城车似的模型，很容易摔坏架子。
我连忙给她要，妹妹好像知道了这是个易碎玩具，就故意往地上摔，口里还念叨："摔了个稀巴烂。
"我无可奈何，只好趴下来艰难地找那些细小的零件。
她也很可爱。
有一次我正玩电脑，但妹妹想看《喜羊羊与灰太狼》，我给她商量："甜甜，我玩到表上的'9'上时，让你玩，好吧?"于是，妹妹目不转睛地盯着表，当秒针到"9"上时，妹妹尖叫："哥哥，快看，到'9'上了！"我一看，给她解释"甜甜，不是秒针到'9'上，是分针到'9'上。
"我又给她指了指表上的分针，妹妹恍然大悟，又耐心等起来。
妹妹真可爱，我喜欢妹妹。
作文写人文段摘抄及批注
作文写人文段摘抄及批注人文学科是探讨人类的思想、文化和社会现象的学科领域。
撰写人文学科作文时，一个好的方法是摘录人文段落，加以批注与思考，从而形成一篇有深度和洞见的文章。
下面是一些精选的人文段落摘抄，并附上个人的批注。
1. 摘抄："人类的历史是一部错误的历史，而人们则在错误的历史中寻找正确的道路。
" - 未知批注：这句话强调了人类历史中的错误和试错过程，并暗示人们通过错误中学习，不断探索正确的道路。
这种错误和反思的过程是人文学科中重要的思维方式。
2. 摘抄："文明的力量不在于技术的进步，而在于理性思维和人类价值观的提升。
" - 未知批注：这句话强调了文明的本质，并指出了文明力量的根源。
技术的进步只是表面的一部分，真正推动文明进步的是理性思维和人类价值观的不断提升。
3. 摘抄："人类的多样性是一种宝贵的资源，需要被尊重和保护。
" - 未知批注：这句话着重强调了人类的多样性对于社会和文化的重要性。
尊重和保护人类的多样性不仅是道德的要求，也是维护社会和谐稳定的关键。
4. 摘抄："艺术是一种情感的表达和理解，能够让人们产生共鸣和思考。
" -未知批注：这句话阐述了艺术的核心价值和作用。
艺术不仅是一种表达情感的方式，更能够促使人们思考和产生共鸣。
通过欣赏艺术作品，人们可以更好地理解自己和他人的情感和思想。
5. 摘抄："语言是人类的工具，也是文化的载体。
" - 未知批注：这句话指出了语言在人类社会中的重要地位。
语言既是人类交流和沟通的工具，也是文化传承和发展的载体。
通过学习和使用语言，人们才能更好地理解和传递文化内涵。
通过以上摘抄和批注，我们可以看到人文学科的广度和深度。
人文段落的摘抄不仅能够展示个人的思考和观点，也能够引发对人文学科的思考和探索。
在撰写人文作文时，可以借鉴这种摘抄和批注的方法，从而加强对人文主题的分析和表达。
初中写人作文优美段落
初中写人作文优美段落写人作文优美段落精选：1.落日依旧徘徊不去，垂枝暗罗树下的那个诵经男子，周身仿佛也被落日的余晖晕染成了浅浅的金色，亚麻色的长发，泛着莲花的清香，轻轻随着微风飘扬，隔过纷飞的落叶远远看去，他就像彼岸的花，朦胧不清。
2.他穿着一身淡的古印度服饰，眼睛以下的部分几乎全都隐藏在同色的头巾之中，显然不想被人看到他的真面目。
但那苍白到透明的肤色，从头巾下漏出的几丝极浅极浅的金色长发，以及细长的浅紫眼眸，无一不显示着他那与众不同的血统和种族。
我愕然的抬起头，正好对上他那双波澜不兴的紫眸，那种紫色，仿佛水晶一般透明3.阳光透过繁茂的枝叶，洒下一道道柔和的光束，微风徐徐，娑罗树的落英在和风中飘浮，花瓣从他的长发上温柔拂过，留下一缕芳香，便悄然而逝，了无踪迹。
他那亚麻色的长发在阳光照耀下，闪烁出细细碎碎的光泽。
4.他姿态优雅的倚坐在窗台上，皎洁的月光倾泻在他的银色长发上，隐隐散发着一层淡淡的光晕，要不是他嘴角那抹带着邪意的笑容，简直就如同天上的神祗。
他的眼中轻柔透亮，如烟似水。
晕染开的华美月色氤氲在他冰蓝色的眼眸中，漂浮荡漾，清清的亮，浅浅的光。
5.一双水雾弥漫的黑色眼眸撞入我的眼帘，那是一种形容不出来的黑色，细细的水珠沾在他长长的睫毛上，仿佛闪耀的水钻镶在黑色的羽扇上，说不出的优雅妩媚。
一头闪亮乌黑的长发幽幽垂下，绵延到底。
他很美，可妩媚入骨的同时却又来的`清新明媚，他的美让你觉得他无人可比，却又不会让你忘记他是一个男人。
6.一位身穿白色长袍的年轻男子正靠在一块石头上，襟边别着一支娇艳的罂粟花，他的眼睛幽蓝湿润，象月光下深邃的爱琴海一般，深不见底，让人情不自禁的流连。
蔚蓝色海波一样的长发，流水般顺滑流畅，映衬着他白皙俊美的脸庞，谁都无法不砰然心动。
7.他只有十七八岁的年纪，一头罕见的银头发犹如波浪在肩头轻舞，轻薄透明的浅绿色眼眸里带着灵动的光芒，像是闪烁着无数个小精灵。
淡粉的嘴唇微微启开，像个渴望糖果的孩子，柔和的唇线带着一丝天真。
写人作文的过渡段
写人作文的过渡段
今天上作文课，老师说要写人作文，我顿时头大了。
写人，写谁呢？爸爸？妈妈？还是奶奶？他们在我眼里，竟像天空中的太阳，总是那样明亮，却也那样遥远。
哎，写人真是件难事，我翻看作文本，眼珠子骨碌碌地转，像一只不乖的小兔子，乱窜，就是找不到适合我的开头。
突然间，我的目光落在了书桌上的一只小熊玩偶上，它是一只毛茸茸的棕熊，眼睛圆滚滚的，鼻子小小的，嘴巴微微上扬，像在对我微笑。
我非常喜欢这只小熊，它陪我度过了很多快乐的时光。
我还记得有一次，我考试考不好，伤心极了，躲在被窝里抽泣。
小熊好像懂我的心情，它静静地坐在我身边，用它温暖的身体，传递着无声的安慰。
我从心底里很喜欢这只小熊，它就像我的朋友，我的伙伴，我们总是有说不完的话，做不完的事。
我想，就写这只小熊吧！我要把我和小熊之间的故事，用我的笔写下来，让更多的人了解它，喜欢它。
我拿起笔，就开始写了起来，脑海中浮现出和小熊一起玩耍的画面，我仿佛又回到了那快乐的时光。
我写了小熊毛茸茸的触感，写了小熊圆溜溜的眼睛，写了小熊阳光的笑容……
写人作文，并没有我想象的那么难，只要用心，就能找到最动人的文字。
就像我写小熊一样，我顺手写下了我和它之间的故事，也写了我对它的感情。
也许，只要用心写作，每个人都能写出精彩的作文。
写人作文的好词好句好段
写人作文的好词好句好段篇一：写人的好词好句好段写人的好词好句好北段：写同学：赞扬友情善良淳朴好胜隐瞒错怪气愤友谊计较友好信任思念想念谅解嫉妒真挚珍贵赞叹佩服美德默契撒谎撒野蛮横胆小胆怯怯懦骄傲自私追逐嬉闹吹嘘玩耍慷慨天真勇敢安慰虚伪吝啬大方爽朗小气隔阂鼓励性情情义情趣坚强粗鲁克制失信守信狡猾机智得意欣喜失落消沉惊喜恭维偶尔咆哮诱惑敬业俏丽枯瘦单薄匀称沮丧顽强冷漠惊喜深情抿嘴惋惜内疚喜悦憎恶俏皮干涩幽默怀念回忆贴心温暖情谊脾气性格勤奋好学谦虚马虎急躁潦草书呆子倔脾气一窝蜂绷着脸慢悠悠怒冲冲直勾勾小气鬼兴冲冲酸溜溜笑盈盈乱糟糟闹哄哄慢腾腾恶作剧淘气包土老帽脏兮兮笑嘻嘻水汪汪乌溜溜胖乎乎亮晶晶眼巴巴笑吟吟美滋滋喜洋洋羞答答助人为乐拾金不昧手足无措神情沮丧愁眉苦脸大惊小怪目不转睛眉开眼笑没粘打采心惊胆战张口结舌挤眉弄眼亲密无间添枝加叶言不由衷交口称赞形影不离情同手足心急如焚喜出望外理直气壮拖泥带水握手言和沾沾自喜一本正经忍无可忍兴致勃勃左盼右顾东拉西扯语无伦次南腔北调相视一笑苦口婆心火眼金睛以身作则欲哭无泪怒目圆睁摇头晃脑侃侃而谈绘声绘色喋喋不休大步流星毛手毛脚谈笑自若咬牙切齿泰然自若目露凶光欢天喜地面红耳亦东张西望目瞪口呆外貌描写★周洁同学身材均匀，不胖不瘦，乌黑的眉毛梳成两条细长头发的辫子，红润的瓜子脸，圆圆的大眼睛，脸颊上为有两个深深的酒窝，显得活泼可爱。
★阳光下，只见一个身型不高、面色黑红的小男孩，浓眉那双下的一双大眼睛格外有神，左臂上才戴着红袖章，上面那“值日”两个字十分显眼。
★他个子不高，爱说爱笑的，很活泼，一天到晚总是稚气地眨陪著着一双水汪汪的大眼睛。
★蒋呵津是从乡下转来的，黑黑的皮肤，眼睛小而亮，穿着很土气，个子是班上最矮的。
★他个子很矮，黑瘦黑瘦的，脸略微有些长，本来不大更为的眼睛显得更小了，而额头和颧骨极为却又十分凸出。
★她很漂亮，乌黑发亮的头发，圆圆的脸上嵌着一双温柔体贴的眼睛，说起话来温柔和精'一对深深的随着她那从不歇止的笑容跳动着。
描写人物的作文素材、段落
描写人物的作文素材、段落1、陈楚岳很有上进心，有一天，他突然对我说和我比考试的成绩，我听了欣然容许。
从那以后，我时刻想着还有个人要在学习上超过我，我就一点也不敢放松。
期末考试时，他真的考了第四名，是他有史以来最好的一次，虽然没赶上我，但他的那种精神却让我不敢小视。
2、英语老师为我们付出了那么多，为我们付出了自己的知识，把知识传给我们，就是想让我们成才，让我们为国家做奉献。
老师是辛勤的园丁，培养着祖国的花朵。
其实读书并不只是为了自己，而是为了回报老师，报效祖国，回报自己的家人，老师不但教了我们英语，还教了我如何做人。
3、爷爷个子不高，很瘦，有点驼背。
脑门上有几道深深的皱纹。
爷爷的眼睛不大，眼神很浑浊，几缕头发不均匀地分布在头上。
4、我在生活中也交了几个朋友。
有一次，我和朋友的一家三口出去游玩，由于山上没有饭店人网你也可以投稿，我们说好了，自己带食物上山。
才走到半路上，我的食物就吃完了，又坚持走了一段路，肚子早已饥肠辘辘。
好朋友主动拿出自己最喜欢吃的山楂糕给我吃，那一瞬间，我确确实实体会到了“朋友”这个词的意义，也感受到了朋友的温暖。
5、我们的邢老师是个严厉的人，可是我知道，邢老师生气，责备我们，就是为我好，改正我们的缺点。
二年级时，有一次，我的试卷没有交，因为，那正是复习的时候，我的试卷弄得我一塌糊涂，所以，我没有听清老师说的话，就相当于没有听讲。
但到了第二天早晨一来，我才发现我的试卷在我的文件夹里。
中午，邢老师把我留下了，还罚我把试卷上的成语一个词抄三遍，才允许我放学。
6、我们的数学老师是男的，他有着胖胖矮的身体，眼睛大大的，戴着眼镜。
他对我们一向都是很关心的。
7、我的英语老师是那么辛勤，帮助我们成才。
老师啊！您在我心中是一位十分优秀，十分美丽，永不衰老，永远青春的老师，教师您是我父母亲的恩人您帮他们教育了儿女。
英语老师，我爱您！您永远在我心中。
8、有一次，我的妹妹在洗澡，她在水里蹦来蹦去，把水都波出来了，她有时候非法镅，而且还喜欢哭，不过，我倒很喜欢她淘气捣蛋的样子。
描写人物的作文优美段美_描写作文
描写人物的作文优美段美描写人物的作文优美段美：1) 我的爷爷已是年过七旬的人了，他长着一张瓜子脸，脸上满是皱纹，清瘦的脸上更显现那双炯炯有神的大眼睛。
他因为当过兵，所以身材非常健壮，衣着整洁，办起事来井井有条。
2) 我的爷爷身子微微发胖，有着一米六八的个头，别人第一眼看见他，肯定认为他是六十出头，七十不到。
其实不然，我的爷爷早已是年近八旬了。
但他的身子却依然很硬朗，每天早上他都坚持去西山上打太极拳。
3) 我的奶奶，个子长的不高不矮，圆圆的脸，脸的左下角有颗痣;大眼睛，双眼皮，眉毛不粗不淡，鼻子和嘴巴长得十分协调，只是头发全白了，脸上也有许多皱纹。
4) 他的眉毛，隐隐约约，很少。
他的眼睛，时大时小，生气时瞪得圆圆的，愉快时眯得小小的。
他架着副老花镜，脸上皱纹纵横交错，头上白发苍苍，看得出来，他是名副其实的老人论长相吧，年轻的照片看上去还行;论年龄吧，已年过古稀;论性格吧，善变，有时像天真的儿童，有时像成熟的青年，有时又像严肃的中年。
他的心，犹如春季般温暖夏季般暴烈秋季般美丽冬季般纯洁。
5) 我的爷爷今年七十多岁，中等个子，白白的头发，最有特色的是他那又肥又大的鼻子和他那双细长的眼睛。
爷爷待人和善，常和1 / 3我们说笑，因此，我们几个孙子和他在一起就像朋友一样随便，光这一点我就很喜欢他了。
6) 我的同桌叫尹倩影。
她有一双水灵灵的大眼睛，浓密的眉毛，再配上一个樱桃小嘴和一个马尾辫，那可成了一个小“美女”啦。
只是她的牙齿不好看，还有两只小虎牙，所以就露出两个小酒窝来掩饰。
7) 表妹圆头圆脑圆眼睛圆圆的身子活像一个大肉球。
我舅妈常喊她“小肉球”哩。
她人倒乖巧，可心眼不少，你要从她手里拿走一块饼干，那比登天还难，她会瞪着圆眼大叫：“坏坏!”要是你手里有好吃的，她会拼命的拽你的衣裳，想让你低下头时好“抢走”吃的。
8) 看，对面走来一个女孩，梳着长长的马尾辫，瓜子似的脸庞上嵌着一对弯弯的眉毛，不大不小的眼睛，樱桃小嘴，笑起来还有两个小酒窝呢!9) 小表妹长得十分可爱。
写人作文的过渡段
写人作文的过渡段
窗外的雨丝低柔地飘着，打在窗台上，才发出细密的沙沙声。
我握着笔，思绪却被那窗外的雨声无形之力，飘忽，好似也随着雨丝飘动过来。
脑海里现出出那个人的脸庞，清澈纯净的双眼，嘴角时总带了一丝淡淡的的笑意，让人不禁打算靠近。
那时的他，看上去像一颗调皮的种子，闪闪发亮茁壮成长，透着了活力与能无限的可能性。
我们一起在操场上急速奔跑，追逐着夕阳的余晖；我们一起坐在教室里，分享着彼此的秘密，也分享着梦想的火种；我们一起奇遇着青春的酸甜苦辣，也一起感受着友谊的力量。
但这，时光时总匆忙流逝了，转眼间，我们早各奔西东，每个人都带着自己的梦想，飞向远方。
我动不动爱想起他，想起我们一起走过的一些日子，记起他那温暖的笑容，想起他那充满力量的言语。
雨声渐歇，窗外的世界也逐渐平和起来。
我又一次拿起笔，脑海中现出的，不再是那两个人的脸庞，完全是那首难以忘怀的过往，那是青春的回忆，是不可磨灭的印记的印记。
我要将这份记忆，用文字记录下了，让它会永远带回我心中，也让它拥有我未来的指引。
他，那像一颗闪闪发亮的星辰，除非在遥远的的天际，也依旧照亮着我前行的道路。
我将带着兴奋这份回忆，继续前行，朝梦想的方向努力再努力疾奔！。
小学语文作文人物描写方法及文章分段分层技巧
小学语文作文人物描写方法及文章分段分层技巧写人，是小学作文训练的基本功之一。
但很多孩子作文写出的人物总是千篇一律，没有感染力、死板，自然分数也不会高，那我们怎么写才能把人物写活呢？在写人作文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的作文，叙事不要求完整，但要能表现人物主要的特征。
通过一件事来写通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
通过几件事来写可以分成两种情况：1一是用几件事表现某个人的一种品质；2二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
01肖像描写肖像描写是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。