职业教育与区域经济的协调发展
高等职业教育与区域经济协同发展策略探析
高等职业教育与区域经济协同发展策略探析【摘要】高职教育是区域高等教育的一部分，区域经济水平决定其发展规模。
当高职教育与区域经济发展相适应时促进经济发展，反之则阻碍经济发展。
高职教育应当在专业设置、课程体系建设等方面与区域经济相适应，才能实现与区域经济的协同发展。
【关键词】高职教育；区域经济；协同发展高等职业教育与社会经济发展联系非常紧密，其宗旨和生命力在于主动并有效地服务区域经济社会发展。
由于我国在区域经济发展水平、社会管理水平、劳动力基础素质等多方面与发达国家存在较大的差距，不能完全照搬国外经验，因此大力发展职业教育，争取做到与区域经济共同发展，既是当务之急，又是长远大计，需要积极探索，深入研究。
近几年来，随着我市产业结构的调整，人才结构不合理的矛盾日趋突出，尤其是技能型人才需求方面表现得更为明显。
开展职业教育与区域经济协同发展的研究，可以使职业教育更好的为我市经济发展和人力资源开发服务。
因此，开展该项目的研究工作具有重要的现实意义。
1高等职业教育与区域经济发展的关系１．１区域经济发展是高职教育产生和发展的动因区域经济发展的关键因素已不再是资金和土地，而是更多地依赖于人力资源，依赖于对新技术的掌握和劳动者素质的提高，依赖于完善的教育体系。
高职教育作为整个教育体系中的重要组成部分，是面向地方经济、面向产业、面向大众的，其传播知识、培养人才、推广科学技术等都是围绕地方经济与社会发展展开的。
区域经济快速发展引发的人才需求，成为高职教育存在和发展的基础，也为其存在和发展提供了可能性。
１．２区域经济特征对高职教育的制约作用区域经济特征主要表现在区域差异和区域优势上。
首先，区域产业结构决定了高职教育的专业结构。
其次，劳动力需求结构反映了产业结构对劳动力的需要，而高职院校培养人才的类型不仅反映了区域内劳动力的构成状况，也反映了区域内劳动力的供给结构状况。
再次，区域技术结构的变动和发展及其对劳动力层次的需求直接影响高职院校人才培养的层次。
职业教育与区域经济协调发展模式的思考
一 区嚣
一 是职 业教 育发展 的基础 ， ｉ
一
，
职 业 教 育 体 系 是 区 域 经 济 发 展 的 产 物 ； 二 ，区域 第
经 济 的 发 展 推 动 职 业 教 育 的 发 展 ，经 济 发 展 水 平 的 高 低 决 定 着 职 业 教 育 的 发 展 速 度 和 规 模 ； 三 ， 济 结 构 第 经 的 变 化 ， 约 着 职 业 教 育 结 构 的 变 化 。 职 业 教 育 与 区 制 但
达 地区 ， 别是 在许 多 贫困地 区 ， 设职业 高 中和 中专 特 县
学 校办学 难 以为继 ， 均衡 发 展的 问题 凸显 。 世纪 ９ 非 上 ０ 年 代 后 期 ， 于 国 家 实 施 西 部 开 发 战 略 ， 因 司教 育 包 由 地 括 职 业 教 育 发 展 不 平 衡 问 题 开 始 受 到 重 视 ， 中央 和 地 方政 府开 始 加大职 业 教育 的投 入 力度 ， 采取 合并 、 并 改 造 、 实 和 提高 层次 等方式 对 职业 教 育进行 扶持 ， 促 充 以
、
区 域 经 济 发 展 与 职 业 教 育 发 展 回顾
我 国 区 域 职 业 教 育 发 展 大 致 经 历 了 三 个 阶 段 ，即 均 衡 发 展 阶 段 、 均 衡 发 展 阶 段 和 协 调 发 展 阶 段 。 国 非 建
初期 ， 业 技术 学校数 量 少 ， 且 分布 不平 衡 。由于 财 职 而
地 区 ， 业 教 育的经 费较 为充 足 ， 等职业 教 育蓬勃 发 职 中 展 ， 分 地 区 创 立 了 高 等职 业 技 术 院 校 。 在 经 济 欠 发 部 而
职业教育均衡发展与区域经济协调发展互动的体制机制构建
Ｘ Ｕ Ｅ Ｓ Ｈ Ｕ Ｑ Ｉ Ａ Ｎ Ｙ Ａ Ｎ 学 术 前 沿
职业教育均衡发展与区域经济协调发展互动的体制机制构建
林 克松 、 朱 德 全在 《 教育 研究 ￣ ２ ０１ ２年 第 １ １期 中 撰文 指 出 ： 在 城 乡一 体 化 进 程 中 ， 职业 教 育 均衡 发展 与 区域经 济协调 发 展之 间存 在 复杂 关联 ． 明 晰 了 职 业 教 育 均 衡 发 展 与 区 域 经 济 协 调 发 展 互 动 的 体制 机制 障碍 ． 并 提 出 了 构 建 促 进 二 者 协 调 发 展 的 机制 和体 制 的建议 宏观 而 言 ． 职 业 教 育 均 衡 发 展 与 区 域 经 济 协 调 发展 表征 为一 种作 用与 反作 用 、 决 定 作 用 与 能 动 影 响 的关 系 。主 要表 现 为 ： １ ． 区 域 经 济 协 调 发 展 对 职 业 教育 均衡 发 展 的驱 动机 理 ： ２ ． 职 业 教 育 均 衡 发 展 对 区域 经济 协 调发 展 的杠 杆 机理 ： ３ ． 职 业 教育 均衡 发 展 与 区 域 经 济 协 调 发 展 互 动 的 应 然 表 征 职 业 教 育 均 衡 发 展 与 区 域 经 济 协 调 发 展 互 动 存 在 很 多体 制 机 制 障 碍 ． 主要 表 现 为 ： １ ． 管 理 体 制 “ 条块分割 ” ： ２ ． 人 才培 养 体 制 “ 脱 离 市 场 ”， 即 职业 教 育课 程设 置 、 教 学模 式 、 人 才评 价 与市 场 脱 节 ； ３ ． 武金 陵 、 闫智 勇 在 《 教育 学术 月 刊￣ ２ ｏ １ ２年 第 １ ０期 中撰 文 并 从 系 统 论 的 视 角 分 析 了 教 育 的本 质 ． 构建 了 中高 职衔 接 的 系统 模 型 。 指 出 中、 高 职 衔 接 改 革 的 根 本 出 路 在 于 建 设 国 家 职 业 资 格 体 系 以 及 依 据 国 家 职 业 资 格 体 系 建 立 职 业 教 育 的 质 量 管 理 体 系 基 于现代 系 统 科学 的系列 理论 ． 作 者 认 为 教 育 是 向 作 为 人 的 教 育 信 宿 传 递 特 定 文 化 信 息 的 社 会 系 统 。根 据 系 统 论 。 可 以从 物 理 层 、 表 现层 、 规 则 层 和 环 境 四 个 层 面 来 研 究 各 级 各 类 职 业 教 育 的 分 析 层 次 其 中 物 理 层 指 职 业 教 育 系统 的 物理 结构 ： 表 现 层 指 职 业 教 育 系 统 在 运 行 过 程 中 通 过 行 为 所 表 现 出 来 的 目 的 性 和 功 能性 ： 规 则 层 指 职 业 教 育 系 统 的运 行 规 律 或 者 约束规 范 。 随着 社会 经 济 的高 速 发展 ． 中 等 职 业 教 育 已 经 不 能 够 满 足 生 产 力 水 平 发 展 的 步 伐 和 人 们 对 自身教 育水 平 的 高要 求 ． 中 高 职 衔 接 的 呼 声越来越高 。 迫切 需 要 建 立 包 含 物 理 层 、 表 现 层 、 规 则 层 和 环 境 四 个 层 次 科 学 的 中 高 职 衔 接 模型 ． 并 依 照 此 模 型 分 析 当 前 中 高 职 衔 接 的 层 次 和 切入 点 。具 体 而 言 ， 无 论 是 中 等 职 业 教 育 还 是 高等 职业 教 育 ． 其 物 理 层 可 继 续 划 分 为 系 部 、 专 业 、 教务 部 门 、 教研 部 门 、 招 生部 门 、 就 业 部 门、 实 习实 训部 门 、 师资、 课程（ 标准 ） 等 子 系 统 或者 要素 ； 表 现 层 可 继 续 划 分 为 培 养 目标 、 教学 、 管 理、 就业 指 导 、 科研 、 社 会 服 务 等 目标 、 行 为或 者 功 能 ： 规 则 层 可继 续 划 分 为 教 学理 念 、 学 分 制度 、 学 籍 管 理 制 度 等 思想 意 识 形 态 、 规律或者规则等 ； 其 所 处 的 环 境 几乎 是一 致 的 ， 如 职 业教 育法 、 职业 教 育体 系 、 职 业 教 育管理 体制 、 产业 结 构等 。 中 等 职 业 教 育 和 高 等 职 业 教 育 之 间 的 衔 接 需 要 在 系 统 内部 实 现 物 理 层 、 表 现 层 和 规 则 层 三 个 层 次 的 互联 互 通 。 系 统 外 还 需 要 实 现 环 境 层 的 一 体 化 职 业 资 格 制 度 和 职 业 教 育 体 系 内 部 的 规 则 层 首 先 决 定 了 中高职 衔接 在物 理层 的衔 接 ． 从 而 使 得 物 理 层 制 约 了 中高职 衔接 在表 现层 的各 种功 能 的发 挥 。所 以 ． 建设 国 家 职 业 资 格 体 系 以 及 依 据 国 家 职 业 资 格 体 系 建 立 职 业 教 育 的 质 量 管 理 体 系 是 中 高 职 衔 接 改 革 的 根 本 出路 办学 体制 “ 封 闭单一 ” 构 建 城 乡 一 体 化 背 景 下 职 业 教 育 均 衡 发 展 与 区域 经 济 协 调 发 展 互 动 体 制 与 机 制 ． 作 者 认 为 应 着 力 于如 下方 面 ： １ ．办 学 体 制 及 其 相 应 机 制 的 构 建 。
区域经济与职业教育协同发展思路探索
区域经济与职业教育协同发展思路探索在当今社会，区域经济的发展和职业教育的进步紧密相连。
区域经济的繁荣为职业教育提供了坚实的物质基础和广阔的就业市场，而职业教育的优质发展则为区域经济注入了源源不断的人才动力和创新活力。
深入探索两者之间的协同发展思路，对于推动区域经济持续增长、提高职业教育质量具有重要的现实意义。
区域经济的发展具有鲜明的特色和多样化的需求。
不同地区的资源禀赋、产业结构、市场环境等因素各不相同，这就决定了其对人才的类型、数量和质量有着特定的要求。
例如，以制造业为主导的区域，需要大量具备机械操作、工艺设计等技能的技术工人；而在服务业发达的地区，对营销、金融、物流等领域的专业人才需求旺盛。
这种区域经济发展的差异性，为职业教育的发展方向和课程设置提供了重要的依据。
职业教育作为培养实用型人才的重要途径，其专业设置、教学内容和实践环节应当与区域经济的产业结构和发展需求相匹配。
然而，当前一些地区的职业教育存在着与区域经济脱节的现象。
部分职业院校在专业设置上盲目跟风，追求热门专业，而忽视了本地区的产业特色和实际需求；教学内容陈旧，未能及时跟上产业技术的更新换代；实践教学环节薄弱，学生缺乏实际操作能力和解决问题的经验。
这些问题不仅影响了学生的就业竞争力，也制约了区域经济的发展。
为了实现区域经济与职业教育的协同发展，首先需要加强政府的统筹规划和引导作用。
政府应深入调研本地区的经济发展状况和人才需求，制定科学合理的职业教育发展规划。
通过政策支持、资金投入等手段，引导职业院校优化专业布局，加强与企业的合作，建立产学研一体化的人才培养模式。
其次，职业院校要积极主动地对接区域经济发展。
深入了解企业的生产流程、技术需求和岗位要求，以此为依据调整专业设置和课程内容。
加强与企业的合作，建立稳定的实习实训基地，让学生能够在真实的工作环境中锻炼技能。
同时，鼓励教师到企业挂职锻炼，提高教师的实践教学水平。
企业也应当积极参与职业教育。
构建河北省高等职业教育与区域经济协调发展机制
根据河 北 省 统计 局发 布 的 数 据 可 知 ，２ ０ １ ３年 河 北 省 生 产 总 值 ２ ８ ３ ０ １ ．４亿元 ，按可比价格计算 ，比上 年增 长 ８ ．２ ％。其 中，第一产 业增加值 ３ ５ ０ ０ ．４ 亿元， 增长３ ．５ ％ ；第二产业增加 值 １ ４ ７ ６ ２ ．１ 亿元 ， 增长 ９ ．Ｏ ％ ；第三产业增加值 １ ０ ０ ３ ８ ．９ 亿元 ， 增长 ８ ．４ ％。 河北省经济增长 有 四大 特点 ：一是 粮食 总产量 实现 了 “ 十连增 ” 。 畜牧 、蔬菜 、 果 品三 大优势 产业产值 比重 提高 ，首次 达到 ７ ０ ％ 转型 升 级 ，服务业增加值增长 ８ ．４ ％ ，快于经 济增速 ０ ．２ ％ ；二是工 业结构 调整 ，经济运行质量和效益提高 。装备 制造业增 加值增长 １ ４ ．５ ％ ，高 于规模 以上工业增速 ４ ．５ ％；三是重 点区域 加快发 展。２ ０ １ ３年 ，曹妃 甸区和渤海新 区生产总值均增长 ９ ．４ ％ ，投资力度加 大 ；四是 服务业增 加值 占全省生产总值 比重提高 ，达到 ３ ５ ．５ ％，同 比提高 ０ ．２ ％ ，对经 济增 长贡献率 为 ３ ５ ．２ ％ ，同比提高 ４ ．１ 个百 分点 。其 中 ，交通运输 、 仓储 和邮政服务业 、房地产 业 、金融 业等 生产性 服 务行业 支撑 力度加 大，三个行业 增加 值增 长 １ ０ ％ ，比前 三季 度提 高 １ ．１ 个 百分 点 ，占 Ｇ Ｄ Ｐ比重为 １ ５ ．８ ％ ，同 比提 高 ０ ．４个百 分点 ，对 经济增 长贡献 率为 １ ８ ．５ ％ ，同比提高 ４ ％。金融业 、房地产业 、信息传输业及其他非 营利 性服务业等现代服 务业增 加值增 长 １ ２ ．１ ％ ，占 Ｇ Ｄ Ｐ比重 为 １ １ ．１ ％， 同比提高 ０ ．４个 百分 点 ，对 经济 增 长 贡 献 率为 １ ４ ．７ ％ ，同 比提 高
职业教育与区域经济发展的互动机制分析
职业教育与区域经济发展的互动机制分析在当今社会，职业教育与区域经济发展之间存在着紧密而复杂的关系。
它们相互影响、相互促进，共同推动着社会的进步和发展。
职业教育作为一种有针对性的教育形式，旨在为社会培养具有特定职业技能和实践能力的人才。
它与区域经济发展的互动首先体现在对劳动力素质的提升上。
一个区域的经济发展离不开高素质的劳动力，而职业教育正是为区域经济提供了这样的人力资源保障。
通过专业的培训和教育，职业教育使得学生具备了符合市场需求的技能和知识，能够迅速适应工作岗位，提高工作效率和质量。
区域经济的发展水平和产业结构也在很大程度上决定了职业教育的方向和内容。
当一个区域以制造业为主导时，职业教育会侧重于培养机械加工、电子技术等方面的人才；而在服务业发达的区域，旅游管理、金融服务等相关专业则会成为职业教育的重点。
这种根据区域经济特点进行的专业设置和课程安排，能够更好地满足当地企业的需求，促进产业的发展。
同时，职业教育还能够促进就业和创业，从而推动区域经济的发展。
对于许多年轻人来说，职业教育为他们提供了一条通向就业的有效途径。
通过掌握实用的技能，他们能够在就业市场上更具竞争力，找到合适的工作岗位。
而且，一些接受过职业教育的人还会选择自主创业，为区域经济注入新的活力。
他们凭借所学的专业知识和技能，创办企业，创造就业机会，促进经济的增长。
另一方面，区域经济的发展也为职业教育提供了更多的资源和支持。
经济的繁荣意味着更多的资金投入到教育领域，包括改善职业教育的教学设施、提高教师待遇、加强课程研发等。
企业的发展也为职业教育学生提供了实习和实训的机会，让他们能够在真实的工作环境中锻炼自己，提升实践能力。
此外，职业教育与区域经济发展的互动还体现在促进产业升级和创新方面。
随着科技的不断进步和市场需求的变化，区域产业需要不断升级和创新。
职业教育能够培养出具有创新思维和能力的人才，为企业的技术研发和产品创新提供支持。
同时，职业教育机构与企业之间的合作也能够促进技术的转移和应用，推动产业的升级和发展。
高等职业教育与地方经济互动发展
高等职业教育与地方经济互动发展一、高职教育与区域经济发展的关系从经济学的角度来看，职业教育与经济发展是一种正相关关系。
区域经济发展对高职教育的发展具有决定性的作用，而高职教育发展水平反过来又影响区域经济的发展。
(一)高职教育促进地方区域经济发展来的经验来看，高职教育所以能够快速崛起并获得发展，根本原因是其以短、平、快的形式为企业提供了人才支持，满足了地方经济发展的需要。
如果脱离了服务地方经济发展的宗旨，则高职教育就失去了赖以依存的土壤。
(二)地方经济带动高职教育可持续发展全国高职学校数量1276所，占普通高校总数的60%;招生数325万人，占普通高校招生总数的47.7%。
在高职学校毕业生中，有12.7%来自于贫困地区，22.2%来自于西部地区，16.2%来自于民族地区。
从社会和经济发展的角度看，高职教育首先要立足本地经济发展的要求，其次是瞄准应用型、技能型的人才规格，最后才看职业岗位的技术提升和技能的升级。
因此，高职教育要想持续发展势必要与地方区域经济契合，与区域经济建立良性的互促发展关系。
二、常州市高等职业教育与地方经济发展的现状及存在的问题(一)发展现状1.省级职业教育创新发展实验区使高职教育与地方经济关系更加紧密，常州市被省政府确定为首批江苏省职业教育创新发展实验区，高职职业教育进入了创新发展的新阶段。
常州市提升高职教育发展水平作为推进富民强市、率先基本实现现代化的重要举措，不断加大政府统筹和支持力度，呈现出高职教育和地方经济社会协调、互动发展的良好态势，高职教育是环境，是资源，也是产业，高职更是经济社会发展的智力库、人才库和思想库，在推动科技进步上具有不可替代的基础地位，在繁荣地方经济上具有举足轻重的拉动效应。
2.常州市高职园区开创地方特色发展模式建成投用的科教城高教园区，打破了传统的建校模式，突出城的理念，建有16个大型的现代化共享实训基地，被评为国家首批高职教育发展综合改革试验区、江苏省唯一的示范性高职教育园区。
职业教育与区域经济发展的互动机制研究
职业教育与区域经济发展的互动机制研究在当今社会，职业教育与区域经济发展之间的关系日益紧密，二者相互影响、相互促进。
深入研究职业教育与区域经济发展的互动机制，对于推动区域经济的可持续发展、优化职业教育体系具有重要的意义。
一、职业教育对区域经济发展的促进作用（一）为区域经济发展提供高素质劳动力职业教育的首要任务是培养适应市场需求的技能型人才。
通过有针对性的专业设置和实践教学，职业教育能够为区域内的企业输送具备特定技能和职业素养的劳动者。
这些劳动者能够迅速适应工作岗位，提高生产效率，为企业创造价值，从而推动区域经济的发展。
例如，在制造业发达的地区，职业院校开设与机械制造、电子技术等相关的专业，培养出的学生能够满足当地企业对技术工人的需求，促进制造业的升级和发展。
（二）促进区域产业结构优化升级随着经济的发展和科技的进步，区域产业结构不断调整和优化。
职业教育能够根据区域产业发展的趋势和需求，及时调整专业设置和课程内容，培养新兴产业所需的人才，推动产业结构的升级。
例如，在信息技术快速发展的背景下，职业院校开设软件开发、大数据分析等专业，为区域内的信息产业发展提供人才支持，促进产业结构向高端化、智能化方向发展。
（三）推动区域创新创业职业教育不仅注重学生职业技能的培养，还注重培养学生的创新意识和创业能力。
通过开展创新创业教育和实践活动，职业院校能够激发学生的创新思维和创业热情，培养出一批具有创新精神和创业能力的人才。
这些人才能够在区域内创办新企业，推动技术创新和产业创新，为区域经济发展注入新的活力。
二、区域经济发展对职业教育的影响（一）决定职业教育的规模和结构区域经济的发展水平和产业结构决定了职业教育的规模和结构。
经济发展水平较高、产业结构多元化的地区，对职业教育的需求较大，职业教育的规模也相对较大。
同时，区域产业结构的特点也决定了职业教育的专业结构和课程设置。
例如，在以服务业为主导的地区，职业教育会侧重于培养旅游、金融、物流等相关专业的人才。