最新人教版一年级数学下册第8单元《第4课时 复习认识图形》精品教案
第8 单元总复习
第4 课时复习认识图形
教学内容
教材第94 页第2 题和第97 页练习二十一第14 题。
教学目标
知识与技能
1. 直观感受各种图形，能正确区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
2. 提高学生的分析能力，进一步发展学生的空间观念和统计意识。
过程与方法
通过复习，让学生经历总结、归纳知识的过程，体验数学知识间的内在联系。
情感态度与价值观
在复习的过程中体会数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
重点、难点
重点通过复习，让学生对平面图形有更进一步的认识。
突破方法掌握通过回顾、整理和设计多种形式的练习来突破。
难点掌握图形的拼组。
突破方法通过操作活动和多种练习来突破。
教法与学法
教法引导回顾法。
学法操作练习法。
教学准备
多媒体课件、七巧板、各种形状的卡片。
谈话导入
教师：平面图形在我们生活中的应用非常广泛。
今天，我们就一起来复习平面图形。
复习平面图形
1. 请同学们回忆一下，这学期我们学过哪些图形？
学生回答：长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。
2. 课件出示每种图形各两个，杂乱地排列。
组织学生根据学过的有关图形的知识，把这些图形进行分类。
3. 复习长方形的特征。
教师：你是怎样辨认长方形的？我们学习了长方形的哪些知识？
组织学生在小组内交流讨论，并整理汇报。
4. 复习正方形的特征。
组织学生在小组内交流并汇报。
5. 复习平行四边形。
教师：说一说平行四边形与长方形和正方形有什么不同。
（学生只要说出自己的理解即可，不做过高要求）
6. 复习三角形。
教师：说一说三角形有几条边。
（有三条边）
7. 复习圆。
教师：说一说圆和刚才复习的图形有什么不同。
（学生只要说出自己的理解即可，不做过高要求）
复习平面图形的拼组
1. 请你用两个同样的三角形拼出一个平行四边形。
学生动手操作，上台展示。
2. 通过折一折，你能把一个正方形变成什么图形？
学生动手操作，汇报展示。
（1）可以变成三角形。
（2）可以变成长方形。
（3）可以变成平行四边形。
……
3. 你们还记得七巧板是由哪几块组成的吗？
学生汇报。
教师：你能发挥你的想象力创造出美丽的图案吗？
小组合作操作，汇报展示。
4. 完成教材第94 页第2 题。
组织学生动手拼一拼，指定学生上台将拼成的图形向全班同学展示。
巩固练习
完成教材第97 页练习二十一第14 题。
学生先独立完成，再集体订正。
课后小结
引导学生谈谈这节课的收获和体会。
教学反思
图形的认识离不开学生的直观感受，要充分调动学生的眼、耳、口、手多种感官；通过直观观察发现特点，双耳倾听获得知识，语言叙述理解强化，动手操作体验感受，使学生对知识充分理解吸收。
本节课虽然是对前面所学知识的复习，但仍然离不开多种感官的结合，这样才能使学生在复习回顾旧知的同时，深化吸收新知，达到“温故知新”的效果。
因此本节复习课的设计，首先结合图形实物（卡片），让学生说一说各种图形的基本特点，充分调动了学生已有的知识经验。
然后通过图形的拼组的操作，使学生通过操作，直观感受图形的特点，并增强了课堂的趣味性，发挥了一年级学生的创造性和创新性。
人教版小学一年级下册《认识图形、找规律、分类与整理总复习》教案精品课
人教版小学一年级下册《认识图形、找规律、分类与整理总复习》教案精品课一. 教材分析《认识图形、找规律、分类与整理总复习》是人教版小学一年级下册的一节数学课。
本节课主要让学生复习和巩固对常见图形的认识，学会找规律，以及进行分类与整理的能力。
教材内容主要包括三角形、圆形、正方形、长方形等图形的认识，以及它们的特点和规律。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用这些图形，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在一年级上册已经学习了图形的初步认识，对一些基本的图形有了初步的了解。
但是，对于图形的规律和分类整理的能力还需要进一步的巩固和提高。
此外，学生的观察能力、动手操作能力和思维能力也需要进一步的培养和锻炼。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地识别和命名三角形、圆形、正方形、长方形等常见图形，理解它们的特点和规律。
2.过程与方法目标：学生能够通过观察、操作和思考，找出图形的规律，并进行分类与整理。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，培养对数学的兴趣和自信心，提高合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别和命名常见图形，理解它们的特点和规律。
2.教学难点：学生能够找出图形的规律，并进行分类与整理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固图形的知识。
3.小组合作学习：通过小组合作讨论和操作活动，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图形的卡片、实物模型或者图片，用于展示和操作。
2.学具准备：学生准备一些图形卡片或者实物，用于自主操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个有趣的故事或者情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如，可以讲一个关于图形王国的有趣故事，让学生跟随故事的主人公一起探索图形的奥秘。
人教版一年级数学下册《认识图形》精品教案
人教版一年级数学下册《认识图形》精品教案一、教学内容本节课，我们将在人教版一年级数学下册第五章《认识图形》中，探索第一节内容。
我们将详细介绍和区分长方形、正方形、圆形和三角形等基本图形，通过实践活动让学生能够直观地感受这些图形特点，并在生活中找到它们实例。
二、教学目标1. 让学生能够识别并说出长方形、正方形、圆形和三角形等基本图形名称。
2. 使学生理解各种图形基本特征，并能够运用到日常生活中。
3. 培养学生观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：对图形特征深入理解和运用。
教学重点：正确识别各种基本图形，并解它们特征。
四、教具与学具准备1. 教具：各种图形卡片、磁性教具、多媒体课件。
2. 学具：学生分组操作材料，包括各种图形模型、剪刀、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过展示日常生活中常见图形物品，如书本（长方形）、桌面（正方形）、球（圆形）等，引导学生观察并说出它们形状。
2. 新课导入（10分钟）利用多媒体课件，逐一介绍长方形、正方形、圆形和三角形，讲解它们定义和特点，并通过提问方式检验学生理解。
3. 例题讲解（15分钟）通过几个典型例题，讲解如何识别和应用这些图形，强调图形特征重要性。
4. 随堂练习（15分钟）学生独立完成练习册中相关练习题，我巡回指导，解答学生疑问。
5. 分组讨论与展示（15分钟）学生分组操作，用学具制作各种图形，并讨论它们特点。
每组选代表进行展示，分享学习心得。
六、板书设计板书将采用图文并茂形式，左侧列出各种图形名称，右侧则对应写出它们特征，中间用直线连接，形成清晰知识结构图。
七、作业设计1. 作业题目：请学生在彩纸上剪出长方形、正方形、圆形和三角形，并描述它们特点。
2. 答案：学生需提交剪出图形和书写描述，其中描述要准确反映图形特征。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将通过学生作业和课堂表现进行反思，评估学生对图形概念掌握程度。
对于理解不深学生，我将进行个别辅导。
一年级《认识图形》优秀评课稿
一年级《认识图形》优秀评课稿一年级《认识图形》优秀评课稿（精选11篇）作为一名教职工，编写评课稿是必不可少的，评课的类型很多，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等。
那么问题来了，评课稿应该怎么写？下面是小编收集整理的一年级《认识图形》优秀评课稿，欢迎阅读与收藏。
一年级《认识图形》优秀评课稿 1《认识图形》是人教版新教材一年级下册中的一块内容。
它是在学生学习了长方体、立方体、圆柱体和球的基础上安排的一节课。
它的编排意图是让学生通过学习感知到“面在体上，面由体生”的思想。
本堂课的重点是让学生通过观察、交流、比较等初步认识到长方形、正方形、三角形、圆这几个平面图形的最表面的特征，使学生能准确分辨并说出每个平面图形的名称，它的难点是认识长方形和正方形的异同点。
老师在设计上以“感知——操作——巩固——应用”为主线，突出数学思想的渗透，注重数学方法的指导，关注学生的认知需求，营造了“互动、主动、灵动”的数学课堂。
主要体现在以下方面：一、关注认知基础、轻松驾驭课堂新课标指出：数学教学要充分关注学生的认知基础和认知基（需）求。
要以形象、直观、具体、生动的材料为载体，帮助学生学习。
本堂课老师在课的一开始就让学生说一说“带了什么形状的玩具？”“这些玩具的形状有什么不同？”，这是复习，同时又是了解学生的认知，更是为后续教学服务的。
二、突出数学思考，提升数学素养。
数学课的教学归根结底是数学数（素）养的培养。
虽然本堂课的参与者还只是一年级的小朋友，但老师在课中却十分重视数学思想的渗透和培养，表现在（1）如何将面描到纸上？学生的思维被激活，出现了“印”、“描线”、“描点”、“折”、“量”等多种方法；（2）在认识了平面图形的名称与基本特征后，提问：“上面的图形与下面的图形有什么不同？”此处引导学生进行了“比较”、“归纳”。
从而让学生主动地讲出了“平面图形”和“立体图形”，使学生的.认识由“口头”上升为“思想”上的认识。
人教版一年级数学下册 教案 第八单元 总复习 第四课时
第八单元总复习
第四课时
●明确学习内容
图形分类统计
●厘清学习目标
1．使学生初步体会在平面上确定位置需要两个条件，体会生活中处处有数学。
2．会数方块图，并根据图形排列找出一定规律。
3．初步分析统计图，并根据统计图进行简单的推断，培养学生的实际应用能力。
●清晰重点难点
找出规律，进行简单的推断
●清晰重点难点
培养学生的实际应用能力
●教具准备
1．课件
2．实物七巧板及卡片
教学设计(设计者：)
教学过程设计
●情境启发明确目标点
实物出示七巧板。
(教材P94第2题图)。
说一说，都有哪些认识的图形？你能用学过的图形拼出一个有趣的图案吗？
这节课我们就来复习图形分类统计的有关知识。
●合作探究达成目标
1．合作完成教材P94第2题：
(1)用4个正方形，可以拼成什么图形？拼一拼。
(四人一小组进行自由创作)
(2)你还能拼出什么有趣的图形，动手试一试！
(3)把你创作的图形与大家分享。
●变式练习检测目标
1.课本练习二十一第14题。
分类后完成表格。
回答问题。
第2小题有两种解法，一是题中所给图形的总数；二是直接把统计表中分类计数的结果加起来。
2.课本练习二十一第15题。
先让学生将杂乱的物品按一定的顺序画在统计图中，然后根据统计图完成统计表。
分类后完成表格。
回答问题。
●评讲总结升华目标
通过这节课的复习，你有哪些收获？
●课后作业测评
●教学反思在线。
2024春一年级数学下册第8单元总复习第4课时复习认识图形分类与整理教案新人教版
第4课时复习相识图形、分类与整理【教学内容】教科书第94页第2、3题，练习二十一第14、15题。
【教学目标】1.复习常见的五种平面图形，进一步加深学生对所学图形的相识。
2.通过给五种平面图形进行不同的方法分类，复习分类统计的有关学问。
【教学重点】进一步加深学生对所学几何图形和分类统计的相识。
【教学难点】提高学生运用学问的实力。
【教学过程】一、复习“相识图形”1.师：这个学期我们学习了哪些图形？请说出这些图形的名称。
依据学生的回答老师板书图形的名称。
2.师：你能用学过的这些图形，拼出好玩的图案吗？动手拼一拼。
出示教科书第94页第2题。
3.组织学生汇报：4个正方形能拼成什么图形？2个三角形呢？你用了几个什么图形，拼出了什么样的图形或图案？二、复习“分类”老师出示教科书第94页第3题。
1.师：老师这里有一些图形卡片，你能按颜色把上面的卡片分一分，并统计出每种颜色的卡片数量吗？2.师：那么还可以怎样分类呢？那么就按形态给卡片再分一分类，并统计出每种形态的卡片数量。
3.师：刚才我们分别按颜色、形态给卡片进行了分类。
再思索一下，你能自己定一个标准，把上面的卡片分成两类吗？三、巩固练习完成练习二十一的第14、15题。
学生同桌合作，并完成表格的填写。
全班沟通各自提出的问题，共同解答。
四、课堂小结有关分类与相识图形的学问你全部驾驭了吗？能不能说说你的收获呢？【板书设计】复习相识图形、分类与整理图形名称：长方形正方形平行四边形三角形圆【教学反思】本节课主要是复习本学期所学过的五种平面图形，让学生回顾以往的学问，重新对这些图形形成印象，并能区辨别认。
在分类与整理的复习中，是实行对图形进行不同标准下的分类，其中有一题由学生自己定分类的标准，将所学过的平面图形分成两类，这不仅复习了分类的有关学问，从分析分类标准上也是对平面图形的再次复习巩固。
1。
人教版数学一年级下册《认识图形》复习教学设计
人教版数学一年级下册《认识图形》复习教学设计一. 教材分析人教版数学一年级下册《认识图形》复习教学设计，主要包含了平面几何图形的认识，包括圆形、正方形、长方形、三角形等。
本节课的主要目的是帮助学生复习和巩固已学的平面几何图形知识，提高学生的图形认知能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了平面几何图形的名称和特征，但部分学生可能对图形的认知还存在一定的模糊性，需要通过实践活动来加深对图形的理解和记忆。
此外，学生的思维能力各有差异，需要通过不同的教学方法来满足不同学生的学习需求。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生能够熟练地识别和命名平面几何图形，理解图形的特征。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，提高学生的图形认知能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：熟练地识别和命名平面几何图形，理解图形的特征。
2.难点：对图形的理解和运用，特别是对复杂图形的识别和分析。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的图形认知能力和思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握平面几何图形的知识，准备好相关的教学材料和教具。
2.学生准备：已经学习过平面几何图形的知识，有一定的图形认知基础。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物们要举办一场图形聚会，引出本节课的主题——认识图形。
让学生说出他们已经知道的图形，并简要介绍图形的特征。
2.呈现（10分钟）教师通过展示不同形状的实物，如玩具、日常用品等，让学生识别出它们对应的平面几何图形。
同时，引导学生观察和描述图形的特征。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组活动，每组分配一些平面几何图形的卡片，让学生通过互相交换卡片，练习识别和命名图形。
期间，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，如图形接龙、图形猜谜等，让学生在游戏中进一步巩固对平面几何图形的认识。
小学数学教案《认识图形》
小学数学教案《认识图形》小学数学教案《认识图形》(6篇)作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的小学数学教案《认识图形》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学教案《认识图形》1教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过动手操作，使学生直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。
教学重点：能够正确辨认和区别各种立体图形。
教学难点：给学生充分的动手操作的机会，培养学生的观察意识和能力。
教学准备：生：（每个小组一份）鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子；易拉罐、铅笔、茶叶罐；魔方、骰子、小立方体10个；玻璃珠、小皮球、乒乓球。
师：课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形教学过程：一、创设情境师出示讲台上的一些实物：今天老师给大家带来了一些朋友，你认识它们吗？（学生自由说各个实物名称，师指出：它们都是同学们生活中的好朋友。
师：同学们，你们都带来了哪些朋友啊？跟你的小伙伴们大声介绍一下？其他小朋友仔细听，看看你们组里有不同的吗？生分组活动：说出带来的东西的名称师：大家带的东西可真多啊！看看这些物体，你想提出什么问题吗？（鼓励质疑）。
今天我们就一起来认识这些物体（板书课题）二、自主探索1、学具分类，初步感知a、动手操作师：你们看一看这么多物品中，有没有形状相同的物品呢？你们能把“形状相同的”放在一块儿吗？请每个小组里的小朋友共同动手分一分。
学生分组操作，师巡视（2分钟）b、汇报反馈师：哪个聪明的小朋友说说你们分了几类？是怎么分的？（3分钟）让学生边说边举起来让大家看。
师：他们小组是这样分的，和你们组是一样的吗？c、小结概念师：每种形状的物体它们都有个共同的名字，你能给每类物体起个名字吗？指名生回答，师根据学生的回答来规范各种名称，并板书名称：长方体、正方体、圆柱、球）2、动手操作，感知特点a、感知长方体师：（举起球）看看老师手里拿的是什么？请你也举起一个球，互相看看拿对了吗？把你拿的球放回盒子里。
人教版数学一年级下册《认识图形》复习教案
人教版数学一年级下册《认识图形》复习教案一. 教材分析《认识图形》是小学一年级下册数学教材中的一个重要内容，主要让学生初步认识和了解一些常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并能够辨别和命名这些图形。
通过学习，学生能够培养观察、思考和动手操作的能力，为后续学习图形的变换和组合打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于图形的认识和理解还处于初级阶段。
他们在幼儿园阶段可能已经接触过一些简单的图形，但对于图形的特征和分类还不够明确。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察和思考，通过实物操作和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识和辨别圆形、正方形、长方形、三角形等常见平面图形，并能够正确命名。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识和辨别常见平面图形，并能够正确命名。
2.难点：学生能够通过观察和操作，理解图形的特征和分类。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.实物操作法：通过让学生触摸、观察和操作实物，加深对图形的认识和理解。
3.小组合作法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。
4.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
六. 教学准备1.教具：准备一些实物图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，以及一些图片素材。
2.学具：每个学生准备一些圆形、正方形、长方形、三角形等图形的卡片。
3.教学课件：制作相关的教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或者图片，向学生展示一些常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
一年级数学《认识图形》评课稿（精选8篇）
一年级数学《认识图形》评课稿一年级数学《认识图形》评课稿（精选8篇）稿件是指出版社、报刊编辑部等称作者交来的作品。
下面是小编帮大家整理的一年级数学《认识图形》评课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级数学《认识图形》评课稿篇11.课堂常规这是一年级上学期，孩子们入校刚刚三个月，上课时间不足13周。
我们看到的孩子精神饱满，发言积极，说话完整，表达流畅，倾听认真。
这些都是老师长期训练的硕果，这节课是训练过程的一个侧影。
我从听、说、坐三个方面来说：（1）倾听能力的培养学生的倾听能力需要从小培养，它的重要性无需论证，我们早都形成了共识。
但学生会倾听并不是老师一句“认真听！好好听！”就可以培养得了的。
设计听的环节：老师这节课开始的口算有两点培养学生倾听能力非常好：一是老师说算式，学生听算。
这是培养学生倾听能力很好的机会，是老师很好的设计。
二是学生说得数，其他学生听他说的和自己想的是否一致。
这给学生非常明确的指导，听什么：他的和自己的是否一致。
前期提醒：在机器人要给学生发起挑战前，范老师先组织教学：“认真听，看他给我们提了什么问题？”这是在关键点提醒学生需要认真倾听，否则，弄不清楚问题，将影响接下来这一个环节的学习。
课中点评：范老师经常点评：xxx听得多认真！xx真会听！谁听清了？这是评价的导向功能，潜台词是同学们都要想xxx一样认真听，给全体学生以榜样。
（2）表达（说）能力的培养范老师要求学生说要声音洪亮，表达完整，口齿清晰。
这对一年级学生是非常关键的，这是站起来大大方方的前提，是数学素养重要的基础。
提醒：范老师让学生说话声音洪亮，主要是提醒“声音再大一点，给学生直接的要求，回答问题声音的要求。
要求：课堂上我们听到范老师对后面回答问题的学生说：“让前面的同学也听到！”这样给学生以明确的要求，让学生明白说的目的是让全班学生都听见，哪怕是离得最远的学生。
评价：“xx的声音真洪亮！我听到xx的声音了，还有xx的声音”。
一年级数学下册第8单元总复习第4课时认识图形和分类整理教案新人教版
第4课时认识图形和分类整理【教学内容】教材第94页第2,3题和第95页练习二十一第14,15题。
【教学目标】1.直观感受各种图形,能正确区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
2.使学生在具体的情境中,复习收集、分类整理和分析数据的方法,能把整理出的数据填在简单的统计表里,能对分类统计的结果进行简单的分析和判断。
3.使学生经历分类统计的过程,初步积累收集、整理数据的经验,提高学生的数学思考能力和解决问题的能力,并体会数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。
【教学重点】通过复习,让学生对平面图形有更进一步的认识。
通过复习,巩固收集、分类整理和分析数据的方法。
【教学难点】掌握图形的拼组。
对分类统计的数据进行简单的分析和判断。
【教学准备】P PT课件,各种图形的学具(纸的和塑料的),七巧板。
教学过程教师批注一、谈话导入师:同学们,平面图形和分类整理在我们的生活中应用很广泛,今天我们就一起来复习平面图形和分类整理。
二、复习平面图形(一)复习各种图形的特征。
1.师:请同学们回忆一下,这学期我们学过哪些图形?生:长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。
(板书)2.PPT课件出示每种图形各两个,杂乱地排列。
组织学生根据学过的有关图形的知识,把这些图形进行分类。
3.复习长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征。
组织学生在小组内交流讨论,并整理汇报。
生:长方形有四条边,两条长边相等,两条短边相等,四个角是直角;正方形有四条边,并且四条边都相等,四个角都是直角;三角形有三条边;圆是由一条曲线围成的;平行四边形的四个角不是直角,对边相等。
(板书)4.根据图形的特点区别长方形、正方形、平行四边形。
生:长方形四个角和正方形的一样都是直角,但边长不同,长方形对边相等,而正方形是四条边都相等;平行四边形的边长和长方形的边长一样都是对边相等,但平行四边形的四个角和长方形的四个角不同,不是直角。
(二)复习平面图形的拼组。