2018~2019学年部编人教版语文二年级上册第六单元《口语交际看图讲故事》教学设计
（1）幻灯片出示第一幅图
①看图上有谁？他们在干什么？
②他们吃饭是在什么时候呀？
③他们在什么地方吃饭呢？
④把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（吃饭）
（2）幻灯片出示第二幅图
①大家看看第二幅图，图上又来了谁？
②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）
（3）幻灯片出示第三幅图
教学难点
引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。
三、教学策略选择（教法、学法）
朗读法，演示法，情景教学法，情感教学法。
四、教学资源准备
多媒体课件
五、教学过程
第1课时
一、谈Байду номын сангаас激趣，明确要求
1.早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？
2.今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声一点！
1.刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（幻灯出示图片），读题目要求，想一想：这个故事需要几个角色：小明、爸爸、妈妈，剩下的小朋友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。好，现在开始吧！
2.小组代表上台进行故事的表演。
四、感悟故事，拓展升华
1.同学们，通过今天这节课的学习？你都有哪些收获呢？
板书设计
口语交际：看图讲故事
表达有条理
倾听有耐心
3.请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看——想——说）
二、观察图意，指导方法
1.引入课题，出示图画。
（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？
（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。
（3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。你们看懂了？
①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？
②用你的语言描述一下第三幅图。
（4）幻灯片出示第四幅图
①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？
②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？
（5）幻灯片出示第五幅图
①猜猜妈妈可能会说什么？
②谁能来说说？
（6）幻灯片出示第六幅图
①猜猜第六幅图可能画的什么？
②把你想像的画面用语言进行描述。
3.完整叙事，交流评价。
（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。（
（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。
（3）你觉得自己说得怎样？
（4）抽生评价。
三、创设情境，表演故事
2.师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：A、养成阅读的好习惯。B、学会了怎么样说清一件事。C、在交际活动中，培养了认真倾听、合作的良好交际习惯，老师把大拇指送给你们！
老师还给大家推荐一部非常好看的书《绿影仙踪》，我们也能从中学到很多知识。
五、总结：亲爱的小朋友们，我们生活的这个世界很美好、很可爱，同时，书中也有许多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！
课题
看图讲故事
总课时
1
使用时间
一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
1.看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
2.培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。
3.培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。
二、教学重难点分析
教学重点
重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
部编版语文二年级上册第六单元《口语交际：看图讲故事》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级上册第六单元《口语交际：看图讲故事》教学设计
【作业设计】
一、选一选。
德国著名的漫画家埃·奥·卜劳恩的代表作是（）
A.《父与子》
B.《100万只猫》
C.《大象巴巴故事合集》
二、根据图画的内容，给下列句子排排序。
（）吃饭的时间到了，妈妈把饭菜都摆上桌真了，发现儿子还没到。
爸爸指了指儿子的座位。
（）等儿子走到饭桌前，才发现爸爸并没有有跟过来，爸爸干什么去了呢?
（）儿子打开房门一看，爸爸竟然也趴在地也上看书呢，还看得很开心。
（）爸爸走到儿子的房外，看到儿子正趴在王地上看书，还笑个不停呢。
（）儿子听了爸爸的话放下书去吃饭了，爸爸爸出门前好奇地看了书一眼。
（）等不到爸爸，妈妈让儿子去房间找爸爸爸。
三、根据图片的顺序，把这个故事讲给同学听。
部编版语文二年级上册口语交际《看图讲故事》(教案)
部编版语文二年级上册口语交际《看图讲故事》（教案）今天，我要和大家一起学习的是部编版语文二年级上册的口语交际《看图讲故事》。
这个单元的教学内容主要集中在第五单元，包括《小兔子乖乖》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》和《狐假虎威》这几个故事。
这些故事都是非常有趣的，通过它们，我们可以学会如何观察图片，理解图片中的故事情节，并用口语表达出来。
教学目标主要有三个方面：一是让学生学会观察图片，理解图片中的故事情节；二是培养学生用口语表达图片故事的能力；三是通过看图讲故事，提高学生的想象力和语言表达能力。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
难点在于学生如何观察图片，理解图片中的故事情节，并用自己的语言表达出来。
重点则是学生口语表达的流畅性和准确性。
为了上好这节课，我准备了一些教具和学具，包括图片、故事书和录音机。
图片用于引导学生观察和表达，故事书用于辅助学生理解故事情节，录音机用于播放故事，帮助学生更好地理解故事内容。
板书设计方面，我会将故事的主要情节和关键句子写在黑板上，以便学生能够直观地看到和理解。
作业设计方面，我给学生布置了一道看图写故事的作业。
题目是《小羊和大灰狼》，故事内容是一只小羊遇到了一只大灰狼，小羊机智地逃脱了大灰狼的追赶。
答案如下：有一天，小羊正在草地上玩耍，突然，一只大灰狼出现了。
大灰狼想吃掉小羊，于是它向小羊扑了过去。
小羊机智地躲过了大灰狼的攻击，然后它跑到了一棵大树下，爬上了树。
大灰狼看到了，它用力地摇晃树，但小羊紧紧地抓住树枝，没有被甩下来。
大灰狼放弃了，小羊安全地回到了草地上。
课后反思及拓展延伸方面，我认为这节课学生们的表现都很不错，他们能够积极参与，用口语表达图片中的故事情节。
但是，我也发现有些学生在表达时语言不够流畅，我会继续加强对他们的口语训练。
我还可以通过让学生回家后给父母讲故事，进一步锻炼他们的口语表达能力。
通过这节课，我希望学生们能够学会观察图片，理解图片中的故事情节，并用口语表达出来。
口语交际 看图讲故事 -
一、交际内容
口语交际
（图）德国 埃·奥·卜劳恩
看图讲故事
新人教部编版小学二年级上册第六单元口语交际
埃·奥·卜劳恩, 德国 漫画家。
看图讲故事
新人教部编版小学二年级上册第六单元口语交际
二、方法指导 1．看图，了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起
来，想想讲了什么事情。 2．展开联想，想想人物的语言、心理活动，但一定要符
“儿子！”爸爸走到儿子身边大喊，儿子极不情愿地走出了房门。 爸爸心想：这是什么书，竟然把平时不爱看书的儿子给迷住了？ 这书真有这么好看？想到这儿，爸爸情不自禁地瞧了那书一眼。
当儿子来吃饭时，爸爸却没有回来，于是，儿子和妈妈就一 直等着爸爸。一直到饭菜凉了，爸爸还没有出来，妈妈已经不耐 烦了，她让儿子去叫爸爸吃饭。
看懂图意
爸爸走到儿子的 房外，打开房门，看 到儿子正趴在地上看 书，还笑个不停呢。
看懂图意
儿子听了爸爸的 话放下书去吃饭了， 爸爸出门前好奇地看 了书一眼。
看懂图意
等儿子走到饭桌 前，才发现爸爸并没 有跟过来，爸爸干什 么去了呢？
看懂图意
等不到爸爸，妈妈让 儿子去房间找爸爸去。
看图讲故事
续编：儿子推开房间的门，爸爸跟他一样趴在地板上，双手 托着腮帮，脚在空中晃来晃去，聚精会神地看着漫画书。儿子的 眉毛一下子变成了八字，大声喊道：“爸爸！你让我去吃饭，你 倒好！在这里看我的漫画书！”
瞧，这真是一对有趣的父子。
预习《语文园地六》
新人教部编版小学二年级上册第六单元口语交际
看图讲故事
新人教部编版小学二年级上册第六单元口语交际
？
根据前面的五幅图片，你能给这个故 事画上怎样有趣的第六幅图呢？
部编人教版二年级语文上册《口语交际看图讲故事》教案教学反思说课稿
口语交际：看图讲故事［教学目标］1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
2.能积极参与表演，做到吐字清晰、语句连贯。
［教学重难点］观察并读懂漫画，能口头表述漫画内容，想象故事的结尾。
［教学课时］1课时一、谈话激趣，明确要求1.师：早就听说我们二年级（1）班的同学们个个聪明伶俐、活泼可爱、能写善画，还很会看图讲故事、编故事呢。
今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。
请你们把课本打开，这节课我们要看这几幅图，编一个完整的故事。
听老师读图下的两段话，看看有什么要求。
二、观察图片，指导方法1.引入课题，出示图画。
（1）师：你们看看，图中讲的是什么时候的什么事？（指名说）（2）师：同学们现在把书放好，看大屏幕。
你们看懂了吗？2.观察图片，分图说话。
（1）幻灯片出示第一幅图①图上有谁？他们在干什么？②他们吃饭是在什么时候呀？③他们在什么地方吃饭呢？④把时间、人物、地点、事情连起来说说。
（板书：吃饭）（2）幻灯片出示第二幅图图上又出现了谁?孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）（3）幻灯片出示第三幅图①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化。
②用自己的语言描述一下第三幅图。
（4）幻灯片出示第四幅图餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？（5）幻灯片出示第五幅图猜猜妈妈可能会说什么？（6）幻灯片出示第六幅图师：静静思考一分钟，猜猜第六幅图可能画的是什么。
师：请同学们把自己想到的故事结尾与同组同学交流。
推荐本组最有趣的一个结尾。
（小组交流）师：现在请各小组代表来交流你们所设计的最有趣的结尾。
（小组代表发言，教师适时点评。
）3.完整叙事，交流评价。
（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求（幻灯出示），齐读，按要求试着跟你的同桌说说。
同桌间互相补充。
（2）哪位同学愿意给大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。
（3）你觉得自己说得怎样？（4）抽生评价,师点评。
部编二年级上册第六单元口语交际：看图讲故事.ppt
爸爸走到儿子的 房外，打开房门，看 到儿子正趴在地上看 书，还笑个不停呢。பைடு நூலகம்
儿子听了爸爸的 话放下书去吃饭了， 爸爸出门前好奇地看 了书一眼。
等儿子走到饭桌 前，才发现爸爸并没 有跟过来，爸爸干什 么去了呢？
等不到爸爸，妈妈让 儿子去房间找爸爸去。
（图）德国 埃·奥·卜劳恩
（图）德国 埃·奥·卜劳恩
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/7/122020/7/122020/7/127/12/2020 2:34:24 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/7/122020/7/122020/7/12Jul-2012-Jul-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/7/122020/7/122020/7/12Sunday, July 12, 2020
想一想，这个故事接下来会怎么样？
儿子打开房门 一看，爸爸竟然也 趴在地上看书呢， 还看得很开心。
《一本引人入胜的书》
表演（注意人物的表情、动作）
（图）德国 埃·奥·卜劳恩
你看懂上面的漫画了吗？你觉得有趣吗？ 这一组漫画选自世界著名的漫画集《父与子》， 作者是德国的埃·奥·卜劳恩。
《父与子》是一部世界著名的漫画集， 作者是德国的埃·奥·卜劳恩。作品中一 个个生动幽默的小故事都是来自于漫画家 在生活中的真实感受，父与子实际就是卜 劳恩与儿子克里斯蒂安的真实写照。
。2020年7月12日星期日2020/7/122020/7/122020/7/12
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月2020/7/122020/7/122020/7/127/12/2020
部编版二年级语文上册《口语交际 看图讲故事》教案
6、同学们，其实这组漫画的作者已经把这幅漫画画完整了，而且漫画的作者还为这幅漫画加了一个题目，叫《一本引人入胜的书》。大家想不想看一看这幅漫画的原图呢？
7、出示漫画原图，引导学生看一看。
8、学生仔细看最后一ห้องสมุดไป่ตู้漫画图，说一说最后一幅漫画图主要讲了什么内容。
2、学生观察前面五幅漫画图，想象漫画的结尾。同桌之间交流交流自己的想法，并且相互补充，力求使结尾更加的有趣而又合理。
3、全班交流，其他同学相机加以纠正并补充。
4、预设漫画的结尾：
结尾一：儿子回到房间一看，爸爸正坐在椅子上等着他呢。儿子奇怪的问：“爸爸，你怎么不吃饭呀？”爸爸微笑着说：“看，吃饭等人的滋味不好受吧？”
2、出示第一幅图，引导学生说一说这幅图上的内容。
3、预设1：图上画的是一天晚上，爸爸妈妈在家里正准备吃饭，可是儿子不在。
教师相机引导：在讲述漫画内容的时候，要讲清楚图上的时间、地点和人物，以及他们正在做什么？因为这是一组漫画构成的故事，因此我们在讲述每一幅图内容的时候，还要联系其它几幅漫画图的内容。比如说，这幅图上并没有出现儿子，可是我们知道，座位上缺的那个人就是儿子，那是我们根据下面几幅图知道的。
教学难点
发挥自己的想象力，想一想人物的语言、心理活动，把故事讲连贯，再想一想这个故事接下来会怎样，将故事续编完整。
教学准备
课本插图、漫画原图
预习要求
认真观察课本第59页的几幅漫画，想一想这几幅漫画上画了什么内容，再发挥自己的想象力把整个故事续编完整。
教学过程
旁注
一、导入新课
1、出示课本第79页的几幅漫画插图，引导学生看一看，了解插图的大致内容。
部编本人教版小学二年级语文上学期第六单元口语交际《看图讲故事》交际指导
部编本人教版小学二年级语文上学期第六单元口语交际《看图讲故事》交际指导【单元导语】
小朋友，你们看过《父与子》这本书吗？这是一本有趣的漫画书。
作者用画笔记录下和儿子生活中的事。
一个个画面给我们展示了件件幽默生动、充满爱的生活小事。
今天作者聘请我们来做一回故事解说员，把他们的事用文字讲出来，变成个个有趣的故事，让更多的人爱上他们。
【说写目标】
1.仔细观察图片，看懂图的意思，按顺序讲清故事。
2.培养学生通过合理想象，续编故事。
3.培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。
4.试着把故事写下来，并讲给身边的人听。
【
说
写
导
航】
看
图
讲
故
事
提示：
1.按编号顺序看图，大致了解这个故事，还可以给这个故事想一个有趣的名字。
2.按顺序仔细观察图片，展开合理想象，把故事说清楚，并试着写下来。
图1：故事发生在什么时候？什么地方？桌上的饭菜怎么样？图上的“？”代表谁？观察图上父母的动作，想象他们当时在讲些什么。
图2：爸爸去找儿子时心里会想些什么？在哪里找到儿子的？他看到了什么？又会说些什么？
图3：儿子听完父亲的话会说些什么？走出房门时的表情如何？父亲为什么要弯下腰看那本书？他看到了这是一本怎样的书？
图4、图5：比较两幅图有什么区别？母亲伸出手会对儿子说些什么？
接下去又会发生什么事情呢？。
部编版小学语文二年级上册 口语交际《看图讲故事》教学设计
部编版小学语文二年级上册口语交际《看图讲故事》教学设计【教材分析】：《看图讲故事》是一篇口语交际课，通过引导学生按顺序看图，让学生学会看图说故事，从而训练学生的观察力和培养学生的口语交际能力。
本课由三幅图组成，羊遇到狼→羊想办法摆脱狼→羊成功脱险，故事内容逐层递进，重点是让学生发散思维，想办法脱险。
本课教学时，分为四个环节：倾听、观察、思考、分享。
首先，让学生学会倾听别人说话；接着，让学生按顺序观察三幅图；然后思考，羊应该怎么脱险？最后，把故事说完整，和别人分享。
本课趣味性强，如果能创设说话的氛围，激发学生说话的欲望，就能培养学生的口语交际能力。
【教学理念】：教学过程中，尊重每一位学生说话的权利，教师创设说话的氛围，鼓励学生大胆说，使学生融入角色，体验人物对话。
在轻松愉快的说话中，逐步引导学生多元化思考羊应该如何脱险，向创设性对话推进。
在反复说的过程中，把故事中每一个角色是怎么想、怎么说、怎么做的分别说完整、说具体，完善故事情节。
让学生在趣味的说话中，学会观察与思考，提高语言表达能力。
【学情分析】：小学二年级学生已初步具备说话的能力，能把故事说完整。
但在面对多幅图时，口语表达能力较弱，在看图讲故事的过程中容易出现说话颠三倒四、层次欠分明的现象。
因此，在教学过程中，要创设情境，鼓励学生说话，在说的过程中层层递进，最后做到把故事说完整、说具体。
【教学目标】：1.让学生学会看图，学会想象，把故事说通顺、完整而具体。
2.提高学生的观察能力、倾听能力、想象能力以及语言表达能力。
3、请学生动脑想想有什么办法救出羊？编一个故事讲给同学听。
【教学重点】：重点：发挥想象，看图连起来说话，把图意表达完整。
【教学难点】：1、让学生学会看图，学会想象，把故事说通顺、完整而具体。
2、编一个故事说完整，说出小羊和狼的心理活动、语言、动作等。
【教学准备】：PPT课件【教学课时】：1课时【教学过程】：一、导入1、谈话导入，激发学生的兴趣①师：小朋友们，看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吗？你喜欢里面的谁？为什么？请按提示语把话说完整。
部编二年级上册第六单元口语交际看图讲故事 PPT
您喜欢听故事吗？平时都就是听谁 讲故事呢？今天我们就瞧着图画来给老 师与同学们讲讲故事吧！
u 瞧图,先了解每幅图得 内容,再把这些图画得 内容连起来,讲一讲这 个故事。
（图）德国 埃·奥·卜劳恩
（图）德国 埃·奥·卜劳恩
交际示范
吃饭得时间到了,妈妈 把饭菜都摆上桌了,发现儿 子还没到。爸爸问妈妈儿 子去哪了,妈妈指了指儿子 得房间。
爸爸走到儿子得 房外,打开房门,瞧到 儿子正趴在地上瞧书, 还笑个不停呢。
儿子听了爸爸得 话放下书去吃饭了,爸 爸出门前好奇地瞧了 书一眼。
等儿子走到饭桌 前,才发现爸爸并没有 跟过来,爸爸干什么去 了呢？
等不到爸爸,妈妈让 儿子去房间找爸爸去。
（图）德国 埃·奥·卜劳恩
（图）德国 埃·奥·卜劳恩
一幅幅小巧精湛得画面闪烁着智慧之光, 无言地流泻出纯真得父子之情与融融得天 伦之乐,永远震撼着人们得心灵。
漫画《父与子》
u 想一想,这个故事接下来会怎么样？
儿子打开房门 一瞧,爸爸竟然也 趴在地上瞧书呢, 还瞧得很开心。
《一本引人入胜得书》
表演(注意人物得表情、动作)
（图）德国 埃·奥·卜劳恩
您瞧懂上面得漫画了吗？您觉得有趣吗？ 这一组漫画选自世界著名得漫画集《父与子》 ,作者就是德国得埃·奥·卜劳恩。
《父与子》就是一部世界著名得漫画 集,作者就是德国得埃·奥·卜劳恩。作品 中一个个生动幽默得小故事都就是来自于 漫画家在生活中得真实感受,父与子实际就 就是卜劳恩与儿子克里斯蒂安得真实写照。
口语交际：看图讲故事(教案)部编版语文二年级上册
口语交际：看图讲故事（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本次教学的内容为部编版语文二年级上册的口语交际章节，具体是“看图讲故事”。
通过观察图片，激发学生的想象力，训练他们的语言组织和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握看图讲故事的基本方法，提高观察力、想象力和语言表达能力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 增进学生对故事的理解和感悟，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察图片，激发想象力，组织语言表达。
2. 教学重点：培养学生看图讲故事的能力，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示图片，教学挂图，故事卡片。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的图片，引发学生的兴趣，让他们猜测图片中的故事内容。
2. 讲解：讲解看图讲故事的基本方法，引导学生观察图片的细节，启发他们发挥想象力。
a. 观察图片，找出关键元素。
b. 发挥想象，构思故事情节。
c. 组织语言，表达故事内容。
3. 实践：分组让学生练习看图讲故事，每组挑选一幅图片，进行讨论和创作。
4. 展示：每组派代表上台展示，讲述他们的故事。
5. 评析：对学生的表现进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
6. 例题讲解：以一幅图片为例，详细讲解如何观察、想象和表达。
7. 随堂练习：让学生根据讲解的方法，独立完成一幅图片的故事创作。
六、板书设计1. 板书看图讲故事2. 板书内容：a. 图片分析：关键元素、情节构思b. 语言表达：组织语言、表达清晰七、作业设计图片描述：一个小男孩在河边玩耍，突然发现河里有一条鳄鱼。
故事《勇敢的小男孩》故事内容：一天，小男孩小明到河边玩耍，突然发现河里有一条鳄鱼。
他勇敢地拿起木棍，与鳄鱼展开了一场智慧与勇气的较量。
最终，小明利用聪明才智，成功地将鳄鱼引到岸边，将它交给了赶来的警察叔叔。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，学生们的观察力、想象力和语言表达能力得到了锻炼。