人教版小学英语五年级下册第二单元说课稿(3)
An interpretation of one lesson on Unit Two ----what’s your favorite season Good morning! My respected judges! It is a great honor to have a chance to stand here and talk to you today. What I am going to talk about is Unit Two ------What’s Your Favorite Season---- in the PEP Primary English Students’ Book---Book 2 in Grade Five.一、Analysis of textbookThe main topic in this unit is ‘season’. There are three major parts in this unit, including Part A, Part B and Part C. Obviously, it is impossible to finish this unit in one lesson hour, so I divided this unit into six lessons hours, and each part takes two lessons hours. And what I am going to talk about is the first lesson. The first lesson includes four small parts: Let’s start, Let’s chant, Let’s learn and Let’s find out.(一)、Important Points and Difficulties in this lesson1．How to answer the following questions: ① What is your favorite season (or Which season do you like best?)? ② What is the weather like? ③ What season is it now? ④ Why do you like spring/summer/fall/winter?2．How to help students be able to read, speak, listen and write the new words: such as season, spring, summer, fall and winter3．Review some words on weather, such as cool, warm, hot, cold, windy, rainy, sunny, and cloudy.(二)、Teaching Goals in this lesson1. Study the four sentences patterns: ① What is your favorite season (or Whichseason do you like best?)? ② What is the weather like? ③ What season is it now?④ Why do you spring/summer/fall/winter?2. The student can read, speak, listen and write the new words: season, spring, summer, fall and winter after finishing this lesson.3．Develop the students’ interests in studying English by helping them speak English as much as possible.4. Teach the students some geographical knowledge on weather in different places. （三）、Preparations in this lesson1. Prepare four typical pictures: a spring picture with beautiful flowers and green trees, a summer picture with hot sun and a weeping man, a fall picture with lots of fruits in the trees and a winter with lots of snows.2. Prepare four pictures on a tree in spring, summer, fall and winter.3. Prepare a big map, and the map are marked with some cities on it.4. Prepare some red stars to award the students who do a good job in class.5. Prepare a tape, a recorder and a fan.二、Teaching Methods and studying methods(一) Situational Teaching MethodDuring the teaching procedure, I make several situational conversations for the students. For example, I choose some students to do the role-playing game, and let them play the roles in the textbook, and make their own conversation by themselves according to their reality. By doing this game, the students can have chances to practice their oral English and join into the teaching procedure.(二) Interactive Teaching MethodGuessing game is one of activities in my teaching procedure. For example, the teacher makes body gestures, and the students guess what the gestures mean. By the interaction between teacher and students can avoid just the teacher’s talking, also can activate atmosphere of the class, and let them learn English by games. (三) Task-based Teaching MethodIn the first lesson, I design a task for the students, for example. I ask the students to draw four pictures in spring, summer, fall and winter and put the words on the pictures. By doing this activity, the students can memorize the new words better.(四) Group Study MethodI divide the class into four groups and each group has its own name. Group study plays a very important role my lesson. By doing this, the students can study English in competitive cooperation.(五) Practice MethodPractice is very important. The students can not improve their English without practice, because practice makes perfect. By doing practice, the students can make full use of what they have learned in the class.三、Teaching procedures(一)Warm-up(1) Guessing gameIn warming-up step, after the teacher and students greet each other, the teacherbegins to make body gestures on weather, such as cold, hot, warm, cool, rainy, windy, cloudy and so on., and asks the students what is the weather like now. And the students guess what kind of weather it is. Such as making a hot weather gesture, the teacher keeps fanning with his hand; making a cold weather gesture, and the teacher keep shaking. Any student guesses the right answer will be awarded a red star for his group. This step helps students go over some words on weather, and makes preparation for the new lesson.(二) Lead-in(1) Learning the new wordsThe teacher takes out four typical pictures in spring, summer, fall and winter, and sticks them on the blackboard. Then the teacher asks the students what season is it, and puts the word ‘season’ on the blackboard, and teaches the students how to read it. Then the teacher points at spring picture, and asks students what season it is. The students may not know the word ‘spring’, but they can answer it “Chuntian” in Chinese, then the teacher writes down the word ‘spring’ below the picture, and teaches them how to read it. Using the same way, the teacher teaches other new words. After that the teacher invites some students to stand up and read the new words several times.(2) Guessing GameIn this step, the students put the new words into practice. The teacher chooses a volunteer, and shows him a picture of tree, and he draws the picture, and other students guess what season it is based on the picture the volunteer draw. Anyonewho guesses right will be awarded a red star for his group. Every group has one chance to answer the question.(3) Task: Drawing picturesIn this step, the teacher requires every student drawing four pictures in spring, summer, fall and winter, and putting the new words on them.(4) Showing the mapIn this step, the teacher takes out a big map, and sticks it on the blackboard, and shows the students some cities on the map, such as Lhasa, Beijing, Shenzhen, Kunming, Harbin, and Jianshui, and begins another Guessing game: the teacher asks “what is the weather like in Lhasa/Shenzhen/Kunming/Harbin/Jianshui in spring/summer/fall/winter”. The students use “it iswindy/sunny/warm/cold/hot/warm/cool” answering the questions. Anyone who guesses right will be awarded a red star for his group.(5) Role-playingIn this step, I choose some students to do the role-playing game, and let them play the roles in the textbook, and make their own conversation by themselves according to their reality. Each group at least makes a conversation. Such as: Converstion1A: which season do you like best?B: winterA: why do you like winter?B: Because I like snows.Conversation 2A: what is your favorite season?B: I like summer.A: why do you like summer?B: Because I like swimming.Anyone who does well will be awarded a red star for his group.(6) Let’s chantThe teacher plays the tape of Let’s chant, and the students follow the tape to chant together for two time. Then the teacher explains what the chant means. And chant it again.(7) Counting the red stars of each groupCongratulations to the winner group, and give them applauses.(8) HomeworkEach student is required writing the new words and four sentences patterns two times.(9) Blackboard writing planUnit 2 What is your favorite season1. Season, spring, summer, fall, winter.2. What is your favorite season/which season do you like best. I like.....3．Why do you like ….? Because…….4. What is the weather like in …..? It is …….5. What season is it? It is ……四、My teaching plan conceptsLet students study English in situational conversation; let students study English competitive cooperation; let students study English in happiness; Let students have no fear in studying English.。
五下第二单元Letsspell说课稿
五下第二单元Letsspell说课稿Unit2My favourite seasonA. Let’s spell说课稿今天我说课的内容是PEP人教版小学英语五年级下册Unit 2My Favourite SeasonALet’s spell。
一、教材介绍1、教学内容本课的教学内容是PEP人教版小学五年级英语第二单元“My favourite season”的第六课时Let’s spell。
本课的教学将围绕交流最喜欢那一个季节并陈述该季节的气候特点展开一系列话题。
本课旨在学习br, gr的发音规律，通过进一步学习帮助学生运用所学语言知识。
2、教材地位和作用“My favourite season”是PEP人教版小学五年级英语第二单元的话题，该话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。
它不仅贴近学生的实际生活，而且实用有趣，容易让学生接受并掌握。
学生在以前学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，可以把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一单元的“谈论月份”打下良好的基础。
二、目标1、教学目标五年级下册的Let’s spell旨在复习巩固本单元的主要词汇的基础上，适当扩展语言，增大语言的输入量。
这部分的教学目标是：.了解字母组合gr,br的拼读规律并熟练读出例词基于以上认识和对教材的分析，我将本课的教学目标确定如下：2、知识目标（1）了解字母组合gr,br的拼读规律并熟练读出例词。
（2）提高学生用英语进行交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。
3.能力目标（1）正确听出所学单词以及带有gr和br的新单词。
4.情感态度目标（1）通过本节课学习，认识到自然拼读法在学习英语中的重要作用。
三、学情分析本课的教学对象是学过两年半英语的五年级学生，他们已经具备了一定的英语基础知识和基本能力，而且他们天真活泼，可塑性强，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力、接受能力和求知欲望，他们对新生事物表现出浓厚的兴趣。
PEP人教版五年级下英语Recycle2说课稿
Recycle 2教案一、我的单元整体分析本单元是人教版英语五年级下册复习二单元，围绕“4~6单元的核心句型〞展开话题。
本单元通过不同的场景，复习4~6单元th, ng, nk, wh字母组合的发音规那么，有关日期、行为标准、某物的归属及某人是否在做某事的句型，共两个课时。
第一课时包括P66和P67内容。
第二课时包括P68和P69内容。
第一课时P67通过Mike在中和妈妈谈论有关他在参加的夏令营活动安排的情景，综合复习4~6单元所学的主要语言。
P67通过两个活动，复习与稳固第四单元的语言。
第二课时P68通过两个活动复习第五至第六单元额主要语言。
P69通过两个活动复习与稳固第五单元的主要语言以及第四至第六单元语音知识。
本单元重点是综合复习4~6单元的核心句型。
在课堂教学中，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。
同时还要帮助学生学会整理和归纳知识点，引导学生自主学习。
本单元所需要掌握的语音、句型在4~6单元已经学过，学生们有了一定的根底，但是语言的综合运用方面学生们还需要熟练的掌握。
二、我的单元教学目标. 知识目标〔〕能够听、说、读、写4~6单元关于序数词、名词性物主代词、动词及其词组的现在分词、行为标准的表达等词汇。
〔2〕能够掌握4~6单元字母组合th, ng, nk, wh的发音规那么。
〔3〕能够听、说、读、写4~6单元的核心句型：2. 能力目标〔〕能够读出符合发音规那么的单词，并能根据读音拼写出符合发音规那么的单词。
〔2〕能够在情境中恰当运用句型—When is April Fool’s Day?—It’s on April st.—When is your birthday?—My birthday is on April 4 th.询问并答复某节日的日期、有关生日日期的内容。
〔3〕能够在情景中运用句型The yellow picture is mine.—Are these all ours?—Whose is this?—It’s Zhang Peng’s.—Is he drinking water? —No, he isn’t. He’s eating.询问和答复某物是否属于某人、某人是否正在做某事。
【英语说课稿】五年级下册-Unit 2 How do you come to school 第3课时
英语说课稿：五年级下册-Unit 2 How do you come to school第3课时译林三起一、教学内容本节课的主要学习内容是“如何描述交通工具的特点”。
二、教学目标1.学习和掌握如何用英语表达各种交通工具的名称。
2.学习和掌握如何用英语描述交通工具的特点。
3.学会通过听、说、读、写四种语言形式综合运用语音、词汇、语法规则，提高英语综合运用能力。
三、教学重点1.学习和掌握关于交通工具的词汇。
2.学习和掌握如何描述交通工具的特点。
四、教学难点1.通过英语描述交通工具的特点。
2.掌握数量词和形容词的运用。
五、教学准备1.教师准备的课件和扩音设备。
2.视频、图片和纸质图表等教具材料。
六、教学过程1. Warm-up1.听一首和交通方式相关的英文歌。
2.介绍一些交通方式的图片并通过简单的问答方式让学生复习之前所学词汇。
2. Presentation1.通过图片展示一些不同种类的交通工具，并让学生学习和掌握各种交通工具的名称。
2.跟读单词，并用图片和动画展示重点单词。
3. Practice1.展示一些交通工具的图片，并跟学生讨论该交通工具的特点，比如大小、速度、颜色等等。
2.让学生根据图片和所学词汇描述这些交通工具的特点。
4. Extension1.通过分组交流的形式让学生创作一个描述交通工具的小故事。
2.让学生通过小组展示的形式将这些故事展示给全班。
七、教学反思本节课通过图片展示以及交流互动的方式让学生学习和掌握了关于交通工具的词汇，并通过描述交通工具的特点进一步提高了学生的英语综合运用能力。
在教学过程中，需要注重与学生的互动和交流，不仅要让学生学习知识，更要培养学生的语言表达能力和创造能力。
同时，需要注意教师的语言措辞和语速，以免影响学生的理解和学习效果。
小学英语五年级下册第二单元说课稿
awssupuitnrumitnmmegrne春r秋冬夏天季天天
第三环节：游戏激趣，巩固新知
接龙游戏
W•h2ich season do you like best?
s autumn
Homework
抄写五个单词：spring、 summer、fall、 winter、season
(winter)
1
It’s very hot .I can swim .I can wear my skirt .we always use fans and eat ice-creams. Which season is it ?
(summer)
It’s always windy and cool .The leaves are yellow .We can eat some fresh fruit .We can fly kites ,too.Which season is it ?
教学目标：
1.知识目标：能听、说、读 写单词： season、spring 、summer、autumn和winter.
2.能力目标：能够在语境中正确运用这五个 单词。
3、情感目标：激发和培养学生学习英语的 兴趣，树立学习的自信心。
教学重点：
能听、说、读 写单词：season、spring 、 summer、autumn和winter.在语境中正确的 运用这五个单词。
you Thank
for
listening
二、说教法、学法
教法：1.情境教学法 2.游戏教学法 3.任务型教学法
学法：自主学习法、合作学习法
三、说教学过程
1.歌曲热身，激活思维 2. 情境导入，呈现新授 3.游戏激趣，巩固新知
五年级下册第二单元第二课时说课稿
五年级英语第二单元第二课时说课稿各位领导，各位老师，晚上好！很荣幸能够参加今天的说课。
我说课的内容是：人教版的小学五年级英语下册Unit 2 My favourite season！一、说教材分析本单元的主题是Season, 由 Part A, Part B 以及Part C三大部分组成。
内容量大，不可能一节课上完，所以我把整个单元分为9个课时，每个部分用三个课时。
我说课的内容就是第二课时的Part A内容。
第二课时的内容包括两个小部分，它们分别是：let’s learn 和Let’s fi nd out.(一) 教学目标1．学习三个句型的问答：What is your favorite season ？(or Which season do you like best?) What is the weather like? Fall. It’s always sunny and cool.（or I like fall best。
）2．学生能够听、说、读、写新单词：season, spring, summer, fall, winter. 3．通过使学生多开口说英语，培养学生学习英语的兴趣以及用英语表达的能力。
4．使学生了解一些地理知识，特别是气候方面的知识。
(二)重点和难点1．听、说、读、写新单词：season, spring, summer, fall, winter.2. 运用三个句型进行问答：What is your favorite season ？(or Which season do you like best?) What is the weather like? Fall. It’s always sunny and cool.（I like fall best。
）3．复习有关描述天气的单词，例如：cool, warm, hot, cold, windy（三）课前准备1．准备四张典型的季节图片：春景图是红花绿树；夏景图是艳阳高照、汗流满面；秋景图是果硕累累；冬景图是白雪茫茫。
五年级下册英语说课稿 Unit2 Can I help you？(Fun facts) 人教精通版
五年级下册英语说课稿 Unit2 Can I help you？（Fun facts）一、教学目标本节课是五年级下册英语第二单元Can I help you？（Fun facts）的教学内容，通过本节课的教学，学生将达到以下目标：1.学会用英语询问和回答日常生活中的服务、需求和请求；2.学会使用新单词，如help, please, want, need, buy 等；3.学会使用情态动词can 表达请求和询问；4.学会创造有趣的谈话和交流，能够对不同的情景进行有效的沟通。
二、教学重难点1.重点难点：学生能够灵活运用情态动词can表达请求和询问；2.教学重点：学生能够正确地使用单词和短语，如help, please, want, need, buy等；3.教学难点：学生能够运用所学知识创造自己的口语对话，并且能在不同的情景下进行有效的沟通。
三、教学过程1. 导入新课通过图片展示日常生活中需要请求帮助的场景，如打电话、购物等，并引导学生用英语表达这些需求和请求。
2. 新知词汇的讲解和练习通过教师示范和学生跟读，讲解本单元重要的单词和短语，学生要求能够听、说、读、写，并通过练习掌握单词和短语的正确用法。
3. 句式的学习和练习通过情境演示，让学生理解情态动词can的用法，并通过句式的练习掌握如何用can表达请求和询问。
4. 阅读理解和语法应用通过阅读文章并回答问题，讲解文章中特点语法和短语的用法，并让学生进行相应的练习。
5. 听说训练和语言拓展通过听力测试和口语训练，让学生在实践中灵活运用所学知识，创造自己的口语对话，并且能在不同的情景下进行有效的沟通。
四、教学手段和评价方法1. 教学手段1.图片展示2.教材CD播放3.话题讨论4.句子练习5.阅读文章2. 评价方法1.学生的听力和口语表现情况2.学生的课堂表现和作业完成情况3.教师的课堂教学情况反馈五、教学反思本节课通过多种有效的教学手段和方法，让学生掌握了五年级下册英语第二单元 Can I help you？（Fun facts）的重要知识点。
人教版小学英语五年级下册《Unit2PartBLet''stalk》说课稿
人教版小学英语五年级下册《Unit 2 Part B Let’’s talk》说课稿一. 教材分析人教版小学英语五年级下册《Unit 2 Part B Let’s talk》的主要内容是关于日常生活中的交际用语。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的日常交际用语，如问候、介绍、道别等，并且能够运用所学知识进行简单的交流。
本节课的主要话题是关于在图书馆的交际用语，通过学习，学生能够理解在图书馆中的基本礼仪和规范，如借书、还书、询问书籍位置等。
教材内容丰富，贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的交际用语已经有了一定的了解。
但是，对于一些特定的场合和情景下的交际用语可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的交际能力和实际应用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握在图书馆中的基本交际用语，如借书、还书、询问书籍位置等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，培养学生的交际能力和实际应用能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，提高学习英语的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握在图书馆中的基本交际用语。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际的交流和应用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，以学生为主体，注重培养学生的交际能力和实际应用能力。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.热身：通过简单的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围。
2.引入：通过展示图书馆的场景，引导学生思考在图书馆中的交际用语。
3.新课呈现：通过播放PPT或视频，展示本节课的主要内容，引导学生学习在图书馆中的基本交际用语。
4.课堂活动：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生实际运用所学知识进行交流。
pep(人教)五年级英语下册 unit 2 A let's learn 说课稿.docx
PEP小学五年级下册Unit 2 My favourite season Part A Let’s learn说课稿一、说教材1、说教材地位与作用“My favourite season”是第二单元的核心部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。
它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。
学生在前面学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。
2、说教学内容与学情本课的教学内容是本单元的第一课时，其中包括Part A的Let’s learn和Let’s find out两个部分，主要包含五个四会单词和一个交际句型。
五年级的学生已经学了两年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。
再者，学生已在第四册和第五册中学习了“What’s the weather like?”和“What’s your favourite food?”的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识。
因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。
3、说教学目标与重难点《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生语言综合运用能力。
基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标：①知识与技能目标：能够听、说、读、写单词season、spring、summer、autumn、winter；能够使用句型What’s your favourite season?进行交际会话。
②过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。
③情感态度与价值观目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。
五年级下册英语说课稿-Unit 2 Can I help you Revision 人教精通版
五年级下册英语说课稿-Unit 2 Can I help you Revision 人教精通版一、教学背景本课是五年级下册英语教材的第二单元，讲的是“Can I help you”。
本单元旨在帮助学生在日常生活中交流时提高自己的英语应用能力。
本节课是复习课，主要内容是关于“Can I help you”一节的复习，通过本节的复习，让学生们更加熟练地掌握这一节的知识点，进一步提高学生的英语口语表达能力。
二、教学目标•了解本单元所学习的重点单词和句子的使用方法；•复习固定的句子和日常生活中交流的简单句子；•能够在日常生活中灵活运用所学单词和句子；•提高学生的英语口语表达能力。
三、教学重点•怎样使用重点句型表述日常用语；•灵活应用单词和句子交流和表达。
四、教学难点•学生对语音和语调的掌握；•学生对词汇的理解和运用。
五、教学方法•情境教学法；•翻译法；•对话练习法。
六、教学过程6.1、导入6.1.1、教师引入老师简单介绍本课内容，与学生探究句型和词汇等。
6.1.2、让学生使用重点单词进行交流老师带小组合作让学生使用本单元所学重点单词进行交流。
6.2、呈现6.2.1、重点句型呈现教师出示板书：“Can I help you？”“Yes, please.”以及其他的与之相关的句型。
6.2.2、相关单词呈现教师出示本单元相关重点单词的卡片，同时在黑板上写下这些单词，要求学生熟悉并背诵这些单词。
6.3、练习6.3.1、对话练习老师分别安排学生进行A和B的角色扮演，模拟真实场景练习日常英文的口语对话。
例：店员在商场里问顾客有什么需要，顾客回答需要购买一些食品。
老师可提供一些互动提示和例句。
A: Can I help you？ B: Yes, please. I want to buy some food. A: What would you like to buy? B: Some apples and oranges. A: How many would you like? B: Five apples and six oranges, please.6.3.2、翻译练习老师提供一些英文句子和词汇，要求学生用正确的语法和语调翻译成中文。
五年级下册第二单元说课稿
《英语》五年级下册第二单元第一课时说课稿陈菲尊敬的评委老师，大家下午好！我叫陈菲，来自铁佛小学，我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《英语》五年级下册第二单元第一课时的内容。
下面，我就教材，教法，学法，教学设计等方面谈谈我的理解，若有不妥之处望各位专家评委指正。
下面我来说说我对本节课的理解。
一、说教材1.教材的地位本节课主要包括四个小模块儿的内容（let’s start ;let’s chant; let’s learn ;let’s find out主要内容就是学生能够用英语熟练地表述四个季节以及对别人最喜欢的季节是什么进行提问。
归纳起来就是五个单词和一个句型。
而这四个模块儿正是围绕着这个重点展开的。
其中学生需要掌握和背诵的是let’s learn中的四会单词和句型。
2.教学目标基于对教材的理解，我觉得本节课的教学目标应该涵盖以下内容。
1)学生能够听说读写以及运用四会单词。
（season spring summer fall winter）2)学生能够使用句型“What’s your favourite season?”提问并且能够在实际情景中运用与季节相关的单词作答。
3)能够说唱关于季节的童谣。
3.教学重、难点重点是四会单词的书写；难点是句型在实际情景中的运用。
二、说教法结合新课标的要求我们可以很清楚的认识到本节课的主要知识点和单词都是围绕let’s learn 展开的，因此在教学中主要采用教师导读，学生跟读，录音磁带模仿，小组练习，比赛法个体抽查等方法进行教学。
在不断的重复模仿中让学生在轻松的环境中来快乐学习。
三、说学法本课主要采用图片，单词卡片相结合，童谣，比赛小奖励的方法来激发和调动学生的积极性。
让学生通过教师导读，磁带跟读，比赛互读多种方式来学习。
四、说教学设计1)热身（warm up）播放上单元的歌曲，引起学生的注意，让学生在轻松的环境中进入新课。
符合快乐学习的理念。
2）导入（lead in）通过练习“—What’s your favourite sport? (fruit or food )”的问答激发学生的好奇和兴趣。