计算机安全与防护教学设计
《第六课 计算机安全与防护》作业设计方案-初中信息技术苏教版七年级上册自编模拟
《计算机安全与防护》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握计算机安全与防护的基本知识，提高他们的网络安全意识，掌握基本的防护技能。
二、作业内容1. 完成一份网络安全小贴士手抄报学生需要搜集一些常见的网络安全问题，如病毒、黑客攻击、网络钓鱼等，并针对这些问题提出自己的防护措施和应对策略。
手抄报需要图文并茂，色彩丰富，突出安全防护的重要性。
2. 完成一份网络安全知识测试卷学生需要了解和掌握一些基本的网络安全知识，如密码设置、文件加密、防病毒软件安装等。
通过完成一份测试卷，学生可以检验自己的学习成果。
3. 完成一次家庭网络环境的安全检查学生需要对自己的家庭网络环境进行一次安全检查，包括路由器设置、防火墙设置、病毒防护软件安装等。
在检查过程中，学生需要记录存在的问题和解决方案，并撰写一份检查报告。
三、作业要求1. 学生需要独立完成作业，不得抄袭或使用他人成果。
2. 提交手抄报时，需要注明自己的姓名和班级。
3. 提交测试卷时，需要注明测试时间、姓名和班级，并确保答案正确。
4. 提交检查报告时，需要注明检查时间、姓名和班级，并详细描述家庭网络环境存在的问题和解决方案。
5. 学生需要在规定时间内完成作业，作业截止日期为XX月XX日。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的手抄报、测试卷和检查报告的质量进行评价。
重点考察学生对网络安全问题的认识、防护措施的可行性以及家庭网络环境的安全性等方面。
2. 评价方式：教师对学生提交的作业进行批改，给出分数或等级评价，并在课堂上进行反馈和交流。
3. 评价结果：根据评价标准，对优秀的手抄报、测试卷和检查报告进行表彰和展示，同时对存在的问题进行反馈和指导。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生可以通过课堂上的交流和讨论，了解自己在网络安全方面的优势和不足，明确下一步的学习方向。
2. 教师反馈：教师根据学生的作业情况，提供针对性的反馈和建议，帮助学生更好地掌握计算机安全与防护知识。
《计算机安全防护》教学设计
《计算机安全与防护》教学设计《计算机安全与防护》是江苏省九年义务教育三年制初级中学《信息技术》(初中2007版)第二章第三节的教学内容。
本节教学内容是在了解操作系统的安装流程、应用软件的安装等维护、管理计算机基本知识和技能的基础上,引导学生了解计算机安全的含义,培养学生使用计算机良好的道德规范;认识计算机病毒的危害,学会主动防范病毒。
一、教学目标了解计算机安全的含义及常见的安全措施,明确计算机病毒的概念、特征及传播途径,掌握防毒、杀毒的基本方法,学会主动防范计算机病毒。
二、教学重点使用计算机时形成良好的道德规范和防毒、杀毒的方法。
三、教学过程1.qq号的烦恼——引入新课教师:qq是我们日常交往的重要渠道之一,它为我们沟通情感、休闲娱乐提供了便捷服务,使我们感受到现代计算机技术的魅力。
教师:大家在使用过程中,有没有同学经历过qq号被盗?qq号被盗给你带来哪些不便?学生1:我的所有好友都被删除了,无法再与别人直接进行联系了。
学生2:游戏没法玩了……教师:是否知道这些可恶的盗号人使用的是什么方法盗取你的qq号和密码的?学生:用木马程序盗取的。
教师:今天我们就来探究这个问题,希望通过今天的学习,给大家带来一些帮助。
2.qq号的安全——规范上机(1)计算机安全的含义教师:同学们个人使用qq号时遇到的木马程序,所造成的损失相对较小,但已经给我们的学习、娱乐等带来了许多的麻烦。
随着计算机应用的普及,在政府部门、军事部门和企业的计算机内存放有许多重要军事机密和商业数据,如何防止他人非法入侵、窃取机密信息,保证计算机正常、安全运行,成了非常重要的课题。
教师:提高计算机系统的安全性,通常采用的技术有哪些?学生阅读教材,归纳总结。
教师进行鼓励、指导和评价。
(2)培养使用计算机的良好道德规范教师:根据教材中的“讨论学习”内容,学生分组讨论,列举出在我们机房中出现的不良行为,以及造成的影响,小组代表进行总结。
教师评价:不良的行为和习惯,不仅影响自己的学习,也给其他同学的学习带来不好的影响。
初中信息技术《计算机安全与防护》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
教师：通过同学们的介绍，我们认识了很多计算机病毒，那么同学们又没有发现她们具有哪些共同特征呢？
学生分组活动，阅读计算机病毒的资料及教材中的相关内容，并联系实际生活中生物病毒的
特征，总结、归纳出计算机病毒的特征。
③、计算机病毒的防治
教师：对于计算机病毒，我们要以积极的心态去面对它，想办法防治它，那么，我们具体应该怎么做呢？
针对教材中的“讨论学习”内容，每组选取代表进行总结，教师给予适当的评价、鼓励。
②、计算机病毒的特征
请个人学生谈谈感染计算机病毒的过程，再度激发学生的学习兴趣，师生共同探讨教学内容。
教师：同学们可能接触过一些计算机病毒，但是真正了解计算机病毒的并不多，除了提到的“熊猫烧香”病毒以外，同学们还知道哪些计算机病毒？还了解哪些与计算机病毒相关的知识？
些不可靠因素，以保证计算机正常、安全地运行。
②、培养使用计算机的良好道德规范
任务小结：小组合作讨论，总结所学的计算机安全与防护的知识。教师对本课的知识点进行总结。
3、课堂小结
通过学习，我们认识和了解了计算机病毒，还知道如何去防治它。同时，我们也认识到，病毒防治不能仅仅依赖于杀毒软件，更重要的是要提高防病毒意识，认识计算机安全的重要性。这节课我们还尝试利用网络资源来解决问题，这让我们受益匪浅。
2、新课讲授
（1）计算机病毒
①、计算机病毒的概念
教师：什么是计算机病毒呢？它和我们平时提到的生物病毒一样吗？
教师给予适当的评价、鼓励。
教师：计算机病毒是一种人为编制的程序，这种特殊的程序能够在计算机系统中通过自我复制来传播，在一定条件下被激活并破坏计算机系统，从而造成不可估量的损失。这种程序具有类似生物病毒的特点，如繁殖性、传染性和潜伏性等，所以人们用“计算机病毒”一词来称呼这类破坏性程序。
1.5安全地使用计算机教学设计2023—2024学年北师大版初中信息技术七年级下册
10.请简述如何保护个人信息在网络购物中的安全。
教学反思
在教授“安全地使用计算机”这一课时，我采取了多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过展示计算机安全的案例和图片，以及组织学生进行小组讨论，我试图使学生更加直观地理解和掌握计算机安全的知识和技能。
-购物、支付等操作时，选择正规网站和应用。
-设置支付密码，并定期修改。
-不在不安全的平台上泄露个人信息。
-了解并使用浏览器的安全防护功能。
4.例题四：遇到网络钓鱼攻击时，应如何应对？
答案：遇到网络钓鱼攻击时，应采取以下措施：
-不要轻易点击不明邮件中的链接。
-核实发件人身份，确认邮件真实性。
-修改账户密码，并监控账户异常行为。
-邀请知识产权专家进行讲座，让学生了解知识产权的基本知识，提高学生的法律素养。
-引导学生参与信息检索实践活动，培养学生高效获取和利用信息的能力。
-利用模拟情境，让学生学会识别和防范网络风险，提高学生的信息防护能力。
教学方法与手段
1.教学方法：
-讲授法：通过讲解安全使用计算机的基本知识和技巧，使学生掌握正确的操作方法。
1.信息意识：通过学习，使学生能够意识到信息的重要性，了解信息对个人和社会的影响，培养学生积极获取、处理和使用信息的能力。
2.网络安全：让学生了解计算机网络安全的基本知识，掌握安全使用计算机的方法，提高学生在网络环境下的自我保护意识，培养学生正确使用网络、预防网络风险的能力。
3.知识产权：使学生了解知识产权的基本概念，认识到保护知识产权的重要性，培养学生尊重和保护知识产权的良好习惯。
-纸质教材和辅导资料：为学生提供系统的学习资料，便于学生进行复习和巩固。
计算机安全
计算机安全(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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让计算机更加安全教案
教案名称：让计算机更加安全
一、教学目标：
1. 让学生了解计算机安全的基本概念和重要性。
2. 让学生掌握增强计算机安全的基本方法和策略。
3. 培养学生的信息安全意识和自我保护能力。
二、教学内容：
1. 计算机安全的定义和重要性。
2. 增强计算机安全的策略和方法，包括密码安全、防病毒、防黑客等。
3. 实际操作环节，包括如何设置复杂密码，如何使用杀毒软件等。
三、教学方法：
1. 讲授法：教师讲授计算机安全的基本概念和重要性，以及增强计算机安全的策略和方法。
2. 讨论法：教师引导学生进行小组讨论，分享自己的计算机安全经验和策略，互相学习和启发。
3. 实践法：教师引导学生进行实际操作，如设置复杂密码，使用杀毒软件等，让学生在实际操作中掌握计算机安全技能。
四、教学步骤：
1. 教师导入课程，介绍计算机安全的基本概念和重要性。
2. 教师讲解增强计算机安全的策略和方法，包括密码安全、防病毒、防黑客等。
3. 教师引导学生进行小组讨论，分享自己的计算机安全经验和策略。
4. 教师引导学生进行实际操作，如设置复杂密码，使用杀毒软件等。
5. 教师总结课程，强调计算机安全的重要性和自我保护能力的重要性。
五、教学评估：
1. 知识评估：通过测试和提问的方式，评估学生对计算机安全的基本概念和重要性的理解。
2. 能力评估：通过实际操作的方式，评估学生对增强计算机安全的策略和方法的掌握程度。
3. 态度和价值观评估：通过观察学生在小组讨论中的表现，评估他们对计算机安全的意识和态度。
计算机信息安全与防护(教案)
计算机信息安全与防护教学目标：（1）认识计算机犯罪。
（2）了解威胁计算机网络安全的类型。
（3）掌握计算机信息安全防护方法，提升自我防护的能力。
教学重点：认识威胁计算机网络安全的类型。
教学难点：掌握计算机信息安全防护方法教学方法：引导法，探究法，小组合作法，展示法一、引入新课【引入】:姜老师最近收到一些同学的求助，她们的同学小龙QQ号被盗用了，骗子还发来了一些信息；我们一起来看看这几位同学是怎么应对的。
（出示PPT）【提问】：那大家平时有没有收到过类似的信息呢？当你遇到这种情况时候，你是怎么处理的？（请一名同学回答）【生】：我会先和这位同学取得联系，确认他的身份。
【师】：看来这位同学的防范意识非常强。
在小龙QQ被盗的这个问题中，他的信息被泄露的原因可能是什么？在日常生活中，怎样才能保证自己的信息安全？带着这两个问题，我们开启今天的学习——《计算机信息安全与防护》（板书题目，ppt翻到第4页教学目标）（本节课我们要认识计算机犯罪，了解威胁计算机网络安全的类型。
掌握计算机信息安全防护的方法，希望通过今天的学习同学们能提高自我防护的能力。
本堂课的教学重点是认识威胁计算机网络安全的类型，难点是认识计算机信息防护的方法。
）二、新课讲授【师】:首先，请同学们思考一下什么是计算机犯罪？【生】：【师】：老师这里有一道题目，大家一起来做一做看看到底什么是计算机犯罪？（Q：ACE）【师】请大家齐读一遍。
【师】：显然我们的计算机系统的信息安全防范已经成为了严重的问题。
那我们再来看看计算机网络安全所面临的的威胁具体有哪些？给大家一点时间，在书上找一找并勾画出来。
哪位同学来给我们分享一下你找到的威胁计算机网络安全的情况？【师】非常好，这位同学找到了。
我想问一下大家，你们觉得计算机病毒是什么？它与我们人类所感染的病毒一样吗？那我们一起来看一下什么是计算机病毒（播放计算机中病毒的视频）计算机病毒：是对计算机软件和硬件都会起破坏作用的程序代码，（它会对我们计算机造成哪些危害呢？）它会造成计算机删除、修改文件，导致程序的错误运行，甚至还会造成死机和不明原因的重启。
第三节 计算机安全与防护
学期课时总编号________
备课时间
上课时间
课型
新授
课时
教学课题
第三节计算机安全
教材及学情分析
这节内容是以后学生安全使用计算机的基础。重在引导学生要文明、安全的使用计算机。保护自己的计算机。
教学目标
了解计算机病毒，
了解病毒的基本特征；
找到防治计算机病毒的方法
你还知道计算机病毒的哪些激发条件？
上网查询相关资料，讨论如何防止病毒发作。
D、计算机病毒的传播途径
计算机病毒是怎样进入我们的系统的呢？
它也有传播的途径。
你们所知道的传播途径有哪些？
E、防治
知道了计算机病毒的特点、传播途径和相关发作条件，我们就有办法来对付他们。
最基本的应对方法是安装杀毒软件和防火墙，知道哪些杀毒软件。
知识与技能
了解计算机病毒的概念、特征、传播途径，知道防治方法。
过程与方法
使用计算机的时候，注意防御计算机病毒
情感态度与价值观
形成文明使用计算机的良好意识。
教学重点
计算机特征、传播途径、防治方法
教学难点
防治方法
主要教法
讨论法、讲授法
教学准备
“熊猫烧香”图案多媒体教学网
教 学 过 程 设 计
设计意图
教师活动
1、计算机安全：保证计算机系统应用中的某些不可靠因素。
2、培养使用计算机的良好道德规范
学习和使用计算机的过程中应形成良好的道德规范。
讨论学习：
对照书上使用计算机的行为规范，你做到了吗？
相互讨论完成书上表格的填充。
3、计算机病毒
展示“熊猫烧香”的病毒图片。
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“计算机安全与防护教学设计”教学设计
教学设计2010-04-29 13:34:09 阅读37 评论0 字号：大中小订阅
南京市紫东实验学校王芳
一、教材分析
(一)教材依据及内容分析
本节课是江苏省九年义务教育三年制初级中学教科书(上册)信息技术，第二章《管理计算机》第三节《计算机安全与防护》的内容，本节内容具有较大的现实意义和教育意义。
本节是第二章《管理计算机》的最后一节，内容以理论知识形式呈现，较为枯燥，学生不易接受。
在这种情况下，教师一般会尽量采用一些生活中的实例来提高学生的学习兴趣。
我非常同意这样的做法，但如果仅仅靠实例吸引学生是不够的，还需要学生主动学习。
在本节课中主要有两个内容——计算机病毒与计算机安全，本节课的核心目标是为了能让学生“主动”获取知识、“主动”进行计算机病毒的防治、“主动”遵守网络上的道德规范，“主动”形成使用计算机的良好习惯，所有的目标都围绕着“主动”两个字。
如何能让不同的学生更好地“主动”起来，这就是我在下面两个教学设计中即将展示的内容。
(二)教学目标：
1、知识与技能：
(1)了解计算机病毒的概念、一般特征及传播途径
(2)掌握防毒、杀毒的基本方法，学会主动防范计算机病毒
(3)了解计算机安全的含义及常见的安全措施
2、过程与方法
(1)提高学生分析、解决实际问题的能力
(2)培养学生的自学能力和合作精神
3、情感态度与价值观
增强技术利用中的责任感，形成良好的网络道德与正确使用计算机的良好习惯。
(三)教学重点和难点：
教学重点：掌握计算机病毒的防治
教学难点：如何更好地培养学生的计算机安全意识
二、设计思想：
由于学生、教师、学校的实际情况不同，在本文中我将展示两种学情下的教学设计，希望能对其他老师有一定的帮助。
(一)教学对象分析
教学对象是初一年级的学生，初中学生活泼好动、好奇心强、求知欲旺，在课堂中很容易受其它因素的影响，在课堂中对知识的获取很大程度上还基于感性的经验，还不能进行较为系统的小结，这是教师在课堂教学中需要重点关注学生的部分。
初一的学生，爱动爱玩，如果课堂教学拘泥于教师一板一眼的传授知识，可能不到一会学生的注意力就不集中，开始做自己的事情了。
因此，选择什么样的教学模式进行教学也很重要。
◆学情一：学生家中多数有计算机，知识面较广，有一定的见识，具备一定的学习能力以及分析问题的能力，班级中有良好的学习氛围。
针对这种情况，在课堂教学中可以更倾向于体现学生的主体地位，在教学设计中适当增加学生表现的机会，教师只负责“穿针引线”。
◆学情二：学生家中少数有计算机，知识面较窄，灵活性不大。
针对这种情况，在课堂教学中可以适当增加教师的引导与指导。
(二)教学指导思想
信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显时代发展性特点的课程。
而现代教育理论提倡以学生为中心，强调学生“学”的主动性，尤其在本课中，由于理论知识过多，所以更要体现学生是信息加工的主体，而教师的作用是组织、指导、帮助和促进学生的学习、充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而使学生最有效地进行学习，达到最优的教学效果。
所以本课题的两个教学设计皆遵循“教师主导，学生主体”的设计理念，让学生在教师的引导下，分组对所学的内容进行探索、讨论、分析、研究。
在全员讨论学习中培养学生科学的态度和价值观，同时培养学生的学习兴趣。
三、教学过程：
(一)针对学情一：
1、课前准备：将全班学生分成四组，并将分组资料传入每个学生的计算机中。
2、具体教学设计
3、教学反思：
本节课用一课时介绍计算机安全与防护的相关知识，虽内容以理论为主，但知识性较强，且现实意义和教育意义重大，因此我使用小Q这个人物，同时借鉴了辩论赛中的部分环节贯穿课堂，以便达到较好的学习效果。
我认为本节课的设计理念是新颖的，有几个亮点：1、导入部分作用显著，贯穿正堂课。
我使用“网虫病毒”flash展示了一个2分钟的故事，不仅简洁地导入了计算机病毒，而且还间接的引出了学生需要掌握的四个知识点(什么是计算机病毒？计算机中毒可能的现象？计算机中毒后怎么办？如何预防计算机中毒?)。
flash中的人物小Q一直成为了课堂的主线，吸引学生的注意力。
2、高效率的“提问与回答”环节。
我借鉴了辩论赛中的正反方问答环节，全班分成四个小组，每组一个题目，限定时间查看老师资料，最后轮流进行“三组”对“一组”的问答，老师在每组回答完后做简单的小结。
这样的设计使枯燥的理论知识成为学生现学现卖的宝贝，不仅扩大了每个题目的深度，还激发了学生主动去获取知识的热情，提高了学生分析、解决问题的能力。
3、作为课堂催化剂的“奖励制度”，在本课中为了增强小组间的竞争，我设计了小组奖励制度，每个有质量的提问与回答都将得到一颗星。
这样的奖励制度在一定程度上也推动着整个课堂的发展。
有些遗憾的是，我没有将每个环节做细，特别是在备课中忽略了备学生，在分组前没有考虑到男女生知识体系的差异性，导致了在课堂中有一组显得特别的弱。
另外，在设计计时问答时应引导学生尽量使用自身的经验和实例来回答问题，而不是单纯的用理论知识回答，这样可能会带来更好的课堂效果。
最后，在奖励制度中有待改进的是：为了肯定个别学生的突出表现，今后可以设置最佳男、女提问手和最佳男、女答题手等等个人奖项。
(二)针对学情二：
1、课前准备：将全班学生分成五组即可
2、具体教学设计
3、教学反思：
本节课用一课时介绍计算机安全与防护的相关知识，虽内容以理论为主，但知识性较强，且现实意义和教育意义重大，因此我用本本的故事为线索，贯穿整节课。
在教学过程中针对学生的学习能力设计教学环节，以便达到更好的学习效果。
在设计本节课时，我紧紧联系学生的实际情况开展教学活动，虽然过程中的花哨的东西不多，但却实实在在地完成了教学目标。
首先导入部分作用显著，贯穿正堂课。
我使用“网虫病毒”flash展示了一个2分钟的故事，简洁地导入了计算机病毒，flash中的人物本本一直成为了课堂的主线，吸引学生的注意力。
其次在本节课的教学设计中，一直从本本的角度向学生寻求帮助，有两个好处：一是使学生在学习知识、帮助本本解决问题时有即时的成就感，提高了学习兴趣；二是学生在一个故事情境下学习新知，从一定程度上降低了学生的学习难度。
再次，考虑到学生的学习主动性不是很高，本节课中没有一直使用小组讨论学习的方式，而是适当的增加了教师小结，学生讨论与教师小结的结合更有利于促进学生对知识的掌握。
最后，在突破难点时采用了大组讨论的方式学习，人多力量大，团结就是力量，大组讨论使更多的学生参与到学习讨论中来。
结合学生的实际情况来说，本节课的教学环节设计的有紧有松，为学生创造了良好的学习氛围。
在反思自己的成功之处同时，我还发现了一些失败之处，有待改进。
比如，在小组讨论学习时由于问题过于客观，反而降低了一部分学生的学习积极性；学生回答问题时，过于简单枯燥，教师应引导学生尽量使用实例回答问题，这样可能会带来更好的课堂效果；在最后的小结中如果加上适当的课堂反馈是不是效果回更好？。