最新苏教版小学四年级上册科学实验报告单
苏教版四年级上册科学实验报告单4
城关小学科学实验报告单
(演示□分组□) 报告填写人：
实验时间：年月日地点：第实验室班级：年级班实验名称《冷热与温度》指导教师
实
验
小
组
成
员
组长成员
实
验
目
的
热水降温的速度是先快后慢，直到与周围环境温度一致。
实
验
器
材
实验器材：温度计、热水、钟表、记录纸、烧杯
实验操作过程一、1、预测热水降温的速度。
2、倒大半杯热水，将温度计放入热水。
实验操作过程二、1、一倒热水，就要将温度计放进去。
2、温度计的液泡一直放在水的中央，不能碰到杯壁或杯底。
3、记录第一个最高点的数据。
三、1、不要将温度计拿出水杯读数。
2、温度计的液柱不再上升或下降再读数。
3、视线与温度计液柱顶端保持水平。
4、每隔两分钟记录一次。
5、画出记录曲线图。
四、1、在竖轴标出数次（10次）测量的温度。
2、将标出的点用光滑的曲线连接起来。
五、整理实验器材。
清理器材，保持整洁。
实验
结论
热水降温的速度是先快后慢，直到与周围环境温度一致。
指导意见
等级
A B C。
最新苏教版小学四年级上册科学实验报告
苏教版小学四年级上册科学实验报告实验一：实验名称:二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊实验材料：制取一瓶二氧化碳备用,制取一瓶澄清的石灰水备用、烧杯一个实验过程：1）、将澄清的石灰水倒入烧杯中,观察澄清的石灰水是什么样子的,2）、倒入装有二氧化碳的瓶子,摇晃后观察现象。
实验结论：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊实验名称：研究固体的热胀冷缩实验材料：固体体胀演示器、酒精灯、火柴、水槽、冷水实验过程：（1）铜球穿过铁圈（2）、给铜球加热,不能穿过铁圈（3）把铜球放入冷水中,铜球又穿过铁圈实验结论：固体有热胀冷缩的性质实验名称：研究液体的热胀冷缩实验材料：细管、胶塞、平底烧瓶、红颜色的水、水槽、热水实验过程：（1）细管插在胶塞中间,用胶塞塞住瓶口（2）、往瓶里加红颜色的水（3）把瓶子放入水槽中,记下细管里水的位置。
（4）往水槽里加热水,观察细管里水面的位置有什么变化。
实验结论; 液体有热胀冷缩的性质实验名称：研究气体的热胀冷缩实验材料：气球、水槽2个、平底烧瓶、热水、冷水实验过程：（1）把气球套在平底烧瓶口（2）、把烧瓶放在热水中,欢察现象。
（3）把烧瓶放在冷水中,欢察现象。
实验结论: 气体有热胀冷缩的性质实验名称：空气的成分实验材料：水槽、蜡烛、玻璃片、去掉底的饮料瓶、火柴实验过程：（1）把蜡烛放在水槽中点燃,罩上饮料瓶,拧紧瓶塞。
观察现象。
（2）、把水槽内的水加到饮料瓶里的高度。
（3）拧开瓶盖,迅速将火柴插入瓶内,观察现象实验结论：空气中至少有两种气体,一种气体支持燃烧,另一种气体不支持燃烧。
实验名称：探究声音产生的原因。
（答案不唯一,还可以采用其它方法实验）实验材料：尺子、小鼓、鼓槌、豆子实验过程：（1）一手压住尺子,另一手弹拨,我们会听到尺子发出嗡嗡的声音,同时会看到尺子在振动。
（2）鼓面上放些豆子,敲击鼓面,我们会听到鼓面发出咚咚的声音,同时看到鼓面上的豆子在振动。
实验结论：声音是由物体振动产生的。
苏教版小学四年级上册科学实验报告52652
苏教版小学四年上册级科学实验报告实验一：实验名称:二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊实验材料：制取一瓶二氧化碳备用，制取一瓶澄清的石灰水备用、烧杯一个实验过程：1）、将澄清的石灰水倒入烧杯中，观察澄清的石灰水是什么样子的，2）、倒入装有二氧化碳的瓶子，摇晃后观察现象。
实验结论：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊实验名称：研究固体的热胀冷缩实验材料：固体体胀演示器、酒精灯、火柴、水槽、冷水实验过程：（1）铜球穿过铁圈（2）、给铜球加热，不能穿过铁圈（3）把铜球放入冷水中，铜球又穿过铁圈实验结论：固体有热胀冷缩的性质实验名称：研究液体的热胀冷缩实验材料：细管、胶塞、平底烧瓶、红颜色的水、水槽、热水实验过程：（1）细管插在胶塞中间，用胶塞塞住瓶口（2）、往瓶里加红颜色的水（3）把瓶子放入水槽中，记下细管里水的位置。
（4）往水槽里加热水，观察细管里水面的位置有什么变化。
实验结论; 液体有热胀冷缩的性质实验名称：研究气体的热胀冷缩实验材料：气球、水槽2个、平底烧瓶、热水、冷水实验过程：（1）把气球套在平底烧瓶口（2）、把烧瓶放在热水中，欢察现象。
（3）把烧瓶放在冷水中，欢察现象。
实验结论: 气体有热胀冷缩的性质实验名称：空气的成分实验材料：水槽、蜡烛、玻璃片、去掉底的饮料瓶、火柴实验过程：（1）把蜡烛放在水槽中点燃，罩上饮料瓶，拧紧瓶塞。
观察现象。
（2）、把水槽内的水加到饮料瓶里的高度。
（3）拧开瓶盖，迅速将火柴插入瓶内，观察现象实验结论：空气中至少有两种气体，一种气体支持燃烧，另一种气体不支持燃烧。
实验名称：探究声音产生的原因。
（答案不唯一，还可以采用其它方法实验）实验材料：尺子、小鼓、鼓槌、豆子实验过程：（1）一手压住尺子，另一手弹拨，我们会听到尺子发出嗡嗡的声音，同时会看到尺子在振动。
（2）鼓面上放些豆子，敲击鼓面，我们会听到鼓面发出咚咚的声音，同时看到鼓面上的豆子在振动。
实验结论：声音是由物体振动产生的。
苏教版四年级上册科学实验报告单
苏教版四年级上册科学实验报告单苏教版四年级科学上册演示实验通知单四年级上册科学学生演示实验通知单篇二：苏教版四年级上下册科学实验一览表苏教版科学四年级上册实验一览表苏教版科学四年级下册实验一览表文章来源莲山课件w ww.5Y k J.cO m 一、填空题：1、人体中共有（206）块骨头。
2、骨骼具有（支持身体）（保护内脏器官）（重要组织）的作用。
3、骨与骨之间能够活动的相连地方叫做（关节）4、人体的各种动作都是由肌肉的（收缩）和（舒张）带动（骨）（关节）而实现的。
5、判断物体是否在运动的标志是这一物体相对于另外一个物体的（位置）有没有改变，我们把这另一个物体称为（参照物）6、运动的速度就是指（在一定时间内通过的距离）。
7、一个摆，摆锤来回往返一次，我们算它摆动（1）次。
8、气象台在发布台风预报时，除了有时间、风速、风级以外，还强调（风向）。
9、蚕的一生分为以下四个阶段：（卵），（幼虫），（蛹），（成虫）。
10、刚孵出的小蚕叫（幼虫）。
11、蚕蛾的身体分为（3）部分，有（3）对足，它的触角是（羽状）形状的。
12、世界上最先种桑养蚕生产丝织品的国家是（中国）。
13、使用弹簧秤测力的大小前要先检查指针是否在（0）处。
14、当物体受到外力时，形状或体积会发生（改变）；去掉外力后，还恢复原来的形状或体积，这种性质叫做（弹性）。
这种能使物体恢复到原来的形状或体积的力叫做（弹力）。
15、（地心引力）使地球上的万物都具有竖直向下的重力。
16、一个物体在另一个物体表面上运动时，在两个物体的接触面上会产生一种（阻碍）的力，这种力叫摩擦力。
17、历时40年的研究，能够预测黑猩猩行为的科学家是（珍妮?古道尔）。
18、科学的预测不是随意的猜想。
而是有（根据）推论。
19、调查的常用形式有：（现场调查）（访问调查）（问卷调查）（资料调查）。
20、骨干里有（骨髓）和（血管），骨髓可以制造（血细胞）。
21、骨头中空的，里面的软物质叫（骨髓）。
苏教版四年级上册科学实验报告单5
城关小学科学实验报告单
(演示□分组□) 报告填写人：
实验时间：年月日地点：第实验室班级：年级班实验名称《热的传递》
探究热在固体中的传递
指导教师
实
验
小
组
成
员
组长成员
实验目的探究热在固体中的传递
热会沿着物体温度高的地方传向温度低的地方。
实
验
器
材
实验器材：蜡烛、金属汤匙、竹夹、火柴、酒精灯
实验操作过程一、在汤匙柄滴上蜡。
1、点燃蜡烛。
2、在汤匙柄前，中、末分别滴上蜡，等蜡凝固。
3、每组准备两把汤匙，分别按要求滴上蜡。
二、点燃酒精灯。
1、打开酒精灯灯帽，把灯帽竖起放在桌上。
2、点燃火柴自下而上斜向点燃酒精灯。
实验操作过程三、观察酒精灯火焰。
1、酒精灯火焰分为内焰、中焰、外焰。
2、外焰温度最高，内焰温度最低，加热一般都使用外焰。
四、给汤匙加热。
1、给一把汤匙的前端加热，观察蜡的熔化情形。
2、给一把汤匙的中端加热，观察蜡的熔化情形。
五、熄灭酒精灯。
用灯帽自右上方斜向盖灭焰。
六、记录。
用文字或图画记录观察结果。
七、整理实验器材。
清理器材，保持整洁。
实验
结论
热会沿着物体温度高的地方传向温度低的地方。
指导意见
等级
A B C。
苏教版小学科学四年级上册实验报告
1.糖、蜡烛、火柴、金属勺子、2.固体热胀冷缩装实验置、酒精灯3.水.水槽.细玻璃管.胶塞.瓶子、饮料瓶、热水、冰水、气球、红水
实验步骤：
1、把糖、蜡进行加热，让同学们观察由固体变为液体，再由液体变为固体的过程。
2、加热固体铜球，看铜球是否能通过铁圈。用冷水冷却固体铜球，看铜球是否能通过铁圈。
8、放在阳光下晒，10分钟后测量盒子里的温度，对比温度。
实验结果：
小学科学实验报告
实验时间
实验班级
实验人员：
实验类别
分组
实验名称：
水蒸发的快慢与什么因素有关
实验目的
了解水蒸发的快慢与哪些因素有关
实验器材：
2个大小不同的盘子、水、扇子、湿抹布与纸巾
实验步骤：
1、往两只大小不同杯子里倒入同样的水，放在阳光下，观察水的变化。
2、在黑板上用湿布涂出两块同样面积的水迹，用扇子扇其中的一块，观察现象。
实验结果：
小学科学实验报告
实验时间
实验班级
实验人员：
实验类别
分组
实验名称：
探究声音产生的原因
实验目的
认识声音是由于物体振动产生的
实验器材：
去掉盒盖的空纸盒、橡皮筋、小鼓、鼓槌、豆粒、音叉、烧杯、水
实验步骤：
1.检查实验器材是否齐全。
实验类别
分组
实验名称：
固体液体能传播声音吗？
实验目的
知道不同物质的传声效果不同
实验器材：
沙子、水、铅笔、塑料袋、纸杯、长线、、豆粒、牙签、鼓槌、细盐
实验步骤：
1、把桌面整理干净，分别将装有沙子、水和空气的塑料袋平放在桌上，一只耳朵轻轻地贴在袋子上，捂住另一只耳朵。
苏教版四年级上册实验报告
年（班）级
四年级1班
实验者
时间
实验名称
声音的传播
实验器材：
音叉、水槽、土电话
我的猜测：
声可以在固体中传播，不能在液体中传播
步骤：①在空气中敲动音叉
②在水槽中敲动音叉
③两人一组用土电话联系对方
④观察、记录
观察到的现象：在空气中敲动音叉听到音叉发出的声音，在水中敲动音叉不能听到声音。土电话可以联系上对方。
结论：我认为声音可以在固体中传播，不能在液体中传播
指导教师：
评定等
科
学
实
验
报
告
簿
班级：
座位：
姓名：
时间：
苏教版四年级上册科学实验报告单 1
城关小学科学实验报告单
(演示□分组□) 报告填写人：
实验时间：年月日地点：第实验室班级：年级班实验名称《空气的性质》指导教师
实
验
小
组
成
员
组长成员
实
验
目
的
空气占据空间也有质量。
实
验
器
材
细木棍、两只一样的气球、细线、支架、透明胶带
实验操作过程一、1、将两只气球充气。
在需要刺破的地方（气球上部），事先贴上一小块透明胶带。
2、将气球系在细木棍两端。
实验操作过程二、1、用细线将气球系在细木棍两端。
2、调节木棍中间的绳套，使左右平衡。
3、刺破其中一只。
三、1、要在无风的环境下进行。
2、注意防止气球炸开，保护眼睛。
四、观察现象。
有充气气球的一端下降，有破损气球的一端上翘。
五、记录。
用文字或图画记录观察结果。
六、整理实验器材。
清理器材，保持整洁。
实验
结论
空气占据空间也有质量。
指导意见
等级
A B C。
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1、出示人体消化系统模型
2、 介绍人体消化系统各个器官的名称及作用。
3、 了解食物在人体内的“旅行”线路。
实 验
结 果
人体消化道包括口腔、咽、食管、胃、小肠和大肠
教 师 评 语
签字
实 验 过 程 及 步 骤。