愿望树 绘本
愿望树绘本故事
愿望树绘本故事在一个小村庄的边缘，有一棵神奇的愿望树。
愿望树长得异常茂盛，树枝上挂满了五颜六色的水晶果实，每一个水晶果实都闪烁着迷人的光芒。
村民们都说，只要你在愿望树下许下一个真心的愿望，愿望就会变成水晶果实悬挂在树上，等待有缘人去摘取。
有一天，小女孩小莉来到了愿望树下。
她抬头望着树上闪烁的水晶果实，心里充满了期待。
小莉闭上眼睛，默默地许下了一个愿望。
她希望可以成为一名勇敢善良的公主，拥有属于自己的王国和快乐的生活。
就在这时，愿望树上的一颗水晶果实突然亮了起来，散发出耀眼的光芒。
小莉高兴地跳起来，她知道愿望树已经听到了她的心愿。
她伸手轻轻一摘，那颗水晶果实就落入了她的手中。
当小莉睁开眼睛的时候，她发现自己已经置身于一个华丽的宫殿之中。
她穿着一袭美丽的公主服装，头上戴着一顶金光闪闪的皇冠。
她的愿望成真了，她成为了一名真正的公主。
在王国里，小莉过上了幸福快乐的生活。
她和王子相爱并且结为夫妻，他们一起建立了一个美好的家庭。
小莉用她的善良和勇敢感染着每一个人，王国变得更加和谐美好。
然而，就在这个时候，王国遭到了一支邪恶势力的入侵。
邪恶的巫师带领着一支黑暗的军队，企图摧毁王国的和平与幸福。
小莉决定挺身而出，保卫她心爱的王国。
她骑着一匹勇敢的白马，手持一把闪闪发光的宝剑，她带领着王国的勇士们奋勇作战。
在一场激烈的战斗之后，小莉终于打败了邪恶的巫师，王国恢复了往日的和平与安宁。
小莉成为了王国里最受人尊敬的女英雄，她的勇敢和善良感动了每一个人。
她和王子共同建立了一个更加美好的王国，人们过上了幸福的生活。
而愿望树也在王国的中心继续生长，它见证着每一个人的愿望成真。
小莉的故事被传颂开来，成为了王国里最美丽的传说。
人们常常在愿望树下许下自己的心愿，因为他们知道，只要愿望发自内心，愿望树就会倾听他们的心声，让他们的愿望成真。
愿望树的故事一直在王国中代代相传，它成为了人们心中最美好的神话。
每当有人在愿望树下许下愿望的时候，愿望树就会闪烁着光芒，它用自己的力量守护着每一个人的梦想，让他们的生活充满希望和美好。
《愿望树》的读后感
《愿望树》的读后感《愿望树》的读后感1今天我读了一本叫《愿望树》的绘本，主要讲的是：小熊贝迪和弟弟吵架后，一生气就离开了家。
贝迪离开家后看到了一棵树，就爬了上去。
他饿的时候树上就挂了许多好吃的饼，这棵树就变成了煎饼树。
他冷的时候，树上就长出了毯子，这棵树就变成了毯子树。
天黑了，他很害怕。
树上就挂了一盏提灯。
他觉得很神奇，准备回家把自己经历的事情告诉妈妈，他拿这毯子、提灯和没吃完的煎饼往家走。
走到家门口时，看到妈妈在门口等着他呢！我觉得贝迪在生气后离开了家，其实他的妈妈一直在他身边，当他饥饿时，是妈妈给他送去了煎饼；当他感觉冷的时候，是妈妈给他送去了毯子。
天黑的时候妈妈又给他送去了提灯。
不管他走到那里，妈妈都一直爱着他。
贝迪经历这个神奇的经历后，就像《我不是最弱小的》中的萨沙和托利亚一样，他学会了爱弟弟。
通过阅读这篇文章我还懂得了一个道理：我们在被别人误会的时候，要想想办法，给别人解释解释就行了，不要离家出走，妈妈那么爱我们，离开家后妈妈多担心呀！《愿望树》的读后感2贝贝因为弟弟争吵，赌气爬上了自己经常玩的大树，从而开始了它的奇趣故事。
画面非常的好，色彩不错，大人看到了获得精神享受，自然会拉拢孩子一起来读，好在孩子听话，每次都一本正经的跑到我身边指着蓝色画面的这本，对我说——愿望树，这时候，我孩子1岁9个月。
给她讲故事，是一件很微妙的事情，我总想通过启迪来让她慢慢懂得一些道理，《愿望树》的贝贝和弟弟争吵，在故事里面没有得到和解，可能大人自然要添加点自己的内容进去吧，每次她和小朋友争夺玩具的时候，我就给她讲愿望树里的争吵，为什么贝贝会和弟弟争吵？为什么自己的小汽车不能和弟弟一起分享，虽然她还小，说了还是会犯错，不过她总算知道自己不能和小熊贝贝那样做了，因为每次争夺玩具的时候爸爸妈妈都会告诉她，你要和小熊贝贝那样没礼貌么？这本书和同时购买《长大做个好爷爷》一起评吧，我也是看了很多人介绍，一并买下这两本书的，其实，这本书是用来感动大人的，所以看到有些书评说道，大人看的眼泪都出来了，因为自己感动才能有冲动去感动别人，即便那是一个非1常小的孩子，要学会爱，要懂得爱，我们作为父母，都在一直努力……《愿望树》的读后感3没能赶上网站的赠书，但最近从其它渠道终于得到了这本渴望已久的绘本。
绘本愿望树读后感
绘本愿望树读后感绘本愿望树是一本富有温暖、激励和希望的图书，它通过独特的绘画和故事情节，让我们感受到了成长的力量和梦想的实现。
下面我将从情节、绘画和主题三个方面来谈谈我个人的读后感。
首先，情节方面。
绘本愿望树的故事发生在一个小村庄中，讲述了主人公小明的成长历程。
小明生活中的欢乐、悲伤和希望，通过作者细腻的描写，跃然纸上。
故事以小明遇到一棵神奇的愿望树为开端，通过和愿望树的互动，小明愈发坚定了自己的梦想。
他勇敢面对困难，努力实现自己的愿望。
整个故事情节简洁明快，引人入胜。
读者可以被带入小明的世界中，与他一同经历和成长。
其次，绘画方面。
绘本愿望树的绘画风格独特，色彩鲜艳，细节精致。
插图像是一幅幅精美的画作，每一页都充满了细腻的情感和丰富的想象力。
绘本中的绘画风格与故事内容相得益彰，让读者更加容易理解和投入故事。
绘画的充满童趣的风格也使整本绘本更具吸引力，适合各个年龄段的读者。
最后，主题方面。
绘本愿望树的主题非常鼓舞人心，它深入探讨了梦想、努力和希望的力量。
通过小明与愿望树的互动，作者传达了一个明确的信息：只要我们坚定地追求梦想并为之努力，终有一天，我们的愿望必将实现。
这样积极向上的主题能够启发读者，激发他们勇往直前，面对困难和挫折时保持乐观和积极的态度。
绘本愿望树给我留下了深刻的印象。
它以优美的绘画和引人入胜的故事情节，形象地展示了一个小孩的成长历程，启发读者对梦想的思考并引导他们勇敢面对生活中的挑战。
这本绘本不仅给予了我力量和勇气，更让我深刻认识到努力实现梦想的重要性。
通过阅读《绘本愿望树》，我深刻体会到了绘本所能带给我们的价值。
绘本不仅仅是简单的故事书，更是一种带有情感和思考的艺术形式。
它能够启发孩子的想象力，激发他们对美的追求，培养他们对世界的好奇心和探索精神。
同时，绘本也能够给予成年人温情和慰藉，让我们重新找回内心深处的那份单纯和对生活的热爱。
总之，《绘本愿望树》是一本让人愉快的阅读之旅。
它通过精美的绘画和感人的故事情节，向读者传递了关于梦想和希望的积极信息。
【Y】幼儿绘本故事《愿望树》课件
故事背景介绍
时间和地点
故事发生在一个遥远的国度，具体时间和地点没有明确说明，但可以推断是 在中世纪或更早的时代。
社会背景
这个国度是一个君主制国家，社会等级分明，人们的生活受到传统习俗和信 仰的影响很大。
故事主题简介
主要人物
故事主要围绕两个主人公西蒙和埃德蒙展开。西蒙是一个聪明、善良、勇敢的小男孩，而埃德蒙则是一个胆小、害羞、谦虚 的小男孩。
高潮情节
01
小王子和狐狸的行动
这部分描述了小王子和狐狸为了实现 他们的愿望所做出的努力。
02
遇到困难
在实现愿望的过程中，小王子和狐狸 遇到了各种困难，让学生们感受到故 事的紧张感。
03
高潮的出现
当小王子和狐狸遇到最大的困难时， 故事的高潮出现了。
结局情节
小王子和狐狸的愿望 实现
描述了小王子和狐狸最终如何克 服困难，实现了他们的愿望。
音乐配合的选取
主题音乐
选择与课程内容相符的主题音乐，如神秘、温馨等情感的音 乐。
场景音效
根据场景设置，选择适当的音效来增强场景效果，如流水声 、鸟叫声等。
06
制作过程
准备工作
确定课件主题和教学目标
在制作《愿望树》课件前，首先ห้องสมุดไป่ตู้要明确课件的主题和教学目标，以便为后 续的素材搜集、图文编排等工作提供方向。
音效素材
搜集与《愿望树》相关的音效素材 ，如背景音乐、音效等。
图文编排
设计版面布局
根据课件的教学目标和内容， 设计合理的版面布局，使图文 结合，以增强学生的理解和记
忆效果。
编辑文字
根据搜集到的文字素材，进行 必要的编辑和整理，以便更好
地适应课件的教学需要。
【Y】幼儿绘本故事《愿望树》课件
THANKS
重点难点及解决方案
重点
帮助学生掌握树的知识点以及 创作方法；
难点
让学生通过课件学习，能够真正 学会联想和想象，创作出有创意 的作品；
解决方案
通过增加互动环节、案例分析以及 创作指导等多种方式，让学生积极 参与并发挥创造力。
06
故事教学建议
教学环节设计
导入环节
通过展示图片、播放音乐等手段， 引导学生想象并引入故事主题。
05
课件内容及制作思路
课件内容安排
• 课程导入：通过观看动画短片《愿望树》，引导学生了解故事背景及主题。 • 教学目标：明确学习目标，包括学会运用联想和想象创作与树有关的作品等。 • 知识点讲解 • 树的种类及特点； • 不同文化背景下树的文化内涵； • 运用图片、音频等多媒体资源展示不同种类的树及文化内涵。 • 学生互动：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生参与到课程中来，增强学习体验搭配等。 • 作品展示与评价：展示学生作品，采用自评、互评、师评等多种评价方式，鼓励学生发挥创造力。
语言特点与修辞手法
语言特点
故事用儿童化的语言描述了德芙的童年梦想和现实冲突，同时伐木工的话语 也具有生动、形象的特点。
修辞手法
故事中运用了大量的比喻、拟人、夸张等修辞手法，使语言更加生动有趣， 同时也突显出人物性格和情感。比如德芙将愿望树比喻为“活的胡桃夹子” ，形象地描绘出她对愿望树的憧憬和期待。
小组讨论法
评价激励法
通过小组讨论，培养学生的合作精神和语言 表达能力。
通过评价学生的回答和表现，给予肯定和鼓 励，激发学生的学习积极性。
教学评价与反馈
针对学生的回答和表现进行评价，肯定正确的思路和观点， 纠正错误的想法和理解。
大班绘本阅读愿望树
大班绘本阅读愿望树各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢大班绘本阅读：愿望树活动目标1．能围绕阅读重点“寻找爱的秘密”进行不同方式（通读、精读、选择性读）的自主阅读，根据画面细节探究故事内涵。
2．会用完整的语言表达自己对画面和故事的理解，感受故事中温馨、感人的母子亲情。
活动准备1．经验准备：幼儿已在区域中读过绘本，了解了故事大概内容。
2．物质准备：故事绘本人手一册，书签人手一个；故事配套PPT；背景音乐。
活动过程1．谈话导入，明确阅读重点（1）前些天，小朋友在区域里看了绘本《愿望树》。
故事里，小熊贝迪有哪些愿望？都实现了吗？（2）这些都是小朋友通过自己看书了解到的。
翻译这本书的金波爷爷还给我们写了导读，指导我们怎样来看这本书。
我们一起来听一听。
（教师有选择地朗读部分导读。
）2．通读全书，了解重点内容（1）今天，我们就一起到书中去寻找金波爷爷说的爱的秘密。
找到后把你的小书签夹在那一页，并记住页码。
（2）幼儿自主阅读，找到答案后可以和同伴轻声交流。
教师巡视，并和个别幼儿交流。
（播放背景音乐。
）（3）幼儿介绍自己找到的爱的秘密，教师适当提炼。
3．精读部分画面，探究故事内涵（1）经过小朋友的仔细寻找，我们在很多地方发现了爱的秘密。
下面我们就仔细读一读其中的片段，体会一下书中温馨、感人的爱。
（2）出示PPT（P10-11、P15、P18-19）：这三幅图分别是贝迪三个愿望实现的画面。
请你仔细观察这三幅图，用自己的话说一说贝迪实现愿望时的情景。
（3）指名幼儿讲述三个画面，及时肯定从动作、语言及心理变化等细节讲述的幼儿。
幼儿每讲一个画面后，教师即朗读该段文字。
（4）贝迪的愿望到底是谁帮它实现的？你从哪里看出来的？（在讲述P18-19时，教师可追问幼儿：你怎么知道提灯是熊妈妈送来的？从而引出画面P16-17。
）（5）那么这个爱的秘密到底是什么呢？请你用一句话把它说出来。
（6）教师小结：要读懂一个故事，我们可以用不同的方法观察画面，有的要观察画面不注意的角落（P10-11），有的要观察画面很细小的图案（P15），还有的要前后联系起来一起看（P18-19和P16-17）。
【Y】幼儿绘本故事《愿望树》课件
绘本故事具有直观性、形象性、生动性等特点，能够激发读 者的想象力，培养他们的阅读兴趣和习惯，提高他们的阅读 能力和理解能力。
绘本故事的重要性
培养阅读兴趣
绘本故事能够通过生动有趣的 画面和情节吸引幼儿的注意力 ，激发他们的阅读兴趣，为以
后的阅读学习打下基础。
提高想象力
绘本故事中的图像和情境能够 激发幼儿的想象力，让他们在 想象的世界中感受阅读的魅力
通过小熊比利的经历，让孩子们了解到友谊、互助和勇敢面对困难的重要性。同时，故事 也强调了自我探索和内心寻找的重要性，让孩子们明白每个人都有自己内心的力量和智慧 ，可以帮助自己克服困难和实现梦想。
《愿望树》这个故事具有很强的教育意义和教育价值，可以帮助孩子们在成长过程中更好 地面对挑战和困难，培养积极向上的人生态度和价值观。同时，故事也通过美好的画面和 生动的故事情节，让孩子们感受到阅读的乐趣和艺术的美感。
改进方向与建议
增加互动性和趣味性
在课件中增加更多的互动元素和趣味元素， 如动画效果、音效等，以吸引幼儿的注意力 ，增强他们的学习兴趣。
优化教学目标和教学内 容
根据幼儿的年龄和发展水平，优化《愿望树 》课件的教学目标和教学内容，使其更加符 合幼儿的需求和发展规律。
提高教学方法的创新性
加强教学反馈和评价
课件的教学目标是否明确，是否与课 程大纲和幼儿发展目标相一致。
02
内容适宜性
课件的内容是否适合幼儿的年龄和发 展水平，是否能够引起幼儿的兴趣和 好奇心。
01
教学资源丰富性
课件是否提供了丰富的教学资源，如 图片、音频、视频、动画等，是否能 够满足幼儿的学习需求。
05
03
教学方法创新
课件是否采用了创新的教学方法，如 互动式学习、游戏化学习等，是否能 够提高幼儿的学习效果。
《愿望树》绘本教案
《愿望树》绘本教案篇一：享受绘本教学享受绘本教学彭埠一小高红娟带着一颗“直面大师”的雀跃之心,怀着对小学语文课堂的热爱之情,我参加了“千课万人”国际华文小学作文教学研讨观摩活动中一天半的听课活动。
聆听了著名特级教师的示范作文课，专题讲座，大学教授亲临小学课堂授课，以及来自台湾和新加坡教育专家的授课。
也聆听了作文课的不同类型。
有对课作文、童话创作、歇后语编故事、低年级的绘本作文、读写结合、饱尝了一顿作文教学的大餐。
虽然每天十节课的安排让人觉得紧张，但是大师们精湛的教学艺术深深吸引了所有的听课教师。
在本次的活动中，我们听到的不是小学生作文，而是儿童作文，让作文充满生命，流淌于儿童心间。
我看到了一个个用生命，用满腔热情去教学大师，有年长的，也有年轻的。
于永正老师宝刀未老，开场还来一段花旦京戏，与学生对歇后语围上围巾，系上围裙，完全忘了自己已经是个近七十的老人。
陈建先老师，一个大男人带着一帮二年级的孩子在课堂上又蹦又跳，窦桂梅老师无限柔情演绎绘本作文，虞大明老师“幽默、诙谐、大气、灵动”让人真真切切感受到无痕的作文在这里展开——在窦老师澎湃却不失童真的激情中；在薛老师简单又不失智慧的深刻中；在于老师实在又不失快乐的演绎中??本次活动对我而言印象最深刻的是窦桂梅老师的绘本作文《我爸爸》，我想这应该是绘本教学最完美的课例了吧。
因为听着窦老师讲课，我自己也情不自禁地被感动了。
步入窦桂梅老师的绘本作文《我爸爸》的课堂中，我立刻感受到这是一节用情感铺设的习作课，孩子们在窦老师的引领下去发现，在发现中表达。
于是，故事在不知不觉地生长，爱也在不知不觉得生长。
孩子们竟然将文本还原成生活，用生活的、活泼的、带着体温的、如诗般的言语道出了“爸爸的心灵像水一样清晰”“我爸爸像太阳一样，永远闪烁着光芒”“而且我知道，爸爸也爱我”时，我感受到那水一般的灵动的语言。
这是一节孩子们在窦老师的引领下去发现，在发现中表达的课。
这是一节在自然生命状态下，在一种朴实的生活行为下，能让孩子心中自然流淌歌儿的课。
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小熊贝迪和弟弟一起玩。
贝迪开着小汽车到处跑，弟弟在后面追。
“该我了，该我了！”弟弟不停地喊。
“不行！”贝迪说，“这是我的车！”
“让我玩会儿吧。
”弟弟呜呜地哭起来。
“干嘛不让他玩一会儿呢？”妈妈批评了贝迪。
“这是我的车，再说他老是弄坏我的东西。
”贝迪觉得非常生气。
他跑出屋外，重重地摔上了门。
贝迪自己先玩了一会儿，然后从窗外偷偷地往屋里瞧。
他看到妈妈正在做煎饼，弟弟在旁边帮忙。
贝迪觉得爬上自己最喜欢的树，坐在他最喜欢的树枝上，藏在树叶里。
他说：“我要在这儿呆整整一晚上。
”
贝迪看着小松鼠们在树枝上跳来跳去。
咕噜咕噜，肚子叫起来，他饿了！想到妈妈和弟弟可能正在吃煎饼，贝迪不由得叹了口气。
“要不要吃东西？”小松鼠给了他一些浆果。
可是，对于一只饥肠辘辘的小熊来说，这些也不顶用呀。
“谢谢你们。
”贝迪说着叹了口气。
突然，贝迪发现一个树枝上挂着一张煎饼！“好吃，真好吃！”他一边吃一边说，“我不知道这原来是棵煎饼树！”
树上有很多煎饼，他想吃多少就有多少，吃都吃不完！贝迪嚼着煎饼，开心极了。
他问小松鼠：“你们想吃点儿吗？这些足够大家分了。
”
太阳落山了，天气变凉了。
贝迪抱着膝盖紧紧蜷缩起来。
他想，妈妈和弟弟可能正暖暖和和地坐在炉火前。
“你很冷吧。
”小鸟们送给贝迪一些羽毛，让他盖在身上。
可是，对于一只瑟瑟发抖的小熊来说，这些也不顶用呀。
“谢谢你们。
”贝迪说，“可你们瞧，我的个头儿比你们打很多，而且……”
就在这时，贝迪在树上发现了一块毯子！“太好了，这正是我想要的！”贝迪把毯子取下来，“哇！这一定是棵煎饼-毯子树！”
贝迪裹上毯子，感觉又温暖又舒服。
他对小鸟们说：“你们要是冷，可以到我这里来。
”
贝迪喜欢坐在树上看月亮。
但没过多久，云彩遮住了月亮，贝迪觉得有点儿害怕。
一群闪闪发光的萤火虫飞到他身边，这让贝迪非常感动。
可是，对于一只怕黑的小熊来说，这些也不顶用呀。
“你们真好。
”贝迪说，“可是……”
突然之间，四周亮了起来！那亮光是一个挂在树枝上的提灯发出来的。
“哦！这是一棵煎饼-毯子-提灯树。
”贝迪说，“谁要是怕黑就到我这儿来吧！”
但周围一片寂静。
松鼠和小鸟们早就回窝里睡觉了，萤火虫也飞走了。
贝迪望着家里的灯光，想到妈妈一定在给弟弟讲故事，他真希望自己也在他们的身边。
他好想给妈妈和弟弟讲讲这棵神奇的煎饼-毯子-提灯树，还有那些好心的小伙伴们。
突然，贝迪有了一个好主意！他收拾好剩下的煎饼，带着毯子和提灯爬下了树。
贝迪悄悄推开家门。
妈妈把他紧紧地抱进怀里。
贝迪说：“看，我从神奇的树上给你和弟弟带什么来了！真想不到它是一棵煎饼-毯子-提灯树！”
“煎饼-毯子-提灯树是什么样的？”弟弟小声地问。
妈妈微微一笑，给两个宝贝掖好被子。
“明天我带你去！”贝迪说着就睡着了。