教科eec(三起)三年级英语下册unit 2 how old are you课后练习题
Unit 2 How Old Are You?
习题
一.单项选择
( ) 1. --- Are those pens?
--- Y es, ____.
A. they are
B. they aren’t
C. those are
D. those ( ) 2. --- What are those?
--- ____ are rulers.
A. This
B. Those
C. They
D. It ( ) 3. --- What’s this ____ E nglish?
--- It’s an apple.
A. the
B. to
C. in
D. /
( ) 4. My mom is ____ teacher. She’s ____ English teacher.
A. a; an
B. a; a
C. an; a
D. an; an ( ) 5. --- _______is Alice ？
--- She is seven .
A. Who
B. What
C. Where
D. How old ( ) 6. --- Who’s that, Kitty?
--- __________ Mary.
A. That’s
B. This is
C. He’s
D. They’re ( ) 7. ---Is that an orange?
--- __________. It’s an apple.
A. Yes
B. No
C. It is
D. It isn’t ( ) 8. --- What’s _______ over th ere(在那边)？
--- It’s a bus.
A. these
B. those
C. this
D. that ( ) 9. --- __________ do you spell her name?
---L-I-S-A, Lisa.
A. What
B. How
C. Can
D. Where
二.从方框中选择适当的句子补全对话，有两项多余。
A: Hello, Lucy. 1_____
B: I’m fine, thanks. And you?
A: 2___ . Oh, what’s that?
B: It’s bus.
A: 3
B: Yes,it is.
A: How do you spell “bus”?
B: 4
A: Thank you.
B: 5
A. Let me help you.
1. Nancy is in Class ______ (15), Grade Eight.
2. Those are ______ (14) buses.
3. ______ (19 ) is my lucky (幸运的) number.
4. Rose will be ______ (18).
5. Jack is ______ (20) years old.
四. 根据句意及汉语提示填空
1. —What’s this?
—It’s an ______ (鸡蛋).
2. Lily and Linda are my good ______ (朋友). They are from England.
3. —Are ______ (那些) pens?
—Yes, they are.
4. —What are these?
—There are nine ______ (公共汽车).
5. —What’s that in ______ (英语)？
—It’s a pencil .
Answers:
一．ABCAD ABDB
二．GBFEC
三．Fifteen fourteen nineteen eighteen twenty
四．egg friends those buses English。
三年级英语下册 Lesson2 How old are you教案
Lesson:2How old are you ?
设计者
第1课时/总3课时
备课日期
上课日期
教学目标
知识目标：
能力目标：
1.Can say “Happy birthday!” to somebody.
2.Can ask “How old are you?” of somebody.
德育目标:
教学重点
Step2:Presentation
Step3: Practice
Step4: Production
Step5: Homework
Review:count the number from one to sixteen.
The first part:
Learn the new words and sentences.
Step5: Homework
Say “Hello” to the students. and review the last lesson.
First, Let’s chant!
Second: the part of Listen and speak, learn the new passage: look at the picture and say whatabout it.
Understand the new words and sentence patterns meaning.
教学难点
Use the knowledge to communicate.
教学准备
预习要求
Some cards. Tape , tape recorder .
Learn the new lesson.
2.Sentence patterns: This is for you.
(人教新版)三年级英语下册教案Unit2HowoldareyouLesson12
（人教新版）三年级英语下册教案Unit2 How old are you Lesson 12 （人教新版）三年级英语下册教案Unit2HowoldareyouLesson12一、教学目标：. 指导学生在准真实或真实的情景中理解. 会说以下句子：Hello ，I 'minclassl ，Grade3．Howoldareyou?I 'msix ／seven ／eight ／nine ／ten ．whattimeisit?It ' sfiveo ' clock . Let' sgohome.并能在现实生活中灵活运用这些语言。
2. 帮助学生正确地听. 说. 认读本单元出现的数字1至12指导学生熟练听、说、读写下列数词:one ，two ，three,four,five ，six ；seven；eight ，nine,ten ，eleven ，twelve ，指导学生灵活运用这些数词编对话，进行真实应用。
3. 通过听录音. 跟读模仿和做游戏. 动手制作等多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣，使学生熟练掌握本单元的句型和生词，并最终达到在实际语言交际中正确运用的目的.4. 教材通过在体育课上、在班里、在医院、在车站等不同的场景，引导学生学习用英语来询问和回答班级、谢问他人的年龄、询问时间；培养学生灵活运用语言的能力；5. 使学生初步学会用英语进行以下交际的技能:) 用英语介绍年级和班级：I 'minclass1 ，Grade3。
2) 用英语询问和回答年龄：Howoldareyou?I ' mnine．。
3) 用英语询问和回答时间:whattimeisit?It ' steno ' clock.二、教学过程：. 热身／复习) 学生看着图片，迅速用英语说出数字。
2) 连锁问答，如：A ：Howoldareyou?BI'meight ．whataboutyou?c ：I'mnine.whataboutyou?D :….2. 新课导入) 教师指导学生看录像初步了解故事内容。
三年级下册英语优质教案-Unit 2《How old are you》(Lesson 8)人教精通版
一、教学内容与分析1. just speak本部分主要语言点是：2) i'm six．2. just read学习数词six，seven。
3. let's sing二、课前准备:1.准备数字six和seven的图片。
2.准备教学挂图。
3.准备一个生日蛋糕。
三、教学目标与要求：4.教材通过在体育课上、在班里、在医院、在车站等不同的场景，引导学生学习用英语来询问和回答班级、谢问他人的年龄、询问时间；培养学生灵活运用语言的能力；5.使学生初步学会用英语进行以下交际的技能:1)用英语介绍年级和班级：2)用英语询问和回答年龄：3)用英语询问和回答时间:四、教学过程：2)教师准备一个蛋糕(实物或图片)，出示ben的图片，说明今天是ben的生日蛋糕上有六根蜡烛，大家一起唱生日歌，为新课做准备。
2. 新课导入(presentation)1）教师对大家说：“今天是ben的生日，咱们数一数蜡烛，看一看他几岁了。
”教师指导学生说：he is six．然后让学生跟读单词，反复读，直至掌握。
3）出示挂图，指导学生听录音、模仿跟读。
教师可以请几个同学到前面来表演对话。
4）利用图片学习单词。
请学生跟教师大声朗读，使学生能独立认读six和seven 这两个数词。
1）让大家讨论：想一想什么时候会问到年龄?以小组为单位练习本课句型。
例如：看病时医生要问年龄；入学时老师要询问年龄；然后分角色表演，拓展这些用语在生活中的运用。
2）出示1，2，3，6，7这五个数字卡片，打乱顺序。
请学生按顺序重排，读熟。
检查认读单词的能力。
4. 课堂评价(assessment)教师指导学生完成活动手册本课内容。
2)指导学生数一数小动物加减以后的结果，把结果跟正确的答案连线，然后读出数字。
3)教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。
1)根据所听到的数词，写出该数字(写阿拉伯数字，不写英语)。
2)请学生表演本课的英文歌曲。
教学设计Lesson 1 How old are you?【学习目标】1．能理解课文大意，能够理解并运用以下句型进行简单交际。
小学英语人教(精通)版三年级下册《Unit2Howoldareyou？Lesson9》优质课公开课获奖教案比赛观摩课教案B001
小学英语人教（精通）版三年级下册《Unit2Howoldareyou？Lesson9》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案（人教精通版）三年级英语下册教学设计Unit 2 How old are you ？Lesson 9一、教学内容与分析：通过真实的情景，孩子到医院去看病，医生询问小患者时说What’s your name? How old are you? 使学生继续学习巩固How old are you ?在学习中，教师要注意精讲多练，通过大量的练习和反复实践使学生理解并熟练运用，自然形成语言习惯。
二、教学目标与要求：1.指导学生在准真实或真实的情景中理解.会说以下句子：How old are you? I’m six／seven／eight…．并能在现实生活中灵活运用这些语言。
2.帮助学生正确地听.说.认读本课出现的数字6至8。
指导学生熟练听、说、读写下列数词:one，two，three, four, five，six；seven；eight，指导学生灵活运用这些数词编对话，进行真实应用。
3.通过听录音.跟读模仿和做游戏.等多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣，使学生熟练掌握本课的句型和生词，并最终达到在实际语言交际中正确运用的目的.4.教材通过在医院的场景，引导学生学习用英语来询问他人的年龄、培养学生灵活运用语言的能力；5.使学生初步学会用英语进行以下交际的技能:用英语询问和回答年龄：三．教学过程：1. 热身／复习(Warm-up／Revision) 1)一起说数字，练习学过的数词。
2. 新课导入(Presentation)1)出示数学题，引出新的数字6.7.8并进行学习。
2）展示本课教学挂图，提出问题让学生认真听并回答3)放录音，让学生听，猜一猜“你多大了”怎么说。
可多放几遍。
4)情景介绍，小患者到医院看病，医生询问小患者的一些情况How old are you? What's your name? 教师应讲解how old的意思是“多大年龄”。
人教(新版)英语三下UNIT2Howoldareyou(lesson8)word教案之一
4．学习新歌曲How old are you? 具体环节是：
1静听；②跟唱；③学生表演唱。
1．利用实物钟表和录音机播放录好的钟声，进一步练习数字 six, seven。（课前已预习了four ,five）
新授课
教具
Tape recorder, slide show， pictures and cards
学具
Cards, pictures and numbers
教法
合作学习教学法、情境教学法、愉快教学法。
学法
掌握课前预习及自我评价
的学习方法。
板书设计：
Unit 2 How old are you?
Lesson 8
2．揭示课题，分发各小组的组标。
3．对话表演，展示学生课下小组学习情况。
1．播放歌曲What’s your name? 在复习旧知的同时，引入了
本课的新内容：What’s your name? My name’s Ben.并通过师问
生答 – 新知引入；生问师答 – 新 知巩固；生问生答 – 新知
理解；小组合作 – 新知操练；成果展示 – 新知运用等五个环
合作学习法、情境教学法。
投影仪、录音机、自制卡片
奖品、评价表
Practice
（趣味操练）
认识理解
语言交流
Step4.
Additional
activities
（补充活动）
整合认知
灵活运用
Step5.
Assessment
（课堂评价）
合理评价
个性发展
三年级下册英语教案-Unit2《Howoldareyou》(Lesson11)人教精通版
三年级下册英语教案Unit 2《How old are you》（Lesson 11）人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用"How old are you?"和"I am years old."的句型，学会询问和回答年龄。
2. 过程与方法目标：通过课堂活动，学生能够培养英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 词汇：学习数字110的英文表达，以及"How old are you?"和"I am years old."的句型。
2. 句型：掌握"How old are you?"和"I am years old."的用法，能够询问和回答年龄。
3. 功能：学习如何询问和回答年龄，提高学生的交际能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确运用"How old are you?"和"I am years old."的句型，学会询问和回答年龄。
2. 教学难点：学生能够熟练运用所学词汇和句型进行实际交际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：利用图片或实物引导学生复习数字110的英文表达，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：通过PPT课件展示"How old are you?"和"I am years old."的句型，引导学生理解和学习。
3. 操练：组织学生进行小组活动，互相询问和回答年龄，巩固所学知识。
4. 应用：设计一些情景，让学生运用所学句型进行实际交际，提高他们的表达能力。
六、板书设计1. Unit 2 《How old are you？》2. 词汇：110的英文表达3. 句型：How old are you? I am years old.4. 重点提示：询问和回答年龄的表达方式七、作业设计1. 完成练习册的相关练习。
三年级下册英语优质教案-Unit 2《How old are you》(Lesson 9)人教精通版
Teaching planUnit2 I am in Class One, Grade Three.Lesson9目标确定的依据1.基于课程标准的思考第二单元的话题是数字1-12的英语学习，数字的运用贴近实际生活，通过对于数字的学习学生能表达出自己的个人基本信息如班级年龄以及如何询问时间。
Lesson9的教学内容是教师从整体情境出发，让学生感知意思，在有意义的操练下学生能熟练的运用How old are you?并进行回答。
面向全体学生，根据学生的实际年龄11，进行真实的教学，拓展学习数字到eleven。
在大量阅读文本的基础上，学生能积极的参与模仿语音和表演。
在之前的教学中，学生已经对于英语产生了兴趣，但是基于刚开始的学习，学生还没有形成对其他学生说英语，他们能仔细认真地听，在这个单元，教师继续把倾听表达作为一项常规训练。
2.教材分析这节课是一节新授课程。
3.学生分析学生学习了1-10的数字，学习了表达自己的基本信息，能够说出自己年级班级这节课学生继续学习数字表达自己的岁数。
目标1.通过真实的情境学生能感知How old are you?，再以Gao Wei去去医院看病的文本学习，学生可以运用How old are you?，并进行真实的回答自己的真实年龄eleven。
2.教师学生根据读文本，对文本的语音进行模仿，学生可以自然的进行表演。
3.学生能运用旧知，运用所学的数字，做简短的小演讲。
评价任务1.通过学生们熟悉的班主任，英语老师，班主任的孩子，动物Rabbit,的图片询问和展示年龄，让学生感知How old的意思，接着引导文本的学习。
大量阅读和运用文本后，学生能运用How old are you?询问年龄并进行真实的回答。
2.把单词融入到句型中学习，学生动手动脑的运用数字，pair work学生能做出相应内容的表演。
3.教师通过读小短文让学生运用白板进行交互学习，学生根据提示能用数字表达自己的个人信息。
三年级下册英语教学设计-Unit 2《How old are you》(Lesson 11)人教精通
三年级下册英语教学设计-Unit 2《How old are you》（Lesson11）人教精通版教学目标： 1. 能用英语14个数词表达自己和他人的年龄； 2. 能运用所学生词和句子进行口语对话练习； 3. 能听懂简单的对话并能正确回答问题； 4. 能在课堂上主动参与口语练习并与同学协作学习；教学步骤：Step 1：Warm up打招呼和介绍老师和学生相互打招呼，问候过后，老师和学生互相介绍自己的姓名、年龄，同桌之间互相交流并熟悉。
Step 2：Presentation1.听音听音说数字，数数高低：teacher: How old are you?student: I’m…(数字）teacher: One, two, three, four, five…，How old are you?student: I’m…(数字）2.数字课堂使用数字点名法，进行点名练习，练习数字的口语表达能力。
3.问他人的年龄 Ask and answer:teacher: Excuse me, how old are you?student: I’m…(数字）4.模仿音频练习对话 Listen and repeat:A: How old are you? B: I’m six years old. A: How old are you? B: I’m seven years old. A: How old are you? B: I’m eight years old.Step 3：Practice1.打印工作数数打印画，按老师提示（几张纸，几个数字）进行游戏。
2.数字串珠进行数字串珠的游戏，来磨练孩子的数字记忆能力。
Step 4：Review结合上课所学，进行多重复习，巩固所学生词和语句，包括数字的发音和用法，目的是为了更加熟悉、流利的使用英语表达数字和自己的年龄。
Step 5：Assessment对学生进行问答练习，检测学生是否掌握本节课所学内容。
小学三年级英语下册 Unit 3(2)How old are you名师课件 湘少版
Let’s play a number game!
What are they? They’ re candles/balloons/presents/ cookies/Plates/cups.
How many? Nine/Six/Three/Ten/Eight/Seven.
New Sentences:
根据答句写问句。 (1)I’m ten. (2)He is nined and recite P49C, P50V,T for two times.
Tomorrow is Lisa’s birthday. She will have a party. Let’s help her.
Make a shopping list. Write down the things you like first, and then talk with your friends.
Ten little, nine little, eight little Indians Seven little, six little, five little Indians Four little, three little, two little Indians One little Indian boy
I will choose the best shopping list, and prepare the things for Lisa’s party.
numbers six
colors red, green
things apples
Sing a Birthday Song for Lisa
Happy Birthday to you Happy Birthday to you Happy Birthday to Lisa Happy Birthday to you
三年级下册英语教案Unit2 How old are you Lesson10_人教(新版)
Unit2 How old are you? Less on10 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
一、教学目标与要求我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
1．能听懂、会说:W hat ti me is it? It's five o'clock.并能根据实际情况进行问答。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。