北师大版小学三年级数学下册第四单元《克、千克、吨测试卷的分析教案》(庞翠兰)
课 题
2015年北师大版小学三年级数学下册第四单元《测试卷分析》
上课班级
三（1）（3）班
主备教师
庞翠兰
副备教师
上课时间
2015年4月21日星期五
教学目标
知识与能力
结合具体生活情境，认识质量单位“千克”和“克”，知道“１千克=1000克”，能进行简单的换算。
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导入
新课
（检查预习）
一、比较大小
让学生独立完成
在比较物体大小时，首先要将它们的单位统一。，
初
学
新
课
（初步探究）
，
再比较数的大小，而不是直接比较数的大小。
牢记克、千克、吨的换算
引
导
释
疑
（合作学习）
1、先算出大象的体重是多少千克，再用1吨=1000千克折合吨的单位
2、第 2题可以用几种方式解答。
第 2题可以用几种方式解答。
在答题时可以选择自己喜欢的方式。
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
完成新概念的第四单元测试
第四单元《测试卷分析》
1吨=1000千克
1千克=1000克
教学反思
过程与方法
了解1千克和1克的实际质量，能根据生活实际选择合适的质量单位。
情感态度与价值观
能运用千克和克的有关知识解决简单的实际问题，感受质量单位在实际生活中的应用。
教学重点
建立1千克、1克的概念。
教学难点
克、千克、吨单位的换算
教具准备
课件，小黑板
教法运用
引导法
学Hale Waihona Puke 指导练习法基本环节
教师授课过程（教师活动）
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）
对质量单位的理解与应用
质量单位“千克”和“克”，知道“１千克=1000克”
当
堂
检
测
（学习诊断）
学生在作答选择题时可以用排除法，将不正确的排除。
课
堂
小
结
（梳理归纳）
1吨=1000千克
1千克=1000克
掌握单位换算
在解决问题这样的题，先算出大象的体重是多少千克，再用1吨=1000千克折合吨的单位
三年级下册数学教案-第4单元 千克、克、吨-北师大版
三年级下册数学教案第4单元千克、克、吨北师大版教案：三年级下册数学教案第4单元千克、克、吨北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级下册数学的第4单元，主要包括千克、克、吨的认识和单位换算。
本节课通过学习，使学生能够理解千克、克、吨的概念，能够进行单位之间的换算，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握千克、克、吨的概念，理解它们之间的关系。
2. 能够进行千克、克、吨之间的单位换算。
3. 能够运用千克、克、吨的知识解决实际问题。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：千克、克、吨之间的单位换算。
2. 教学重点：让学生能够理解千克、克、吨的概念，掌握它们之间的关系，并能够进行单位换算。
四、教具与学具准备1. 教具：电子秤、天平、砝码、重量物品。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如书、文具盒等，估计它们的重量，并讨论如何用千克、克、吨来表示它们的重量。
2. 概念讲解：通过教具演示，让学生了解千克、克、吨的概念，并讲解它们之间的关系。
3. 单位换算练习：让学生通过实际操作，使用电子秤和天平，进行千克、克、吨之间的单位换算练习。
4. 例题讲解：讲解一些有关千克、克、吨的例题，让学生理解并掌握解题方法。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些有关千克、克、吨的练习题，巩固所学知识。
6. 应用拓展：让学生运用所学知识，解决一些实际问题，如估算家庭物品的重量，计算购物时需要支付的金额等。
六、板书设计板书设计如下：千克、克、吨1千克 = 1000克1吨 = 1000千克 = 1000000克七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：1千克等于____克，1吨等于____千克，1吨等于____克。
（2）计算题：有一本书重250克，它等于____千克，等于____吨。
（3）应用题：妈妈买了一千克苹果，用了500克糖，还剩下多少克糖？2. 作业答案：（1）1千克等于1000克，1吨等于1000千克，1吨等于1000000克。
小学数学北师大版三年级下千克、克、吨教学设计
-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解质量单位的基本概念。
-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和新产生的疑问。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。
-参与课堂活动：投入小组活动，体验质量单位在实际情境中的应用。
-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与小组讨论，分享自己的想法。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解质量单位的知识点。
-实践活动法：通过游戏和实验，让学生在实际操作中学习质量单位的换算。
-表达交流能力不足：在课堂发言和讨论中，部分学生不能准确表达自己的观点，影响课堂互动；
-自我评价能力不足：部分学生不能正确评价自己的学习效果，导致学习目标不明确。
3.行为习惯：
（1）学习习惯：部分学生存在学习依赖心理，对教师讲解的内容过于依赖，缺乏自主探究和思考的习惯。
（2）生活习惯：学生在日常生活中对质量单位的应用意识不强，可能导致学习质量单位时，难以将其与实际生活联系起来。
3.问题解决能力：设计富有生活情境的问题，让学生在实际情境中运用质量单位进行问题解决，提高学生将数学知识应用于实际生活中的能力。
4.应用意识：结合生活中的实例，让学生体会质量单位在生活中的重要性，培养学生在生活中发现数学、应用数学的意识。
学情分析
本节课针对的是小学数学北师大版三年级下册的学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行分析。
三年级下册数学第四单元千克、克、吨教学设计（新北师大版）
三年级下册数学第四单元千克、克、吨教学设计（新北师大版）三年级下册数学第四单元千克、克、吨教学设计（新北师大版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第四单元千克、克、吨教学目标、感受并认识质量单位“千克、克、吨”，了解1千克、1克、1吨有多重，掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。
2、结合感知物体质量的情境，能用体验的方法来思考和感受物体的轻重，会用质量的感念来表述物体的重量大小。
3、解决生活实际，会用秤来称物体的轻重，能解决千克、克、吨有关的简单问题。
4、通过本单元的学习，让学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的实用性，增强学生学好数学的信心。
教材分析本单元的主要内容是：千克、克、吨的认识，千克、克、吨之间的关系及千克、克、吨的简单应用。
对于三年级的学生来说，是初次接触质量单位的概念，所以教材把这些内容都安排在两个问题情境中进行。
其中，“有多重”，是让学生感受并认识质量单位“千克、克”，了解“1千克、1克有多重”及它们间的关系；而“1吨有多重”，是让学生感受并认识质量单位“吨”，了解“1吨有多重”。
通过对这些知识的学习与掌握，为今后进一步学习有关质量问题的知识打下基础。
教学重点：对质量单位的认识和在实践中体验并建立质量观念。
教学难点：掌握“1千克=1000克，1吨=1000千克”并进行简单的换算。
教学课时：3课时第（一）课时累计（33）节教学内容有多重课本第45页—第46页教学准备多媒体教学环节教师活动及预期学生活动设计意图谈话导入师：同学们今天我们在这里上一节数学课。
数学知识有着无穷的乐趣，它每天与我们相伴，只要你细心观察就会在你身边找到它，同学们，你们看在每组桌面上都有老师为你们准备的商品，请你们仔细观察，看看能不能在这些商品的包装上找到有关数学的信息。
学生交流汇报今天我们要学习的是国际上通用的单位“千克”和“克”。
板书课题：有多重.认识秤。
（1）师：你们是怎样知道这些物品的重量的？生：直接看物品包装袋上所标识的重量。
北师大版三年级下册第四单元《千克、克、吨》综合与实践活动《曹冲称象》教学设计
北师大版三年级下册第四单元《千克、克、吨》综合与实践活动《曹冲称象》教学设计活动策划意图本单元属于“数与代数”领域“常见的量”中的内容，是在学生认识和体验“千克”“克”“吨”常见的质量单位之后进行的一节综合实践课。
通过“称重”等具体活动，结合学生生活中对物体质量的认识经验，帮助学生认识克、千克、吨，了解它们之间的关系，积累数学活动经验，发展量感。
学生需求分析学生在日常生活中都接触过一些有关物体轻重的问题，但是质量单位不像长度单位那样直接、具体，只靠观察无法获得清晰的认识。
本节课借助“曹冲称象”的故事，体会“千克”“吨”的实际意义及其关系，课前搜集有关古今中外各种秤、质量单位和含有质量单位的成语资料，课堂上展示、分享、交流，扩展学生对称量工具及质量单位的认识，实现跨学科学习，积累数学活动经验，丰富并发展学生量感。
学习目标通过“称重”等具体活动，结合学生生活中对物体质量的认识经验，帮助学生认识克、千克、吨，了解它们之间的关系，积累数学活动经验，发展量感。
活动整体设计1课时学习重点通过具体情境认识物体的质量，感悟质量的度量方法，掌握度量单位的换算，感悟等量的概念。
学习难点尝试运用等量的等量相等进行推理，知道常见数量关系：总量等于各分量之和。
活动准备PPT 搜集的资料学习过程一、温习故事，导入新课师：同学们，你们知道“曹冲称象”的故事吗？它讲了一件什么事情？生简单叙述故事。
观看视频，一起回顾故事情节。
二、交流分享，合作探究活动一：认识古今中外各种各样的秤师：为什么要称象？生：曹操想知道大象有多重。
师：为什么不能直接称出大象的重量呢？生：因为没有那么大的秤。
师：你知道古代都有哪些秤吗？请大家拿出课前搜集的资料，先和同桌说一说，介绍一下你搜集到的不同的秤及它的作用。
学生同桌交流。
师：哪位同学愿意给大家介绍介绍你搜集到的资料呢？生上台介绍。
师：杆秤是我国应用范围最广、时间最长的秤，我们一起跟着视频更进一步的了解一下它的制作过程吧。
三年级下册数学教案-千克、克、吨-北师大版
三年级下册数学教案千克、克、吨北师大版教案：三年级下册数学教案千克、克、吨北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材，第36页至38页。
内容包括千克、克、吨的认识和换算。
学生将通过学习，掌握质量单位千克、克、吨的概念，能够进行简单的换算，并能够运用这些知识解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识千克、克、吨这三个质量单位，了解它们之间的关系。
2. 能够进行千克与克、吨与千克之间的换算。
3. 能够运用质量单位解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：千克、克、吨的概念及其换算。
难点：理解千克、克、吨之间的关系，能够进行灵活运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物道具（如水果、蔬菜等）、天平。
学具：学生作业本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个真实的生活场景引入：妈妈在超市购买水果，有苹果、香蕉和橘子。
妈妈买了2千克苹果，10克香蕉和500克橘子。
让学生观察并思考，这三个质量单位的大小关系是什么？2. 概念讲解（10分钟）（1）千克：引导学生认识千克，知道1千克等于1000克。
（2）克：引导学生认识克，知道1克等于千克的1/1000。
（3）吨：引导学生认识吨，知道1吨等于1000千克。
3. 换算练习（10分钟）让学生进行一些换算练习，如：（1）2千克等于多少克？（2）500克等于多少千克？（3）1吨等于多少千克？4. 应用拓展（10分钟）让学生运用所学知识解决实际问题，如：小明有300克糖果，他想知道自己有多少千克糖果？5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：质量单位：千克、克、吨换算关系：1千克 = 1000克，1吨 = 1000千克七、作业设计（1）1千克等于多少克？（2）500克等于多少千克？（3）1吨等于多少千克？答案：（1）1千克 = 1000克（2）500克 = 0.5千克（3）1吨 = 1000千克2. 生活应用：小明有200克糖果，他想知道自己有多少千克糖果？答案：200克 = 0.2千克八、课后反思及拓展延伸本节课学生对千克、克、吨的认识和换算有了基本的掌握，但在实际应用中，仍有一些学生存在困惑。
新北师大版小学数学三年级下册第四单元千克、克、吨备课方案
新北师大版小学数学三年级下册第四单元千克、克、吨备课方案第四单元千克、克、吨单元导学本单元的要紧内容有：认识千克、克，认识吨。
本单元属于“数与代数”领域“常见的量”中的内容。
通过本单元的学习，感受并认识克、千克和吨，能进行简单的单位换算，能解决与常见的量有关的实际问题。
学生在日常生活中都接触过有关物体轻重的问题，但对1克、1千克、1吨的实际质量认识还比较缺乏。
因此需要在熟悉的生活情境中实际体验和感受，才能达到对知识的明白得。
备内容千克、克、吨有多重(1课时)认识千克、克1吨有多重(1课时)认识吨备目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1.了解各种称重工具，认识质量单位千克、克、吨，感受1克、1千克、1吨的实际质量。
2.把握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。
3.结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单实际问题。
1.借助熟悉的物品认识质量单位，积存直观体会。
2.通过掂一掂、称一称、估一估等实践活动，调动学生多种感官参与体验，建立质量观念。
1.引导学生关怀生活，在生活中学习和运用数学。
2.使学生感悟数学知识之间内在联系的逻辑之美，提高审美意识。
备重难点重点了解1千克和1克的实际质量。
难点唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。
而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。
至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。
三年级数学下册教案-第4单元 千克、克、吨-北师大版
第4单元千克、克、吨第1课时有多重【教学内容】教材第45页例题及练一练第1~5题。
【教学目标】1.结合具体生活情境,认识质量单位“千克”和“克”,知道“1千克=1000克”,并能进行简单的换算。
2.了解1千克和1克的实际质量,能根据生活实际选择合适的质量单位。
3.能运用千克和克的有关知识解决简单的实际问题,感受质量单位在实际生活中的应用。
【教学重点】结合具体生活情境,感受并认识质量单位“千克”和“克”,了解1千克和1克的实际质量,初步建立千克、克的质量观念。
【教学难点】灵活运用千克、克这两个质量单位,正确估计生活中一些常见物品的质量。
【教学准备】PPT课件、1枚2分硬币、2袋500克的食盐、轻重不一的物品等。
教学过程教师批注一、创设情境,引入新知(1)请大家观察主题图,图中淘气和小鸟分别在做什么?(PPT课件出示教材第45页情境图)(2)谁的体重更重一些呢?你是怎么知道的?(3)生活中,我们常用千克和克来表示物体有多重。
淘气的体重是用“千克”作单位,小鸟的体重是用“克”作单位。
千克可以用“kg”表示,克可以用“g”表示。
现实生活中的物体也有重有轻,它们到底各自有多重呢?这节课我们就一起来探究有关轻重的问题——有多重。
(板书课题:有多重)二、合作探究,解决问题(一)认识千克。
课时教案[教师专用] 三年级数学下·新课标（北师）1.认识秤。
(1)想知道生活中的物体谁重,重多少,谁轻,轻多少,应该怎么办?(2)对于秤你了解多少呢?生活中有哪些秤呢?把你认识的秤介绍给大家吧。
(PPT课件出示各种秤的图片)(3)你知道圆盘上的刻度和数表示什么意思吗?2.认识千克。
(1)生活中我们常用千克和克表示物体的质量。
1千克到底有多重呢?请同学们用秤称一称两袋食盐有多重。
(2)把两袋盐放在手里,掂一掂,感受一下1千克有多重。
(3)用手掂一掂苹果,估计一下大约几个苹果的质量是1千克,然后再用秤量一量,验证自己的估计。
北师大小学数学三下《4 千克、克、吨》word教案 (2)doc
北师大版数学三年级下册第四单元千克、
克、吨教学方案
教学内容
有多重〔认识千克、克〕
1吨有多重〔认识吨〕
单元学习目的
1．结合详细情境，理解各种称重工具，认识质量单位千克、克、吨，感受1千克、1克、1吨的实际质量。
2．掌握千克、克、吨之间的关系，并能进展简单的换算。
3．结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单实际咨询题，感受质量单位在实际生活中的广泛应用。
重难点
1．认识质量单位千克、克、吨，能结合实际正确选择、运用适宜的质量单位。
2．掌握千克、克、吨之间的进率关系，能正确进展简单的换算。
3．能在现实情境中，运用千克、克、吨的有关知识解决生活中一些简单的实际咨询题。
课时安排
有多重〔认识千克、克〕1课时
1吨有多重〔认识吨〕节1课时。
北师大版三年级下册数学第四单元《千克、克、吨》教学设计
二、探究新知（25分钟）
1.吨。
师：吨也是质量单位，吨可以用“t”表示，1吨＝1000千克，1t＝1000kg。
计量较重或大宗物体的质量时，通常用“吨”作单位。（师课件播放）。
2.看一看，说一说，生活中在哪里见到过吨？
看一看图片，说一说生活中出现的“吨”。
册别
三下
1.教学背景分析
1.教材内容分析：本节课时学生初次学习有关质量单位的知识，重点是了解1千克和1克的实际质量，结合“称体重”的现实情境，认识质量单位。并能根据实际情况选择合适的质量单位，初步建立1千克和1克的质量概念。
2.学生情况分析：在日常生活中，学生对物体的轻重已经积累了一些感性知识，对常用的质量单位也有初步的了解，但是由于质量单位不像长度单位那样具体、直观，且大部分学生质量的认识还比较模糊，因此，对于三年级学生来说，要想建立千克和克的质量概念具有一定的挑战性。因此，通过动手操作，让学生感受1千克和1克的质量。
2.使学生了解克与千克之间的进率关系，通过“找一找生活中1千克的物品”和“找一些物品掂一掂，估计一下有多重，再称一称”的活动，使学生加深对两种常用质量单位的理解。
三、巩固练习（8分钟）
1.填一填
2.在（ ）里填上合适的单位。
3.填一填
4.1千克的棉花和1千克的盐比较，哪个重些？说说你是怎么想的？
1.本题使学生加深对千克、克的认识。
三、巩固练习（8分钟）
1.读一读，填上合适的单位（克、千克、吨）。
2.填一填。
3.数学故事。
1.联系生活中的实际物体填上合适的单位，进一步帮助学生理解千克、克和吨。
2.使学生巩固千克、克、吨之间的换算。
北师大版小学三年级数学下册第四单元《克千克吨测试卷的分析教案》.docx
能运用千克和克的有关知识解决简单的实际问题，感受质量单位在实际生活中的应用。
教学重点
建立1千克、1克的概念。
教学难点
克、千克、吨单位的换算
教具准备
课件，小黑板
教法运用
引导法Biblioteka 学法指导练习法基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导入
新课
（检查预习）
一、比较大小
k匕一上匕，在O里填入“>"、"V"或
1吨=（）千克
1 10（1Q1 ]=1千克）
答：还剩（）千克。
L网。直]=画（千£）=里|（叱）答:胡大麹体找（卿）丑,合
（4）4.
2. H=（1000）H
画0网0网=网（千为）
1、先算出大
象的体重是多少千克，再用1吨
=1000千克折合吨的单位
2、第2题可以用几
（合作学习）
种方式解答。
基本环节
教师授课过程（教师活动）
当
选一选。
堂
检
测
（1）火车一节车厢载重35（）。
A.吨B.千克C.克
（2）4千米是（）米的8倍。
A. 500 B. 32 C. 50
（3）小红2小时行32千米，她是（）的。
A.步行B.骑自行车C.乘汽车
1.一节火车车厢可以装货（A）°
A. 60吨B. 600千克C. 6000克
2.少年宫在小华家的东面500米处，小华每分钟走60米，走了9分钟,小华能走到少年宫吗？
第2题可以用几种方式解答。
在答题时可以选择自己喜欢的方式。
（梳理归纳）
作业布置（检查反馈）