人教版小学一年级数学上册第三单元《1-5的认识和加减法》整理和复习课件
0
(1)说一说左面的加法
1
算式是怎样排列的。
2
0+3=3
3 4 5
1+4=5 (2)任意指一道算式很 快说出得数。
任何数加上0还得原数。
(3)计算第一列算式， 你发现了什么？
综合运用 4.在卡片上写出学过的减法算式，并进行整理。
0
(1)说一说左面的减法
1 2
3-2=1
算式是怎样排列的。
3 4
5-5=0 (2)任意指一道算式很
人教版小学一年级数学上册
第三单元 1-5的认识和加减法
整理和复习
知识总结
1-5的认识
有几个物体，就用几表示。
写数时，注意起笔、折 笔、停笔的位置。
1-5的 认识 和加 减法
比大小、第 几、分与合
“第几”表示物体的排列顺序； “几”表示物体的数量。
一个数（1除外）可以分成几和几，把 这个数分成1和几，依次分到几和1为止。
合5
知识回顾 把两部分合起来,求一共是多少,用加法计算。
加
法
3＋1＝4
加号
读作：3加1等于4 。
算法： 数数法。 接数法。 利用数的组成计算。
知识回顾
从总数里去掉一部分，求另一 部分是多少，用减法计算。
减
法
4－1＝3
算法：
倒着数。
减号
利用数的合成。
读作：4减1等于3 。 想加算减。
知识回顾
“0”的含义：
5
快说出得数。
任何数减去0还得原数。
(3)计算第一列算式， 你发现了什么？
巩固练习 1.填一填。
梨比苹果多1个。
有___5___个。
比 多__1_个___。
有___4___个。 比 少__1_个___。
巩固练习 2.算一算。
一个也没有 用0表示。
3+ 0=3
？个
3 + 2=5
？个
3和2组成5。
巩固练习 3.算一算。
书写：
0 表示什么也没有。
的 表示起点。
读作“零” 0
认
识
两个相同的数相减,得数是0。
任何数加上0或减去0,还得原数。
综合运用 1.数一数 比一比。
2比3小
2
5
3
2＜3
综合运用
2.填一填。 2可以分成1和1。
2
11
3
4
12
2 1 13
22
31
5
14 23 32 41
综合运用 3.在卡片上写出学过的加法算式，并进行整理。
方法： 物体,有多余的,就说这种物体比另一种 物体多,或者说另一种物体比这种物体少。
比 大 小
知识回顾
一个数可以表示几，也可以表示第几，当它 表示数量的多少时，是几，当表示排列顺序 时，是第几。
第
有5人排队。
几
5
知识回顾
4
1和3,2和2,3和1可以合成4。
分
与
1和4,2和3,3和2,4和1都可以合成5。
从5串葡萄里 面减去1串。 想4和1组成5。
5- 1=4
把5串葡萄全 部去掉。
5 - 5=0
1-5的加减法 求总数，用加法；求部分，用减法。
0的认识和 பைடு நூலகம்减法
0也是一个数。
一个数加（或减）0，都得 它本身；同数相减等于0。
知识回顾 生活中个数是1-5的物体，都可以用1-5各数表示。
1～5 的认 识
1-5各数按从前往后的顺序排列是1、2、 3、4、5，从后往前是5、4、3、2、1。
知识回顾 用一一对应的方法,一种物体对应另一种
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新人教版一年级上册数学第三单元1～5的认识和加减法课件
附赠材料： 怎样认真规划课堂上的每一分钟
假如你现在走进一位高效教师的课堂,毫无意外, 你会看到学生一定正在忙着学习。这些学生虽然不 一定整齐划一地干同样的事情,但他们手头一定有事 做,而不会坐在课桌前发呆。
相对地,假如你现在走进一位低效教师的课堂,你 可能会发现并不是所有的学生都分配了学习任务,总 有那么几个学生坐在椅子上无所事事。他们或许在 打瞌睡,或许在做些违反课堂纪律的事情。
●你是否曾遇到过这种情形,离下课还有一点时间时,你对学生 说:“如果你们保持安静,我就不会再布置更多的任务了。”学生 会有哪些反应? 你是否曾发现自己预先安排的内容已经讲完了,却还没到下课时 间,于是决定给学生布置课堂任务来填补这段空白,此时学生有哪 些反应?
以上这些问题,我们或多或少都曾经历过。我们也都知道,如果 在课堂上学生没有事情可做的话,他们就会自己找事。而且往往 学生自己找来的事都不会是什么好事。
第 3 单元 1~5的认识和加减法
第 8 课时 5 以 内 的 减 法
探究新知
5-2= 3
从5倒着数，5、 4，还剩3只。
5 23
做一做
1.
5-1= 4
5-4= 1
2.划一划，填一填。
4-1= 3
4- 3 = 1
3.涂一涂，填一填
3-1= 2
4-1= 3
5-2= 3
一年级数学上册（RJ） 教学课件
一年级数学上册（RJ） 教学课件
第 3 单元 1~5的认识和加减法
第 4 课时 分与合
一、创设情境
二、探究新知
把
放在
里,
可以怎样放?
4 13
4 22
4 31
做一做
1.
共有 3 个。
新人教版小学一年级上册数学：第三单元 1~5的认识和加减法 精品PPT课件
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 同学们认识这是几吗？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
三、动手操作，感知1～5的顺序
（三）操作感知
问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？ 给这些数排排队，你会吗？
四、运用知识，解决问题
（一）有几头 ？
问题：你还想数什么？
四、运用知识，解决问题
（二）连一连
作业：第18页练习三，第1题、第2题。 第19页练习三，第8题。
第1 第2 第3 第4 第5 有 5 人排队。
一年级数学上册
学习目标：
1. 使同学们能够熟悉2、3、4的组成。 2. 能够熟练记忆4的组成与分解。
把4个
放在两个筐里，有几种情况？
4
1
3
4
2
2
4
3
1
做一做
加油啊！
3
3
3
1
2
5个
分成两堆，怎样分？
5
3
2
5
2
3
5
1
4
摆一摆,填一填。
2 11
摆一摆,填一填。
3 21
3 12
总结：
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 这是几？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？
二、扩展认识，体会1～5的基数意义
（一）摆一摆
操问作题：请1. 你你拿能出拿数出量数是量“是2“”1“”3的”小“棒4”吗“？5”的小棒， 在数2.字小卡棒片应下该面摆摆在成哪你张喜数欢字的卡样片子的。下面？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 同学们认识这是几吗？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
三、动手操作，感知1～5的顺序
（三）操作感知
问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？ 给这些数排排队，你会吗？
四、运用知识，解决问题
（一）有几头 ？
问题：你还想数什么？
四、运用知识，解决问题
（二）连一连
作业：第18页练习三，第1题、第2题。 第19页练习三，第8题。
第1 第2 第3 第4 第5 有 5 人排队。
一年级数学上册
学习目标：
1. 使同学们能够熟悉2、3、4的组成。 2. 能够熟练记忆4的组成与分解。
把4个
放在两个筐里，有几种情况？
4
1
3
4
2
2
4
3
1
做一做
加油啊！
3
3
3
1
2
5个
分成两堆，怎样分？
5
3
2
5
2
3
5
1
4
摆一摆,填一填。
2 11
摆一摆,填一填。
3 21
3 12
总结：
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 这是几？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？
二、扩展认识，体会1～5的基数意义
（一）摆一摆
操问作题：请1. 你你拿能出拿数出量数是量“是2“”1“”3的”小“棒4”吗“？5”的小棒， 在数2.字小卡棒片应下该面摆摆在成哪你张喜数欢字的卡样片子的。下面？
人教版一年级数学上册：第三单元《1-5的认识和加减法》减法PPT课件
二、探究新知
（二）体会“减法”意思
看图说一说算式表示的意思。
3－ 2＝ 1
二、探究新知
（二）体会“减法”意思
看图说一说算式表示的意思。
5－ 1＝ 4
二、探究新知
（二）体会“减法”意思
看图说一说算式表示的意思。
4－ 2＝ 2
二、探究新知
（三）理解“减法”意思
5－ 3＝ 2
1. 还有几只小松鼠在吃松果？你是怎么想的？ 2. 你能用一道减法算式表示这幅图的意思吗？ 3. 5－3＝2你是怎么算出来的？
三、巩固提高
“虚线圈”表示什么意思？
1
1
4
1
三、巩固提高
3－1＝□
4－1＝□
5－2＝□
清空
1. 涂一涂，填一填。 2. 请你用自己的方式表示出上面算式的意思。
四、布置作业..
作业：第27页，做一做第1题、第2题。 完成练习后同学之间相互评价。
1～5的认识和加减法
减法
一、复习旧知
□里的数是多少？
2 1 3
4
5 3
1
1
5
4
4
1
2
1
3
2
1 2 3
Байду номын сангаас
3 2 1
二、探究新知
（一）感知“减法”意思
4－1＝3 减号
1. 仔细观察，还剩几个气球？你是怎么想的？ 2. 你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？ 3. 去掉用“－”表示，你能试着用手势表示去掉吗？ 4. 认识减法算式，并说一说算式中各部分表示什么意思？
(精选)一年级数学上册第3单元1_5的认识和加减法(加法)ppt课件3新人教版
三、巩固提高
1＋1＝□ 2＋1＝□ 2＋3＝□
1. 先用 摆一摆，再填得数。 2. 请你用自己的方式表示出上面算式的意思。
四、布置作业
作业：第25页，做一做第1题、第2题。 完成练习后同学之间相互评价。
9.梦想不是梦与想。 75.所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道；所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。 11.只顾眼前的利益，得到的只是短暂的欢愉；目标高远，但也要面对现实。把理想和现实结合起来，才有可能成功。 76.生活如水，人生似茶，再好的茶放到水中一泡，时间久了，也就淡了。也许是棱角平了，或许是成熟稳重了，脚步越来越踏实，日子越来越平淡。人生步入另外一种境界，淡然。得与失，成 和败，聚或散，虽然一样渴望一切都好，但也能安然地接受一切不好。淡然是人生的一种成长。
71.忠告：人在生气、烦恼、情绪不稳定是最好不要去作出任何的选择、决定。 艳阳天。
71.忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 51.去成为你想成为的人，什么时候都可以开始去，做你自己想做的事，任何方向都值得努力，未来不是靠想出来的，是拼出来的！ 21.世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 29.成功在优点的发挥，失败是缺点的累积。 39.生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 24.穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 34.十四岁做民工的王宝强，被十大影业拒绝的徐峥，一九九九年被人说是大骗子的马云，七四年被大家笑话的洗车工周润发，在校篮球队落选，被体育老师看不起的乔丹，被无数白人排斥的黑 人迈克尔杰克逊，被拒绝一千多次オ当上演员的史泰龙。人生或多或少都会遇到挫折, 除非你的心脏停止跳动了, 不然轻易不要放弃梦想!
二、探究新知
人教部编版一年级数学上册《1~5的认识和加减法 1~5的认识》PPT教学课件
新知探究
新知探究
图中哪些事物 的数量可以用 “5”来表示？
新知探究
请这些数字你都认识了吗？
新知探究
请你拿出数量是“1”“2”“3”“4”“5”的 小棒。在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。
新知探究
除了用小棒，你还能用其他方式表 示 1～5 各数吗？
12345 再添上1颗，是几 颗？用几表示？
新知探究
新知探究
5 的书写
巩固练习
1. 连一连。
（教材P16 做一做1）
巩固练习
2. 写一写。
（教材P16 做一做2）
课后练习
1.看数涂色。
（教材P18 第1题）
课堂作业
1.认真完成“做一做”中的题目， 从“练习题”中选择相关题目进行练习； 2.完成“长江作业”练习册一课时的内容。
学习体会 1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？ 2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？ 3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？
新知探究新知探究的书写巩固练习巩固练习教材p16做一做1教材p16做一做2巩固练习巩固练习教材p18课后练习课后练习1
3 1~5的认识和加减法
第 1 课 时 1~5的认识
情境导入
看图看中还有有4只什可么爱。的小鸡！
新知探究
图中事物的数量可以用几来表示？
新知探究
新知探究
新知探究
图中哪些事物的数量可 以用“4”来这表是示几？呢？
这些数字还可以用小圆片来表示：
新知探究
“1”像什么？ “1”怎么写？
新知探究
1 的书写
新知探究
“2”像什么？ “2”怎么写？
新知探究
2 的书写
新知探究
“3”像什么？ “3”怎么写？
最新人教版一年级数学上册《第3单元1~5的认识和加减法【全单元】》精品PPT优质课件
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3 1～5的认识和加减法
认识1～5
图中有4只可爱的小鸡！还有什么呢？
小房子可以用数 字几来表示呢？
举手发言：1还可 以表示哪些事物呢？
盘子可以用数字 几来表示呢？
举手发言：2还可以 表示哪些事物呢？
有几盆花，用数 字几表示呢？
5 ＞2 4 ＞3 4 ＞1
3＜5 5 ＝5
填一填
5 ＞4 3 ＞4 3 ＞2
2＜5 4 ＝4 1＜5
先填数，再比一比。
向日葵比南瓜少。
4＜ 5
数一数点子图，比一比大小。
1.
5 ＞3
2.
3＝3
3.
4 ＞2
4.
3＞2
这节课你们都学会了哪些知识？
这节课你们都学会了哪些知识？
1. 比较两个数的大小时，可以用“＞”“＜”或 “＝”连接。如果两个数相等，就用“＝”连接； 如果两个数不相等，就用“＞”或“＜”连接。
3 1～5的认识和加减法
比大小
小猴子们摘了很多的水果，我们一起去看看吧。
小组讨论：每只小猴子吃1个梨、1个桃、 1根香蕉,这些水果够分吗？来分一分吧。
…
3 ＝3
和 同样多。 读作：3等于3
等号
举手举举发手手言发发：言言小：：猴桃小子子猴和有子桃多有子少多哪个少个？个多？
…
3 ＞2
大于号
比 多。 读作：3大于2
Thank you！
Good By。
长颈鹿排第几？
小朋友们，你能数一数一共有几个吗？
有 5 人排队。
从前往后数
1234 5 排第 2 ，他前面有 1 人，后面有 3 人。 举前小手面组发后讨言面论：各：有有几几人人排？排第队几，？你排是第怎几样，数他的？
3 1～5的认识和加减法
认识1～5
图中有4只可爱的小鸡！还有什么呢？
小房子可以用数 字几来表示呢？
举手发言：1还可 以表示哪些事物呢？
盘子可以用数字 几来表示呢？
举手发言：2还可以 表示哪些事物呢？
有几盆花，用数 字几表示呢？
5 ＞2 4 ＞3 4 ＞1
3＜5 5 ＝5
填一填
5 ＞4 3 ＞4 3 ＞2
2＜5 4 ＝4 1＜5
先填数，再比一比。
向日葵比南瓜少。
4＜ 5
数一数点子图，比一比大小。
1.
5 ＞3
2.
3＝3
3.
4 ＞2
4.
3＞2
这节课你们都学会了哪些知识？
这节课你们都学会了哪些知识？
1. 比较两个数的大小时，可以用“＞”“＜”或 “＝”连接。如果两个数相等，就用“＝”连接； 如果两个数不相等，就用“＞”或“＜”连接。
3 1～5的认识和加减法
比大小
小猴子们摘了很多的水果，我们一起去看看吧。
小组讨论：每只小猴子吃1个梨、1个桃、 1根香蕉,这些水果够分吗？来分一分吧。
…
3 ＝3
和 同样多。 读作：3等于3
等号
举手举举发手手言发发：言言小：：猴桃小子子猴和有子桃多有子少多哪个少个？个多？
…
3 ＞2
大于号
比 多。 读作：3大于2
Thank you！
Good By。
长颈鹿排第几？
小朋友们，你能数一数一共有几个吗？
有 5 人排队。
从前往后数
1234 5 排第 2 ，他前面有 1 人，后面有 3 人。 举前小手面组发后讨言面论：各：有有几几人人排？排第队几，？你排是第怎几样，数他的？
最新人教版一年级数学上册《3.1 第3单元-1~5的认识和加减法-认识1～5》精品PPT优质课件
举手发言：图中哪些 事物还可以用这个数 字表示？
举手发言：这是几个南 瓜呢？用哪个数字表示？
举手发言：图中哪 些事物可以用5表示？
摆一摆 想举一手想发：言在：数这字个1数的字卡卡片片下要面摆摆几几根根小小棒棒？呢？
12345
举计手数发器言上：有再1添颗上珠“子1，”可颗以， 是用几“颗1？”用表几示表。示？
有2只。
这节课你们都学会了哪些知识？ 书写1-5各数时要工整。
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
小组怎讨样论给：这该些怎数样排表排示队这？些数吗？
动手写想一一写想：：““11~~55””各各数数分像别什怎么么？写？
动手写想一一写想：：44、像5什各么数？分5别像怎什么么写？？
连一连
12345
写一写
连一连 1 2 3 4 5
填一填
4
3
按顺序填数 1的后面是2。
12 34 5
有几只 ？
3 1～5的认识和加减法
认识1～5
图中有4只数 字几来表示呢？
举手发言：1还可 以表示哪些事物呢？
盘子可以用数字 几来表示呢？
举手发言：2还可以 表示哪些事物呢？
有几盆花，用数 字几表示呢？
举手发言：3还可以 表示哪些事物呢？
举手发言：向日葵 有几棵呢？
举手发言：这是几个南 瓜呢？用哪个数字表示？
举手发言：图中哪 些事物可以用5表示？
摆一摆 想举一手想发：言在：数这字个1数的字卡卡片片下要面摆摆几几根根小小棒棒？呢？
12345
举计手数发器言上：有再1添颗上珠“子1，”可颗以， 是用几“颗1？”用表几示表。示？
有2只。
这节课你们都学会了哪些知识？ 书写1-5各数时要工整。
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
小组怎讨样论给：这该些怎数样排表排示队这？些数吗？
动手写想一一写想：：““11~~55””各各数数分像别什怎么么？写？
动手写想一一写想：：44、像5什各么数？分5别像怎什么么写？？
连一连
12345
写一写
连一连 1 2 3 4 5
填一填
4
3
按顺序填数 1的后面是2。
12 34 5
有几只 ？
3 1～5的认识和加减法
认识1～5
图中有4只数 字几来表示呢？
举手发言：1还可 以表示哪些事物呢？
盘子可以用数字 几来表示呢？
举手发言：2还可以 表示哪些事物呢？
有几盆花，用数 字几表示呢？
举手发言：3还可以 表示哪些事物呢？
举手发言：向日葵 有几棵呢？
人教版一年级数学上册第三单元第1课时《1-5的认识》课件
人教版一年级数学上册
第三单元 1~5的认识和加减法
第1课时《1-5的认识》
【点击图中各事物可闪动并圈出】
图中事物的数量可以用数字几来表示？
你你能能拿拿出出数数量量是是““21””“的3小”棒“吗4”？“5” 的小棒吗？
12345
再添计上数“器1上”有颗1，颗是珠几子颗，？ 用几可表以示用？“1”表示。
二、照样子，看数涂色。
三、数一数，写一写。
有只
有朵
有个
有间
有只
四、猜数（写一写）。
这个数的前一个数是 3，后一个数是5。
这个数在2和4的中间。
你能给它们排排队吗？
“1”像什么？ 1“像1铅”笔怎能么写字？。
1 的书写
“2”像什么？ 2“像2鸭”子怎水么中写游？。
2 的书写
“3”像什么？ 3“像3耳”朵怎很么听写话？。
3 的书写
“4”像什么？ 4 5“像5秤”钩怎称么东写西？。
5 的书写
1. 连一连。【课本16页“做一做”第1题】
2. 写一写。【课本16页“做一做”第2题】
3. 看数涂色。【课本18页“练习三”第1题】
4. 按1~5的顺序连线。【课本18页“练习三”第2题】
5. 用自己的方式表示出1、2、3、4、5。
【课本19页“练习三”第5题】
1 ~ 5 的认识
第三单元 1~5的认识和加减法
第1课时《1-5的认识》
【点击图中各事物可闪动并圈出】
图中事物的数量可以用数字几来表示？
你你能能拿拿出出数数量量是是““21””“的3小”棒“吗4”？“5” 的小棒吗？
12345
再添计上数“器1上”有颗1，颗是珠几子颗，？ 用几可表以示用？“1”表示。
二、照样子，看数涂色。
三、数一数，写一写。
有只
有朵
有个
有间
有只
四、猜数（写一写）。
这个数的前一个数是 3，后一个数是5。
这个数在2和4的中间。
你能给它们排排队吗？
“1”像什么？ 1“像1铅”笔怎能么写字？。
1 的书写
“2”像什么？ 2“像2鸭”子怎水么中写游？。
2 的书写
“3”像什么？ 3“像3耳”朵怎很么听写话？。
3 的书写
“4”像什么？ 4 5“像5秤”钩怎称么东写西？。
5 的书写
1. 连一连。【课本16页“做一做”第1题】
2. 写一写。【课本16页“做一做”第2题】
3. 看数涂色。【课本18页“练习三”第1题】
4. 按1~5的顺序连线。【课本18页“练习三”第2题】
5. 用自己的方式表示出1、2、3、4、5。
【课本19页“练习三”第5题】
1 ~ 5 的认识
人教版一年级上册数学第三单元1～5的认识和加减法课件PPT
典题精讲
1.填一填。
典题精讲
解题思路：
先填下面5的组成,在5的4个组成里，只 能选择2和3组成5,所以第2个方框里填2,第3 个方框里填3;然后填上面3的分解, 3可以分 成几和2,所以第1个方框里填1;最后填上面4 的分解,4可以分成3和几，所以第4个方框里 填1。
典题精讲
正确解答：
1
2
3
1
学以致用
1.圈一圈。
从左边圈出2个。
从右边圈出3个。
课件PPT
学以致用
2. 说 一 说 。
3
12
学以致用
3.数一数
一共有（5 ）个 ，（ 1 ）个 。 从左数， 排第（ 4 ）。 从右数， 排第（ 3 ）。
学以致用
4.
课件PPT
从右数， 排第（ 2 ）， 它的左边还有（ 3 ）个水果。
学以致用
1.理解“几”和“第几”的含义。 2. 能区分“几”和“第几”。 3.通过观察和动手操作，理解第 几和几个的关系，加深对序数意 义的理解。
情景导入
图中的人们在干什么？
探索新知
排在最前面的是谁？
探索新知
排在最后面的是谁？
课件PPT
探索新知
有5人排队， 排在第二，他前
面有（ 1 ）人，后面有（ 3）人。
课堂小结
你学会了哪 些知识？
用数的组成计 算比较简便。
1.把两个数合在一起,求一共是多少,用 加法算式表示。
2.计算5以内数的加法时,可以采用点 数、继续数、数的组成等方法。
人教实验版
一年级 数学 上册
第3单元 1~5的认识和加减法
6 减法
学习目标
1.理解减法的含义。 2.认识减法符号“－”。
人教版一年级数学上册第三单元《减法》1-5的认识和加减法PPT课件
课后作业
1.教材第28页练习五第3题； 2.从课时练中选取。
课堂练习 看图说一说算式表示的意思。
有5把铁锹，小男孩拿走了1把， 还剩4把铁锹。
选自教材第26页做一做
课堂练习 看图说一说算式表示的意思。
有5块饼干，小老鼠偷走了2块， 还剩2块饼干。
选自教材第26页做一做
课堂练习 看图说一说算式表示的意思。
折了3架纸飞机，拿走了2架， 还剩1架纸飞机。
选自教材第26页做一做
4 －1 ＝3
停车场有4辆小汽车，开走了 1辆，还剩几辆小汽车？
说一说 这道算式还可以表示什么。
4 －1 ＝3
有4个桃子，小猴子吃掉了1 个，还剩几个桃子？
说一说 这道算式还可以表示什么。
4 －1 ＝3
有4支铅笔，左边有1支，右 边有几支？
数里去几剩下几， 减法算式要牢记。 要算得数别着急， 数的分成帮助你。
从总数里去掉一部分，求另一部分是多少-”
减
表示减法。
号
读作：4减1等于3。
跨学科学习
历史中的“＋”和“－”
中世纪酒商在售出酒后，用横线标出酒桶里 的存酒，而当桶里的酒又增加时，便用竖线把原 来画的横线划掉。 于是就出现了表示减少的“-” 和用来表示增加的“+”。
人教版·数学·一年级·上册
第三单元 5以内数的认识和加减法
减法
情境导入
你你可看以到提了出什什么么 数数学学问信题息？？
探究新知
1 小男孩手中拿着4个气球，不小心飞走了1个， 还剩几个气球？
13 2
还可剩以3数个一气数球。。
怎你样知表道示还气剩球几飞走 的个这气一球过吗程？？
小组讨论
1.讨论用什么形式表示气球飞走这一过程。 2.自己试着动手画一画、摆一摆。 3.在小组内说说自己的想法。