部编本七年级下册第三单元-写作ppt课件
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2020-(新)七年级语文部编版下册第三单元写作：抓住细节(16页)ppt精品课件
肖像细节是对人物身材、容貌、服饰以及 表情等典型特征的细微刻画。比如《最后 一课》中，韩麦尔先生“那件挺漂亮的绿 色礼服”“皱边的领结”“绣边的小黑丝 帽”，这些只有督学来视察或者发奖的日 子才穿戴的特殊服饰是表现韩麦尔先生对
最后一课珍视之情的重要手段。
2、语言细节描写
语言细节描写，即对人物的某一典型语言 进行仔细描写。比如，《鲁提辖拳打镇关 西》中在鲁达打死镇关西之后说他诈死， 就是一个语言的细节，说明鲁达粗中有细， 勇敢机智的性格特点。又如阿长误把“山 海经”说成“山哼经”这一细节，及说明 了阿长没文化，又表现了阿长对我的关爱
方法一：添加描写，充实内容
例：她骂他混蛋。 1.尽你最大的努力，将这句话的内容
充实起来。 2.运用你的想象，可恰当地添加动作、 表情、神态、语言、心理、场景等。
2020－2021学年七年级语文部编版下 册第三 单元写 作：抓 住细节 （16页 ）ppt精 品课件
2020－2021学年七年级语文部编版下 册第三 单元写 作：抓 住细节 （16页 ）ppt精 品课件
是一个混蛋！”（180）
2020－2021学年七年级语文部编版下 册第三 单元写 作：抓 住细节 （16页 ）ppt精 品课件
2020－2021学年七年级语文部编版下 册第三 单元写 作：抓 住细节 （16页 ）ppt精 品课件
方法二：细化动作、延长过程
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的 头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了， 她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我 的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了 几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手， 轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡 眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻 着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在 欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心 血的艺术品。……
最后一课珍视之情的重要手段。
2、语言细节描写
语言细节描写，即对人物的某一典型语言 进行仔细描写。比如，《鲁提辖拳打镇关 西》中在鲁达打死镇关西之后说他诈死， 就是一个语言的细节，说明鲁达粗中有细， 勇敢机智的性格特点。又如阿长误把“山 海经”说成“山哼经”这一细节，及说明 了阿长没文化，又表现了阿长对我的关爱
方法一：添加描写，充实内容
例：她骂他混蛋。 1.尽你最大的努力，将这句话的内容
充实起来。 2.运用你的想象，可恰当地添加动作、 表情、神态、语言、心理、场景等。
2020－2021学年七年级语文部编版下 册第三 单元写 作：抓 住细节 （16页 ）ppt精 品课件
2020－2021学年七年级语文部编版下 册第三 单元写 作：抓 住细节 （16页 ）ppt精 品课件
是一个混蛋！”（180）
2020－2021学年七年级语文部编版下 册第三 单元写 作：抓 住细节 （16页 ）ppt精 品课件
2020－2021学年七年级语文部编版下 册第三 单元写 作：抓 住细节 （16页 ）ppt精 品课件
方法二：细化动作、延长过程
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的 头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了， 她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我 的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了 几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手， 轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡 眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻 着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在 欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心 血的艺术品。……
部编版语文七年级下学期第3单元3.写作PPT课件
2021年统编版下册
4
2．细节描写典型真实，力求具有深刻意义。
细节描写是一种以小见大的方法。细节的分量虽轻，容量却 大，我们在选择细节的时候要从细微处着手，从小处着眼，小中 见大，从小的细节中反映出人的思想状况、社会风貌。细节描写 能够精确地反映现实生活中的人、事的特征。所谓典型，是指描 写的细节具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反 映一般与全貌，由现象揭示本质。
2021年统编版下册
12
写作实践
照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。 从家里找一张你喜欢的照片，以《照片里的故事》为题， 写一篇作文。要求：①叙述故事时应条理清楚；②注意联 系照片拍摄的时间、地点、背景，对照片的细节进行生动 细致的描写；③不少于500字。
2021年统编版下册
13
思路点拨：①选材上要注意，你所选的这张照片应该是有故事 的、有意义的、有内容可写的照片，比如过年时全家团聚，能 体现真挚情意的照片，比如你在某次比赛中获奖，颁奖时师生 的合影等。②写作时，不仅要浓墨重彩地“刻画”好这张照片， 描写好照片上人物的外貌、神态等细节，借此表现出人物的精 神风貌，而且还要写好照片背后的故事，交代照片的由来、拍 摄背景等。 例文略。
2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。
3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？
4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。
5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！
的意义，同时鞭策自己，
那一刻的感受，我就坚定了坚持下去的信心。
让自己奋进，再一次点题，
最新部编版语文七年级下第三单元“课文”“写作”“综合性学习”课件集
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
二读：悟读全文，感知内容（写什么） 二写：批写段落大意
老师引领：注意重音、语气、语调 学生活动：悟读感悟，自主思考
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
要求： ①边读边给生字、生词作记号。 ②给段落标上序号。 ③用符号标出作品中的主要人物。 ④了解文章的大致内容：人物、思路、所写的事情等 提示：圈点勾画法： 圈点勾画，是指在阅读的过程中，用一些比较固定的简单符号 标出字、词、句、段。1．圈号：用圆圈将字词句甚至语段全部圈 起来；2．点号：指在字下加黑点小圆圈或小三角符号；3．勾号： 用对勾勾出所要突出的内容或增加内容；4．线号：主要指画横线 或波浪线。
诗意篇
疏通文意理思路 （筛选信息理要点、理清结构明特征） （趣味性）
诗意—情引领：读准字音，记住字形， 把握节奏，准确停顿 学生活动：朗读练习，自主识记
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
1.阿长，鲁迅称之为长妈妈，浙江绍兴东浦人，是鲁迅儿时的保 姆，做了一辈子的老妈子，平时也不回家，直到临死。患有癫痫， 1899年发病身故。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在好几篇文章 中提到过她，这篇是专门用来回忆和纪念她的。 2.关于《山海经》 《山海经》共十八卷，战国至西汉初年的作品。内容主要是我国 民间传说中的地理知识，还保存了不少上古时代流传下来的神话 故事。鲁迅称之为“古之巫书”。
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
提示：文章线索：就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可 见的词、句子或是情况等等；并且在解读文章时可以依照用来解读 文章含义，了解文章主旨。 形式——1.以人物为线索2.以事情为线索 3.以物品为线索 4.以地 点为线索 5.以时间为线索 6.以感情为线索。 作用——贯穿全文,使文章浑然一体,使结构完整严谨.这是明线,如 果有暗线,是与明线共同贯穿全文，也为抒发的感情找到了一个很 巧妙的切点，但有时会有双线索，即两条线索相辅相成，既处处相 关联，又看似毫无关系，是文章线索的难点。只有把握好文章的线 索，才会疏理文章，把握文章的主要内容。
部编版七年级下册第三单元作文指导抓住细节(共21张PPT)
满分呢？
我不敢正视杨老师的眼睛一手接过试卷，
转身像老鼠一样的溜了。
写作指导——写一个人
佳作 . 品读
比一比： 一个淑女和一个小伙子的 “吃相”
A
B 一淑女和小家伙的各自吃相。
缕就菜她是叶小他一，心见夹慢翼菜，慢翼端好地地齐象送端后嗓到起，子用方嘴碗便是动法边，忙个作来，轻提直，表害张起筒修现羞小筷，辞似口，合的，端着张微起饭开启大呼樱朱碗呼桃唇，地小，对往嘴挑着嘴，了菜里又几 迅送速，合又上掺，和轻了轻汤地水用，筷撑子的尖两小腮心鼓翼鼓翼的的，触还到有口不边少，颗慢米慢 地粒极挂小在幅嘴度角地上嚼；着两食片物嘴，唇还上不下停起地合用，餐发巾出纸唧擦唧拭响唇声角，的 余片油刻。就风卷残云的吃了个干干净净！
眼杨老师手中的试卷，！最后一道二十分的题
上面，一把烧红的铁火钳烙得我面红耳赤，我
无地自容！我还以为自己这次考满分了！“唉，”
又是一次惨痛教训！我何时才会迎来满分呢？
我不敢正视杨老师的眼睛一手接过试卷，
写作指导——写一个人
佳作 . 品读
范例：瘦瘦的杨老师就像一株红高粱站在我的面
前，左手抓着试卷，右手在我面前用力的点了几 下，双目圆睁，盯了我约二分钟，然后一字一句 的说：“怎么又做错了，你？唉……”杨老师长长 的一声“唉”就像一块大石头重重地压在我的身 上，使我喘不过气起来。我偷偷瞥一眼杨老师手 中的试卷，！最后一道二十分的题上面，一把烧 红的铁火钳烙得我面红耳赤，我无地自容！我还 以为自己这次考满分了！“唉，”又是一次惨痛 教训！我何时才会迎来满分呢？
了几下，双目圆睁，盯了我约二分钟，然后一
字一句的说：“怎么又做错了，你？唉……”杨
老师长长的一声“唉”就像一块大石头重重地
压在我的身上，使我喘不过气起来。我偷偷瞥
(精品)部编人教版七年级语文下册第三单元全单元课件(全单元273张)
课后作业
你身边有类似老王那样生活艰辛而心地善良的人 吗？你能用文字描述一下他（她）吗？或者勾勒一幅 他（她）的简笔画。
11* 台阶
部编本人教版·七年级下册语文
作者名片
李森祥，1956年生，浙江衢州人。当代作家， 中国作家协会会员。其小说以农村、军营生活 为主要题材，塑造出一系列生动的普通人，尤 其是农民的质朴形象。代表作有长篇小说《传 世之鼓》，短篇小说集《台阶》，中篇小说 《村野子弟》《屋脊丘陵》等。
“夸父逐日” “刑天舞干戚”等
著名故事均有所记述。
听写检查预习
hài huáng
骇 惶急
chuāng
疮疤
lǔ mù pī lì sǒng
掳 渴慕 霹雳 悚
j诘ié问 d惧à惮n
画fǎ舫ng 孤孀shuāng
注意：以课文为依据，别人已写的，勿重复
1.请到黑板写一写你对 阿长的评价。（词语或 句子均可）
作者名片
杨绛，生于1911年，原名杨季康，江苏无锡人， 中国社科院外国文学研究员、作家、评论家、翻 译家。
著有剧本《称心如意》《弄假成真》《风絮》 等；小说有《洗澡》；散文集《干校六记》《将 饮茶》；译作有《堂吉诃德》《小癞子》等。
背景链接
本文选自《杨绛散文》（浙江文艺出版社1994年版）。略 有改动。这是一篇回忆性散文，记叙了作者从前跟老王交往的 几个片段。当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认作 “反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下。文中的 “单干户”老王在此间也受到牵连。但这并没有影响老王对作 者夫妇的尊敬和关心。老王和作者身上散发出的人性的光辉给 刚刚从动乱中挣扎出来的人们以希望和信心。
寻找“阿长”：
在你的童年生活中，有没有像阿长这样 给你留下深刻印象的普通人，你怎样看待他 们？你能不能用两种视角交织写出来？请以 “被我忽视的普通人”为题，写一篇文章。
统编(部编)版七年级下册语文第三单元-写作(七下)课件
4/5/2020
部编（统编）版语文下册
12
①由雨丝引起对“怦然心动的瞬间” 的回忆。倒叙，悬念。
怦然心动的那一刻
静谧的夜，窗外游丝般的雨勾起无端的思绪。我闭上眼， 一丝熟悉的清香在微微潮湿的空气中荡漾。哦，栀子花又开 了吗？刹那间，我又回忆起那个让我怦然心动的瞬间……①
那是个栀子花开的季节，空气中都浮动②着馥郁的香气。
②“浮动”一词用语巧妙，形象地 写出了栀子花香气的馥郁。
4/5/2020
部编（统编）版语文下册
13
晚上，做完了作业，我揉了揉发酸的眼睛。好累哦，下楼走走 吧！初夏的夜还是稍稍带点凉意的。我漫无目的地走着，突然 眼前出现了两个熟悉的背影。是爸爸妈妈！他们俩？……我跟 了上去。
爸爸妈妈牵着手，宛如一对热恋中的情人。我暗暗发笑， 想不到爸爸妈妈也风花雪月起来了！③
4/5/2020
写作 抓住细节
部编本人教版·七年级下册
部编（统编）版语文下册
1
1.懂得什么是细节描写，感受细节描写的好处，了解 细节描写在作文中的作用。
2.掌握细节描写的写作方法，学会运用细节描写刻画 鲜活的人物，培养共同探讨、合作研究的能力，努力提 高写作水平。
3.善于观察、发现生活中的细节，留心生活中的细节 之美，激发写作兴趣，学会热爱生活，形成积极的人生 态度。
4/5/2020
部编（统编）版语文下册
20
选材尽量避免学校和学艺生活，多将目光投射到更为广阔 的社会生活中去，谈谈家长里短，说说身边的奇人轶事， 讨论讨论鲜活的社会现象，主动去表达一下你对于这个 “新”时代的看法。谈一谈“新旧”对比，哪些值得留恋， 哪些值得舍弃。说出其中价值，评述一下取舍间的心中滋 味。要胜在立意先人一步，语言追求“鲜活”，懂得使用 常用的修辞。环境与细节描写是夺分要术，字迹不求美观， 但求工整有序。
七年级语文部编版下册第三单元写作《抓住细节》课件(共43张PPT)
在你前两个单元的作文中，选择某一个片 段进行抓住细节方面的修改。
形态描写
可以是一连串个性化的动作，也可以是某一典型化的动作，还可以是一组对比性的动作描写。
读一读你自己前两个单元写的作文，看看是否做到了抓住细节。
外貌描写
2.尖嘴朔腮，金睛火眼。头上堆苔藓，耳中生 薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。眉间土， 鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢余多。
《西游记》中的孙悟空
莫泊桑学写作 法国19世纪著名作家莫泊桑，年轻时就对写作 很入迷。他如饥似渴地读了许多文学名著，冥思苦 想地写了许多文章。但是这些作品不管是思想内容， 还是写作技巧、语言，都没有什么特色。他非常苦 恼，就带着自己的几篇作品去请教当时法国著名的 小说家福楼拜。
福楼拜对他说：“问题很简单，主要是你观察 的功夫不到家。现在你就从观察马车开始吧。天天 都有马车从你家门前经过，你站在门口，仔细观察 那些马车，把每天看到的情形详细地记录下来，而 且要长期记下去。”
根据下面的要求，进行修改。
语言描写：说明了阿长没有文化，连书名都不知道，又表现了阿长对“我”的关爱以及“我”那一刻内心的巨大触动——唯独这样一
《红楼梦》中的林黛玉 个卑微的、被“我”轻视的保姆惦念着“我”的心事，买来了“我”渴慕已久的心爱宝书。
他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
3.他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向
后面拗过去，拗过去。
动作、神态描写
《从百草园到三味书屋》 中的寿镜吾老先生
名著中的人物形象，通过细节刻画，变得生 动传神，个性鲜明。这说明细节能画活人物形象， 生动地表现出人物的性格特点，表达主题。我们 的作文，也应该因细节描写而生动传神，情感细 腻，妙趣横生。
形态描写
可以是一连串个性化的动作，也可以是某一典型化的动作，还可以是一组对比性的动作描写。
读一读你自己前两个单元写的作文，看看是否做到了抓住细节。
外貌描写
2.尖嘴朔腮，金睛火眼。头上堆苔藓，耳中生 薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。眉间土， 鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢余多。
《西游记》中的孙悟空
莫泊桑学写作 法国19世纪著名作家莫泊桑，年轻时就对写作 很入迷。他如饥似渴地读了许多文学名著，冥思苦 想地写了许多文章。但是这些作品不管是思想内容， 还是写作技巧、语言，都没有什么特色。他非常苦 恼，就带着自己的几篇作品去请教当时法国著名的 小说家福楼拜。
福楼拜对他说：“问题很简单，主要是你观察 的功夫不到家。现在你就从观察马车开始吧。天天 都有马车从你家门前经过，你站在门口，仔细观察 那些马车，把每天看到的情形详细地记录下来，而 且要长期记下去。”
根据下面的要求，进行修改。
语言描写：说明了阿长没有文化，连书名都不知道，又表现了阿长对“我”的关爱以及“我”那一刻内心的巨大触动——唯独这样一
《红楼梦》中的林黛玉 个卑微的、被“我”轻视的保姆惦念着“我”的心事，买来了“我”渴慕已久的心爱宝书。
他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
3.他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向
后面拗过去，拗过去。
动作、神态描写
《从百草园到三味书屋》 中的寿镜吾老先生
名著中的人物形象，通过细节刻画，变得生 动传神，个性鲜明。这说明细节能画活人物形象， 生动地表现出人物的性格特点，表达主题。我们 的作文，也应该因细节描写而生动传神，情感细 腻，妙趣横生。
部编本人教版初中初一七年级语文下册第三单元作文指导--抓住细节(优质课件)
一张古铜色的老脸上，
满是艰辛岁月耕耘出的一
条条车辙似的皱纹。在这
张刻满了皱纹的面孔上，
微笑显得那么的勉强与无
助。
他的手中端着一个破旧
的茶碗，那犁耙似的手啊，
曾创造了多少大米白面，
多少大豆高梁！
他的身后，是汗水换来
的一片金黄。
写作指导——写一个人
描写人物
外貌抓特征 行动要细致 语言需恰当 神态贵逼真 心理得真实 具体事例一两件 人物如同站眼前
我不敢正视杨老师的眼睛一手接过试卷，转身像老鼠一样
的溜了。
写作指导——写一个人
佳作 . 品读
比一比： 一个淑女和一个小伙子的 “吃相”
A
B 一淑女和小家伙的各自吃相。
送子到她是嘴小他个边心见直，翼菜筒害翼端，羞地齐合似端后着的起，饭张碗便呼开，忙呼樱轻用来提地桃张动表起往小小作现筷嘴口，，里，，修端送又微辞起，迅启方大又速朱法碗掺合唇，和上，对了，挑着汤轻了菜水轻几就，地缕是撑用菜一的筷叶夹两子，，腮尖慢好鼓小慢象鼓心地嗓的翼， 翼还的有触不到少口颗边米，粒慢挂慢地在极嘴小角幅上度；地两嚼片着嘴食唇物上，下还起不合停，地发用出餐唧巾唧纸响擦声拭，唇片角刻 的就余风油卷。残云的吃了个干干净净！
那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。 （下面哪位是被描写人物？）
伽利略
马克思
诺贝尔
托尔斯泰
写作指导——写一个人
小试牛刀---1\赏文找人
写作指导——写一个人
小试牛刀---2\看图赏文
仔细观察罗中立 的油画《父亲》， 欣赏这个人物描 写的片看图赏文
二分钟，然后一字一句的说：“怎么又做错了，你？唉……”杨
老师长长的一声“唉”就像一块大石头重重地压在我的身上，
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那是个栀子花开的季节，空气中都浮动②着馥郁的香气。
②“浮动”一词用语巧妙，形象地 写出了栀子花香气的馥郁。
晚上，做完了作业，我揉了揉发酸的眼睛。好累哦，下楼走走 吧！初夏的夜还是稍稍带点凉意的。我漫无目的地走着，突然 眼前出现了两个熟悉的背影。是爸爸妈妈！他们俩？……我跟 了上去。
爸爸妈妈牵着手，宛如一对热恋中的情人。我暗暗发笑， 想不到爸爸妈妈也风花雪月起来了！③
典型精致。细节贵在精而不在多，要善于抓住最能 反映人物性格特征的细节来写。
如《台阶》中父亲洗脚、踩黄泥等细节描写，都是为了 表现父亲的勤劳能干。
生动细腻。细节描写用语要生动、简练，让读者如 见其人，如睹其物，如临其境。《卖油翁》中写卖油翁 观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了“睨之”和“但 微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和 心理。
【真题解说】
这并非一道“难题”，要在审题、填题和选材上打 开思路。“值得”的事情有时不是“天然正确”的。它 不仅可以体现出“普世”的价值，更可以表达出你个人 对于失败与成功，努力与退却等对立事物的抉择，体现 出你对成长路的某种看法。主旨立意，切记保持积极阳 光。
选材尽量避免学校和学艺生活，多将目光投射到更为广阔 的社会生活中去，谈谈家长里短，说说身边的奇人轶事， 讨论讨论鲜活的社会现象，主动去表达一下你对于这个 “新”时代的看法。谈一谈“新旧”对比，哪些值得留恋， 哪些值得舍弃。说出其中价值，评述一下取舍间的心中滋 味。要胜在立意先人一步，语言追求“鲜活”，懂得使用 常用的修辞。环境与细节描写是夺分要术，字迹不求美观， 但求工整有序。
写作 抓住细节
部编本人教版·七年级下册
1.懂得什么是细节描写，感受细节描写的好处，了 解细节描写在作文中的作用。
2.掌握细节描写的写作方法，学会运用细节描写刻 画鲜活的人物，培养共同探讨、合作研究的能力，努力 提高写作水平。
3.善于观察、发现生活中的细节，留心生活中的细 节之美，激发写作兴趣，学会热爱生活，形成积极的人 生态度。
细节描写就是对人物、景物、事件等表现对象的 细致刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。
1.细节描写技法多
环境描写：人在不同心情时看相同的景物，会产生 不同的感受，把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩 下的景物描写下来就能充分表现人物的精神状态。
语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式，人 物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张状态下语言 行动就会扭曲，与平时不同。写作时抓住这些不同，就能 生动形象地刻画人物紧张的内心世界。
心理特点的细节。注意带上自己的情感， 比如赞赏或厌恶某个人，可以在用语或者语气上有所体 现，也可以直接写出自己的评价。建议将修改后的作文 和原文对比着读一下，体会修改后的优点。
文题二：
在横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令 你难忘的事情，比如“冲过终点线（的那一刻）”“走 上领奖台（的那一刻）”……仔细回忆那一刻的细节或 场面，再现当时的情景要尽量写得具体，还要写出当时 的感受。
④细致描写人物的语言和动作，从 “小”处感人。铺垫。
⑤描写“我”的心理，真切入微。
我鼻子一酸。是啊，我长大了，可我何曾像爸爸那样关心 过妈妈呢？⑤
他们继续踱着，突然停在了一棵栀子树前。栀子花大朵大 朵地开放，仿佛精灵一般绽放在夜间。爸爸踮了踮脚，把枝头 的那一朵摘下，理理妈妈细碎的头发，微笑着轻轻地把那朵栀 子花小心地插到妈妈的发间，那纯洁的白花盛开在乌黑的头发 上，妈妈像个18岁的少女那样微微低下了头……⑥
⑥栀子树下，爸爸为妈妈小心地插花，尽 显生活点滴温馨。为中心张本。
那一刻，我怦然心动，刹那间终于明白“执子之手，与子 偕老”的温馨，明白了父母在为儿女操劳时，也有自己的世界； 我更懂得了珍惜幸福，付出爱意。
栀子花飘香的季节里，重温那怦然心动的感觉，我也在深 思：长大以后，我是否能左挽妈妈，右扶爸爸，在栀子树下， 让那栀子花在生命中长开不败呢？⑦
内心独白描写：就是自己对自己讲的无声的话。人在 不同的心理状态下会对自己讲不同的话。把特定状态下自 己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的 心理。
幻觉描写法：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会 有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到 的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的 内心世界。
⑦照应开头，解开悬念。抒情自然， 中心升华甚美。
【名师点评】
这是水到渠成的“怦然心动”！披衣、顺发、“责 怪”、插花构成的细节群描写，使涓涓细流汇成汹涌大 潮，猛然地冲击着情感之闸，弹奏出中年夫妻恩爱的动 人心曲；栀子花不仅作为背景，而且赋予比喻意义，增 添了文章浓浓的诗情画意；作者以“爱心传递”结尾， 别具匠心，形象地表达出一瞬间“怦然心动”深远的影 响力，言尽而意无穷。
文题三：
行文时，叙述故事应条理清楚。注意联系照片拍摄 的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的 描写。
①由雨丝引起对“怦然心动的瞬间” 的回忆。倒叙，悬念。
怦然心动的那一刻
静谧的夜，窗外游丝般的雨勾起无端的思绪。我闭上眼， 一丝熟悉的清香在微微潮湿的空气中荡漾。哦，栀子花又开 了吗？刹那间，我又回忆起那个让我怦然心动的瞬间……①
总之，细节描写很重要。营造环境（正衬、反衬）， 渲染人物的处境；运用联想（相似、修辞），活化人物的 性情；化虚为实（心理、幻觉），张显人物的心境；借助 想象（动作、语言），揭示人物的体验。
2.细节描写要求高
真实可信。真实的细节是对生活细致观察的结果。 如《老王》中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写—— “直僵僵地镶嵌在门框里”，“简直像棺材里倒出来 的”，这些描写可能会令人觉得害怕，不过写出了作者 当时那种真切的感觉，让人难忘。
③初夏的夜，眼见爸爸妈妈手牵着 手“风花雪月”，很是诧异。
“阿嚏！”猛然间，妈妈打了个喷嚏。爸爸紧张起来，一 把脱下身上的外套，赶紧给妈妈披上。
“哎呀，怎么着凉了！”爸爸紧了紧妈妈身上的衣服，又 细心地把她额前轻扬的发丝顺到脑后。
“没事，没事。对了，这么凉，孩子也会着凉的！”妈妈 有些焦急。
“孩子长大了，该知道冷暖了，还是把自己照顾好吧！” 爸爸像责怪一个孩子那样柔声说道。④
②“浮动”一词用语巧妙，形象地 写出了栀子花香气的馥郁。
晚上，做完了作业，我揉了揉发酸的眼睛。好累哦，下楼走走 吧！初夏的夜还是稍稍带点凉意的。我漫无目的地走着，突然 眼前出现了两个熟悉的背影。是爸爸妈妈！他们俩？……我跟 了上去。
爸爸妈妈牵着手，宛如一对热恋中的情人。我暗暗发笑， 想不到爸爸妈妈也风花雪月起来了！③
典型精致。细节贵在精而不在多，要善于抓住最能 反映人物性格特征的细节来写。
如《台阶》中父亲洗脚、踩黄泥等细节描写，都是为了 表现父亲的勤劳能干。
生动细腻。细节描写用语要生动、简练，让读者如 见其人，如睹其物，如临其境。《卖油翁》中写卖油翁 观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了“睨之”和“但 微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和 心理。
【真题解说】
这并非一道“难题”，要在审题、填题和选材上打 开思路。“值得”的事情有时不是“天然正确”的。它 不仅可以体现出“普世”的价值，更可以表达出你个人 对于失败与成功，努力与退却等对立事物的抉择，体现 出你对成长路的某种看法。主旨立意，切记保持积极阳 光。
选材尽量避免学校和学艺生活，多将目光投射到更为广阔 的社会生活中去，谈谈家长里短，说说身边的奇人轶事， 讨论讨论鲜活的社会现象，主动去表达一下你对于这个 “新”时代的看法。谈一谈“新旧”对比，哪些值得留恋， 哪些值得舍弃。说出其中价值，评述一下取舍间的心中滋 味。要胜在立意先人一步，语言追求“鲜活”，懂得使用 常用的修辞。环境与细节描写是夺分要术，字迹不求美观， 但求工整有序。
写作 抓住细节
部编本人教版·七年级下册
1.懂得什么是细节描写，感受细节描写的好处，了 解细节描写在作文中的作用。
2.掌握细节描写的写作方法，学会运用细节描写刻 画鲜活的人物，培养共同探讨、合作研究的能力，努力 提高写作水平。
3.善于观察、发现生活中的细节，留心生活中的细 节之美，激发写作兴趣，学会热爱生活，形成积极的人 生态度。
细节描写就是对人物、景物、事件等表现对象的 细致刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。
1.细节描写技法多
环境描写：人在不同心情时看相同的景物，会产生 不同的感受，把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩 下的景物描写下来就能充分表现人物的精神状态。
语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式，人 物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张状态下语言 行动就会扭曲，与平时不同。写作时抓住这些不同，就能 生动形象地刻画人物紧张的内心世界。
心理特点的细节。注意带上自己的情感， 比如赞赏或厌恶某个人，可以在用语或者语气上有所体 现，也可以直接写出自己的评价。建议将修改后的作文 和原文对比着读一下，体会修改后的优点。
文题二：
在横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令 你难忘的事情，比如“冲过终点线（的那一刻）”“走 上领奖台（的那一刻）”……仔细回忆那一刻的细节或 场面，再现当时的情景要尽量写得具体，还要写出当时 的感受。
④细致描写人物的语言和动作，从 “小”处感人。铺垫。
⑤描写“我”的心理，真切入微。
我鼻子一酸。是啊，我长大了，可我何曾像爸爸那样关心 过妈妈呢？⑤
他们继续踱着，突然停在了一棵栀子树前。栀子花大朵大 朵地开放，仿佛精灵一般绽放在夜间。爸爸踮了踮脚，把枝头 的那一朵摘下，理理妈妈细碎的头发，微笑着轻轻地把那朵栀 子花小心地插到妈妈的发间，那纯洁的白花盛开在乌黑的头发 上，妈妈像个18岁的少女那样微微低下了头……⑥
⑥栀子树下，爸爸为妈妈小心地插花，尽 显生活点滴温馨。为中心张本。
那一刻，我怦然心动，刹那间终于明白“执子之手，与子 偕老”的温馨，明白了父母在为儿女操劳时，也有自己的世界； 我更懂得了珍惜幸福，付出爱意。
栀子花飘香的季节里，重温那怦然心动的感觉，我也在深 思：长大以后，我是否能左挽妈妈，右扶爸爸，在栀子树下， 让那栀子花在生命中长开不败呢？⑦
内心独白描写：就是自己对自己讲的无声的话。人在 不同的心理状态下会对自己讲不同的话。把特定状态下自 己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的 心理。
幻觉描写法：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会 有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到 的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的 内心世界。
⑦照应开头，解开悬念。抒情自然， 中心升华甚美。
【名师点评】
这是水到渠成的“怦然心动”！披衣、顺发、“责 怪”、插花构成的细节群描写，使涓涓细流汇成汹涌大 潮，猛然地冲击着情感之闸，弹奏出中年夫妻恩爱的动 人心曲；栀子花不仅作为背景，而且赋予比喻意义，增 添了文章浓浓的诗情画意；作者以“爱心传递”结尾， 别具匠心，形象地表达出一瞬间“怦然心动”深远的影 响力，言尽而意无穷。
文题三：
行文时，叙述故事应条理清楚。注意联系照片拍摄 的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的 描写。
①由雨丝引起对“怦然心动的瞬间” 的回忆。倒叙，悬念。
怦然心动的那一刻
静谧的夜，窗外游丝般的雨勾起无端的思绪。我闭上眼， 一丝熟悉的清香在微微潮湿的空气中荡漾。哦，栀子花又开 了吗？刹那间，我又回忆起那个让我怦然心动的瞬间……①
总之，细节描写很重要。营造环境（正衬、反衬）， 渲染人物的处境；运用联想（相似、修辞），活化人物的 性情；化虚为实（心理、幻觉），张显人物的心境；借助 想象（动作、语言），揭示人物的体验。
2.细节描写要求高
真实可信。真实的细节是对生活细致观察的结果。 如《老王》中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写—— “直僵僵地镶嵌在门框里”，“简直像棺材里倒出来 的”，这些描写可能会令人觉得害怕，不过写出了作者 当时那种真切的感觉，让人难忘。
③初夏的夜，眼见爸爸妈妈手牵着 手“风花雪月”，很是诧异。
“阿嚏！”猛然间，妈妈打了个喷嚏。爸爸紧张起来，一 把脱下身上的外套，赶紧给妈妈披上。
“哎呀，怎么着凉了！”爸爸紧了紧妈妈身上的衣服，又 细心地把她额前轻扬的发丝顺到脑后。
“没事，没事。对了，这么凉，孩子也会着凉的！”妈妈 有些焦急。
“孩子长大了，该知道冷暖了，还是把自己照顾好吧！” 爸爸像责怪一个孩子那样柔声说道。④