人教版八年级物理上册第一章第五节声的利用 说课稿
初中物理说课稿声的利用
初中物理说课稿声的利用尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我说课的题目是《声的利用》。
这一课程是初中物理教学中的一个重要组成部分，旨在让学生了解声音的基本特性以及声波在日常生活和科技领域的多种应用。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法和过程、以及教学评价四个方面进行详细阐述。
首先，我们明确本节课的教学目标。
知识与技能方面，学生应掌握声音的基本概念，理解声波的传播原理，以及声波在不同介质中的传播特性。
过程与方法方面，通过实验和探究活动，培养学生的观察力、实验操作能力和科学探究能力。
情感、态度与价值观方面，激发学生对声学现象的兴趣，引导他们认识到科学知识与生活实践的紧密联系，培养他们的创新意识和实践能力。
接下来，我将介绍教学内容。
本节课的教学内容主要包括三个部分：声音的产生与传播、声波的特性、声的利用。
在声音的产生与传播部分，我们将讨论声音是如何由物体振动产生的，以及声波是如何在不同介质中传播的。
在声波的特性部分，我们将介绍声波的频率、振幅和速度等基本概念，并解释这些特性如何影响我们听到的声音。
最后，在声的利用部分，我们将探讨声波在通信、医疗、工业等领域的应用，并通过实例让学生感受到声学知识的重要性。
针对这些教学内容，我将采用多样化的教学方法。
在讲解理论知识时，我将结合多媒体课件，通过生动的图片和视频资料，帮助学生形象地理解声波的传播和特性。
在实验操作环节，我将组织学生进行小组合作，通过实验观察声波在不同介质中的传播差异，以及声波的反射和折射现象。
此外，我还将引导学生进行探究活动，比如自制简易电话，让他们在动手操作中体验声的利用。
在教学过程中，我将注重启发式和探究式教学，鼓励学生提出问题并自主寻找答案。
同时，我将适时给予引导和帮助，确保学生能够在实践活动中获得知识和技能的提升。
为了评价学生的学习效果，我将设计多种形式的评价方式。
在课堂小测中，我将出一些关于声波特性和应用的选择题和填空题，检验学生对理论知识的掌握情况。
人教版八年级物理上册第一章第五节《声的利用》说课稿
人教版八年级物理上册第一章第五节《声的利用》说课稿
乐安二中戴乐祥
教材分析教材地
位和作
用
《声的利用》是义务教育课程标准实验教科书八年级物理﹙上﹚第一章声现象的第五
节.体现了“从生活走向物理, 从物理走向社
会”的新课程理念.在声现象的教学中具有不可
忽视的重要地位. 通过这一节的学习,可以进
一步增加学生对科学的热爱,激发学生学习物
理的兴趣.学好这节内容为学好以后的物理知
识打下牢固的基础.
学生分
析
物理是八年级新开设的课程,学生对它充满了
好奇、有新鲜感.声的利用是学生在生活中比较
熟悉的,也是他们容易发生兴趣的.但缺乏一
定的实验探究和创新能力,也缺乏对声现象的
尖端应用技术的了解.教学中要注意培养学生
对物理的兴趣,迎合他们好奇、好动、好强的心
理特点,调动他们学习的积极性和主动性.
教学目
标
知识与技能:
了解现代技术中与声有关的知识的应用
过程与方法:
通过小组竞赛、分组讨论、观看动画等获得
社会生活中声的利用方面的知识;通过实验探。
初中物理《声的利用》说课稿
初中物理《声的利用》说课稿一、教学目标通过本课的学习，学生应该能够：1.掌握声的来源及传播方式；2.理解声的频率和波长的关系，并能够计算声速、频率、波长之间的关系；3.了解声的反射、吸收和衍射，并且能够举例说明这些现象的实际应用。
二、教学内容1. 声的来源与传播声是物体振动引起周围介质（如空气）产生压缩和膨胀而形成的一种机械波。
声源指在物体振动的条件下产生声波的物体。
声波的传播方式有纵波和横波两种。
通常情况下，声波是纵波，即声波传播方向与振动方向平行。
2. 声速、频率和波长的关系声速指在某种介质中声波的传导速度，根据物理知识和公式可以推导出，声速和介质的温度、密度和压力有关。
频率指单位时间内声波产生的振动次数。
频率越高，声调越高。
波长指声波传播一周期所需的距离，与频率成反比。
可以根据公式：$$v = f \\times \\lambda$$计算出声速、频率和波长三者之间的关系。
3. 声的反射、吸收和衍射声的反射指声波遇到障碍物后反弹回来的现象。
例如，我们在教室里说话，声波就会遇到桌子、椅子等障碍物，然后会通过墙面反射出去，使得声音在教室内传播。
声的吸收指声波遇到物体后，部分能量被吸收并消失的现象。
例如，在吸声棉等材料内的声波就会被吸收，从而减少声音的反射和回声效果。
声的衍射指声波遇到障碍物后弯曲出现的现象。
例如，在街道拐角处，由于声音能够弯曲，我们可以听到在街角后面的人们的交谈声。
三、教学重点本节课的教学重点在于：1.学生掌握声的来源及传播方式；2.学生理解声的频率和波长的关系；3.学生了解声的反射、吸收和衍射，并且能够举例说明这些现象的实际应用。
四、教学方法本节课采用多种教学方法，包括：1.讲解：通过讲解来帮助学生了解声的来源、传播方式，以及频率、波长和声速之间的关系；2.实验演示：通过实验方式来帮助学生直观地理解声的反射、吸收和衍射；3.组内讨论：通过组内讨论的方式来帮助学生加深对吸声材料等声学应用的理解和认识。
声的利用教案
【教师】：同学们知道蝙蝠、声呐、B超……是怎样工作的吗？
（课件演示：一、声能传递信息。）（视频演示：蝙蝠。）
【教师】：蝙蝠发现障碍物和昆虫的“绝技”是什么呢？
【学生】：回声定位。（回声定位。）
【学生活动】：利用声呐（超声波）测距。
学生甲表演：障碍物（不动）
教学过程：
一、情境导入：
播放《小白兔乖乖》片段。
【教师】：小白兔是利用什么来辨别是不是妈妈？
【学生】：利用声音。
【教师】：这节课我们一起来学习第五节声的利用（课件展示：课题）。
二、新课探索：
(1)、探索学习声的利用
【教师】：同学们注意了没有，以前我们学习时都常说“声音”怎样怎样，可今天我们学习时，标题却是声的利用，为什么不叫做声音的利用呢？
活动3、老师忘记了把手机放哪里了，同学们，你能利用所学的知识帮老师找到吗？
活动4、这是一个声控开关和灯泡连接，怎样才能使这个灯泡亮起来？
【教师】：以上事例中，都表明了声能传递信息。生活中利用声音获得信息的还有……
（视频演示：生活中利用声音获得信息。）
【教师】：仔细观察身边的事情，你会发现利用声来传递信息的还有……？
《第五节：声的利用》教学设计
教案背景
1、面向学生： 中学2、学科：物理3、课时：1
4、学生课前准备：预习八年级物理上册（人教版）第28～31页的内容
教学课题：《声的利用》是人民教育出版社八年级物理上册第一章第5节内容。
执教教师：抚州市实验学校万海际
教材分析
教学内容：《声的利用》是人民教育出版社八年级物理上册第一章第5节内容。
学生乙表演：潜水艇
老师指挥：学生乙（靠近或远离）
2019-2020最新八年级物理上册《1、5 声的利用》教案 新人教版word版
2、针对上述例子，怎样进行归类？
二、进入新课，科学探究
1、1、声与信息
计算：小明向较远的高山大喊一声，经过1.2s听到回声，请问：小明距离高山多远？（当时气温是15℃）
学生算出结果后，清楚回声可以测出距离。
（1）介绍蝙蝠采用回声定位来确定目标的位置
（2）介绍声呐技术产生的背景以及现代声呐技术的应用方面
——教学资料参考参考范本——
2019-2020最新八年级物理上册《1、5 声的利用》教案 新人教版word版
______年______月______日
____________________部门
第5课时第五节声的利用
教学目标
1、知识与技能
了解现代技术中与声有关的知识的应用。
2、过程与方法
通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
（3）介绍B超在医学上的应用
（4）超声波测出金属内部的伤痕
2、声与能量
介绍超声波清洗精细机械；超声振动除结石。
小结
学生自主小结，老师有效点拨。
问题或反思
3、情感、态度和价值观
通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
教材分析
本节通过介绍人与动物通过声音获得信息的情况，使学生认识到物理与生活及与科学技术的关系，激发学生学习物理的兴趣。
教学重Байду номын сангаас点
生活中利用声的例子
教学准备
多媒体、气球、蜡烛
集体备课
个人备课
教学设计
一、创设情境，引入新课
人教版八年级上册物理《声的利用》教案
人教版八年级上册物理《声的利用》教案一、教学目标1.了解声能传播的途径和特点；2.认识喉镜、鼓膜、扬声器、电话机的结构和功能原理；3.能够运用所学知识解决一些与功率、分贝、共鸣有关的实际问题；4.了解声波在日常生活中的应用，如语音识别及人耳对声音的感知。
二、教学重难点•鼓膜、喉镜、扬声器、电话机等常见声学器件的结构和功能原理；•声波的传播途径及特点；•声波的功率和分贝的概念；•共鸣的概念和应用。
三、教学内容及步骤1. 前置知识概括本章重点在声学器件的应用原理和声波的基本概念掌握上，需要学生首先掌握以下内容：1.机械波的概念；2.运动规律的基本法则；3.波的基本特征；4.波的传播规律。
2. 教学步骤第一步：引入根据学生在前面的知识储备情况，可以先从以下几个方面引导学生对本章的重点内容形成了基本认识：•引导学生了解声波，如什么是声波？声波的传播途径和特点是什么？•引导学生思考，用日常生活中的例子说明声波的存在和应用；•引导学生感知声音的不同，试问什么因素会影响声音的大小以及响度；•引导学生思考，共鸣在日常生活中存在的现象和应用，并从原理解释共鸣现象是如何产生的。
第二步：学习1.学习鼓膜、喉镜、扬声器、电话机的结构和功能原理，从物理角度解释为什么这些设备能够起到相应的作用，并结合例子进行说明；2.引导学生认真学习声波的功率和分贝的概念，以及如何刻画声音的响度；3.结合学习误差和反思过程，较全面地介绍共鸣现象的概念和应用。
第三步：实践1.针对声波的功率、分贝和响度三个概念，组织小组小实验，让学生掌握其实验方法，以便更好地理解这些基本概念及应用；2.共鸣现象的应用，分组完成设计即可。
第四步：讨论回忆学习过程，进行总结和讨论，提高学生的归纳总结和分析学习的能力。
四、教学方法及教学手段•“三步学法”教学法；•以探究实验和控制实验相结合的方式展现新知；•让学生探究问题找答案的互动课堂；•利用视频、动画等现代智能化手段进行课堂教学；•家庭作业：以课堂上所学为基础，让学生完成一些实际的探究性问题，以促进对所学知识的巩固和应用。
人教版八年级上册物理《声的利用》教案【三篇】
人教版八年级上册物理《声的利用》教案【三篇】.篇二教学目标知识目标：了解现代教育技术中与声有关的知识的应用。
能力目标：通过观察、参观或看录像等方式，从有关的文字、图片、音像资料中获得社会生活中声音利用方面的知识。
情感目标：通过学习，了解声音在现代技术中的应用，进一步增加学生对科学的热爱。
教学重难点重点：了解现代教育技术中与声有关的知识的应用。
难点：掌握声在社会中的应用。
教学工具多媒体设备教学过程新课导入启动课堂知识回顾：复习噪声的产生、等级以及控制过程。
进入新授课：1.声音的利用在人类生活中是非常广泛的。
让学生展示课前通过网络或者图书馆搜集有关声音利用的资料。
2.请同学们列举所搜集到的有关声音利用的资料。
要求在同学发言时，其他同学仔细听，不要对同学的发言作评价。
3.对学生的回答给与充分的肯定和鼓励，并将学生搜集到的有关声音利用的例子分为两类：“声与信息”和“声与能量”。
(一)声在医疗上的应用 1.中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”就是听，这是利用声音诊病的最早例子。
2.利用B超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息.医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上.超声探查对人体没有伤害，可以利用超声波为孕妇作常规检查，从而确定胎儿发育状况。
3.药液雾化器对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难达到患病的部位.利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效。
4.利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末，从而可以顺畅地排出体外。
(二)超声波在工业上的应用 1.利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工，这种加工的精度和光洁度很高。
2.在工业生产中常常运用超声波透射法对产品进行无损探测.超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收.如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号.这样就可以在不损伤被检测样品的前提下，检测出样品内部有无缺陷，这种方法叫做超声波探伤。
初中物理声音的利用说课稿
初中物理声音的利用说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是《初中物理声音的利用》。
本节课的教学目标是让学生理解声音的基本概念，掌握声音的产生和传播原理，以及声音在日常生活中的应用。
同时，通过实验和实践活动，培养学生的观察力、实验能力和创新思维。
一、教学内容与学情分析在初中物理教学中，声音是一个重要的章节。
学生对声音并不陌生，但对其科学原理的了解可能还比较模糊。
通过本节课的学习，学生将能够从物理学的角度重新认识声音，理解声音的物理特性及其在生活中的广泛应用。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够描述声音的产生和传播过程，了解声音的特性，如频率、振幅和速度等。
2. 过程与方法目标：通过实验和讨论，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，引导他们认识到科学知识与日常生活的密切联系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：声音的产生原理、声音的传播方式、声音的特性及其应用。
2. 教学难点：声音的特性与实际应用之间的联系，以及如何通过实验来验证理论知识。
四、教学方法与手段1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主构建知识体系。
2. 实验教学法：通过实验操作，让学生亲身感受声音的产生和传播，加深对理论知识的理解。
3. 案例分析法：通过分析生活中的声音应用实例，让学生了解声音的实际价值。
五、教学过程1. 导入新课- 通过播放不同声音的音频，引起学生的兴趣，引导学生思考声音是如何产生的。
- 提问学生：你们知道声音是如何传播的吗？声音有哪些特性？2. 讲解新知- 讲解声音的产生原理，即物体振动产生波动，波动传播形成声音。
- 介绍声音的传播需要介质，如空气、水或固体，以及声音在不同介质中的传播速度。
- 讨论声音的三个主要特性：音调、响度和音色，并通过实验演示如何改变声音的这些特性。
3. 实验操作- 学生分组进行实验，观察和记录不同频率和振幅的声音对物体的影响。
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﹙三﹚创新活动“我是小小发明家”（５分钟）
要求学生利用声的知识进行发明创造，提出有实用价值的发明的小组加上３００分
学生分析
物理是八年级新开设的课程,学生对它充满了好奇、有新鲜感.声的利用是学生在生活中比较熟悉的,也是他们容易发生兴趣的.但缺乏一定的实验探究和创新能力,也缺乏对声现象的尖端应用技术的了解.教学中要注意培养学生对物理的兴趣,迎合他们好奇、好动、好强的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性.
教ห้องสมุดไป่ตู้目标
知识与技能:了解现代技术中与声有关的知识的应用
㈡组织学生探究并进行实验创新
在声可传递能量的实验中，学生根据桌面上提供的实验器材自主设计实验．并且要求学生对实验进行创新，采用其它的器材来完成．开展创新活动“我是小小发明家”培养学生的实验探究和创新能力．既可以使学生形成尊重事实、探索真理的科学态度，还可以当一回”科学家”，让学生体验到成功的喜悦，认识到科学探索并不神秘，激发其科学探索的兴趣和终身学习的乐趣．
㈢多媒体技术辅助教学
应用多媒体技术辅助教学可以大大优化教学环境，促进学生的主动学习兴趣。改变了以往课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调的模式，效果非常好．多媒体技术可以提供丰富多彩的声、光、电等各种信息，使得课堂变得绚丽多彩，大大优化了教学氛围，使师生之间的信息交流环境变得丰富而生动，学生置身于这样一个合谐的教学情境，学习兴趣将得到极大的提高。
﹙二﹚自主探究和创新在声可传递能量的实验中，采用学生自主探究法，并且要求学生对实验进行创新，开展创新活动“我是小小发明家”,培养学生的实验探究和创新能力．
﹙三﹚多媒体技术辅助教学
应用多媒体技术辅助教学可以大大优化教学环境，促进学生的主动学习兴趣。
学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，教学过程中要特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：竞赛抢答法、分组讨论法、分析归纳法、自主探究创新法、总结反思法。
利用雄蚊的声音来驱赶咬人的雌蚊
利用猫的叫声来赶走老鼠
归纳小结与评估（3分钟）
师:本节课你学到了什么?学生讨论交流并对本节课的学习情况进行评估
巩固反馈（4分钟）
1.课本P,动手动脑学物理1,2,３３０2.选用课时优化设计,对学生进行分层训练,既可以使掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高．达到“拔尖”
过程与方法:
通过小组竞赛、分组讨论、观看动画等获得通过实验探;社会生活中声的利用方面的知识．
究和创新了解声可传递能量．
情感、态度与价值观:
了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的热爱;通过声可传递能量的实验探究和创新培养学生的实验探究和创新能力；通过声的利用和危害
培养学生“一分为二”的辩证思想．
引入新课（３分钟）
采用创设问题情境引入新课。由学生与老师一起欣赏动画《蝙蝠与声呐系统》，自然将课题导向“声的利用”【提问】物理知识从实际中来，又要应用到实际中去，
教学程序分析
你对声的利用知道多少？
新课教学（３５分钟）
﹙一﹚擂台赛式游戏活动“声的利用”（２０分钟）新课教学中注重了课堂的活动化、实践化．学生自由组成四个大组，比赛内容是“声的利用”．分必答题和抢答题．用”正”在黑板上累计得分，获奖组奖励小红旗．⑴必答题在规定的时间内每组说出一个声的利用的事例，允许讨论，不准重复，其他组参与评判．举出一个正确事例得１００分，错误不得分，超过时间（３０秒）不得分．教师对学生所举事例作出中肯的评价．最后要求学生归类．
教学思路
这节课的教学设计注重全体学生的全面发展，让学生成为了学习的主体，课堂的主人，改变了学科本位的观念。将课堂进行了活动化、实践化
教学重点
现代技术中与声有关的知识应用．
教学难点
声在现代技术中的应用
实验目标．
通过实验提高学生的实验探究和创新能力
教法
﹙一﹚擂台赛式游戏活动
考虑到我校八年级学生的现状，我主要采取擂台赛式的游戏活动方式．让学生真正参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生实践的愿望．
自我评价
和“减负”的目的．
板书设计
五、声的利用1.声能传递信息２.声能传递能量
一．对教材内容的处理
根据新课标的要求，知识的跨度，学生的认知水平，我对教材内容有所增加．例如增加了对声可传递能量的实验创新，声的利用小发明，培养了学生的实验探究和创新能力．补充了一些声的利用在科技中的新成果，进一步增加了学生对科学的热爱．通过增加对噪声的应用，超声波和次声波危害的教学，培养了学生“一分为二”的辩证思想．二．教学策略的选用㈠运用擂台赛式游戏活动
⑵.抢答题①教师演示演示水波能传递能量的实验:用木棍划水面，看到水中花瓣上下起伏，并用实物投影仪投影．
②学生根据桌面上提供的实验器材自主设计实验．可进行小组讨论，正确完成的加２００分．③学生进行实验的创新，换用日常生活中常见的其他实验器材验证声可传递能量．说出
创新实验的每组加２００分．
﹙二﹚播放《声的利用》课件（１０分钟）
通过游戏活动，既培养了学生收集资料和处理信息的能力，又培养了学生自主学习、自主探究的能力．通过游戏活动，不知不觉进行了情感态度和价值观的教育．收集资料，上台发言，甚至只是听同学的辩论，也可以领略到物理知识的“神奇”，体会到物理知识与社会的联通过把系，更加热爱物理．并受到了爱国主义的教育．
学生分组进行擂台赛，让学生体会到合作的重要性，激发了学生的合作意识．
人教版八年级物理上册第一章第五节《声的利用》说课稿
乐安二中戴乐祥
教材分析
教材地位和作用
《声的利用》是义务教育课程标准实验教科书八年级物理﹙上﹚第一章声现象的第五节.体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念.在声现象的教学中具有不可忽视的重要地位.通过这一节的学习,可以进一步增加学生对科学的热爱,激发学生学习物理的兴趣.学好这节内容为学好以后的物理知识打下牢固的基础.