(三起)冀教版2019年 四年级英语下册Unit1 Lesson 4 How many books are there练习题及答案
冀教版一起四年级英语下册Unit1Lesson4教案设计
冀教版（一起）四年级英语下册教案UNIT 1 Days and MonthsLesson 4 Rain and Sun一、教学设计思路教师以歌曲展开新课时的讲解，教师采用灵活多样的教学方式，让学生怀着兴趣学习。
教师借助游戏让学生进一步巩固和运用所学的知识。
教师调动学生们的学习主动性，同时给与他们提供更多的机会进行知识的运用，帮助他们进一步建立自信。
二、教学目标（一）知识1. 单词：hot 和cold2. 表示颜色的单词：（二）能力1.能够熟练运用一些表示颜色的单词。
2.能够用学到的句型描述天气情况。
3.能唱第二部分有关月份的歌曲。
（三）情感每个季节都有属于它自己的颜色，走进大自然，感受不同季节带给我们不同类型的美丽。
三、教学难点本课时的教学难点是有关月份的歌曲的学习。
四、教学媒体1．教师准备与课本第一部分相对应的四幅图。
2．教师准备录音机，磁带或VCD。
五、教学过程1．导入（1）教师播放“Days of the Month”这首歌，师生在歌声中一起复习有关月份地单词。
（2）教师让学生快速说出12个月的英文单词。
表现最出色的学生获得小奖品。
2．呈现新课（1）教师把第一部分的四幅图片贴到黑板上，教师向学生提问：What’s this? 学生回答。
（2）教师播放第一部分的录音，学生先听，后模仿跟读。
(3) 教师让学生进行朗读。
（4）教师给学生几分钟进行准备，然后让学生脱离课本，对图片进行描述。
（5）教师带领学生熟悉第二部分的歌词，教师先领读，然后让学生尝试着尽心通读。
学生可以把不会或不懂的地方向老师提问，教师要给学生创设一个师生平等的环境，让学生敢提问。
（6)教师播放歌曲，学生先欣赏后跟唱。
3．操练（1）反应力大考验教师出示第一部分的图片，让学生进行抢答。
最先给出正确答案的学生获胜。
教师奖励给学生小奖品。
（2）小小歌唱家教师把学生分成几个小组，让各小组进行操练，然后小组间进行对抗表演，大家共同评出表现最好的小组，教师颁发给小组成员小奖品。
四年级下册英语教学设计-Lesson1 How are you ｜冀教版(三起)
四年级下册英语教学设计Lesson 1 How are you | 冀教版（三起）1. 教学目标：•通过学习本课时，学生能够掌握问候语“ How are you?” 及其简单回答。
•学生能够正确地使用问候语，熟练地与人交流。
•发展学生的英语听、说、读、写及语言技能，并激发学生对英语学习的兴趣。
2. 教材分析：本课时的教材来源为冀教版小学英语四年级下册，该教材在教学内容和语言难度上都适合学生掌握，同时，教材涵盖了学生的日常生活，便于学生理解和运用所学知识。
3. 教学重点和难点：本节课的重点是掌握问候语“ How are you?” 及其简单回答。
学生需要通过听、说、读、写的方式掌握问候语，并尝试用英语进行简单的日常交流。
本节课的难点是引导学生在口语及书写上正确使用问候语。
教师需要通过情境演示、示范等方式，帮助学生掌握语言使用技巧。
4. 教学过程：Step 1 Warm-up教师可以通过唱英文歌曲、英文童谣等方式，帮助学生进入英语学习的状态。
取决于学生英语口语的水平，教师可以选择适当的歌曲或童谣。
Step 2 Presentation1.教师出示图片，向学生展示问候语“How are you?”，并领读该问候语。
2.教师通过PPT、视频等方式展示问候语的拼音、音标及发音规则，并引导学生跟读模仿。
3.教师通过示范，向学生展示使用问候语进行简单对话的方式。
4.教师鼓励学生在课堂上进行实际对话练习，通过语音或书写方式来表达问候语及回答。
Step 3 Practice1.教师将学生分组，让学生在小组内进行对话练习，并提供必要的帮助。
2.教师根据学生的表现，选择一些学生进行示范表演，以激励学生的学习兴趣。
3.教师可使用问题导向的方式，引导学生更深入地理解问候语的意义及用法。
Step 4 Extension1.教师可以让学生进行读写训练，帮助学生更深入地掌握问候语。
2.教师可以通过将问候语融入到学生的日常生活中，帮助学生更好地掌握语言使用。
冀教版(三起)英语四年级下册Unit 1 Lesson 4 课件
Yes! One, two, three…
Can you say the numbers from… to…?
Yes! …
Language points
基数词 ：用来表示数目或数量的词称为基数词。 1—12的基数词是独立的单词，有其各自的形式： one 1，two 2，three 3，four 4，five 5，six 6，seven 7， eight 8，nine 9，ten 10，eleven 11，twelve 12
Let’s sing
Let’s say
Can you say the following numbers in English?
四十
五十
How about the two numbers below?
六十
七十
How about the numbers “80” and “90”?
八十
九十
Can you read?
Sixteen!
Let’s pu(t) twenty-nine books on the sixteen books. How many books are there?
Oops!
One book!
Watch and role-play
Watch the video, and then role-play the conversation.
10 ten
100 one hundred
Watch and count
Let’s follow the video and count!
Make up dialogues
Work in pairs to make up dialogues.
Can you say the numbers from 1 to 10?
冀教版(三起)四年级下册英语Unit1 Lesson4 How Many Books Are The
Danny：How many books are there on my
desk, Jenny? Jenny：One, two, three, four, five, six,
seven, eight. There are eight books. Danny：Let´s put eight books on the eight
Jenny：Sixteen! Danny：Let´s put twenty-nine books on the sixteen books.
_H__o_w__m__a_n_y__b_o_o_k__s_a_r_e__th_e_r_e_?__ Oops!
Jenny：One book!
Look and say
Can you say the numbers from thirty to forty?
Yes! Thirty, thirty-one, thirty-two...
Can you say the numbers from ten to thirty?
Please describe them with “—How many+ 物品+are there? —There are+数字+物品.”
—How many books are there? —There are thirteen books.
句型：—How many books are there? —There are+数字+books.
Chant
—How many books are there? —There are sixteen books.
冀教版(三起)四年级英语下册全册课件
Is this your pencil, Jenny?
No, it isn’t.
Is this Steven’s pencil?
No. It’s not his pencil.
Is this Kim’s pencil?
No. It’s not her pencil.
Whose pencil is this?
Yes! Thirty, thirty-one, thirty-two…
Number?
两个人一组，一个 人在黑板上写数字， 另一个人用英语说 出数字!
Write the new numbers 5 times!
5
Where is Danny?
He is in the box.
•
eleven （十一）--- eleventh (11th) 第十一 thirteen（十三）--- thirteenth (13th) 第十三 fourteen（十四）--- fourteenth (14th) 第十四 fifteen （十五 ）--- fifteenth (15th) 第十五 sixteen（十六）--- sixteenth (16th) 第十六 seventeen（十七）---seventeenth (17th) 第十七 eighteen（十八）--- eighteenth (18th) 第十八 nineteen（十九）--- nineteenth (19th) 第十九
It’s Danny’s pencil.
Where’s my pencil?
Kim’s crayon No it isn’t
Danny’s ruler Yes it is
Whose … is this?
Write the new words and the new sentences 5 times!
(冀教版)四年级英语下册教案 unit1 lesson4(1)
（冀教版）四年级英语下册教案unit1 lesson4Lesson4 Where is it?教学目标：1、掌握单词eraser paper2、认识单词pencil case scissors3、掌握句型Where is it?以及方位词in on under above below beside behind in font of教学重点：1、eraser paper2、句型Where is it?及回答。
教学难点：句型Where is it?及回答。
教具使用：图片、录音机教学过程：GreetingTeacher: How are you ?Students: Fine , thank you. How are you?Teacher : Fine ,thanks.ReviewTeacher:What’s your name?Student: My name is_____.Teacher :What’s his/her name?Student: His / Her name is _______.学生之间互相练习。
What is it?What’ s this? What are these?New conceptWhat’s this?A、教师利用实物提问What’s this?学生用汉语回答生词。
教师将pen ,eraser, paper,perncil case, scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。
B、播放录音，学生看书跟读。
C、练习：What’s this? T his is aW hat are these? These areWhere is it?A、教师继续学生的练习。
Teacher: What’s this?S tudents: This is a pencil.教师将铅笔放在课桌上，问：Where is the pencil? The pencil is on the desk.B、带领学生复习以前学过的方位词。
冀教版四年级下册英语全册教学设计(经典,可直接打印使用)
四年级下册英语全册教案（冀教版）Lesson 1 : How are you?教学设计教师领唱后师生随着音乐的节奏同唱，边唱边做动作，渲染课堂的气愤。
板书课题：lesson1how are you?2.New concepts 第一部分: A newsemester教师领读对话、1、第二部分：A new teacher观察图画，让学生说说每幅图画上都看到了什么。
由学生自己根据已经学过的知识试着读句子。
教师领读，学生自由读，小组内读，直到熟练为止。
以相同的方式教学第二至四幅图的句子。
(课件出示对话情境图练习对话)根据老师的提问，积极回答问题，完成对话学生根据图片提问并回答问题。
新授环节主要采用对话形式，集中学生的注意力积极利用多媒体的教学手段，丰富课堂效果Lesson 2：Is this your pencil?教学设计with pictures or real things.(用实物或图片介绍新词)Pair work: What’s in your pencil box?2.Whose pencil is this? Mr.Wood finds a pencil. Whose pencil is it?Let’s listen.(观看第二部分光盘)Is this Jenny’s pencil?Is this Steven’s pencil? Whose pencil is it? Teacher takes a pencil from one of the students, and then asks some students: Whose pencil is this? Is this your pencil? 利用学生手边的实物介绍这些学习用品，更真实自然，同时要有音节教学的渗透。
学生要多看，多听，在动画情境中理解文本的含义。
通过问答，检测学生对文本的理解。
创设情境，鼓励学生运用所学知识进行交际交流。
【冀教版】2019年春四年级下册英语：Unit 1-4 全册配套教学课件
Step 2. Numbers
• 1 One • 2 two • 3 three • 4 four • 5 five
• 6 six • 7 seven • 8 eight • 9 nine • 10 ten
• 11 eleven • 12 twelve • 13 thirteen • 14 fourteen • 15 fifteen
Lesson1：How Are You?
Hi，Jenny!
Fine, thanks! How are you?
Yes!
2. A new teacher
You can call me Mr. Wood.
Nice to meet you, too.
3. Let’s write
小组合作练习，展示
How many … are there?
There are…
Step4：
学习课文
Step5.扩展练习 How many boys in our classroom? How many girls in our classroom? How many teachers in our classroom?
Unit1 Hello Again Lesson 5 Where Is Danny?
Lesson 2: Is This Your Pencil?
Let’s say
This is Lily. She is a girl. She is my friend. Lily
Let’s learn
It’s an eraser.
Let’s learn
It’s glue.
A: Is it your ---? B: Yes , it is. It’s my ---.
冀教版四年级下册英语教学设计：Unit 1 Lesson4 How many books are t
冀教版四年级下册英语教学设计：Unit 1 Lesson 4 How manybooks are there一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写单词book和数字1-202.学生能够利用基本语言表达如下句型：How many books are there? There are __ books.3.学生能够通过观察图片和对话理解如何询问物品的数量和回答。
4.学生能够与同伴进行简单的带有数字的交流。
二、教学内容1.单词：book, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty;2.句型：How many books are there? There are __ books.三、教学过程1. 创设情境，启发学生兴趣•利用图片和实物展示引发学生对图书馆的兴趣，简单介绍图书馆借书的方式和规则。
•展示图片，介绍其中包含的物品及其数量，教师带头询问How many books are there? There are __ books. 并教授学生如何回答。
2. 给学生提供多种获得单词的途径•教师可以通过展示单词图片、通过听音辨字的方式，或者用单词卡片游戏的方式来让学生快速学习单词。
3. 进行对话练习，培养语感•教师设计3-4个与物品数量有关的图片，与学生进行对话练习，通过多次反复，让学生能够熟悉询问和回答的基本句型。
•学生自由随机拼凑单词及数字翻译。
4. 制作课堂小报•学生分组进行小报制作，在小报中使用本课所学单词和句型编写相应的短文和对话。
•给学生分享彼此的小报，并就其中存在的问题进行讨论和改进。
四、教学流程时间活动5min创设情境，引发学生兴趣，介绍图书馆10min学习单词15min对话练习20min制作小报5min总结回顾五、教学评估•课堂表现•课后小测验•作品评估六、教学资源•单词卡片•图片素材•小报纸七、反思总结通过设计本节课教师可以分别从单词学习、句型训练、对话、小报制作几个方面进行教学，这样可以更全面地进行英语学习。
四年级英语下册试题 Lesson4 How Many Books Are There冀教版三起(含答案及解析)
四年级英语下册试题Lesson4 How Many Books Are There冀教版三起（含答案及解析）一、单选题（共3题）1.How many pens ________ in the pencil box?A.isB.are thereC.there are2.You have twenty-four ________.A.pencilsB.pencilC.penciles3.Can you say the numbers ________ forty________ fifty?A.from; atB.from; onC.from; to二、填空题（共5题）4.将相对应的单词与数字匹配。
________5.写出图片所对应数字的英文单词。
（1）________（2）________（3）________（4）________6.＝________ pencil boxes7.How many bananas are there?________8.How many apples are there?________三、阅读理解（共2题）9.阅读回答问题。
Li Ming: I have 13 pencils, 35 crayons and 8 rulers.Steven: I have 21 pencils, 15 pens and 10 rulers.Mary: I have 19 pencils, 40 crayons and 12 books.Tom: I have 25 erasers, 72 crayons and 23 rulers.（1）How many pencils does Li Ming have?A.Thirty.B.Thirteen.C.Three.（2）How many pencils does Steven have?A.Twenty-one.B.Twenty-four.C.Twenty-three.（3）Mary has ________crayons.A.twentyB.fifty-fourC.forty（4）Tom and Steven have ________ rulers.A.fifty-threeB.thirty-fourC.thirty-three（5）Mary and Li Ming have ________crayons.A.seventy-fourB.seventy-fiveC.eighty-five10.根据表格内容填空。