部编版道德与法治三年级下册 《1我是独特的》(省一等奖优质课) 教案
部编版道德与法治三年级下册《1我是独特的》(省一等奖优质课)教案
章节名称《我是独特的》学时人教版小学三年级下册第一单元第1课1课时目标分解依据1 小学道德与法制课程标准总目标明确提出：培育热爱自己的情感，认识到自己的独特性，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的学习方法。
学会倾听、表达和交流。
在发展学生语言能力的同时，发展学生思维能力、想象力和创造潜能。
引导学生主动进行探究性学习，在实践中认识自己，相信自己。
2 小学语文第三学段目标也指出：学生能用普通话正确、流利、有感情地表达；交流中敢于提出自己的看法和观点。
内容与学情分析内容分析《我是的独特的》学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
学情分析三年级的学生已有一定自己的见解和感受，学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学目标1. 知识与与能力学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
2.过程与方法学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
2. 情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点教学重点：通过学习使学生能了解到每一个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
教学难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
教学策略游戏、感悟、认识教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：小盒子、镜子教学环节及设计意图师生活动设计意图教学目标1. 知识与与能力学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
2.过程与方法学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
2. 情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点教学重点：通过学习使学生能了解到每一个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
【人教部编版】三年级道德与法治下册《我是独特的》优质课 教学设计
【人教部编版】三年级道德与法治下册《我是独特的》优质课教学设计一. 教材分析《我是独特的》是人教部编版三年级道德与法治下册的一课。
本课主要让学生认识到每个人都是独特的，有各自的特点和优点，从而培养学生接纳自己和他人，团结合作的品质。
教材通过生动的案例、有趣的活动和富有启示性的问题，引导学生在生活中发现自己的独特之处，理解差异，学会尊重和欣赏他人。
二. 学情分析三年级的学生正处于个性逐渐形成的阶段，他们开始发现自己的特点和优势，同时也开始关注他人。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢通过活动来体验和感知，因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的兴趣和需求，创设有趣、富有教育意义的活动，帮助他们更好地理解和接纳自己，培养良好的道德品质。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，有各自的特点和优点。
2.培养学生接纳自己和他人，团结合作的品质。
3.引导学生发现自己的独特之处，理解差异，学会尊重和欣赏他人。
4.提高学生的道德素养，培养良好的社会公德。
四. 教学重难点1.让学生理解每个人都是独特的，有各自的特点和优点。
2.培养学生接纳自己和他人，团结合作的品质。
3.引导学生发现自己的独特之处，理解差异，学会尊重和欣赏他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，让学生在实践中感受和体验道德与法治的知识。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解道德与法治的原则和理念。
4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。
2.视频、图片等教学辅助材料。
3.课堂活动所需道具和用品。
4.针对学生的特点和需求，提前设计好教学活动和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味动画或故事引入课题，激发学生的兴趣，引导学生思考：什么是独特？为什么每个人都是独特的？2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材中的案例，让学生了解不同人物的独特之处。
部编版小学道德与法治三年级下册1《我是独特的》教学设计
道德与法治三年级下册第一单元1 我是独特的（第一课时）教学目标：1.通过观察和游戏，从外貌、兴趣、特长等方面认识自己的特点，知道“我”的独特。
2.交流课前调查活动结果，了解自己在不同人眼中的特点，学习正确客观地评价自我。
3.联系对自己特点的认识，表达自我期望，感受个体丰富的内心世界，树立成长自信。
教材分析：《我是独特的》是道德与法治三年级下册的第一课。
本单元有四个学习内容，分别是《我是独特的》《不一样的你我他》《我很诚实》和《同学相伴》。
这四课都与“我和我的同伴”这个主题相关，从“我”出发，学会正确认识自己并悦纳他人，学习与同伴真诚交往，友好相处。
本课作为单元首个学习内容，侧重于关注学生对自我的认识，设计了“我有自己的特点”“我能变得更好”两个栏目引领学生展开学习。
本课时教学是第一个栏目的内容，通过观察、活动和调查让学生发现自己的外显特点；在情境对话中进行自我期望，制定自己的个性成长目标；借助“阅读角”引导学生关注自己的内心世界，认识自己的特质。
教学重点与难点：教学重点：多角度地认识自我，树立成长的自信。
教学难点：认识理想自我，感受自己的内心世界。
教学过程：一、开展游戏活动，认识自己眼中“我”的独特之处1.游戏导入，引出本课的学习主题猜猜他是谁？（出示动画片人物：哪吒、鳌丙、艾莎、安娜）同学们为什么这么快就猜中了？是啊，他们的外貌不一样，他们都有独特的自己，我们也如此，每一个人都是独特的，今天我们来学习《我是独特的》。
2.猜猜自画像画的是谁，了解自己的外貌特点（1）出示部分学生自画像，让学生猜猜这些自画像画的是谁，是怎么猜出来的。
（2）组织学生拿出自画像，和同桌说说自己长得最有特点的地方。
3.展现我自己，了解“我”活动中的特点（1）组织讨论：独特的“我”，除了和别人长得不一样，还有哪些不一样的地方呢？（2）教师小结：这些不一样的特点，让我们每个人在活动中的表现也会各不相同。
（3）组织小组交流：请你结合学习、玩耍、运动等活动，把自己的特点说给四人小组的同学听一听。
部编版三年级道德与法治下册《1. 我是独特的 》教学设计
部编版三年级道德与法治下册《1. 我是独特的》教学设计一. 教材分析《我是独特的》是部编版三年级道德与法治下册的第一课。
这一课的主要内容是让学生认识到每个人都是独特的，有自己独特的特点和优点，同时也要学会尊重他人，接纳他人的不同。
教材通过生动的案例、有趣的活动和引人深思的问题，帮助学生建立起正确的自我认知和人际交往观念。
二. 学情分析三年级的学生正处于自我认知和自尊心发展的重要阶段，他们开始更加关注自己，同时也开始注意到他人。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢通过活动来学习，对于生动有趣的教材内容更容易产生共鸣。
但同时，他们也存在着自我中心、不能充分理解和接纳他人的问题，需要通过教学来引导和培养他们的同理心和尊重他人的意识。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，有自己独特的特点和优点。
2.培养学生尊重他人，接纳他人的不同的态度。
3.引导学生学会欣赏自己，树立正确的自我认知。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都是独特的，有自己独特的特点和优点。
2.难点：培养学生尊重他人，接纳他人的不同的态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验和感知，引导他们形成正确的认知和态度。
2.互动教学法：通过学生之间的互动，促进他们之间的交流和理解，培养他们的合作意识和尊重他人的态度。
3.引导教学法：通过提问和引导，引导学生进行思考和反思，帮助他们形成正确的认知和态度。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、案例、活动道具等。
2.准备教学场地，确保教学活动的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的案例，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材中的案例，引导学生进行观察和思考，让他们认识到每个人都是独特的。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在情境中体验和感知，引导他们形成正确的认知和态度。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生分享自己的感受和体会，巩固他们对于每个人都是独特的这一观念的理解。
【部编版】三年级下道德与法治《1我是独特的》优质课教案
【部编版】三年级下道德与法治《1我是独特的》优质课教案一. 教材分析《1我是独特的》这一课旨在帮助学生认识到每个人都是独一无二的，培养他们的自我认知和自尊心。
通过本节课的学习，学生将了解到每个人都有自己的特点和优点，要学会欣赏自己，也要尊重和欣赏别人。
二. 学情分析三年级的学生正处于自我认知迅速发展的阶段，他们开始关注自己与他人的不同，同时也希望能够得到他人的认可和欣赏。
因此，他们对本节课的内容会产生浓厚的兴趣，但也需要教师的引导和帮助才能更好地理解和接受。
三. 教学目标1.帮助学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
2.培养学生自我认知和自尊心，使他们能够欣赏自己，也能够尊重和欣赏别人。
3.引导学生理解到每个人都有自己的价值，不应该因为与他人的不同而感到自卑或羞愧。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
2.难点：培养学生自我认知和自尊心，使他们能够欣赏自己，也能够尊重和欣赏别人。
五. 教学方法1.情景模拟：通过情景模拟的方式，让学生在实际情境中感受到每个人都是独一无二的。
2.小组讨论：通过小组讨论的方式，让学生分享自己的特点和优点，同时也要尊重和欣赏别人的特点和优点。
3.案例分析：通过分析具体案例，让学生理解到每个人都有自己的价值，不应该因为与他人的不同而感到自卑或羞愧。
六. 教学准备1.准备情景模拟的道具和材料。
2.准备小组讨论的问题和案例。
3.准备教学PPT，包括教材内容、图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生思考每个人都是独一无二的主题，激发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）通过教学PPT，呈现教材内容，让学生了解到每个人都有自己的特点和优点。
引导学生认识到每个人都有自己的价值，不应该因为与他人的不同而感到自卑或羞愧。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在实际情境中感受到每个人都是独一无二的。
人教部编版道德与法治三下第1课《我是独特的》教学设计
人教部编版道德与法治三下第1课《我是独特的》教学设计一. 教材分析《我是独特的》是人教部编版道德与法治三下第一单元的第一课，本节课的主要内容是让学生认识到每个人都是独特的，都有自己独特的个性和特点，同时也要学会尊重他人的不同。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生认识自己的独特性，并学会欣赏和尊重他人的独特性。
二. 学情分析道德与法治课是在学生已经具备了一定的社会认知和生活经验的基础上进行的，但他们的认识水平和理解能力还有限。
在学习《我是独特的》这一课时，学生可能已经意识到自己的一些独特性，但可能还没有完全认识到独特性的价值和意义，同时对于如何尊重他人的独特性也可能存在一定的困惑。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，都有自己独特的个性和特点。
2.让学生学会尊重他人的不同，学会欣赏和接纳他人的独特性。
3.培养学生自我认识的能力，提高学生自尊、自信、自强的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到自己的独特性，并学会尊重他人的独特性。
2.教学难点：如何引导学生深入理解独特性的价值和意义，以及如何在生活中实践尊重他人的独特性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中体验和认识自己的独特性，以及如何尊重他人的独特性。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解独特性的价值和意义。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，互相学习和交流。
六. 教学准备1.教材：人教部编版道德与法治三下。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。
3.案例：收集相关的典型案例，用于分析和讨论。
4.小组讨论材料：准备相关的小组讨论材料，包括问题、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的图片，引导学生思考：这些图片中的每个人都有自己的特点和风格，那么我们自己呢？我们是不是也有自己独特的特点和风格呢？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何认识到自己的独特性的，以及他们是如何尊重他人的独特性的。
部编版三年级道德与法治下册第1课《我是独特的》优秀教案
部编版三年级道德与法治下册第1课《我是独特的》优秀教案部编版道德与法治三年级我是独特的第⼀课时教学设计部编版道德与法治三年级我是独特的第⼆课时教学设计我是独特的——⾃我探索和悦纳⾃⼰【教学对象、课时安排】⼩学三年级学⽣本课2课时【设计理念】⼩学阶段是⼈的⾃我意识的客观化时期,能否正确认识并悦纳⾃⼰,直接影响着健康个性与健康⼼理的养成。
研究发现,学⽣中的许多⼼理问题都是与不能客观地认识⾃⼰有关。
四年级的学⽣正处于中年级向⾼年级过渡的阶段，是学⽣形成良好⾃我意识的关键。
可现在这个阶段的学⽣中却存在着这样的现象，评价过⾼，或者评价过低，不能正确认识⾃⼰，接纳⾃⼰。
因此，设计此次活动,让学⽣学会正确地让学⽣了解我是我⾃⼰，我是独特的。
认识⾃⼰,欣赏和发扬⾃⾝优点,正视并改正⾃⾝存在的缺点。
有利于学⽣⾃我意识的发展,情绪情感的积极体验,形成健康的⼼理。
【教学⽬标】知识与能⼒⽬标：让学⽣了解我是我⾃⼰，我是独特的。
过程与⽅法⽬标：通过活动，让学⽣懂得,每个⼈都有⾃⼰的长处和不⾜,要学会肯定⾃⼰的优势和独特性，全⾯接纳⾃我。
情感态度与价值观⽬标：体验接纳⾃⼰所带来的积极情绪情感，形成健康的⼼理。
【教学重难点】教学重点：让学⽣了解我是我⾃⼰，我是独特的。
教学难点：让学⽣懂得,每个⼈都有⾃⼰的长处和不⾜,要学会肯定⾃⼰的优势和独特性，全⾯接纳⾃我。
【课前准备】教师准备：⾳乐、情景排练、多媒体设备、ppt课件学⽣准备：课前分组（4⼈为⼀组）、纸和笔第⼀课时【教学过程】【暖⾝活动】⼤风吹（5分钟）1.（播放⾳乐）同学们，伴着轻柔的⾳乐，带着快乐的⼼情让我们打开⼼灵之窗，⼀起进⼊⼼灵驿站。
2.做运动：⼤风吹。
我说：⼤风吹。
你们就问：吹什么？我说：吹男⽣。
就请男⽣马上起⽴说：我是男⽣。
师：⼤风吹⽣：吹什么？师：吹男⽣⽣：我是男⽣！吹⼥⽣；吹⾃信的⼈；吹勇敢的孩⼦；吹快乐的孩⼦。
3.引出课题：同学们反应可真快，今天，我们来到⼼灵驿站要讨论的话题是如何客观的认识⾃⼰，知道⾃⼰的独特性，有哪些⽅法帮助我们认识⾃⼰呢？4.设计意图：引出本节课题——我是独特的我【活动环节】⼀、⾃我五问（6分钟）1.课前发给学⽣表格2.例：我是谁：我是XX⼩学的四年级学⽣。
部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案
部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案一、教学目标1.了解每个孩子都是独特的，都有自己的优点和特点。
2.培养学生的自尊心和自信心，提高学生的自我认识和自我评价能力。
3.培养学生的良好品德和行为规范，认识礼貌、端庄和友爱的重要性。
4.学习并理解尊重他人、包容他人、欣赏他人的情感和态度。
5.培养学生团结协作的意识和相互关爱的精神，提高班级凝聚力和集体荣誉感。
二、教学重难点1.学生理解每个人都是独特的，涉及到自我认识和情感认知方面，需从多个角度进行讲解和引导。
2.学生掌握良好的品德和行为规范，包括礼貌、端庄和友爱等方面，需要引导学生进行积极的思考和讨论。
3.培养学生的团结协作意识和相互关爱的精神，提高班级凝聚力和集体荣誉感，需要在教学过程中进行互动和体验。
三、教学内容及过程1. 导入环节教师可以通过引入待人接物的话题，引出“我是独特的”这一主题，例如：大家好，今天我要给大家讲一个问题，就是你们中间有没有人认为自己和别人不一样呢？请举手。
2. 学习主题1.学习主题一：每个人都是独特的引导学生认识到每个人都是独特的，具有各自不同的优点和特点，帮助学生构建积极的自我认识。
2.学习主题二：我有哪些优点和特点引导学生自我探索并列举自身的优点和特点，鼓励学生自我认识和自我评价。
3.学习主题三：礼貌、端庄和友爱引导学生学习良好的品德和行为规范，涉及如何表现礼貌、端庄和友爱等方面。
4.学习主题四：尊重他人、包容他人、欣赏他人引导学生学习如何尊重他人、包容他人、欣赏他人，培养学生的一种积极向上的情感。
3. 活动设计1.团队合作活动：小组合作制作班级风采展板分组让学生合作设计班级风采展板，呈现班级比较突出的特点和优点，培养学生的团队合作精神。
2.分组讨论：你最欣赏哪个同学的哪个特点教师将学生分为小组讨论，让每个学生都可以听到自己被别人欣赏的特点，鼓励学生互相尊重和包容。
3.个人总结：我的成长笔记引导学生思考自己成长的过程，自我总结并写成笔记，提高学生自我评价和自我认识的能力。
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章节名称
《我是独特的》
学时人教版小学三年级下册第一单元第1课
1课时
目标分解依据
1 小学道德与法制课程标准总目标明确提出：
培育热爱自己的情感，认识到自己的独特性，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的学习方法。
学会倾听、表达和交流。
在发展学生语言能力的同时，发展学生思维能力、想象力和创造潜能。
引导学生主动进行探究性学习，在实践中认识自己，相信自己。
2 小学语文第三学段目标也指出：
学生能用普通话正确、流利、有感情地表达；交流中敢于提出自己的看法和观点。
内容与学情分析
内容分析
《我是的独特的》学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
学情分析三年级的学生已有一定自己的见解和感受，学生通过各
种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学目标
1. 知识与与能力
学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
2.过程与方法
学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
2. 情感与态度
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点
教学重点：通过学习使学生能了解到每一个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
教学难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
教学策略游戏、感悟、认识
教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：小盒子、镜子教学环节及设计意图
师生活动
设计意图
教学目标
1. 知识与与能力
学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
2.
过程与方法
学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
2. 情感与态度
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点
教学重点：通过学习使学生能了解到每一个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
教学难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
教学策略游戏、感悟、认识教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：小盒子、镜子教学环节及设计意图
师生活动
设计意图
（一）谈话激趣，导入新课 1. 谈话：一
师：谁是世界上美丽的人？这里有一个魔法宝盒，它会告诉
活动一
活动二
我们答案。
请三位同学先悄悄看看宝盒里有什么，看后先不要说。
师：大家猜一猜，这三位同学从宝盒里看到了什么? 生：美女。
生：公主。
……
师：大家都没猜对。
（师打开魔法宝盒，让学生看到宝盒中的镜子）现在，大家知道谁是美丽的人了吗？（生看到镜子中的自己）生：自己。
师:每个学生都看到了魔法宝盒中的镜子，看到镜子中美丽的人就是自己，为什么是自己呢？生:我和别人不一样。
生：要对自己有信心呀！
师小结：大家说得好，美丽的人是自己，因为自己与别人不一样，是独一无二的。
那么，这个独一无二的自己到底是什么样的外貌特点呢？今天，我们就来认识自己，了解自己。
（板书：我是独特的）我的外貌和本领
师：我们一起读过绘本《我喜欢自己》，说说小猪有什么样的外貌特点呢？生：圆圆的肚子生:卷卷的尾巴。
生：小脚。
师：我们也来照一照镜子，说说自己的外貌特点。
师：小猪有自己的外貌特点，此外，他还会做什么呢？师：小猪会骑自行车，画画，还会照顾自己，原来小猪有这师小结：同学们真能干，有这么多本领。
看来每个人不仅在外貌上有自己的本领，本领也各不相同。
么多本领呢！同学们，你们有和小猪类似的本领吗？他人眼中的我
师：除了在镜子中活动中看到自己的特点以外，还可以在别人眼中找到自己的特点。
谁来和大家分享一下课前调查？生：父母说我善良，老实，硬笔书法练得不错。
老师说我需要胆大一点，勇敢一点，主动发言。
生：父母说我太贪玩了。
老师说我做事粗心。
同学说我脾气好，懂的分享。
生：父母说我很爱运动。
老师说我要继续努力。
同学说我很黏人。
通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。
通过这种教师问学生学生答的互动方式，有利于调动学生参与课堂的积极性。
小卡片猜谜游戏，寓教于乐。
激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
活动三
活动四
师:从父母，老师，同学对你的看法中，你可以清楚的认识到自己的特点。
这些同学都认同别人的看法，有没有同学不认生：父母说我太顽固，总顶嘴，容易发脾气。
老师说我诚实，听话。
同学说我诚实，值得交往。
生：父母说我有点淘气，总是不听他们的话，有时还惹他们生气。
师：刚刚几位同学都说到了不同意父母的评价，你会怎样和父母沟通呢？
生：多和父母沟通，让父母理解我，但挺难的。
生：和父母换位思考，互相理解。
生：沟通的时候要平心气和，不要对父母发脾气。
师小结：看来，他人的评价能够帮助我们了解名字记得优点和不足。
不过，有时他人对我们了解还不够，对我们看法也不全面。
这时，我们可以通过积极的沟通方式，让他人更好的了解我们。
期望中的自己
师：在生活中，我们常常对自己有特别的期望。
假如拥有一种神奇变
身魔法可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？可以说一说，也可以进行角色扮演。
生:我想变成孙悟空，拥有七十二变本领。
生：我想变成熊大，像他一样勇敢。
师：同学们，从你们的期望中，你能看到理想中的自己吗？生：我希望自己师一个勇敢，胆大的男子汉。
生：我希望自己是一个美丽，善良的人。
师：同学们，从你们的分享中，老师感觉到你们都是积极向上的人，都想成为一个优秀的拥有好品格的人。
我独特的内心世界
.师：从刚才的角色扮演活动中，我们了解了理想中的自己。
让我们一起来读读教材第五页我独特的内心世界，看看文中主人公的内心世界。
生：他有一个装心爱物品的小盒子。
生：他给甲虫建一个家。
生：他喜欢思考。
师：通过读这篇文章，你觉得这个小朋友是什么样的人？他拥有什么样的心灵？生：他有爱心。
生：他有好奇心。
生：他会爱护动物。
生：他喜欢大自然。
生：他有创意。
师：通过读这篇文章，我们了解了主人公的内心世界。
其实，我们每一个人都有自己的小世界，回想一下自己的“故事袋”师:我们的内心像一个“故事袋”，“故事袋”中有许多故事，每一人都有自己的小世界，回想一下自己的“故事袋”存在
通过创设情境，引导学生挖掘自己的内心世界，鼓励学生展开想象，
放飞自我。
刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。
那么，你是否能从这些期望中，找到自己呢？
谈收获板书
自己的内心中。
师：有同学愿意和同桌分享一下自己的“故事袋”吗？师小结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了每个人都有独一无二的外貌，每个人的长处也各不相同，每个人都有独特的内心世界，这些组成了独特的自己。
师：请同学们谈谈这节课的收获
我是独特的
外貌独一无二本领各不相同我认可我的特点。