三年级写日记指导课教案
三年级上册习作《日记》教案
三年级上册习作《日记》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解日记的基本格式和写作技巧。
培养学生观察生活、表达情感的能力。
提高学生的写作兴趣和写作能力。
1.2 教学内容介绍日记的基本格式，包括日期、星期、天气等。
引导学生观察生活，发现生活中的点滴细节。
教授如何用语言表达情感，让日记更有趣。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用讲解、示范、讨论、练习等多种教学方法。
利用图片、实物等辅助教学，增强学生兴趣。
提供优秀日记例文，供学生参考学习。
2.2 教学步骤第一步：讲解日记的基本格式，让学生了解并掌握。
第二步：引导学生观察生活，发现生活中的点滴细节。
第三步：教授如何用语言表达情感，让日记更有趣。
第四步：学生进行日记写作练习，教师进行指导和评价。
第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价以学生日记写作的质量、语言表达的准确性和情感表达的真实性为评价标准。
教师对学生的日记进行评价，给予鼓励和建议。
3.2 教学反馈学生可以通过互相交流、展示自己的日记来获得反馈。
教师可以根据学生的写作情况，及时调整教学方法和策略。
第四章：教学资源与工具4.1 教学资源优秀日记例文。
图片、实物等辅助教学材料。
4.2 教学工具黑板、投影仪等教学工具。
第五章：教学时间与安排5.1 教学时间本章教学安排共计4课时。
5.2 教学安排第一课时：讲解日记的基本格式。
第二课时：引导学生观察生活，发现生活中的点滴细节。
第三课时：教授如何用语言表达情感，让日记更有趣。
第四课时：学生进行日记写作练习，教师进行指导和评价。
第六章：教学活动与互动6.1 教学活动开展“我的的一天”分享会，让学生互相交流自己的日常生活。
组织“日记接龙”活动，让学生相互启发，拓展写作思路。
6.2 教学互动教师引导学生积极参与讨论，鼓励他们提出问题和观点。
学生之间互相评价、互相鼓励，共同提高写作水平。
第七章：拓展与延伸7.1 拓展内容引导学生关注身边的人和事，从不同的角度进行观察和思考。
三年级语文上册教案习作：写日记
三年级语文上册教案习作：写日记教学目标：1. 让学生了解日记的基本格式，学会写日记。
2. 培养学生观察生活、记录生活的习惯。
3. 提高学生运用语言文字表达情感的能力。
教学内容：1. 日记的基本格式2. 如何观察生活、记录生活3. 运用语言文字表达情感教学重点：1. 日记的基本格式2. 观察生活、记录生活教学难点：1. 运用语言文字表达情感2. 个性化表达教学准备：1. PPT课件2. 教学素材（生活中的图片、故事等）教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的写作技巧，如描述人物、景色等。
2. 提问：你们知道日记是什么吗？日记需要遵循什么格式吗？二、讲解日记的基本格式（10分钟）1. 讲解日记的组成部分：日期、星期、天气、。
2. 示例：以一篇日记为例，展示其格式并讲解每个部分的作用。
三、如何观察生活、记录生活（10分钟）1. 引导学生关注生活中的细节，如人物、景色、事件等。
2. 讲解如何将观察到的内容记录下来，注意语言的生动、形象。
四、运用语言文字表达情感（10分钟）1. 讲解如何在日记中表达自己的情感，如喜悦、悲伤、愤怒等。
2. 示例：以一篇日记为例，展示如何在日记中表达情感。
五、个性化表达（10分钟）1. 讲解如何让日记具有个性化，如使用有趣的比喻、拟人等修辞手法。
2. 示例：以一篇日记为例，展示个性化表达的效果。
教学延伸：1. 课后布置练习，要求学生写一篇日记，注意运用所学技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多记录，培养写作习惯。
教学反思：本节课通过讲解、示例等方式，让学生掌握了日记的基本格式，学会了如何观察生活、记录生活，并运用语言文字表达情感。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的写作兴趣和自信心。
六、实践练习：写日记（10分钟）教学目标：1. 让学生通过实践练习，巩固所学日记写作技巧。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
教学内容：1. 运用所学技巧进行日记写作。
三年级上册语文《写日记》名师教案新部编人教版
3.学会自我反思，培养审美情趣，提高对生活美的感知和表达能力；
4.增强对语文学习的兴趣，形成自主学习、合作交流的良好习惯。
本节课将紧密围绕新教材要求，注重培养学生的核心素养，为学生的终身发展奠定坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握日记的格式和基本要求：包括日期、星期、天气、正文等部分，以及如何规范书写；
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了日记的基本概念、格式、内容选择和反思总结。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对日记写作的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，养成写日记的好习惯。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《写日记》这节课后，我对教学过程进行了深入的思考。通过这节课，我发现学生们对日记写作的兴趣有了明显的提高，但也暴露出一些需要我在教学中关注和改进的问题。
4.学会总结和反思，通过写日记提高自己的表达能力。
课程将结合教材中的例文和练习，让学生在实际操作中掌握写日记的方法和技巧。
二、核心素养目标
《写日记》一课的核心素养目标旨在培养三年级学生的语言表达能力、思维品质和审美情趣。通过本节课的学习，使学生能够：
1.遵循日记格式，运用所学词汇和句子，条理清晰地表达个人见闻和感受；
举例：在日记本上正确书写一篇日记，注意日期、星期、天气的标注，以及正文的分段和标点。
（2）学会选择日记内容：引导学生关注日常生活、学习经历、心情感受等方面，选取有意义的题材；
举例：从一天的生活中挑选一件有趣或印象深刻的事情进行描述。
（3）运用简单句子和词语表达所见所闻：运用教材中所学的词汇和句子，进行准确、生动的描述；
三年级上册语文《习作写日记》教案
三年级上册语文《习作写日记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解日记的基本格式和写作方法，掌握写日记的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、思考、表达等方式，培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生养成写日记的习惯，提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：日记的基本格式和写作方法。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的点滴，写出真实的感受。
三、教学准备：1. 教师准备：教师需要准备一些日记的范例，以便在课堂上进行讲解和示范。
2. 学生准备：学生需要准备一本笔记本，用于记录每天的生活点滴。
四、教学过程：1. 导入新课：教师可以通过讲述自己写日记的经历，引导学生认识到写日记的重要性，激发学生写日记的兴趣。
2. 学习日记的基本格式：教师向学生介绍日记的基本格式，包括日期、天气、地点等要素，并让学生模仿范例进行练习。
3. 学习日记的写作方法：教师向学生讲解如何观察生活，发现生活中的点滴，以及如何用文字表达自己的感受。
教师可以让学生从以下几个方面进行观察和思考：（1）今天的天气如何？（2）今天发生了什么有趣的事情？（3）今天你学到了什么新知识？4. 学生动手写日记：让学生根据所学内容，尝试写一篇简单的日记。
教师可以在课堂上巡视，对学生的写作进行指导和帮助。
5. 交流与展示：让学生将自己的日记读给全班同学听，其他同学可以进行点评和建议，以提高学生的写作水平。
6. 总结与反思：教师对本节课的内容进行总结，强调写日记的意义和方法，鼓励学生养成写日记的习惯。
五、作业布置：1. 让学生每天坚持写一篇日记，记录自己的生活点滴。
2. 教师定期检查学生的日记，对学生的写作进行指导和评价。
部编版小学三年级上册语文《习作：写日记》教案三篇
部编版小学三年级上册语文《习作：写日记》教案三篇2．能借助“习作要点提示”；通过欣赏优秀日记；明确日记在选择材料方面的要求。
3．能把握作业要求；写出一篇符合要求的日记。
重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。
难点：注意表达真情实感。
教师日记本。
1课时一、激发兴趣；导入新课。
1．出示日记本四本：猜猜这是什么？2．知道它有什么作用吗？3．学生传看。
4．交流你看到了什么；有什么收获？(第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况；第二行开头空两格写正文。
)5．清楚日记的内容包括哪些。
(看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。
)6．是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？(不；应该选择有意义的材料。
)7．小结所写日记的格式、内容及选材要求。
今天；我们就来学写日记。
二、阅读例文；感知写法。
1．这次学写日记；请同学们选择生活中的一件事；要求不但是有意义的；而且是能使自己动情的。
2．怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。
3．学生阅读思考。
(1)这则日记主要记叙了一件什么事？(2)作者是按怎样的顺序写的？(3)表达了作者怎样的心情呢？4．检查阅读思考情况。
5．巧作点拨后；师生共同小结。
三、分组讨论；明确写法。
1．学生阅读“习作要点提示”；思考它告诉了我们什么。
2．四人小组讨论。
3．检查学生讨论情况。
4．明确写好日记的方法。
(1)生活中大大小小的事情都可以记录。
(2)真实细腻地表达自己的真情实感。
5．学生再读例文《日记一则》；体会写好日记的方法；重点体会作者的真情实感。
四、组织欣赏；引导选材。
1．引导学生阅读习作要求；明确本次作为作文的主要内容和要求。
内容：写一篇日记。
要求：(1)选择生活中一件使自己动情的事。
(2)注意表达真情实感。
(3)注意日记格式。
2．展示教师的几篇教学日记。
3．幻灯片出示其中的两三篇日记；看看分别写了哪些事；表达了怎样的心情。
(这些日记选材的范围很广；有写人的；记事的；也有写景物的；状物的；不但内容具体；而且较好地表达了自己的感情。
三年级上册习作《日记》教案
三年级上册习作《日记》教案一、教学目标1. 让学生理解日记的基本格式，学会用文字记录自己的日常生活。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高他们的写作水平。
二、教学内容1. 日记的基本格式：日期、星期、天气、。
2. 如何写日记：选材、构思、表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握日记的基本格式，学会观察生活，培养写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生选材、构思，使日记内容丰富、具有个性。
四、教学方法1. 示范法：教师以自己的日记为例，向学生展示日记的基本格式和写作技巧。
2. 讨论法：教师引导学生围绕日记选材、构思等问题进行讨论，互相借鉴、启发。
3. 实践法：让学生动手写日记，教师及时指导、反馈，提高学生的写作能力。
五、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍日记的概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解日记的基本格式：教师讲解日记的日期、星期、天气和的书写要求，让学生明确日记的结构。
3. 学习日记的写作技巧：教师引导学生关注日记的选材、构思、表达等方面，分享写作心得。
4. 实例分析：教师展示自己的日记，让学生了解如何将生活中的点滴转化为日记内容。
5. 小组讨论：教师提出讨论话题，让学生围绕日记的选材、构思等问题展开讨论，互相交流心得。
6. 动手实践：教师布置写作任务，要求学生以日记形式记录自己的日常生活。
7. 学生互评：教师组织学生互相交换日记，进行评价，提出改进意见。
8. 教师点评：教师对学生的日记进行点评，表扬优点，指出不足，指导学生提高写作水平。
9. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多写作。
10. 课后作业：学生根据课堂所学，继续写日记，养成记录生活的习惯。
六、教学评价1. 评价内容：学生对日记知识的掌握程度、日记写作技巧的应用、日记内容的丰富性和独特性。
2. 评价方法：教师评价、学生互评、自我评价相结合。
3. 评价标准：a. 日记格式正确，日期、星期、天气填写规范。
统编版小学语文三年级上册第二单元 习作 写日记 教案
一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解日记的格式和写日记的方法，学会观察生活，积累写作素材，能够用日记的形式记录自己的所见所闻所感。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和练笔，培养学生用文字记录生活的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度价值观：激发学生热爱生活、热爱写作的情感，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 习作题目：写日记2. 教学内容：本次习作要求学生学会写日记，内容包括观察生活、积累素材、运用日记格式进行写作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握日记的格式和写日记的方法，学会观察生活，积累写作素材，能够用日记的形式记录自己的所见所闻所感。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：日记本、笔五、教学过程1. 导入新课：通过与学生谈论日常生活中的趣事，引导学生关注生活，激发学生的写作兴趣。
2. 学习日记格式：教师讲解日记的格式，包括日期、天气、正文等，并通过示例让学生明确日记的写作格式。
3. 观察生活，积累素材：教师引导学生观察生活，从身边的人、事、物入手，发现生活中的有趣素材，并进行分享。
4. 指导写作：教师通过讲解、示例等方式，指导学生如何运用日记格式进行写作，强调写作要真实、生动、具体。
5. 练笔环节：学生根据所学内容，进行现场练笔，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 交流与评价：学生展示自己的日记作品，进行交流分享，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 板书统编版小学语文三年级上册第二单元习作——写日记2. 板书内容：- 日记格式：日期、天气、正文- 写作方法：观察生活、积累素材、运用日记格式- 写作要求：真实、生动、具体七、作业设计1. 课后作业：学生按照日记格式，记录一次自己的生活经历，要求真实、生动、具体。
2. 家长参与：家长鼓励孩子观察生活，记录日记，并进行指导和评价。
部编版三年级语文上册《写日记》教案(2课时)
写日记【教学目标】1.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容以及日记的基本格式。
2.能用日记记录自己的生活。
【教学重点】通过学习例文知道日记的格式，了解写日记的好处和日记可写的内容。
【教学准备】教师观察学生的课间活动，拍摄学生校园活动的视频、图片,并整理制作成课件。
【课时安排】2课时。
第1课时【课时目标】1.借助图片、视频调动生活经验，了解写日记的好处和日记可写的内容，激发习作的兴趣和热情。
2.通过例文的学习,知道日记的基本格式。
3.尝试独立完成日记。
【教学过程】一、创设情境，明确习作主题1.看图片，回顾校园生活。
(1)教师播放课前拍摄的学生课间活动的图片。
(2)选择其中几幅图片，让学生简要介绍画面的内容和场景。
2.交流方法，引出习作主题。
(1)引导:同学们介绍的活动有的激动人心，有的快乐难忘，这些印象深刻的画面和场景都值得我们记录下来。
那么，你想到了哪些好方法呢?(2)学生交流，说出自己的想法。
预设:拍照片、随手写下来记录等。
(3)引出习作主题:同学们的建议很好，我们可以用多种方法来记录自己的生活，今天我们就来学习其中的-种方法写日记。
(板书:写日记)二、结合经验，感受写日记的好处1. 提问:哪些同学写过日记?写日记让你有哪些收获?2. 学生结合自己的经历,介绍写日记的感受。
预设:写日记可以记录生活中难忘的事件，在日记中可以写写自己的心里话，还可以与他人分享生活中难忘的事。
3.小结:看来写日记真的有很多好处。
三、学习例文，了解日记写法1. 初读例文，了解日记格式。
(1)投影出示课文中的日记例文,请学生朗读并启发思考:日记在格式上有哪些要求呢?(2)学生自由朗读日记例文，观察日记的格式，并与同桌交流,相互补充。
(3)全班交流，相互补充，发现日记格式上的要求。
预设:先记录当天的日期、星期、天气等信息和内容;再写日记的正文,正文开头要空两格。
（4）教师对照例文进行小结，让学生进一步明确日记格式。
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部编三年级上册《写日记》指导课
教学目标：
1、激发学生表达的欲望，想写的冲动。
2、能有条理的说话，把话说清楚、说完整，并能表达出自己的情感。
3、通过练习说话，让学生明白，日记内容无处不在，日记可写的内容很多很多，写关于自己
的、真实的事就可以了。
4、能读懂例文，结合作文提示，让学生初步掌握日记的格式、写法，并逐步养成写日记的习
惯。
教学重点：
1、激发学生表达的欲望，让他们有想写的冲动。
2、通过教学，让学生明白，日记可写的内容很多很多，它们在生活中无处不在。
教学难点：
1、能说一段意思连贯的话，并表达出自己的情感。
2、能用通顺、清楚的语句写一篇日记。
教学过程
一、激趣
（一）同龄人的日记激趣
1、出示小米日记
大家好，我是1302班的周老师。
昨天，我的女儿—小米听说我要到XX班级来上课，非常高兴，托我给大家带来了一份小礼物，想看吗？好，我们一起来看一看，听一听
好看吗？你最喜欢——
2
有意思吗？在小米的身边每天都会发生很多事情，有的事让她开心，有的
事让她担心、有的事让她烦恼……，她把这些事记下来，就成了一篇篇的日记。
3、出示孩子们一日生活场景图，回忆心情
我请爸爸妈妈们用相机拍下了你们昨天做过的一些事，一起来看一看，回忆回忆当时的心情吧。
谁？在哪里干什么/这位同学，请你站起来，分享一下你在干什么，说一说这一刻你的心情。
（二）生活场景激趣
1、说话激趣
谁愿意为老师、同学说一说，介绍介绍今天发生在你身边的事，分享分享你的心情。
2、说话引路
（1）指名两位同学说话
A、第一个孩子
我请你的爸爸妈妈们用相机记录了你们一天之内的某个生活场景，一起来看一看，回忆回忆当时的心情吧！
（播放生活场景图片，图片上配了简短的一句话说明）
二、说话练习
1、说话激趣
谁愿意为老师、同学们介绍介绍，你那张照片上所记录的事？
2、说话引路
（1）指名俩位同学说话
（老师根据照片选择事情时要选择不同类、不同心情的事情。
说话过程中强调倾听，注重引导说清楚）
说话过程中，老师相机引导，让学生逐步把事情说清楚（这件事发生的时间，有哪些人，在哪里，干了什么，心情）。
评价：谢谢你的分享，我们明白了这是一件什么事，还感受到了你（）的心情。
（2）小结方法
其他同学听仔细了吗，刚才这俩位同学把这件事情说清楚，他们是从哪些方面说的？完善板书：什么时间谁在哪里干什么心情
小结：是的，我们说一件事的时候，把什么时间-谁-在哪里-干了什么-你当时的心情、感受说出来，就能把这件事说清楚了。
（3）练习说话
A、同桌交流
还有同学愿意分享分享照片上记录的这件事吗？学着前面两位同学的样子，和你的同桌说一说
B、指名说
请2-3位同学站起来说，其他同学认真倾听，她说的怎么样。
（手可示意板书，引导孩子关注板书进行评价）
三、范文引路
1、过渡
刚才大家分享的一件件事情，就是日记。
（板书：日记）通过刚才的说话练习，我们知道了日记的内容无处不在，可以记得东西很多很多，生活中有趣的、新鲜的、特别的、好的、坏的、想不通的等等都可以记。
我们已经会说日记了，想不想学习写日记，和同学、老师来分享你的心情呢？（板书：学写）
2、读范文，再次明确如何把日记写清楚并知晓日记格式。
A、初读范文，再次感知怎样能把日记写清楚
有个小朋友，把让他难受的掉牙经历写成了一篇日记，就在课本的25页，请同学们自己翻开书读一读。
你喜欢这篇日记？他把掉牙这件事写清楚了吗？谁能评一评
（引导学生根据板书进行评价）
小结：我们是第一次写日记，没有字数的要求，小朋友们把什么时间，在哪里，干了什么，你的心情如何，用几句连贯的话写出来，把意思表达清楚就成功了。
B、再读范文，了解日记格式
日记是一种记叙事情的应用文，他有属于自己的格式要求，同学们再看看课本里的这一篇日记，发现他和我们平时读过的文章不同之处了吗？
指名说后小结：日记有书端和正文两部分组成。
正文我们已经接触过了，下面老师重点介绍书端，书端里要写的内容有：几月几日、星期几、天气，每写完一个，要空一格，再写下一个内容。
四、练写日记
1、带学生写好书端
用展示台带学生写书端。
2、练写日记
学生写日记，老师巡视，老师也同步写一篇。
3、展示学生日记
指名3-4人读，老师也可以读一读写的日记
小结：这节课我们分享很多大家身边发生的事，知道了把这些事记下来就成了一篇篇的日记，还学习了怎样写就能把日记写通顺、表达清楚。
下节课老师教大家修改日记，帮助大家把日记水平更上一层楼。