课20课《天上的街市》优秀课件

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第20课《天上的街市》课件(共24张PPT)

神话故事中的牛郎织女被无情的分隔在天河两岸,而在本诗中,他们在一起过着幸福美满的生活。一个是喜剧,一个是悲剧。诗人彻底颠覆了传说故事,化悲为喜,寄托了自己的理想。
活动：骑着牛儿来往、闲游提着灯笼在走
（悠闲、自在）
环境：缥缈、美丽、浅浅、珍奇（美、富足）
小结：快乐美好幸福
背景介绍
本诗写于1921年，五四运动高潮已过，中国处于军阀混战时期。面对社会那 “冷酷如铁”的黑暗现实，诗人感到极大的愤怒，陷入了苦闷感伤之中，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索与追求。就在这一时期，诗人写下了《天上的街市》这一首新诗。
易
混
字
甚至shèn
斟酒zhēn
湛蓝zhàn 郎中láng
朗读lǎng
琳琅满目láng
缥缈：形容隐隐约约，若有若
无。
新定然：必定。
词释
陈列：把物品摆出来供人看。
义天河：银河的通称。晴夜高空，
呈银白色带状，形如大河，所
以称天河。
朗读指导
学生自由朗读课文。要求：
读音准确
富有节奏
停连恰当
读出情感
技巧点拨：
1.朗读时要注意节奏和重音；语速不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。 2.把握这首诗美好恬静自在清新而略带忧郁的感情。
远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。
你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定的？
天街闲游图
我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
用“朵”来修饰流星，写出流星如花儿般美丽，与牛郎织女的美好生活相映成趣。

人教部编版七年级语文上册-《天上的街市》(共20张PPT)课件

美好自由幸福
课堂作业
1.结合语境，解释下列句中加蓝的词语。（1）我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。（2）街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。（3）我想他们此刻，定然在天街闲游。
点拨：（1）形容隐隐约约，若有若无。（2）稀有而珍贵的东西。（3）闲暇时到外面随便走走。
2.用“/”给下列句子划分朗读节奏，用蓝色表示需要重读的字。（1）远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。（2）我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。（3）请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
点拨：（1）远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。（2）我想/那缥缈的/空中，定然/有美丽的/街市。（3）请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。
谢谢
我想/他们/此刻，定然/在天街/闲游。不信，请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。
诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎样的世界？请用一到两个两字词语概括一下。
一个美丽、富饶、光明、自由、美满的世界。
一、细读第一节诗，思考问题。
1.这节诗使用了什么写法？有什么作用？
这节诗前两句使用了联想的写法，后两句使用了想象的写法。诗人通过比喻的修辞手法，由街灯联想到天上的明星，再由天上的明星，联想到天上的街灯，这样回环往复，相映成趣，给我们创造了一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境，同时又暗示了诗人对光明未来的向往之情。
2.这节诗中的“明”“闪”“现”“点”等词语好在哪里？
前两句都用了“明”字，联想自然。这两个“ 明”字用法不同，前一个是动词，点亮的意思；后一个是形容词，明亮的意思。状写明星用“现” ，显现的意思，描摹了星星闪现的过程，用词准确。“闪”与明星搭配，“点”与街灯搭配，都十分妥当。

《天上的街市》优秀课件PPT

郭沫若（1892年11月16日－1978年6月12日），幼名文豹，原名开贞，字鼎堂，号尚武，是中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文字学家、考古学家、社会活动家，甲骨学四堂之一，第一届中央研究院院士。从1926年参加北伐，1927年参加了南昌起义， 1928年2月因被国民党政府通缉，流亡日本，著有《中国古代社会研究》、《甲骨文字研究》等重要学术著作，1958年9月兼任中国科学技术大学校长。主编组品有《中国史稿》和《甲骨文合集》，全部作品编成《郭沫若全集》38卷。1952年4月9日郭沫若获得“加强国际和平”斯大林国际奖。
“定然”表达了坚信天上的街市是美丽的意思，语气肯定； “可能”只是一种猜测。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
使人感到诗人的形象真实可信，形象鲜明；表示诗人坚信那样理想的世界是一定会有的。
联想存在的A事物想到想象存在的A事物创新
相关的B事物（实）由此及彼虚拟的B事物（虚）从无到有
想象与联想：
联想：甲事物存在
想象：甲事物存在
想到存在
创造出不存在
乙事物乙事物
品读诗歌——活动探究
下列片段，哪些运用了联想，哪些运用了想象？请说说你的理由。
1. 《咏雪》：谢太傅在一个冬雪纷飞的日子里，把子侄辈的人聚集在一起，跟他们一起谈论诗文。不一会儿，雪下得大了，太傅十分高兴地说:"白雪纷纷何所似?"谢朗说:"撒盐空中差可拟。"谢道韫说:"未若柳絮因风起。"
我想／他们此刻，定然在／天街／闲游。不信，请看／那朵流星，是他们／提着灯笼／在走。

人教部编版七年级语文上册第20课《天上的街市》课件(共29张PPT)教学课件

你看，那浅浅的天河，
好像是灯闪着无数的明星。定然是不甚宽广。
天上的明星现了，
那隔着河的牛郎织女，
好像是点着无数的街灯。定能够骑着牛儿来往。
我想那缥缈的空中，
我想他们此刻，
定然有美丽的街市。
定然在天街闲游。
街市上陈列的一些物品，不信，请看那朵流星，
定然是世上没有的珍奇。是他们提着灯笼在走。
诗的特点
课文解读
远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
比喻：远远望去，街灯和明星极为相似，这一联想很自然。 “远远的”是指诗人与灯之间的距离远。上下两句都用了 “明”字，上句是动词，下句是形容词。
远远的街灯告诉我们什么信息（时间）晚上，天黑了。
诗人面对黑夜看到了什么？想到了什么？
写作背景
这首诗写于1921年，五四运动高潮已过，中国处于军阀混战时期。面对社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！星秽如血！”的黑暗现实，诗人感到极大的愤怒，陷入了苦闷感伤中，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求。就在这一时期，诗人写下了《天上的街市》。
朗读课文,整体感知 1.轻松的语调 2.柔和的声音 3.舒缓的速度 4.注意停顿和重读
想象：诗人按照自己的意愿，一反传统的说法，把银河写得“浅浅的”“不甚宽广”，牛郎织女不再隔河相望，而是骑着牛儿来往，表现诗人对自由幸福生活的向往。
我想/ 他们/ 此刻，定然在/ 天街/ 闲游。
不信， /请看/ 那朵流星，是他们/ 提着灯笼/ 在走。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
想象：作者想象着一对恩爱夫妻于耕织之余，悠闲地在美丽的街市上游逛，
不信，请看那朵流星，这是多么自由、多么美好

20.《天上的街市》课件(共32张ppt)

远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
联想想象
想到
创造出
“联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物。 “想象”指在已有的心理材料的基础上创造出新的形象。
联想手法——
相似联想：抓住事物的相似性进行联想
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
相关联想：由一件事物联想到与之相关的事物
写作练笔（任选一个）：
【任务1】仿写：母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。
【任务2】仰望星空，你会有什么新奇的联想和想象？选择一个天体（如星星、月亮），发挥联想和想象，写一首小诗。
诗的艺术，诗的想象，诗的情感，共同构筑了一个具有音乐美、绘画美、情感美的诗歌世界。
——闻一多
我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。
朗读诗歌，体味诗的音乐美
语调：
朗读诗歌，体味诗的音乐美
语调：柔和
朗读诗歌，体味诗的音乐美
语调：柔和节奏：
朗读诗歌，体味诗的音乐美
语调：柔和节奏：舒缓
朗读诗歌，体味诗的音乐美
语调：柔和节奏：舒缓感情基调：
诗如歌，诗歌是凝固的音乐。
朗读诗歌，体味诗的音乐美
语调：节奏：感情基调：
天上的街市
远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。
你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。
我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。

第20课《天上的街市》课件(共16张ppt)

朗读注意：
1. 语调轻快 2. 声音柔和 3. 速度舒缓 4. 注意停顿 5. 注意重音
天上的街市
郭沫若远远的/ 街灯/ 明了，好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。天上的/ 明星/ 现了，好像是/ 点着/ 无数的/ 街灯。我想/那缥渺的/ 空中，定然/有美丽的/ 街市。街市上/ 陈列的/ 一些物品，定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。你看，那浅浅的/ 天河，定然是/ 不甚/ 宽广。那隔着河的/ 牛郎/织女，定能够/ 骑着牛儿/ 来往。我想/ 他们/ 此刻，定然在/ 天街/ 闲游。不信，请看/ 那朵流星，是他们/ 提着灯笼/ 在走。
天上的街市
郭沫若远远的/ 街灯/ 明了，好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。天上的/ 明星/ 现了，好像是/ 点着/ 无数的/ 街灯。我想/那缥渺的/ 空中，定然/有美丽的/ 街市。街市上/ 陈列的/ 一些物品，定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。你看，那浅浅的/ 天河，定然是/ 不甚/ 宽广。那隔着河的/ 牛郎/织女，定能够/ 骑着牛儿/ 来往。我想/ 他们/ 此刻，定然在/ 天街/ 闲游。不信，请看/ 那朵流星，是他们/ 提着灯笼/ 在走。
感受画面美
根据诗中精美而凝炼的语句想象一下：诗中描写的是怎样的画面？
第一节，街灯明星辉映图。第二节，天上美丽街市图。第三节，牛郎织女来往图。第四节，牛郎织女闲逛图。
诗人由远远的街灯依次想到什么？运用了什么
表现手法？
街灯
联想
明星
街市物品
想象牛郎、织女
生活
光明自由幸福美好
诗人憎恶黑暗现实，对光明自由幸福生活充满了向往和追求。
3、诗人认为他的美好愿望能实现吗？从哪些地方能看出来？

第20课《天上的街市》 (共23张PPT) 部编版语文七年级上册

了解诗人
诗人介绍
郭沫若（1892一1978年），原名郭开贞，笔名沫若。出生于四川乐山，现代文学家、历史学家、考古学家、社会活动家。
1921年发表第一本新诗集《女神》，之后撰写了戏剧《屈原》、《蔡文姬》等。
《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作，郭沫若也成为中国新诗的奠基人之一。
课堂小结
联想与想像是诗歌不可或缺的双翼，失去联想与想像的诗歌是没有生命的。
想象与联想
联想：甲事物
存在
想象：甲事物
存在
想到创造出
乙事物
存在
乙事物
不存在
4.请把诗歌中联想和想象的诗句找出来。
远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
发亮数量多
街灯(近)
明星(远)
二、街市珍奇陈列
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
三、牛郎织女相会
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
四、此刻天街闲游
我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
2.哪些画面是实写，哪些是虚写？
定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
三、牛郎织女相会
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
虚那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
四、此刻天街闲游
我想他们此刻，虚
定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
3.这首诗是如何进行虚写的？想象与联想
答题时间
2.按诗歌内容选择搭配正确的选项( C )

第20课《天上的街市》课件(共20张PPT)

读起来有一种美感，下面我们诵读诗歌。
天上的街市郭沫若
远远的／街灯／明了，好像／闪着／无数的／明星。天上的／明星／现了，好像／点着／无数的／街灯。
我想那／缥缈的／空中，定然有／美丽的／街市。街市上／陈列的／一些／物品，定然是／世上／没有的／珍奇。
你看，／那浅浅的／天河，定然是／不甚／宽广。那／隔着河的／牛郎／织女，定能够／骑着牛儿／来往。
（一）作者对天街有着美丽、“真实”生活图景的描绘，那么，他用了哪些词语肯定了自己的描绘是真实的呢？
预设：作者用“缥渺”一词把天街置于仙境般的环境中，用四个“定然”及“定能够”和“是”这些词语肯定了自己的想象是真实的。
（二）你知道传说中的牛郎织女故事是怎样的吗？牛郎织女故事在作者笔下的生活是怎样的，哪些词语体现了这种生活？诗人这样的想象合理吗？他为什么要作这样的改造？
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
各自然段的关系：第一自然段实际是引子，引出天街；第二自然段是人物活动背景；第三、四自然段是中心，展示天人们自由、美好的生活。
（三）本文所写内容是用什么方法展现的？
我想／他们／此刻，定然／在／天街／闲游。不信，／请看／那朵流星，是他们／提着／灯笼／在走。
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
内容：第一节由地上的街灯写到天上的明星，互为联想，为写“天上的街市”作铺垫；第二节写“天上的街市”及物品，为写牛郎织女作铺垫；第三、第四节写牛郎织女在天上的生活
（四）想象练习：同学们，天上的街市有哪些“珍奇”的“物品”？牛郎织女在天街“来往”“闲游”时的场景怎样？心情怎样？

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远远的/街灯/明了，好像是/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像是/点着/无数的/街灯。
你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。
我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。
我想/他们/此刻，定然/在 /天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。
体会诗的想象之美
思考： 1、诗人是怎样写到天上的街市的？ 2、诗人笔下的天上的街市是怎样的？
整体感知
远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
由地上的“街灯”联想到天上的“明星”，由天上的 “明星”联想到“无数的街灯”，从现实生活中的街灯写到天上的街灯,由实到虚,虚实结合,创造了一个充满诗情画意的美妙意境丰富的联想是全诗想象的基础。
我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。
我想/他们/此刻，定然/在 /天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。
体会诗的音乐之美：
怎样读诗？
注意诗中的节奏和重音
把握诗舒缓自然恬静而略带忧郁的情感
天上的街市
拓展探究
我仰望星空，它是那样自由而宁静；
那博大的胸怀，让我的心灵栖息依偎。
我仰望星空，它是那样壮丽而光辉；
那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。
拓展探究
星星没有太阳的光芒没有月亮的柔美但黑暗中的点点闪烁是你对光明的忠诚
分享你的语言之美：
仰望星空，你有什么奇特的想象和联想，试着把你心里所想的写成一首小诗。
本诗写于1921年，这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。此时的郭沫若，面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实感到极大的愤怒和伤感，但他并没有绝望，仍执着地寻求光明和理想。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。
20 天上的街市
体会诗的音乐之美：
怎样读诗？
注意诗中的节奏和重音
天上的街市
远远的/街灯/明了，好像是/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了， /不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。
我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。
我想/他们/此刻，定然/在 /天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。
天上的街市
远远的/街灯/明了，好像是/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像是/点着/无数的/街灯。
你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。
整体感知
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
想象：由天上的街灯想到天上的街市，再想到街市上陈列的物品和街市的繁华、美丽，想象丰富而自然。
整体感知你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
天上的牛郎织女已经没有了相会的障碍,能自由来往团聚
感悟情感之美
诗中美好自由幸福的情景寄托了诗人的理想
这美好幸福的天街，是诗人对理想世界的描绘。牛郎织女的幸福生活则表达了诗人追求理想、向往自由幸福的思想感情。
拓展探究
仰望星空
温家宝
我仰望星空，它是那样辽阔而深邃；
那无穷的真理，让我苦苦地求索追随。
我仰望星空，它是那样庄严而圣洁；
那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。
整体感知我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
想象中牛郎织女过上了自由、幸福、美满的生活。
手提灯笼，悠闲地在天河闲游。
自由快乐幸福地生活。
牛郎织女被王母娘娘无情地分隔在天河两岸，每年七月七日之夜才能在天河的鹊桥上相会一次。
诗中的牛郎织女过着自由自在的幸福生活，与传说中的的悲剧结局不同，诗人为什么这样写？