二年级语文上册《大熊猫出国》教案 长版
二年级语文上册 大熊猫出国说课稿教案 长春版
二年级语文上册《大熊猫出国》说课稿教案长春版一、教材分析《大熊猫出国》是一篇科普童话故事，讲述了大熊猫在出国前的一些趣事。
通过这篇故事，学生可以了解大熊猫的外形特点和生活习性，培养学生的阅读兴趣和环保意识。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解大熊猫的外形特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对大熊猫的兴趣。
（2）运用多种阅读策略，帮助学生理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的环保意识。
（2）培养学生乐于分享、关爱他人的品质。
三、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会故事中的情感。
3. 培养学生的阅读兴趣和环保意识。
四、教学难点1. 生字词的认读与书写。
2. 理解课文中的环保主题。
五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，激发学生对大熊猫的兴趣。
2. 朗读教学法：引导学生正确地朗读课文，体会故事中的情感。
3. 小组讨论法：开展小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
4. 启发式教学法：引导学生思考，培养学生的思维能力。
六、教学准备1. 教学资源：课文原文、生字词卡片、图片、视频等。
2. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七、教学过程1. 导入：（1）出示大熊猫图片，引导学生关注大熊猫的外形特点。
（2）邀请学生分享他们对大熊猫的了解。
（3）引入课文《大熊猫出国》。
2. 新课教授：（1）引导学生朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）讲解生字词，并结合句子进行运用。
（3）分析课文内容，引导学生理解大熊猫出国的原因和过程。
3. 课堂练习：（1）让学生抄写生字词，并进行认读练习。
（2）设计相关题目，检验学生对课文内容的理解。
4. 小组讨论：（1）引导学生关注课文中的环保主题。
大熊猫出国教案
二、引导
自学
学习提示：
先自己样子和习性的，最后谈谈感受。
小组内成员合作学习。
三、汇报
点拨
1、哪个小组同学来回报大熊猫从哪几方面介绍样子的？
板书：身子、尾巴、毛
头和身子、四肢和肩膀的颜色
脑袋、耳朵、眼圈
教师：你读了这段话还有其他感受吗？
2、
板书：慢悠悠、爬树、吃、睡
教师：学习了这两段，你对大熊猫有什么感觉？
3、教师：大熊猫盼盼要出国旅行啦！这不正在办出国护照呢！
出示人的护照。
我们看看熊猫版的护照。
省略号还可能表示什么？
一个小组四人汇报。
学生汇报：胖胖的、毛茸茸、雪白雪白这三类词语用得好。
展示交流。
齐读积累。
学生做出答案。
一名学生到前面表演介绍大熊猫的样子。
好在哪？
你积累了哪些这样的词语？
出示叠词。
出示句子：黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。
你能说出这类句子吗？
出事课后连线题。
小结：这段话围绕“样子可爱极了”介绍的，先写大熊猫的身子和尾巴以及身上毛特点，再写头和身子、四肢和肩膀颜色，最后写脑袋、耳朵和眼圈的特点。顺序清晰，多处运用叠词，把大熊猫写得栩栩如生的，招人喜爱。
课题
大熊猫出国
指教者
王丽红
课型
新课
课时
第二课时
教学方法
引导交流
教学目标
1、理解课文内容，能有感情朗读课文。
2、了解大熊猫的样子、习性和生长地等相关内容。
教学重点
理解课文内容，能有感情朗读课文。
教学难点
理解课文内容，能有感情朗读课文。
教学步骤
教师活动
学生活动
最新长春版小学语文二年级上册《大熊猫出国》优秀教案第二课时(精品)
《大熊猫出国》教案教学目标1、知识与技能1．了解国宝大熊猫。
2．增强对大熊猫的保护意识。
2、过程与方法熟读课文，分自然段学习课文，学习生字。
3、情感态度和价值观增强对大熊猫的保护意识。
教学重点能正确、流利朗读课文。
教学难点增强对大熊猫的保护意识。
教学方法讲读法课前准备实物展台、中国地图。
课时安排2课时第二课时教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
复习课文、生字指名读课文，检查课文朗读情况。
认读生字卡片，进行扩词练习。
分自然段指名读课文。
说说：通过读完课文之后你知道了什么？2、新课学习指名读第一自然段。
学习“盼”字。
从第一自然段中知道了大熊猫的名字叫“盼盼”。
盼：左右结构，形声字，盼望、期盼、指名读第二自然段，说说大熊猫长得什么样子？指导朗读第二自然段，读出喜爱的语气。
学习“茸”、“极”、“尾”、“肩”、“油”字。
茸：上下结构，毛茸茸极：左右结构，形声字，极限、尾：半包围结构，尾巴、凤尾鱼肩：半包围结构，学习“户”字头，肩膀、披肩、肩头、油：左右结构，形声字，豆油、色拉油、油条、绿油油、黑油油学习第三自然段。
说说从第三自然段中你知道了什么？学习“饱”字。
饱：左右结构，形声字。
学习课文的最后部分，说说大熊猫的出国护照都包括什么？你喜欢大熊猫吗？为什么？学习“护”、“川”字。
护：左右结构，形声字，保护、爱护、护士、护卫川：独体字，强调翘舌音。
四川、川菜、指名读课文。
别看大熊猫走路慢慢腾腾的，它可还是爬树的高手呢！赶快读读第三自然段吧！读了这一段你都知道了什么？生交流，相机学习生字“饱、笋”。
指读第二自然段。
这个自然段一共有几句话？齐读第一句话，你知道了盼盼的哪些内容？“可爱极了”还可以怎样说？（特别可爱、非常可爱）怎么看出盼盼的可爱呢？句子比较：我的样子可爱极了：身子胖，尾巴短，身子有厚毛。
我的样子可爱极了：身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。
二年级语文上册 大熊猫出国教案 长春版
一、教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生爱护动物、保护环境的意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与情感把握。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文中情感的体验与理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示大熊猫图片，引导学生说出大熊猫的特点，引出课文《大熊猫出国》。
2. 学习课文：a. 教师带领学生齐读课文，注意生字词的读音。
b. 学生自读课文，体会文章情感。
c. 教师讲解生字词，让学生正确书写。
d. 学生分角色朗读课文，注意情感的把握。
3. 理解课文：a. 教师提问，引导学生说出课文的主要内容。
b. 学生讨论，交流对课文的理解。
c. 教师总结，强调爱护动物、保护环境的重要性。
4. 拓展延伸：a. 学生谈一谈对大熊猫的认识。
b. 学生发挥想象，画一画自己心中的大熊猫。
c. 学生分组讨论，设计保护大熊猫的宣传标语。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和课文情感的把握。
6. 布置作业：回家后，家长监督学生正确书写生字词，并背诵课文。
六、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对生字词的掌握情况，以及对课文情感的理解和表达。
也要考虑学生在课堂上的参与度和积极性，以及教学方法是否适合学生。
七、评价建议：1. 对学生的生字词书写进行评价，看是否规范、正确。
2. 对学生的课文朗读进行评价，看是否流利、有感情。
3. 对学生的课文理解进行评价，看是否能够准确表达课文内容。
4. 对学生的环境保护意识进行评价，看是否能够在生活中实践。
八、教学拓展：1. 带领学生参观动物园，实地了解大熊猫的生活环境。
2. 组织学生进行环保主题活动，如植树、清理垃圾等。
3. 邀请动物保护专家到校进行讲座，增加学生对动物保护的认识。
《大熊猫出国》阅读教案二
《大熊猫出国》阅读教案二：了解大熊猫一、教学目标：通过对《大熊猫出国》这篇文章的学习，学生能够：1.了解大熊猫的生活习性和饮食习惯；2.了解大熊猫濒危的现状；3.了解大熊猫保护的措施和成效。
二、教学重难点：1.生词的掌握；2.如何理解文章中描写的大熊猫生活的场景。
三、教学过程：1.课前准备：学生预习本课阅读材料《大熊猫出国》。
2.整体阅读：请学生独立阅读《大熊猫出国》一文，并回答以下问题：1）大熊猫的生活习性是怎样的？2）大熊猫的饮食习惯是怎样的？3）大熊猫为什么濒危？4）大熊猫有哪些保护措施？3.生词讲解：请教师向学生讲解下列生词的意思及用法：1）竹子（名词）：一种生长在亚洲的植物，是大熊猫最喜欢的食物之一。
例句：大熊猫喜欢吃竹子。
2）珍稀（形容词）：数量不多，很少见。
例句：大熊猫是珍稀的动物。
3）仔细（形容词）：认真地看或听。
例句：请你仔细听老师讲课。
4）极端（形容词）：超过普通的程度，非常严重。
例句：气温骤降导致了极端的寒冷天气。
4.细节理解：请学生仔细阅读文章，完成以下练习。
1）阅读一段，“在保护大熊猫的过程中，我们很多人都在付出努力，它们的生存状况正在逐步好转。
”回答问题：a.为什么很多人在保护大熊猫？b.大熊猫的生存状况正在逐步好转是什么意思？2）阅读第三段，“我看到了它们的栖息地和家园，看到了它们吃竹子的样子，听到了它们可爱的声音，看到了它们熟睡的样子。
”回答问题：a.作者看到了哪些内容？b.大熊猫的竹林栖息地是怎样的？c.你对大熊猫有了哪些新的认识？5.拓展阅读：请学生在课后自主阅读相关的文章，了解大熊猫的保护措施以及野生动物保护的意义。
四、作业布置：请学生根据本课所学的内容，写一篇小作文介绍大熊猫的生活、饮食和濒危现状，并谈谈自己的保护观念。
《大熊猫出国》教学设计
《大熊猫出国》教学设计1000字一、教学目标1. 了解大熊猫是珍贵的国宝，并了解大熊猫的基本情况。
2. 学习相关的英语词汇和表达方式。
3. 提高学生的听、说、读、写、翻译的能力。
4. 培养学生的环保意识。
5. 培养学生的想象力和创造力。
二、教学重难点1. 完成听力任务和对话任务。
2. 掌握新单词。
3. 了解大熊猫的基本情况。
三、教学过程1. 导入（1）学生到班级里，教师会用英文问候。
（2）当学生回答时，教师会介绍今天的主题，询问学生有多少知道大熊猫的事情。
2. 学习新词汇和表达方式（1）展示图片或视频，让学生看和听发音，学习屏幕上的生词。
（2）教师发音、拼读、解释和操练生词。
（3）教师出示图片或视频中的单词，学生快速朗读。
3. 完成听力任务（1）听录音前先阅读题目（2）听录音时仔细辨别所听内容，完成听力任务。
（3）检查听力任务4. 阅读故事（1）听录音故事（2）读故事大意，理解故事内容。
（3）勾画主人公的形象、环境、事件，把故事转化为成短文。
5. 学生讨论（1）学生小组（2）组织学生在小组讨论大熊猫，包括中英文互译。
（3）余下时间让学生和其他小组分享他们的讨论结果。
6. 任务的改编和延伸（1）请学生分配成小组并分别起名为大熊猫之父，大熊猫之母，大熊猫之子，大熊猫之女。
（2）教师询问学生小组他们会想象出哪些关于大熊猫的情节，操作文化等等。
（3）学生小组提出自己的想法，并形成自己的作品，例如海报、初步剧本等。
四、教学后记这个教学设计让学生学习了大熊猫的基本情况，了解了如何使用相关的英语词汇和表达方式，提高了学生的听、说、读、写、翻译的能力。
还通过分组讨论和小组作品让学生展现了想象力和创造力，并培养了他们的环保意识。
二年级语文上册 大熊猫出国说课稿教案 长春版
二年级语文上册《大熊猫出国》说课稿教案长春版一、教材分析《大熊猫出国》是一篇描写大熊猫出国参加动物博览会的文章。
通过讲述大熊猫在出国过程中的所见所闻，让学生了解大熊猫的生活习性以及出国参展的重要意义。
本文语言生动有趣，插图形象可爱，适合二年级学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。
（3）了解大熊猫的生活习性及出国参展的意义。
2. 过程与方法：（1）通过观察插图，激发学生对大熊猫的喜爱。
（2）以读促讲，引导学生深入理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字词。
3. 了解大熊猫的生活习性及出国参展的意义。
四、教学难点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文中大熊猫出国参展的重要意义。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示大熊猫图片，引导学生观察并提出问题：“你们知道大熊猫有什么特点吗？”（2）学生回答后，教师总结并板书课题：《大熊猫出国》。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师引导学生交流生字词，讲解字词含义。
3. 理解课文内容（1）学生分段朗读课文，教师引导学生逐段理解课文内容。
（2）结合插图，讲解大熊猫出国参展的过程及意义。
4. 朗读感悟（1）学生自由朗读课文，体会大熊猫出国参展的喜悦。
（2）教师挑选学生进行朗读展示，评价并鼓励。
5. 小组讨论（1）教师提出讨论话题：“大熊猫出国参展对我们有什么启示？”（2）学生分小组讨论，分享讨论成果。
6. 总结拓展（1）教师总结本课内容，强调关爱动物、保护环境的重要性。
（2）布置作业：抄写生字词，预习下一课。
六、教学评价1. 朗读评价：评价学生在朗读时的语音、语调和表情，是否能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词掌握情况：检查学生对生字词的掌握程度，包括字词的正确书写和运用。
最新长春版小学语文二年级上册《大熊猫出国》优秀教案第一课时(精品)
《大熊猫出国》教案教学目标1、知识与技能1．认识13个生字，会写9个生字，认识部首“户”。
2．能正确、流利的朗读课文。
2、过程与方法1．用对大熊猫的了解为话题，聊天引入。
2．看图，谈话引入正文。
交代任务：这篇课文是盼盼的自述，它想告诉我们什么事呢？3、情感态度和价值观培养学生热爱祖国，喜爱大熊猫的情感，积累语言，丰富学生的词汇积累。
教学重点认识14个生字，会写8个生字，认识部首“户”。
教学难点掌握多种形式的叠词。
教学方法讲读法，朗读法。
课前准备大熊猫图片、资料、生字卡片。
课时安排2课时第一课时教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，今天在这间大教室里来了许多客人，除了有老师以外，还有一位特意从四川赶来的神秘嘉宾，他是谁呢？我们请他闪亮登场！（课件出示大熊猫的图片）他是谁呀？一起说（大熊猫）。
多可爱的大熊猫呀！他还有一个好听的名字呢？叫——（点击屏幕：盼盼）让我们一起喊出它的名字！它还是哪个“盼”？（引导学生组词，当学生组到盼望时，引导学生用盼望说话：你都盼望什么呢？）你有什么好方法记住这个字？老师祝你们梦想成真。
既然盼盼来到我们班了，就是我们的客人了，谁能代表我们二年三班的同学跟盼盼打个招呼呢？盼盼今天来到这，看到同学们这么喜欢它，他心理特别高兴，忍不住想和同学们说几句心里话？他想说什么呢？下面就有老师带他说。
请同学们打开书，你们要认真听，把每一个字音都要听准确。
同学们听得很认真，那你知道吗？大熊猫要去干什么呀？看图，谈话引入正文。
出示大熊猫的图片。
你们认识它吗？（板书：大熊猫）2、新课学习你们喜欢大熊猫吗，为什么？（学生谈对大熊猫的理解）同学们对大熊猫的了解可真不少，不仅你们喜欢大熊猫，国外的小朋友也盼望见到大熊猫呢！有一只大熊猫，要出国和他们交朋友了！（板书：出国）齐读课题。
这只大熊猫叫什么呢？（出示卡片：盼盼）用“盼”组词，了解字义。
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《大熊猫出国》
教学目标：
知识与能力：1认识14个生字，会写8个生字，认识部首“户”。
2能正确﹑流利地朗读课文。
在朗读中积累词语。
3了解国宝大熊猫。
4了解大熊猫出国的意义。
过程与方法：1在情景教学中：质疑——解疑——拓展
2多种方法识字。
情感态度与价值观：1增强对国宝大熊猫及野生动物的保护意识。
2增强民族自豪感。
教学重点：1认识14个生字，会写8个生字，认识部首“户”。
2能正确﹑流利地朗读课文。
在朗读中积累词语。
教学难点：了解大熊猫出国的意义。
课前预习：多种渠道收集有关大熊猫的资料。
课前准备：多媒体课件﹑生字卡片﹑大熊猫头饰﹑出国护照﹑竹笋和竹叶。
教学时数：两课时
五、教学过程：
（一）师生交流，引入情境：
师：同学们，今天在这间大教室里来了许多客人，除了有老师以外，还有一位特意从四川赶来的神秘嘉宾，他是谁呢？我们请他闪亮登场！（课件出示大熊猫的图片）他是谁呀？一起说（大熊猫）。
师：多可爱的大熊猫呀！他还有一个好听的名字呢？叫——（点击屏幕：盼盼）让我们一起喊出它的名字！
师：它还是哪个“盼”？
生：给“盼”字扩词。
师：（引导学生组词，当学生组到盼望时，引导学生用盼望说话）。
师：你都盼望什么呢？
生：练习用“盼望”说话。
师：你有什么好方法记住这个字？
生：自由交流。
师：盼盼今天来到这，看到同学们这么喜欢它，他心理特别高兴，忍不住想和同学们说几句心里话？他想说什么呢？下面就有老师带他说。
请同学们打开书，你们要认真听，把每一个字音都要听准确。
不认识的、不会读的字，请你用笔圈出来。
准备好了吗？（师范读课文）。
师：同学们听得很认真，那你知道吗？大熊猫要去干什么呀？
生：大熊猫要出国。
（教师板书：大熊猫出国）
随文识字：
师：不过，要想顺利出国，得有一本护照，你们见过护照吗？我们一起来看看大熊猫的护照。
（点击幻灯）
生：认读“护照”的内容。
生：自主读、指名读。
师：考考你的记忆力，大熊猫的生长地是哪里？
生：自主交流。
师：根据学生的交流，适时板贴“川、肃、陕”并注音。
师：啊！真聪明啊！说对了！你用了什么好办法这么快就把它们记住了？
生：交流识字方法。
师：能给“肃”字组个词吗？
生：扩词。
（学生扩词，教师抓住契机引导学生用“严肃、肃静”说话）师：熊猫盼盼就要出国了，但是它很舍不得离开你们，所以就把自己的照片带来了，想让我送给你们，你们想要吗？（幻灯欣赏熊猫）
生：交流你眼中的大熊猫是什么样的。
师：想不想知道大熊猫是怎么夸自己的？
生：阅读第2自然段。
如果遇到不认识的字可以问问同学或者看看生字表里的拼音。
师：读了这一段你都知道了什么？
生：自主交流。
师：根据学生的回答适时大屏幕打出第二自然段。
师：这段话里的生字宝宝可真多呀！在这8个生字中你认识谁，怎么记住的？
生：交流识字方法。
师：这个字（戴）笔画真多呀！怎么样才能把它牢牢地记住呢？
生：交流方法。
师：都能戴什么呢？
生：戴帽子、戴围巾、戴红领巾……
师：多可爱的大熊猫啊！你想不想把它永远的记在心里？那就让我们再看看它的样子吧！生：指名读第2自然段。
生：相互评价。
师：大熊猫多会夸自己呀，它说自己的身上是“毛茸茸”（点击屏幕）的，毛茸茸是什么感觉？
生：试着摸摸玩具熊，说一说
师：你还能说几个这样的词吗？
生：展示交流。
师：别看大熊猫走路慢慢腾腾的，它可还是爬树的高手呢！赶快读读第三自然段吧！
师：这一段中你们圈出了几个字宝宝？
生：交流“饱、笋”。
（教师板书生字）
师：能读出带有生字的那句话吗？
生：读出有关的句子。
师：还能给它们多找几个朋友吗？
生：扩词。
集中识字：
（一）趣味识字：
师：现在，老师把所有的字宝宝排好了队，他们站到了一起，你还能认识吗？来，一起试试！生：指名读生字。
师：认得真准，老师奖励你一颗最亮的“星星”吧！（伸手做摘星状）（认读肢、肩、戴、副、墨、笋、肃、陕）
……
师：我们一起来认好不好？
师生互动：我指你认。
（慢指慢读，快指快读）
师：你们可真能干，一下子认识了这么多的字，是不是有什么神奇的方法？那就快点把你最拿手的识字方法告诉给你的同桌吧！
生：合作识字，交流识字方法。
师：巡视，了解方法的种类，掌握学生识字情况。
师：走了一圈，听到了很多的小秘密，谁愿意把你认字的秘密和大家一起分享？
生：交流识字方法。
师：根据学生所述的方法不失时机的适时归类。
生1：形声字。
师：还有谁是形声字？
生：找出形声字。
师：把所有的形声字贴到一起。
生2：熟字加偏旁。
师：还有哪个字可以用数字加偏旁的方法？
师：归类。
师：希望这几种识字方法能帮助你们认识更多的生字！
师：哎！好累啊！真想歇一歇呀！哪位同学愿意当小老师领着大家读生字？
生：小老师领读。
（2名）
师：指读生字。
顺序读，打乱顺序读，快读，跳读，开火车读。
（二）游戏识字：
师：哎！大熊猫哪里去了？原来它和生字宝宝一起跑到了大屏幕上，玩起了捉迷藏的游戏，我们也去参加好不好？让我们一起找找，熊猫盼盼藏在哪里。
先把这些“竹笋”搬走吧！生：认读生字。
师：点击移走生字。
师：原来盼盼藏在这吃竹笋呢。
好了，它马上就要上飞机了，别打扰它了，让它休息一会吧。
回读课文：
师：今天这节课真的是很开心啊！下面就麻烦各位小老师，赶快把这14个生字宝宝安安全全的送回家吧！
师：谁愿意先“送”？
生：分自然段朗读课文。
生：互相评价。
师：你们读得真好！熊猫盼盼是我们中国的国宝，可它马上就要去法国了，万一法国的小朋友不了解它，不喜欢它，那可怎么办呢？
生：想想办法。
师：有了！我们可以给外国的朋友邮一封介绍信呀，相信他们看过之后，一定也会喜欢上盼盼，也一定会对盼盼好的。
师：这是我写的，你们帮忙看看，写得怎么样。
（点击大屏幕：出示熊猫简介[生字复现]）
师：相信有了我们的关心，有了你们的关爱，熊猫盼盼到了法国一定会得到大家的喜欢的，一定会生活的很幸福的。
写字指导：
师：相信过不了多久盼盼就会回来了，不过，盼盼说了，它回来时最想见到的就是同学们能写一手好字，准备好，现在就开始练习吧。
师：写什么呢?它们是…
师：大屏幕出示：盼、极。
生：观察生字，说说这两个字有什么特点。
生：都是左右结构的字。
师：这样的字，怎么写才能写得更漂亮呢？
生：要写得左窄右宽。
师：范写。
生：练写。
师：评价，展示“作品”。
师：你们的字写得好漂亮啊！
课堂小结：
师：咱们班的同学真是名不虚传哪，人人那么出色，个个那么聪明，能和你们在一起上课，老师真是非常荣幸。
这节课马上就要结束了，能说说吗，在这40分钟的时间里，你都有什么收获？
生：自主交流。
师：我们的祖国地大物博，奇珍异宝数不胜数，国宝级的动物不止大熊猫自己，回家后问问家长，查查资料，看你还能找到多少国宝！！谢谢同学们的合作！！。