罪犯教育学期末试卷

《罪犯教育学》期末试卷

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一、单项选择题（10%，一题一分）

1、新中国罪犯教育活动产生于（）。

A、20世纪30年代

B、20世纪40年代

C、20世纪50年代

D、20世纪30—40年代

2、罪犯教育学在监狱学群体学科中是（）。

A、边缘学科

B、骨干学科

C、从属学科

D、理论学科

3、罪犯教育是由我国监狱依法实施的（）教育。

A、强制性

B、法定性

C、再塑性

D、强制性再塑

4、我国封建社会的录囚制度是一种（）。

A、教育制度

B、管理制度

C、监督制度

D、劳役制度

5、分类教育就是根据不同类型罪犯的特点，分门别类地实施有针对性的教育。其实施的核心是（）。

A、分类关押

B、分类管理

C、分类施教

D、选择师资

6、监狱对罪犯开展进行文化教育，其分班的依据（）

A、罪犯的年龄

B、罪犯的刑期

C、罪犯的接受能力

D、罪犯原有的文化程度

7、根据《监狱法》第七十五条规定：“对未成年犯执行刑罚应当以教育为主：未成年犯的劳动，应当符合未成年犯的特点，以（）为主。”

A、学习文化

B、学习文化和生产技能

C、生产技能

D、习艺

8、新入监罪犯接受集中教育的时间是（）。

A、三个月

B、一至两个月

C、六个月

D、一年

9、监狱将罪犯集中起来，在特定的时间和地点有特定的宣讲人就某一主题发表见解、介绍情况、进行动员的集体教育形式是（）。

A、会议式教育

B、课堂式教育

C、队列式教育

D、分组式教育

10、罪犯在教育改造期间必须解决的两个基本问题是（）。

A、思想与改造

B、学习和劳动

C、教育与改造

D、认罪和服法

二、多项选择（20%，一题两分）

1、罪犯教育学的形式和发展主要经过以下几个阶段（）。

A、实践阶段

B、挫折阶段

C、形成阶段

D、发展阶段

2、罪犯教育是对特殊对象进行的，其特殊性是指（）。

A、个体特殊

B、目的特殊

C、群体特殊

D、一切罪犯

3、我国西周时期最典型的监狱制度（），成为中国式罪犯教育感化形式和方法的渊源。

A、录囚制度

B、嘉石之制

C、悯囚制度

D、圜土之制

4、备好课是讲好课的前提和保证。备课的内容和要求是（）。

A、吃透教材

B、确定恰当的教学方法

C、选择地点

D、确定恰当的教学步骤

5、会议式教育，根据其所要达到的目的，可以分为（）。

A、专题性会议

B、教育性会议

C、动员性会议

D、奖惩性会议

6、监狱机关对罪犯进行分类的标准有多种，其中以犯罪性质为标准可以分为（）。

A、财产型罪犯

B、性欲型罪犯

C、暴力型罪犯

D、过失及渎职型罪犯

7、社会教育是指监狱机关依靠社会力量，对罪犯开展的有目的、有计划、有组织的教育活动。其主要形式有（）。

A、参观学习

B、请进来

C、走出去

D、签定帮教协议

8、罪犯教育的任务是（）。

A、培养人

B、转化思想，矫正恶习

C、传授知识，培养技能

D、促进身心健康

9、西方狱制改良的“三大明星”是（）。

A、约翰*霍华德

B、边沁

C、威廉十四

D、教皇克利门斯十一世

10、当代罪犯教育的发展趋向是（）。

A、社会化

B、个别化

C、技术化

D、国际化

三、名词解释（20%，每题4分）

1、教育刑论

2、因人施教

3、约谈式谈话

4、出监教育

5、心理健康教育

四、简答题（30%，每题6分）

1、比较罪犯教育和社会普通教育？

2、简要介绍罪犯思想教育的方法。

3、职业技术教育要求有哪些？

4、应如何对未成年犯进行教育改造？

5、简述黑社会犯罪罪犯的特点及其改造对策。

五、论述题（10%）

沈家本罪犯教育思想的历史作用和现实意义。

六、请针对下列情况进行分析，并提出教育对策。（10%）

某监狱罪犯张某服刑五年多一直未减刑，原因是该犯反复无常，经常违规。实际上，该犯内心也很想减刑，但平时自控能力差，往往是经过民警个别教育后，表现好一段时间，但不久又旧病复发。对此类罪犯你的教育对策是什么？

《罪犯教育学》期末试卷A答案

一、单项选择题

1、D

2、B

3、D

4、C

5、C

6、D

7、B

8、B

9、A10、D

二、多项选择题

1、ACD

2、AB

3、BD

4、ABD

5、BCD

6、ABCD

7、BCD

8、ABCD

9、ACD 10、ABCD

三、名词解释

1、教育刑论主张刑罚要注重对罪犯的改造、教育，使其能适应社会生活而重返社会，并提出了一系列矫治罪犯的行刑思想。

2、因人施教是指罪犯教育的实施必须从罪犯的实际出发，根据罪犯个体不同的情况和特点，实行有针对性的教育措施。

3、约谈式谈话是指在谈话之前要做好充分准备；谈话过程要讲究艺术；谈话后要注意及时总结，衡量谈话效果。

4、出监教育是指对即将出监的罪犯进行以补课教育与介绍社会形势、指导就业并重的，过渡性专项集中训导活动。

5、心理健康教育就是通过向罪犯传播心理健康知识，转变罪犯的健康观念，提高罪犯对心理健康的认知，增进罪犯的心理健康水平和社会适应能力，