夏商周时期：早期国家的产生与社会变革(一)

夏商周时期：早期国家的产生与社会变革（一）

课标要求：1、知道夏朝的建立标志着国家的产生,知道夏、商、周三代的更替；

2、了解西周的分封制及其作用。

3、知道甲骨文是已知最早的汉字

4、(教学活动建议)搜集青铜器的图片,说说我国古代青铜工艺的成就。

教学目标：1、通过填写夏、商、周的更替表，回忆这个单元朝代的更替顺序

2、通过西周分封制与西欧封建等级制度的对比，加深对分封制的理解，达到中

外对比的目的。

3、通过出示近三年中考题相关题目，让学生在做题中体会到中华传统文化的博

大精深。

教学重点：1、夏朝的建立

2、西周的分封制

教学难点：夏、商、西周的更替

教学过程：

本单元主题年代尺：

本主题为夏商周时期(约公元前2070年至公元前221年)：早期国家的产生与社会变革。主要特征概括如下：

政治方面：夏朝开始世袭制取代禅让制,西周实行分封制,战国时期通过变法使新制度逐步确立。

经济方面：从夏、商、西周时期的青铜文明时代到春秋战国时期铁器和牛耕出现并推广,我国社会生产力显著提升。

民族关系：春秋战国时期诸侯征战客观上增强了华夏族和其他各族的交融,国家渐趋统一,为秦朝建立统一多民族的封建国家创造了条件。

思想文化：商周的甲骨文和青铜文化;春秋战国时期出现思想解放“百家争鸣”局面;孔子和儒家思想对中国和东方文化影响长远。

导入：背诵历史朝代歌，回忆朝代的更替

环节1：感受朝代更迭

通过表格，我们回忆了奴隶社会的形成、发展、鼎盛与瓦解，大家从中能得出什么启示？得民心者得天下，失民心者失天下；得贤则昌，失贤则亡；

环节二：分封制

环节2：了解西周政治制度

对比西周的分封制和西欧的封建等级制度（封君封臣制）从统治者、权利与义务、分封的一句、主从关系和作用几方面来实行对比。

环节3：弘扬中国传统文化

1、中考中的青铜器

关键词：不能得出

做题方法：认真看图，对照答案，选择不能得到的信息

2、中考题目中的甲骨文

关键词：能够提取的信息

做题方法：对照选项和图片，得出答案，另要注意选项中有本身错误的选项要首先排除。教学反思：本课主要采用列表、对比的方法协助学生加深对遗忘知识的理解，通过中考题的

联系，让学生熟悉出题人的意图，让学生找到做题的方法。