夏商周时期：早期国家的产生与社会变革(一)
夏商周时期：早期国家的产生与社会变革（一）
课标要求：1、知道夏朝的建立标志着国家的产生,知道夏、商、周三代的更替；
2、了解西周的分封制及其作用。
3、知道甲骨文是已知最早的汉字
4、(教学活动建议)搜集青铜器的图片,说说我国古代青铜工艺的成就。
教学目标：1、通过填写夏、商、周的更替表，回忆这个单元朝代的更替顺序
2、通过西周分封制与西欧封建等级制度的对比，加深对分封制的理解，达到中
外对比的目的。
3、通过出示近三年中考题相关题目，让学生在做题中体会到中华传统文化的博
大精深。
教学重点：1、夏朝的建立
2、西周的分封制
教学难点：夏、商、西周的更替
教学过程：
本单元主题年代尺：
本主题为夏商周时期(约公元前2070年至公元前221年)：早期国家的产生与社会变革。
主要特征概括如下：
政治方面：夏朝开始世袭制取代禅让制,西周实行分封制,战国时期通过变法使新制度逐步确立。
经济方面：从夏、商、西周时期的青铜文明时代到春秋战国时期铁器和牛耕出现并推广,我国社会生产力显著提升。
民族关系：春秋战国时期诸侯征战客观上增强了华夏族和其他各族的交融,国家渐趋统一,为秦朝建立统一多民族的封建国家创造了条件。
思想文化：商周的甲骨文和青铜文化;春秋战国时期出现思想解放“百家争鸣”局面;孔子和儒家思想对中国和东方文化影响长远。
导入：背诵历史朝代歌，回忆朝代的更替
环节1：感受朝代更迭
通过表格，我们回忆了奴隶社会的形成、发展、鼎盛与瓦解，大家从中能得出什么启示？得民心者得天下，失民心者失天下；得贤则昌，失贤则亡；
环节二：分封制
环节2：了解西周政治制度
对比西周的分封制和西欧的封建等级制度（封君封臣制）从统治者、权利与义务、分封的一句、主从关系和作用几方面来实行对比。
环节3：弘扬中国传统文化
1、中考中的青铜器
关键词：不能得出
做题方法：认真看图，对照答案，选择不能得到的信息
2、中考题目中的甲骨文
关键词：能够提取的信息
做题方法：对照选项和图片，得出答案，另要注意选项中有本身错误的选项要首先排除。
教学反思：本课主要采用列表、对比的方法协助学生加深对遗忘知识的理解，通过中考题的
联系，让学生熟悉出题人的意图，让学生找到做题的方法。
早期国家的产生与社会变革
一、夏朝的建立与“家天下”
（约公元前2070年——约公元前1600年）
3、夏朝的统治
①夏朝的国家机构
建立军队，制定刑法，设置监狱。还 制定了历法，称为“夏历”
②统治中心： 今山西南部、河 南中西部一带
一、夏朝的建立与“家天下”
（约公元前2070年——约公元前1600年）
末代暴君：
建造豪华宫室， 征发百姓服劳役， 不分昼夜饮酒作乐……
夏 桀 把 人 当 坐 骑
时日曷丧，予及汝皆亡。 ——《史记》
二、商汤灭夏和武王伐纣
1、商朝建立：
约公元前1600年，汤建 立商朝，定都亳 2、商汤的统治：
任用贤才，发展农业、 手工业和商业
经济得到发展，人民生活相对 安定，商朝很快强大起来
3、盘庚 迁殷：
迁都原因：
战乱、环 境变化
纣的暴政
•修筑豪华宫殿园林，尽情享受 •施用炮烙酷刑，镇压人民 •设“酒池”，“肉林”和后妃大臣嬉戏游 乐
（约公元前2070年——约公元前1600年）
1、夏朝建立
时 间： 公元前2070年 建立者： 禹 都 城： 阳城 性 质： 中国历史上第一个奴隶制王朝 意 义： 标志着中国早期国家的产生
河南偃师二里头夏朝宫殿遗址复原图
发掘确认宫城平面略呈长方形，面积约1.8万平方米。宫殿区内已发掘的大型建筑基址达 9座。二里头遗址宫城是迄今可确认的我国最早的宫城遗迹。纵横交错的中心区道路网、方 正规矩的宫城和排列有序的建筑基址群，表明二里头遗址是一处经缜密规划、布局严整的大 型都邑。二里头遗址的布局开中国古代都城营建制度的先河。
第二单元 夏商周时期： 早期国家的产生 与社会变革
奴隶社会
（公元前2070年－公元前476年）
第二单元 夏商周时期 早期国家的产生与社会变革
重难拓展
拓展一 禅让制与世袭制的比较
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
项目
含义
示例
禅让制
部落联盟通过推举 产生首领的制度
尧征求各部落首领意 见,推举舜做他的继承人
世袭制
帝王帝位世代沿袭的 制度
禹死后,启继承王位
特点 天下为公,选贤举能 父死子继,兄终弟及
重难拓展
拓展二 春秋时期的战争与战国时期的战争的异同
项目
春秋时期的战争
战国时期的战争
【知识拓展】孔子的教育思想 : “有教无类”“因材施教”、
学生要有老实的学习态度、 要谦虚好学、温故知新等。
考点知识回扣
3. 百家争鸣 (1) 背景: 战国时期,旧的社会制度进一步崩溃,新的社会制度逐步确立。 此时的学术思想领域非常活跃, 形成了不同的学派,各陈其说。
考点知识回扣
(2）诸子百家
学派
【识图学史】
牛尊
春秋铁农具
考点知识回扣
2 诸侯争霸 (1) 背景: 由于政治、经济发展不平衡,各诸侯国为了自身的利益,相互之间展开 激烈的争斗, ____民__族_____间的矛盾也有所发展。 (2) 概况: 以“___尊__王_攘__夷______”的名义进行征战,齐桓公、晋文公、楚庄王、 秦穆公等先后称霸中原,号令诸侯。到春秋末期,长江下游的吴国和越国也先后 北上争霸。 (3) 影响: 一些强大的诸侯国的疆域不断扩展;出现了大规模的 __民__族__交_融_____。
考点知识回扣
(5) 结果: 使秦国的国力大为增强,提高了军 队的战斗力,一跃成为最强盛的诸侯国,为以 后秦国 _统__一__全_国____ 奠定了基础。
【误区警示】虽然商鞅被处死,但是变 法的措施推行并沿用下来,增强了秦国 的实力,为以后秦统一全国奠定基础。 因此,商鞅变法是一次成功的变法。
中考历史第2讲早期国家的产生与社会变革,统一多民族国家的建立
二、百家争鸣 3.代表人物
考点五 秦统一中国
课标要求 了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。 二、确立中央集权制度
三、巩固统一的措施
2.主要内容 （1）统一文字——书同文
①背景：战国时，七国的文字书写各异。 ②目的：消除文字上的差异。 ③结果：制定小篆作为通行全国的文字。 ④影响：使政令能够在全国各地顺利推行；使不同地域的人民能够顺畅沟 通；有利于文化的交流与发展。 （2）统一货币 ①背景：战国时，七国的货币各异。 ②结果：以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通。 ③影响：改变了以往币制混乱的状况；有利于国家对经济的管理；促进各 地经济的交流。
考点二 青铜工艺、甲骨文
课标要求 了解青铜工艺的成就；知道甲骨文是已知最早的文字。
考点三 动荡的春秋战国时期
课标要求 了解春秋战国时期的社会变化；通过商鞅变法， 认识改革使秦国逐渐强大起来。
2. 商鞅变法 。 （1）背景：铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高； 新兴地主阶级的势力增强。 （2）目的：富国强兵，在兼并战争中取胜。 （3）时间：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。 （4）内容：①政治上，确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世 袭特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗。②经济 上，废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织；统一度量衡。③军事上， 奖励军功。 （5）影响：秦国国力增强；军队战斗力提高；为秦统一全国奠定了基础。
（3）统一度量衡 ①背景：战国时，各诸侯国使用的长度、容量和重量标准不一。 ②结果：秦始皇规定以秦制为基础，统一度量衡制度，所有度量衡用器由国
家统一监制。 ③影响：改变了以往度量衡标准不一的状况；便利了经济的发展。
【典型题】中考七年级历史上第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革模拟试卷(带答案)(1)
【典型题】中考七年级历史上第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革模拟试卷(带答案)(1)一、选择题1．如图是《战国七雄形势图》，其中③所示位置是A．楚B．齐C．秦D．燕2．春秋战国时期，造就出以诸子百家为代表的文化巨匠。
以下对诸子百家思想表述正确的是（）A．韩非子主张“法治"，强调“法与时移”B．孔子主张“仁政”，认为“苛政猛于虎”C．墨子主张“无为”，反对统治者侵扰百姓 D．老子主张“兼爱”，提倡视人如己，互助友爱3．对大泽乡起义的叙述不正确的是( )A．推翻了秦朝的统治B．因秦朝的残暴统治而引起C．领导人是陈胜吴广D．是我国第一次大规模农民起义爆发的标志性事件4．当你遇到某同学说谎、不诚实的时候，你可以用下列哪个故事来帮助他（）A．退避三舍B．纸上谈兵C．卧薪尝胆D．朝秦暮楚5．《孟子》中记载：“天子适诸侯日巡狩……诸侯朝于天子日述职……一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。
”这主要反映了( )A．西周末年周王势力日益衰微B．西周初年诸侯势力逐渐增强C．诸侯有对周王朝觐述职的义务D．西周初年周天子具有至尊权威6．在分封制的作用下，新封的诸侯带领人们迁徙到未开垦的地区，这使得人口由文明中心地区扩展到各地，使蛮荒地区得到开发。
材料反映了分封制A．提供官职，笼络人心B．分割土地，提高产量C．传播文化，扩大领土D．产生贵族，形成等级7．“禹传子”“家天下”说明我国古代的哪一制度开始遭到完全破坏( )A．分封制B．世袭制C．禅让制D．宗法制8．孙中山答日本人：“我辈之三民主义首渊源于孟子，更基于程伊川之说。
孟子实为我等民主主义之鼻祖。
”孙中山这么说主要是因为孟子主张（）A．人性本善 B．民贵君轻 C．舍生取义 D．得道者多助9．小华同学在参观山西博物院举办的商周文物展览时，拍摄了一组青铜器的图片，从中不能得到的历史信息是A．青铜铸造业规模宏大组织严密B．青铜器种类繁多，用途广泛C．青铜器物具有重要的史料价值D．青铜铸造业的工艺水平高超10．《史记》记载：“禹於是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒（sì）氏。
中考历史2.主题二 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
主要
(1)确立__县__制____，由国君直接派官吏治理(加强了中央对地方
的控制)
内容( 政治
(2)废除贵族的世袭特权(打击了旧贵族势力，促进了新兴地主
影响)
阶级势力增强)
主题二 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
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(3)改革户籍制度，加强对人民的管理(扩大了赋税、兵役来源，加
政治 强了对地方的控制)
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使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、 功能
灌溉、水运等多方面的作用 (1)建成之后，成都平原成为沃野，被称为“__天__府__之__国__” 影响 (2)2 200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史 上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧
主题二 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
主题二 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
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三、商鞅变法
时间 公元前___3_5_6___年开始
人物 商鞅、_秦__孝__公___
(1)经济：战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产
力水平不断提高 背景
(2)政治：新兴地主阶级势力增强
(3)思想：法家思想提供理论依据
适应社会政治经济变化，确立新的政治经济秩序，富国强兵，在兼并 目的
阶 段
现“百家争鸣”的思想繁荣局面。
特 征
世界：四大文明古国(古中国、古埃及、古巴比伦、古代印度)产生；伯里
克利改革使希腊奴隶制民主政治发展到高峰；亚历山大东征和罗马的征服
与扩张，加强了东西方文明的交流；罗马城邦兴起，罗马共和国建立。
中 外 联 系
主题二 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
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中考历史 第1讲 夏商周时期：早期国家与社会变革
【分析】本题考查中国古代的农业生产方式。需要掌握铁犁牛耕 的出现。解题的关键是对材料的解读与分析，结合春秋战国时期 农业特点解答即可。
【解答】依据材料，结合所学可知，东周时期即春秋战国时期， 其经济上的社会大变革是指铁犁牛耕的出现和使用，故C项正确。 故选：C。
考点3 老子、孔子和“百家争鸣”
1、春秋时期的孔子与儒家 学派 （1）生平：孔子，名丘， 字仲尼，春秋时期鲁国陬 邑人（山东曲阜），大思 想家、大教育家，儒家学 派创始人。
3.“百家争鸣”
(1)原因：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解， 新的社会制度逐步确立，此时的_学__术___思想领域 非常活跃，形成了不同的学派，各个学派之间展 开激烈的辩论，相互抨击又相互影响，这一思想 文化的繁荣局面，历史上称为“_百__家__争__鸣___”
（2）诸子百家
学派 儒家
代表
主要思想
在这一时期获得重大发展的 儒家学说，经后世改造， 成为中国古代的主流思想。这一时期创造出来的思想文化 成果，丰富了中华民族和人类世界的精神宝库。这一时期 的思想家提出和阐释的很多理念，至今仍深深地影响着中 国人的生活。
2、老子与道家学派
（1）生平：老子，字伯阳，谥号聃，又称李耳，曾做过 周朝“守藏室之官”（管理藏书的官员）。
孙膑分别以“围魏救赵”计和“减灶诱敌”计在桂陵和马陵两 地大败魏军，从此魏国一蹶不振。
②“长平之战”：公元前260年，秦、赵两国在长平交战。 赵国主帅赵括只会“纸上谈兵”，没有实战经验，轻敌出击， 结果赵军大败。从此东方六国再也无力抵御秦军的进攻。
(3)性质：兼并战争。
4、春秋战国时期的社会变化 (1)主要表现 ①经济上：铁农具 和 牛耕 的使用和推广，大量私田
主题01 中国境内人类的活动(史前时期)、早期国家的产生与社会变革(夏商周时期)
生产工具
(1)北京人用石块、兽骨和鹿角等制作各类工具。
(2)采用打制方法，制作成不同类型的工具，如尖状器、刮削器、石锤和石砧等。使用这种打制石器的时代，叫作旧石器时代。
生活状况
(1)北京人使用打制工具猎取动物，采集植物果实。
考点4早期国家的产生和发展
夏朝的
建立与
“家天下”
建立
时间
约公元前2070年。
建立者
禹。
都城
阳城。
意义
是中国历史上的第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。
政权建立
(1)禹在位时，征服南方三苗，在阳城修建城池，制定各种制度，社会生产有了很大发展，社会逐渐产生阶级分化。
(2)禹的儿子在禹死后继承了他的位置。世袭制代替禅让制。
(3)农业：主要种植粟。
(4)畜牧业：饲养猪和狗等家畜。
(5)手工业：①半坡人的生活用具主要是陶器，最具特色的为彩陶。②有很多装饰品，并有少量的乐器，如陶埙。③遗址中还出土了骨针、骨锥、陶制和石制的纺轮，半坡人已经会从事简单的纺织、制衣。
半坡居民半地穴式
圆形房屋复原图
河
姆
渡
人
的
生
活
时间
距今约7000年。
传说中炎
帝和黄帝
的发明
炎帝
(1)贡献：①炎帝的部落主要活动于陕西渭河流域。②传说炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换。
(2)考古发现：西安半坡、河南仰韶等遗址发现的大量彩陶如尖底瓶、陶罐等，充分证明当时已有较高的制陶技术。传说炎帝还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。
专题02 夏商周时期：早期国家与社会变革(教学设计)
【教案设计】夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
（图片见学案或课件）适当留时间讨论生产技术的革新推
动了社会经济的发
展。
能力
史料实证从材料二中摘抄一句反
映商鞅变法所起积极作
用的原话。
纵观材料二，
作者对商鞅变法持有怎
样的态度？
（3）根据材料三所述，
商鞅变法留给后世改革
的启示是什么？
习读文言文，理
解、分析
改革不是一帆风顺
的
训练学生概况总结
能力
史料实证材料四春秋战国时
期，伴随社会大变革，
中华文化开始勃兴，古
圣先贤纷纷著书立说，
在思想领域出现了“百
家争鸣”局面，诸子各
陈其说，形成了不同的
学派。
(4)战国时期哪一家学
阅读材料，基础知
识回顾作答
法家
说最受当时统治者重
视？为什么？
课后小结
教后反思
学生自学为主体，培养学生自学能力
学生阅读材料的过程中提升其阅读素养和历史解释核心素养
在实际测评中关注个体学生间的差异，有针对性地提升成绩
课后补充（学生提问）。
【常考题】中考七年级历史上第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革一模试题附答案
【常考题】中考七年级历史上第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革一模试题附答案一、选择题1．电视剧《封神榜》里有这样一个镜头:周武王联合800多个部落击败商朝军队，纣王自焚,商朝灭亡。
你由此回忆起的历史事件是A．炎黄部落打败蚩尤部落B．商汤灭夏C．牧野之战D．国人暴动2．以下对春秋战国时期出现的“百家争鸣”的连线，错误的是（）A．庄子--道家--顺应自然和民心B．墨子--儒家--“兼爱”、“非攻”C．孟子--儒家--“仁政”治国D．孙武--兵家--“知己知彼，百战不殆”3．在中国象棋的棋盘中间,有一段空隙,上面写有“楚河”“汉界”字样,这是以棋比喻历史上的“楚汉之争”。
这场战争发生在 ( )A．商纣和周武王间B．夏桀和商汤间C．秦二世和陈胜间D．项羽和刘邦间4．我国有文字可考的历史开始于A．夏朝B．商朝C．西周D．东周5．铁农具和牛耕的使用，是农业生产力水平提高的重要标志。
我国古代人民开始使用铁农具和牛耕是在（）。
A．夏朝B．商周时期C．春秋时期D．战国时期6．郭沫若说“由秦到现在两千多年了，我们依然感觉着春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。
”是因为春秋战国出现A．竞相改革的局面B．诸侯争霸局面C．百家争鸣的局面D．商业繁荣局面7．“齐国君王齐桓公，任用丞相叫管仲，‘尊王攘夷’为口号，第一霸主逞威风”。
该歌谣所反映的历史时期是A．春秋B．战国C．西周D．商朝8．在分封制的作用下，新封的诸侯带领人们迁徙到未开垦的地区，这使得人口由文明中心地区扩展到各地，使蛮荒地区得到开发。
材料反映了分封制A．提供官职，笼络人心B．分割土地，提高产量C．传播文化，扩大领土D．产生贵族，形成等级9．“禹传子”“家天下”说明我国古代的哪一制度开始遭到完全破坏( )A．分封制B．世袭制C．禅让制D．宗法制10．“周幽王烽火戏诸侯”、“孔子周游列国”，与“诸侯”“列国”的产生相关的制度是（）A．禅让制B．世袭制C．分封制D．郡县制11．儒家学派创始人孔子的思想体系中，以爱人之心调节与和谐人际关系的主张是（）①“仁者爱人”②“己所不欲，勿施于人”③“已欲立而立人，己欲达而达人”④“贵贱有序”A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④12．制作年代标尺是历史学习的有效方法之一，它能将复杂的历史较直观形象的展示出来。
2024年初中历史七年级上册(统编版)夏商周时期：+早期国家与社会变革-1教学设计
社会变革指的是春秋、战国时期，这是一个大动荡大变革的时代。春秋时期，王室衰微，诸侯争霸，分封制度渐趋瓦解。战国时期，铁农具和牛耕的推广，促进了农业发展。各诸侯国的变法推动了社会进步，思想文化出现了“百家争鸣”的繁荣局面。
【学生活动】思考回答：“仁”就是关爱他人、理解他人、帮助他人。
（8）“百家争鸣”的影响
【教师活动】讲解主要学派代表人物及其思想主张，分析“百家争鸣”的巨大影响。
【学生活动】聆听、思考。
【教师活动】展示材料，指出夏商西周和春秋战国时期对中华文明发展的重要作用。
2分钟
三、单元检测
【教师活动】出示习题，提问、讲解
【学生活动】思考回答：铁器更加坚硬耐用，使用推广铁农具有利于农业发展。
【教师活动】讲述春秋战国时期政治变化，出示城濮之战与长平之战的情况对比表，提问学生战国时期战争与春秋时期战争相比有何不同。
教师概括战国时期战争投入兵力多、时间长、伤亡重，春秋时期战争的目的是争霸，而战国时期是兼并。大规模的兼并战争使得社会动荡，但同时也加强了社会统一的趋势。
【学生活动】思考回答：甲骨文有记事功能。
（4）春秋战国时期的社会变化
【教师活动】讲述该部分重点知识，展示生产工具的演变。提问学生铁器的优点是什么，以及铁农具的使用和推广有什么影响。
教师概括与石器相比，铁器更加锋利耐用，硬度也更高；相比铜器，铁器更硬不易折断，铁矿分布更广，价格相对便宜，而且铁器比青铜器更耐用、锋利，更加适用于日常生活。铁质农具和牛耕的出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造18分钟