走进老师教学设计
走进我们的老师教学设计一等奖4篇
第1篇教学目标1.了解教师工作的辛苦，体会教师对学生的爱。
2.理解教师、体谅教师，学会和教师进行沟通。
3.尊重和感谢教师付出的劳动，用实际行动为教师减轻负担。
教学重点了解教师工作的辛苦，理解教师、体谅教师。
教学难点学会和教师进行沟通。
课前准备学生：图画本和彩笔。
教师：课件、录音和视频。
教学过程一、激趣导入，激发情感1.出示谜语：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。
满腔热血, 教书育人，桃李芬芳，无悔青春。
2.在我们成长的过程中，有家人的照顾我们，朋友和同学的陪伴，他们都是我们生活中最重要的人。
除了他们，还有一些向我们传授知识，默默关心我们的学习，一直陪伴我们成长的人，那就是我们的老师。
今天就让我们一起来走近我们的老师。
二、点滴事例，感悟师恩1.说到老师，我不由自主的想起了一个节日——教师节。
你知道教师节是哪一天吗？（每年的9月10日）2.教师节的来历。
（课件出示教师节的知识——教师节的来历）3.老师不仅教我们学知识，还引导我们如何做人，我们的每一点进步和成长都离不开老师的教导。
我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事……让我们先闭上眼睛静静地回忆一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的事情？3.出示“交流园”图片（1）最近，我在学习上遇到了困难，有些地方没听懂。
后来，在老师的帮助下，我终于弄明白了。
（2）秋游的时候，老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，可开心了。
（3）上星期三下雨，老师把我拉到伞下，我一点儿也没有淋到，老师的肩膀却淋湿了。
我很感谢老师像这样的故事还有很多很多，听，有个小朋友说他的老师眼睛会“说话”呢！（播放“阅读角”——《老师的眼睛会“说话”》录音）小结：很多时候，老师经常会用无声的语言和同学们交流，给予鼓励和关心，老师的眼神、微笑和竖大拇指动作都表达了对同学们深深的爱。
这么多温馨、感人的故事，我感受到了你们和老师之间是那么亲密、那么和谐，你们真幸福。
三、理解老师，学会沟通有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，甚至有的同学认为老师是在多管闲事，但事后发现老师是有道理的。
第六课_走近老师_教学设计_教案（5篇）
第六课_走近老师_教学设计_教案（5篇）第一篇：第六课_走近老师_教学设计_教案教学准备1.教学目标培养学生处理正确的师生关系，让学生正确老师，学会和老师沟通2.教学重点/难点教学重点；学会全面认识老师，如何与老师面对面教学难点：为老师着想，认识老师的心理。
怎样面对老师的错误3.教学用具4.标签教学过程我们的老师很特别教学目标：培养学生处理正确的师生关系教学重点；学会全面认识老师教学难点：为老师着想，认识老师的心理。
教学过程：导入新课：播放歌曲《长大后我就成了你》讲授新课：我们的老师很特别一、为老师画像是老师，把我们由懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长;是老师，念头领着我们看到了天有我高，地有多广，梦想可以有多大。
踏入中学以来，很多老师走进了我们的生活。
你对他们的印象怎么样？请你也用简笔画为他画个像，刘同学们猜猜他（她）是谁。
每位同学写或着画出自己的一位老师的貌，和个性特征。
二、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。
你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗？任课老师特别之处语文老师数学老师外语老师历史老师地理老师思品老师三、老师心语在我们的眼里，老师很特别，老师又是如何看待他们自己的呢？我们一起来听听老师的心里话。
请自己的班主任来讲述一下自己的为师感受。
分成若干小组，分别采访一位任课老师，了解他走上教师岗位地过程，听听他当老师的体会和感受。
四、接力赛有人说，老师是“从事太阳底下最光辉事业的人”有人说，老师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人”有人说，老师是“辛勤的园丁”有人说，老师是“爱心大使“有人说，老师是“人类灵魂的工程师”我说，老师是________________________________________________ 小结：学生小结我们离老师有多远与老师面对面教学目标：让学生正确老师，学会和老师沟通教学重点：如何与老师面对面教学难点：怎样面对老师的错误教学过程：导入新课：师问：同学们喜欢怎样的老师？学生回答：喜欢是有丰富阅历的、有广播知识的，晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的教师。
初中道德与法治教学课例《走进老师》课程思政核心素养教学设计及总结反思
老师的热爱之情。
平时的教学中我发现学生是带着有色眼镜看老师 学生学习能
的，总是把老师放在自己的对立面，这会影响学生的健 力分析
康成长和学习的质量。特别是进入青春期的初中生学会
处理好与老师的关系是迫切需要解决的问题。因为初一 学生年龄小、阅历浅，处理问题的经验少，有些同学甚 至对老师敬而远之或畏而避之，给处理师生关系带来一 定的困难。本框是在第六课第一框的基础上，引导学生 学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾 的能力。
1.教学重点：主动与老师交流交往
2.教学难点：正确处理与老师之间的矛盾。
1.知识与技能：
知道与老师交流与沟通的方式、方法和途径。
2.过程与方法：
积极与老师进行交流沟通，学会建立民主平等的师 教学目标
生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。
3.情感、态度与价值观：
树立尊师观念、民主平等观念；尊敬老师，激发对
高在上的权威”、“绝对的管理者”，才使我们对尊敬 的老师们采取了“敬而远之”的态度，不敢主动与老师 交往。
活动二 讨论题目： 1.结合自己的经历，谈谈你是否害怕与老师主动交 往，你有过哪些担心？2.为什么大部分学生不敢主动与 老师交往？学生自由讨论，教师不要随意打断学生。要 认真倾听，努力创设一个和谐、宽松的课堂氛围，使学 生敢于表达自己的真实想法。 教师总结：不平等的师生关系是阻碍师生交往的重 要原因。 活动三 教师调查采访：请同学们说一说你希望你和老师之 间是一种什么关系？（“师生恳谈会”） 学生总结：新型的、பைடு நூலகம்主平等、和谐的师生关系 活动四 你认为下面的同学的做法对吗？请你告诉他应该 办，发生这种情况应该怎么办，用教材案例活动引导学 生分析三个师生问题的解决。 第一：面对表扬与批评； 第二：面对老师的错误；
走近教师》优秀教学设计
走近教师》优秀教学设计教学目标：1.知识目标：通过采访和观察了解教师工作的基本特点和时代要求，研究与不同风格老师相处的技巧。
2.能力目标：能够正确地评价教师在文化传承上的作用，初步掌握与不同老师相处的技巧。
3.情感、态度、价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，承认不同教师之间的风格差异，接纳和尊重老师。
教学重难点：教学重点：全面了解教师的职业特征，学会尊重不同风格的老师。
教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师。
课前三分钟：社会主义核心价值观--公正（使用PPT）教学过程：一、导入：欣赏歌曲和班级老师的照片，通过歌曲和照片导入新课，把学生带入走近老师的情感世界。
二、课文研讨，问题导读活动一：了解教师职业1、古老的职业：文明传承（研读教材）问题引导：1) 同学们知道“师者，所有传道授业解惑也”这句话的来历和含义吗？2) 为什么说教师是一个古老的职业？3) 教师发挥着怎样的作用？问题提示：1) 这句话出自唐代XXX的《师说》，其主要意思是“传道”要求教师言传身教，即教师在传授知识的同时培养学生的人格品质。
“授业”，即教师传授基础知识与基本技能。
“解惑”，即学生通过主动研究提出他们的疑惑，教师要有效地解决学生的困惑。
2) 教师作为一种职业出现的时间比较早。
3) 人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
2、现代的职业问题引导：PPT出示图片，这位被称为“至圣先师”的历史人物是谁？（XXX）在现代社会，教师的职业是怎么定义的？在现代社会，教师已经发展成为一种专门的职业。
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
教师：从古至今，很多人对老师这个职业都有很多赞扬，比如他们给老师做了很多比喻。
有人说：老师是蜡烛，点燃智慧之火；有人说：老师是园丁，辛勤耕耘桃李芬芳；有人说：老师是XXX滋润我们的心田；有人说老师是春蚕，吐尽银丝织春景……那么，你了解教师这个职业吗？上节课呢，我派出了几支小记者团，今天让我们来听听他们带来的采访结果。
初中道德与法治教学课例《走进老师》教学设计及总结反思
1.情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱
老师的道德情感。
教学目标
2.能力目标：能够接纳不同风格的老师。
3.知识目标：了解老师职业特点，尊重老师的“不
同”。
在中国传统的师生关系中，老师就是权威，学生是
被管理者，学生对老师更多的是敬畏、害怕和服从，这 学生学习能
对学生如何与教师交往的影响很大。因而学生学生渴望 力分析
通过这个活动，让学生谈身边的事情，可让学生真
课例研究综 实感受到老师对我们的付出，从而从情感上达到对老师
述
的热爱，避免空洞的说教。也让学生在模仿演绎和观看
同学表演的过程中感受各种风格老师的不同味道，从而
更好的理解和接纳不同风格的教师。该节课中，通过组 织该活动能够及时地了解学生的上课状态和课堂氛围 变化，增强教师的课堂和学生的驾驭能力和掌控能力， 通过学生的讨论及其发言可以有效地了解学生对该知 识点的掌握程度。
教学过程 什么教师会有不同的教学风格？”
在学生的讨论过程中要注意随时关注各个小组的
讨论情况，必要时可以深入学生中间，给学生一点提示。
各小组代表发言结束之后，要注意猜答案的同学的反馈
是否正确。
该活动能很好地活跃课堂气氛，调动学生学习的积
极性，也能让学生主动参与到课堂中来，在“玩乐”的
同时能学到知识，还能培养团队协作能力。
在构建高效课堂的背景下，教师的课堂教学必须要 转换才能更好地实现育人目标。具体体现为：1.教师必 须转换传统的教学方式和教学理念，要让学生主动的参 与到课堂中，教师不再只是单纯的“灌输式教学”。2. 必须增强能够开发和利用一切可利用的教学资源的能 力。学校的宣传栏、黑板报、校园标语及其班级宿舍内 的警示语等都可作为教育学生的隐性教育资源。3.教师 必须深入到学生之中，关爱学生，了解学生的思想动态、 行为方式。我认为只有做到这些才能成为新时代对我们 提出的更高的要求，成为“有理想信念、有道德情操、 有扎实学识、有仁爱之心”的四有好老师。
《走近老师导学案》
《走近老师》导学案一、课程背景本节课的主题是“走近老师”，旨在帮助学生更好地了解老师的工作内容、责任和重要性，培养学生对老师的尊重和感激之情。
通过本节课的进修，学生将能够更加珍惜老师的辛勤付出，认识到老师在他们成长过程中的重要作用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解老师的工作内容和责任，认识到老师在学生成长中的重要性。
2. 能力目标：学生能够表达对老师的尊重和感激之情，培养学生的感恩之心。
3. 情感目标：培养学生对老师的尊重和感激之情，增强学生的责任感和使命感。
三、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解老师的工作内容和责任，认识到老师在学生成长中的重要性。
2. 教学难点：如何引导学生表达对老师的尊重和感激之情，培养学生的感恩之心。
四、教学方法和手段1. 听力训练：播放相关录音，让学生听取老师的工作内容和责任。
2. 互动讨论：通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生思考和表达对老师的感激之情。
3. 视听教学：播放相关视频，让学生更直观地了解老师的工作情况。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段老师的工作视频，引导学生思考老师的工作内容和责任。
2. 听力训练：播放录音，让学生听取老师的工作内容和责任。
3. 小组讨论：分组讨论老师的工作内容和责任，并分享自己的观点。
4. 视听教学：播放相关视频，让学生更直观地了解老师的工作情况。
5. 角色扮演：让学生分组进行老师和学生的角色扮演，体验老师的工作感受。
6. 总结：引导学生总结本节课的进修内容，表达对老师的尊重和感激之情。
六、教室反馈1. 学生表现评判：观察学生在教室上的表现，评判学生对老师的理解和感激之情。
2. 学生作业安置：安置学生写一篇感谢老师的作文，表达对老师的感激之情。
七、课后延伸1. 探讨家长对老师的看法和态度，引导学生更加尊重老师。
2. 培养学生的感恩之心，让学生从小事做起，感恩身边的每一个人。
通过本节课的进修，置信学生们会更加尊重和感激老师的辛勤付出，认识到老师在他们成长过程中的重要性，从而更好地珍惜老师的付出和爱心。
《第六课 走近老师》教学设计教学反思
《走近老师》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解教师职业，尊重教师职业，尊重教师的人格和劳动。
2. 学会主动与老师沟通，正确对待老师的批评教育。
3. 增强师生之间的理解和信任，建立良好的师生干系。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生了解教师工作的特点，理解教师职业的艰辛。
2. 教学难点：建立良好的师生干系，学会与老师有效沟通。
三、教学准备：1. 制作PPT课件。
2. 准备互动环节需要的道具。
3. 安排学生课前了解老师的工作。
教室内容：1. 开场引入（PPT展示教师的职业图片）。
引导学生认识老师不仅仅是教书育人，更是在自己成长的道路上亦师亦友的存在。
2. 深入了解教师职业（播放教师工作视频）。
让学生了解教师工作的艰辛和责任，进一步理解教师职业的重要性。
3. 互动讨论：如何与老师有效沟通？引导学生思考如何正确对待老师的批评教育，并分享自己的经验和故事。
4. 小组讨论：如何建立良好的师生干系？让学生分享自己与老师相处的经历，探讨如何建立良好的师生干系。
5. 总结回顾：教师的重要性以及如何尊重和理解教师。
6. 安置作业：回家后与老师进行一次竭诚的交流，表达对老师的感激和敬意。
四、教学过程：（一）导入新课1. 介绍教师的工作和重要性* 通过播放一段教师工作的视频，让学生了解教师的工作内容、教师的职责以及教师的重要性。
* 教师：你们知玄门师是做什么的吗？教师不仅要在教室上教你们知识，还要在课下关心你们的平时生活，监督你们的作业，帮助你们解决学习和生活中的问题。
所以，教师是一个非常重要的职业。
2. 认识我们的老师* 展示一些老师在不同场合的照片，让学生识别出哪些照片中的老师是谁。
* 教师：在我们的学校里，有很多老师都在默默地为我们付出。
他们有的在教室上教我们知识，有的在课外关心我们的生活，有的则在背后默默支持我们的成长。
今天，我们将一起走近我们的老师，了解他们的工作和他们的故事。
（二）新课教学1. 了解老师的平时工作* 通过分享老师们的平时工作视频或故事，让学生了解老师们的工作内容和辛苦。
走进老师初中道法教案
走进老师初中道法教案年级：初中学科：道德与法治课时：2课时教学目标：1. 让学生理解尊敬老师的意义，认识到老师在他们成长过程中的重要作用。
2. 培养学生热爱老师、尊敬老师的情感。
3. 提高学生与老师沟通交流的能力，学会积极主动地与老师交流互动。
教学重点：1. 让学生认识到尊敬老师的重要性。
2. 培养学生热爱老师、尊敬老师的情感。
3. 提高学生与老师沟通交流的能力。
教学难点：1. 如何让学生真正理解尊敬老师的内涵。
2. 如何培养学生与老师有效沟通的能力。
教学过程：第一课时：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过向学生询问他们对老师的印象和感受，引出本课的主题——《走进老师》。
2. 学生分享他们对老师的认识和感受，教师总结并引导 students to understand the importance of respecting teachers and recognize the significant role that teachers play in their growth.二、课堂探究（20分钟）1. 教师引导学生思考：为什么我们要尊敬老师？老师在我们成长过程中有哪些重要作用？2. 学生分组讨论，分享各自的观点和感受，教师总结并引导学生认识到尊敬老师的意义。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示一组关于尊敬老师的正反面案例，引导学生分析案例中的人物行为是否正确，并说明理由。
2. 学生分组讨论，分享各自的分析结果，教师总结并引导学生树立正确的尊敬老师的观念。
四、互动环节（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟与老师沟通交流的场景，引导学生学会积极主动地与老师交流互动。
2. 学生分享自己在角色扮演中的收获和感悟，教师总结并给予鼓励和指导。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的内容，引导学生回顾尊敬老师的意义和与老师沟通交流的方法。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。
走近老师 教学设计 2022-2023学年部编版道德与法治七年级上册
总书记的全国教育大会上的讲话：教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。
新时代对老师提出了哪些要求？四好教师要求：有理想信念有道德情操有扎实学识有仁爱之心
课堂总结：通过学习了解教师职业本知识点让学生了解教师职业是一个什么样的职业，教师职业于什么特点，具备哪些条件才能做一位合格的人民教师，新时期对教师职业还有提出了哪些更高的要求等内容，还有一个亮点是《教师法》、结构与能力”等角度解读教师职业。并指导学生了解教师的发展方向。
（学科渗透法制教育：《中华人民共和国教师法》
教师是一个古老的职业。韩愈在《师说》中写道：师者， 所以传道授业解惑也。意思是：古人求学的人一定有老师.老师是传授道理,传授学业,解释疑难的人。
人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
2. 专门职业
在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任期、培养和培训等要求。
（学科渗透法制教育：《中华人民共和国教师法》在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教学职责的专业人员，承担教书育人的使命等。
初步了解教师，理解老师的苦与乐，增进师生之间的情感；学会尊敬和感激老师。着重培养学生健康积极的心理，让学生走近老师，尊重老师，了解老师。
教学方法
讲解法、分析法
教 学 过 程
一，教学设计
一、导入
通过猜词让学生猜一猜本节课我们主要学习的是老师和学生有关的知识点。
二、新课
1、了解教师职业：
教师指导学生了解教师职业从古代到现在的发展。
统编版(2024)七年级上册道德与法治第五课《走近老师》教学设计
统编版（2024）七年级上册道德与法治第五课《走近老师》教学设计一、教材分析统编版2024 年新教材七年级上册道德与法治第五课《走近老师》旨在引导学生了解教师的职业特点、职责使命以及在学生成长过程中的重要作用，培养学生对教师的尊重和理解，促进和谐师生关系的建立。
二、学情分析初一学生刚进入初中，对新的学习环境和教师还在适应阶段。
他们具有向师性，但随着年龄增长和自我意识增强，可能对教师的权威性产生质疑。
同时，互联网的发展使学生获取信息多元化，可能对教师提出挑战。
三、教学方法讲授法：讲解教师职业的特点、职责等重要知识点。
讨论法：组织学生讨论对教师的看法和与教师相处的经历。
案例分析法：通过具体案例引导学生理解教师的作用。
四、教学目标政治认同：理解中华尊师重教的传统美德。
道德修养：感念老师的培育之恩、关爱之情，尊重师长。
健全人格：理解教师的工作，正确认识老师在我们的成长过程中的作用。
责任意识：主动增进师生情感，在学习生活中与老师和谐相处。
五、教学重难点重点教师职业的特点和职责使命。
老师在学生成长过程中的作用。
难点时代发展对教师提出的新要求。
如何引导学生在实际生活中与不同风格的老师和谐相处。
六、教学过程（一）导入新课老师是我们学习的指导者和成长的引路人。
很多人在回忆青春往事时常常把与老师共处的校园生活作为人生中一段美好的经历。
我们了解老师吗？我们能愉快地和老师相处吗？（二）讲授新课教师职业的特点老师是我们学习和成长的引路人，教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。
教师是履行教育教学职责的专业人员，是人类文明的重要传承者。
教师的定义、职责使命教师的定义：教师是履行教育教学的专职人员。
教师的职责使命：教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。
老师在我们的成长过程中的作用。
老师是我们学习上的合作者，生活上的指导者。
老师有很强的责任心，时时处处为我们着想。
时代发展对教师提出的新要求成为“四有好老师”，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
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导入新课
2016年6月23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。
在此次龙卷风中，6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，护住了班上的孩子。
120名儿童中仅有7人受伤，这6名老师均不同程度受伤。
看了这段新闻，你有何感想？
学生谈感悟。
师：在危急关头，这6名老师用血肉之躯护住学生，任凭冰雹、砖石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老师呀！同学们，你们了解自己的老师吗？今天就让我们一起走近自己的老师——走近老师。
合作探究
知识模块一了解教师职业
探究一：教材P60运用你的经验
(1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？
(2)在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？
(3)与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？
(4)老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？
答案提示：
(1)略。
(2)有变化，因为随着我们年龄的增长，认知水平的提高，不同年龄段老师的形象也会有变化。
(3)不一样，因为大家看问题的角度不同，每个人心中都有自己好老师的形象。
(4)老师是我们学习的指导者和成长的引路人，在我们成长过程中，老师起着十分重要的作用。
探究二：教材P61相关链接
从孔子、陶行知的言论中，你认识到了什么？
答案提示：认识到教师在人类文明的发展中起着非常重要的作用。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
教师的主要职责在于教书育人。
探究三：教材P62探究与分享
(1)上图从不同角度解读了教师职业。
关于教师职业，你还了解哪些？
(2)你如何看待身边的老师？
(3)你认为什么样的老师才是你心目中的好老师？
答案提示：
(1)如：教师职业道德规范、教师工作时间、教师的工作方式；等等。
(2)如：在我身边的老师，他们爱岗敬业、关心学生、有丰富的学识；等等。
(3)如：有理想信念、有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心；等等。
知识模块二风格不同的老师
探究四：教材P63探究与分享
(1)比较各自喜欢的老师在风格上的差异。
(2)你如何看待这些差异？
答案提示：
（1）有的老师幽默风趣、富有激情；有的严肃认真，不苟言笑；有的注重教学的艺术性；有的侧重教学的实效性；有的注重书本知识、理论教学；有的注重社会实践教学；等等。
(2)这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
对于不同风格的老师，我们都应予以尊重。
探究五：教材P64探究与分享及方法与技能
(1)有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师，有的只认可某一位老师而排斥其他老师。
产生这些问题的原因是什么？如何解决？试给出具体的方法和建议。
(2)在完成第(1)问的前提下，引导学生分享教材“面对风格不同的老师”。
答案提示：(1)因为我们每个人心目中都有好老师的形象。
我们喜欢的老师，风格可能不尽相同，加之，我们与某一老师相处时间较长，有较深的情感；等等。
解决办法：
①主动和老师交往，拉近师生距离；
②发现不同风格老师的优点；
③寻找接纳老师的理由；等等。
当堂演练
1．每年的教师节，晓君同学都要给教过自己的老师发送祝福短信。
她这样做是因为，老师：①传授我们文化知识②教我们做人的道理③是我们的良师益友④是最完美无缺的人(C)
A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④
2．“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋。
”这句诗的寓意是(B) A．对父母长辈的敬重和爱戴
B．对老师奉献精神的赞美
C．对园林工人的表扬和歌颂
D．对新型师生关系的肯定
3．明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求的法律是(D) A．《中华人民共和国义务教育法》
B．《中华人民共和国教育法》
C．《中华人民共和国宪法》
D．《中华人民共和国教师法》
4．在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。
这些老师之所以呈现出不同的风格，主要是由于(D)
①年龄、学识、阅历的不同②性格、情感的差异③思维方式的差异④解决问题的方法和表达方式的不同
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④。