1 社 戏
第1课《社戏》课件-统编版语文八年级下册
◆词语集注 絮叨：来回地说。 宽慰：宽解安慰。 怠慢：冷淡；客套话，表示招待不周。 朦胧：月光不明，在文中是形容词活用为动词。 踊跃：跳跃；形容情绪热烈，争先恐后。 宛转：同“婉转”。（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。
桕树（ jiù ） 潺潺（chán） 家眷（juàn ） 纠葛（ ɡé ）
怠慢（ dài ） 弥散（ mí ） 楫桨（ jí ） 欺侮（ wǔ ）
◆多音字
（ xǐnɡ ）归省 省
（ shěnɡ）省心
（ hánɡ ）行辈 行
（ xínɡ ）行走
（ hònɡ）起哄
哄 （hǒnɡ）哄骗
（ hōnɡ）哄堂大笑
进行限制、约束，如“钳制”。 夹东西的器具，如“老虎钳”。
读 钳（ qián）
读
写 行辈（hánɡ）
写
宽慰
撮（ cuō ）
用手指捏取细碎的东西。
照例
嘱咐（ zhǔ ）
偏僻（ pì ） 欺侮（ wǔ ） 怠慢（ dài ）
礼数（ shù ） 撺掇（cuānduo） 凫水（ fú ）
拟声词。 潺潺（chán）
字词学习
◆生难字
惮（ dàn ）
踊跃（yǒnɡ）
归省（xǐnɡ） 行辈（hánɡ）
凫水（ fú ） 皎洁（jiǎo）
絮叨（xù dɑo） 屹立（ yì ）
棹（zhào） 撺掇（cuān duo） 旺相（xiànɡ） 宛转（ wǎn ）
撮（ cuō ） 漂渺（miǎo） 蕴藻（ yùn ） 嘱咐（ zhǔ ）
2. 感知旧时江南水乡村民的生存状态，理解当地淳朴、和睦、 善良的民风民俗。（重点）
部编版语文八年级下册课文1《社戏》精品课件
部编版语文八年级下册第一单元课文1
目录
叁壹
拓
课
字
背
展
文
词
景
迁
解
学
简
移
读
习
介
肆贰
壹 背景简介
背景简介
渝 地 战 斗 着 。
索 救 国 救 民 的 道 路 而 矢 志 不
京 。 他 日 夜 忧 国 忧 民 ， 为 探
生 活 在 军 阀 黑 暗 统 治 下 的 北
也 还 没 兴 起 。 这 时 的 鲁 迅 正
课文解读：第二部分（4—30）
2、看戏之前的波折有哪些？写这些波折有什么作用？
看社戏前，遇到了三重波折： 一是早上就叫不到船； 二是央人到邻村去问也没有； 三是母亲不准“我”和别人一同去。
这一波三折，极力渲染了“我”盼望看社戏的心情。制造悬 念，激发读者强烈的阅读兴趣。。
课文解读：第二部分（4—30）
深入探究
思考：平桥村为什么是“我”的乐土？
民风淳朴的乡村，对一个在封建家庭中生长、受各种规 矩束缚的孩子来说，确实是快乐自由的天堂。“我”作为客 人，在这里“得到优待”，钓到虾“照例是归我吃”，而且 小伙伴们对“我”无微不至地体贴照顾，尤其在“看社戏” 一节，这种友爱和照顾表现得淋漓尽致。
深入探究
戏的内容很无趣。作者写看戏的情况，把角色的出场表 演同孩子们的反应（语言、动作、心情）结合起来。“支撑 着仍然看”“年纪小的几个多打呵欠了，大的也各管自己谈 话”，表明戏的内容大家并不感兴趣。就连那“最好的一折” 也不过只是“笑着看”，其余节目可想而知。
课文解读：第二部分（4—30）
9、从第14-21段来看，“我”和小伙伴们对戏剧并没 有什么了解，甚至可以说根本看不懂。那为什么还要 如此兴师动众地来看戏呢？
初中语文人教部编版八年级下册《1.社戏》课件
《社戏》写于1922年。作品写到在北京看戏的时候，说那 是“倒数上去二十年中”的事。从作品发表时算起，倒数上去 二十年，便是辛亥革命前十年左右。当时灾害沉重的中华民族 正处在水深火热当中，鲁迅先生于1902年怀着救国救民的思想， 留学于日本；1909年至1911年年底先后任教于杭州、绍兴。
资产阶级领导的辛亥革命，颠覆了独裁主义的清王朝，建立中华民 国暂时政府。对此，鲁迅先生非常兴奋，热情地欢迎和支持，并应 当时教育总长蔡元培的邀请，赴南京任部员，后随迁北京。此后接 连产生了袁世凯称帝，张勋复辟……他说“看来看去，就看得怀疑 起来，于是败兴，颓唐得很了。”终于使他认识到，经过辛亥革命， 中国的社会现状“招牌虽换，货色照旧”，没有什么改变。
10．作者在结尾说“一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的 好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”那夜的豆真的好吃 吗？戏也真的好看吗？ _【___答__案__】___其__实___那__夜__的___戏__，___看__得___叫__人__“___打__呵___欠__”___“__破口喃喃 _的___骂__”__；___那__夜___的__豆__，___第__二___天__吃___起__来__也___实__在___平__常___。__所谓“那 _夜___似__的__好___豆__”___“__那__夜___似__的___好__戏___”__，__代___表__了___作__者___对__天真烂漫、 _自___由__有__趣___的__童___年__美__好___生__活___的__回___想__，__充___满__一___种__浪___漫__的理想色 _彩___，__表__现___出__对___人__生__理___想__境___域__的___期__望__和___寻__求___。_______
第1课《社戏》课件 统编版语文八年级下册
课堂活动二：把握文章情节
5、文章开头写平桥村的生活有什么作用？
①交代了看社戏的时间、地点、机缘，为下文看 社戏做铺垫； ②引出了同看社戏的人物——乡间生活的小朋友； ③表达了“我”对平桥村的热爱和怀念，以及对 自己在城里读书生活的厌倦。
课堂活动二：把握文章情节
6、阅读4-9段，思考看戏前发生了什么波折? “我”的心情发生了什么变化？（结合语句）
我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的
和我都剥豆。
“偷豆”反映了小朋友们诚恳待客的热情；
“偷豆”跳动着小朋友们纯洁无私的心；
“双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六
一公公的田里又各偷了一大捧。”
“双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要
知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。……”
1社戏
鲁迅
学习目标
1.把握本文情节以及叙事详略得当的写法。 2.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 3.体会作者对风景、风俗、人情的情感。
读读写写
qián cuō
钳撮
宽慰
chán
潺潺
嘱咐 踊跃
偏僻
怠慢
yì
屹立
háng
行辈 照例
cuān duo
礼数 撺掇
juàn jiǎo
家眷 皎洁
wǔ
欺侮
fú
（14-21） （22-23） （24-30） （31-40） 船头看戏 → 月下归航 →停船偷豆→公公送豆
详写
略写
课堂活动一：整体感知，理清文章脉络
3、上述事情详略安排的作用是什么？
看社戏是主要内容，看社戏前的波折、夜航去 看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写， 能突出文章的中心，其他情节与看社戏关系不 大，则略写。
2023最新-部编版八年级下册语文第1课《社戏》课文原文、知识点及教案【精选3篇】
部编版八年级下册语文第1课《社戏》课文原文、知识点及教案【精选3篇】《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。
的精心为您带来了3篇《部编版八年级下册语文第1课《社戏》课文原文、知识点及教案》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
部编版八年级下册语文第1课《社戏》教案篇一【教学目标】1、学习运用情节、结构分析小说，并理解文中叙事有详有略的写作特点。
2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
3、了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情【教学重点】1、体会作者热爱农村，热爱劳动人民的思想感情。
2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
3、理解文章叙事有详有略的写法。
4、分析双喜，六一公公的人物形象。
5、分析景物描写对表达中心思想的作用。
【教学难点】1、对文章最后一段的理解。
2、文章的写作背景。
【教学方法】1、阅读第一法──质疑法(提问法)。
2、听录音法、朗读法。
3、讨论法、探究法。
【教学课时】3课时【课前预习】1、给下列加粗的字注音：惮dàn 歌吹chuì 漂渺piāo miǎo 归省xǐng 潺chán 皎洁jiǎo 撺摄cuān duo 絮叨xù dāo 凫水fú 行家háng 纠葛jiū gē 怠慢dài 家眷juàn 蕴藻yùn zǎo2、查工具书，解释下列词语：⑴倘：连词。
有如果的意思，表示假设。
⑴大抵：副词。
有大多、多半的意思，表示对某种情况的基本估计。
⑴相仿：大致相同。
仿：类似。
⑴欺生：欺负新来的生人。
⑴怠慢：冷淡。
怠：轻慢。
慢态度冷淡。
⑴诚然：副词。
有确实的意思。
⑴舒展：原指伸展得开，不蟋缩。
本课是舒畅的意思。
⑴通通：本课形容船头激水的声音。
1社戏-完整PPT课件
初读课文，概括情节
用四字短语概括本文所写的几件事。
平桥乐土—（ ）—无船出行— （ ）—（ ）—（ ）— （ ）—深夜返回—再谈吃豆— （ ）。
初读课文，概括情节
用四字短语概括本文所写的几件事。
平桥乐土—（ 伙伴游戏 ）—无船出行 —（双喜献计）—（夏夜行船）—（赵 庄看戏）—（停船吃豆）—深夜返回— （六一送豆）。
品味“诗化小说”的语言风格
1.水乡夜景的描写： 清新隽永，情景交融 2.小伙伴形象的刻画： 明净简洁，传神生动 3.人物内心情绪的变化： 缓急有致，富有节奏变化
儿童视角与成年视角的复合
体会融合使用的妙处： 1.在叙事中运用儿童视角，使得童年记忆 充满了童真、诗意和温情。 2.用成人视角叙事，看到了理想中的故乡 图景很多不诗意的地方，保持着对这片 心灵栖息地的反思，对乐土背后的生活 现实的揭露与审视。
江南水乡如诗如画的初夏夜景，光影笼罩
下如梦如幻的戏台，犹如一幅温馨甜美的水墨 画。……ຫໍສະໝຸດ 先生之意一定不在戏和豆，而在：
那一夜江南水乡特有的优美风光， 那一群友爱善良无拘无束的少年玩伴， 那一方民风淳朴自由和谐的平桥乐土， 那一段失去了就无从寻觅的童年时光！
拓展积累
1.阅读前两次看戏内容，了解“我” 的心情。 2.比照《社戏》中的内容，理解写作意 图和深层情感。 讽刺现实中人性的虚伪、自私、冷漠， 渴望真诚善良淳朴、自由无拘的理想 家园。
了解社戏
我们家乡的庙会演戏 社戏是我国农村举行迎神赛会或岁 时节庆时所演的戏，在江南尤为盛行。 “箫鼓追随春社近”（陆游） 社，在绍兴指一种居住区域，相当 于村、居。
了解出处，回忆鲁迅
1.《呐喊》，鲁迅的短篇小说集，收录 了《狂人日记》《孔乙己》《故乡》 《阿Q正传》《社戏》等著名短篇小说。 （小说中的“我”不等于作者鲁迅） 2.鲁迅身份、作品：文学家、思想家、 革命家。短篇小说集还有《彷徨》《故 事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文 诗集《野草》，杂文集等。
第1课《社戏》课件(共37张PPT)
06 美读课文，感悟意境
·文中的景物描写抓住景物特征进行描写，充分调 动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘 出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我” 心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传 神。
07 思考探究
“那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻 的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打 鱼，只有一家很小的杂货店。 ”
05
研读课文
“豆好” 是因为
是偷来的豆
饱含小伙伴的淳朴热情
更因为
自己煮的豆
充满童真童趣
05
研读课文
（四）快速阅读课文第17——21自然 段。思考：“戏”好不好看？
05
研读课文
“戏” 不好看
想看铁头先生翻筋斗，结果没翻 想看蛇精和跳老虎，也没看到 老旦总是坐着唱 伙伴们喃喃地骂，有的打起呵欠
05
曲折多变、跌宕起伏
05
研读课文
（一）朗读课文最后一个自然段，体 会其中的感情。
真的，一直到现在，我实在再没有吃 到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似 的好戏了。
流露出“我”的遗憾、留恋、怀念之情
“好豆”和 “好戏”的顺 序可以调换吗？
“我”怀念“好豆”，更怀念“好戏”
05
研读课文
（二）快速阅读课文第24——27自然 段。思考：“豆”好不好吃？
社戏
——鲁迅
01 作者介绍
鲁迅，原名周树人，字豫才。 1918年5月15日发表《狂人日 记》，是中国第一部现代白话 文小说。
代表作：小说集《呐喊》 《彷徨》《故事新编》等 ；散 文集《朝花夕拾》等。
02 关于“社戏”
“社”，“礻表示祭祀，“土”是土地神。 古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。
部编版八年级语文下册1 社戏(精品教案)
第一单元集体备课本单元的课文包括一篇小说、一首诗歌和两篇散文。
四篇课文，都具有“民俗文化”元素。
鲁迅的《社戏》通过外来少年“我”的新奇眼光，体察水乡平桥村的村民生活、自然风光，感受水乡敦厚和睦的民风。
作品围绕“社戏”展开情节，事件叙述波澜起伏，人物形象细腻鲜活。
贺敬之的《回延安》是一首抒情诗，诗作意象明亮、瑰丽且带有浓郁的乡土气息，以陕北民歌形式表现新时代的内容。
刘成章的《安塞腰鼓》通过写陕北高原、高原腰鼓和打腰鼓的人，展示了高原的民俗民风和高原人奔放雄健的精神气质，其语言运用和修辞方法尤其值得学习。
吴伯箫的《灯笼》是一篇抒情散文，以“灯笼”为话题，串联起早年乡村生活的诸多记忆，表现旧时的乡村民风民俗，表达了对故乡的深切怀念；同时以小见大，借“灯笼”这一形象表达了作者以天下为己任、愿为保卫国家充当“马前卒”的意志和热情。
学习这些课文，既可以让学生开阔眼界，见识多样的、多元的民俗现象，增进学生对社会生活、社会文化的理解，同时，有助于培养学生的人文情怀和人文素养，提高文学鉴赏能力。
本单元的写作训练“学习仿写”，旨在带领学生通过研读优秀作品，从中提取值得模仿借鉴的内容，把握作品的精髓进行创造性的仿写，并养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
口语交际“应对”要引导学生通过实例了解应对的种类和特点，通过具体实践学习并掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。
分类内容课时教学要点阅读1.社戏 3 1.感知课文内容，理解文中所表现的民俗的意义和价值，增进学生对社会生活、社会文化的理解，增强学生对民俗文化的热爱。
2.分析品鉴作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的。
3.体会课文富于表现力的语言，加强朗读，训练2.回延安23.安塞腰鼓24.灯笼1写作学习仿写 2口语交际应对 1语感。
养成品味语言的良好习惯，能从欣赏实践中悟出品味语言的方法。
4.引导学生课外阅读相关作品，扩大学生的视野，通过课内外阅读结合对比，丰富和加深学生对课文的认识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一单元
1 社戏
【知识链接】
戏曲角色的四大行当
1.生:指戏曲剧目中的男性角色。
根据所扮演人物的年龄、身份的不同,分为老生、小生、武生等。
2.旦:指戏曲中的女性角色。
根据所扮演人物的年龄、性格、身份的不同,分为正旦(青衣)、花旦、老旦、武旦等。
3.净:俗称“花脸”,指以面部化妆时运用各种色彩和图案勾勒脸谱为突出标志,常扮演性格粗犷豪放或阴险奸诈或相貌特异的男性
角色。
4.丑:又称“小花脸”“三花脸”,指以面部化妆时用白粉在鼻梁和眼窝间勾画小块脸谱为突出标志的角色,有男性角色也有女性角色。
【考点链接】
病句辨析的思路
检查主干是否缺成分→推敲词语是否搭配→辨析词语是否重复→关联词语位置是否正确→并列短语或句子语序是否合理→个别短语有无歧义→句子意思是否符合逻辑。
答题技巧:
1.看到介词不放过。
介词使用不当,极易造成成分残缺、表意不明或不当。
2.看到动词不放过。
读到一个句子,就应有意识地思考这个句子中的动词能不能带宾语,能带什么样的宾语,动词和主语或修饰语能否
搭配。
3.看到否定词不放过。
否定不当是否定句中常见的语病,审读否定词时一定要注意含有否定意义的一类词。
如:禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。
4.看到两面词不放过。
一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词,就应该分析该句是否存在两面对一面不搭配的语病。
5.看到关联词语不放过。
关联词语的使用,可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒等语病。
6.看到并列短语不放过。
句子中的并列成分在搭配方面很容易出现语病。
【对应习题】见“积累运用”第3题。