北师大版一年级数学上册左右教案
北师大版一年级数学上册《左右》教学设计
咸阳毛条学校张莉
一．教学内容
北师大版一年级数学上册第60—61页“左右”
二、教学目标
1、情感目标：创设情境激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。
2、能力目标：通过探索活动，培养学生的实际观察能力，空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。
3、知识目标：认识“左右”的位置关系，理解其相对性。
三、教学重点：能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置
四、教学难点：理解左右的相对性，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。
五、教具准备：文具、课件。
六、教学过程：
1、创设情境，感知左右
师：今天有很多老师来我们班听课，让我们一起来鼓掌欢迎他们！师：小朋友们刚才用什么拍掌呢？
师：请小朋友们看看自己的小手，想想哪只手是左手，哪只手是右手？这节课我们就一起来学习“左右”（板书课题）
师：知道这两个字的小朋友请举手，你举的是哪只手？
师：你会用右手做哪些事？
师：你的左手又会做什么呢？
师：你们的小手真能干，左、右手要多锻炼，特别是左手，会使我们的小脑袋越变越聪明。
看来，左手、右手真是一对好朋友，配合起来力量可大了。
小朋友们看看自己的身体，还有像这样的一对好朋友吗？找找看。
下面，小朋友们同坐说一说。
师：认识了这些好朋友，现在我们就用左右手活动活动，好吗？我们一起来玩机器人的游戏。
老师做遥控器，同学们来做机器人。
遥控器发出指令后，看哪个机器人做得又对又准。
机器人准备好了吗？开始！（由慢到快）
伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。
师：除了身体有左右之分外，你们的座位也有左右之分。
同桌之间互相说说你的左边是谁？右边是谁？左边有几个同学？右边有几个同学？你在谁的左边？在谁的右边？
2、通过实践操作，理解左右
（1）、摆一摆
师:做完了游戏，我们再来活动一下双手。
同桌合作，老师下口令，你和同桌按照老师的口令摆放。
“请你在桌上摆一块橡皮，在橡皮的左边摆一枝铅笔，在橡皮的右边摆一个铅笔盒，在铅笔盒的左边，橡
皮的右边摆一把尺子，在铅笔盒的右边摆一把小刀。
”（同桌合作完成。
屏幕出示摆放顺序：铅笔、橡皮、尺子、铅笔盒、小刀。
）
师：摆在最左边的是什么？（生：摆在最左边的是铅笔。
）
师：摆在最右边的是什么？（生：摆在最右边的是小刀。
）
（2）、数一数
师：从左边数，橡皮是第几个？（生：第2个。
）
师：从右边数，橡皮是第几个？（生：第4个。
）
师：为什么同一块橡皮，排第几会不一样？（生：因为数的方向不一样。
一次是从左边数，一次是从右边数。
）
师：同样东西，按左右不同方向去数，顺序也就不同。
师：看书填空
（3）同学们真聪明,小猴带着一群可爱的动物也来向你们学习.大家看从左数小狗在第几个?谁会回答的请举手?小松鼠是第几个?从右数小猴子在第几个?小猫在第几个?
3、联系生活实际，体验“相对”左右
我知道小朋友们不仅聪明而且乐于助人,谁来帮助小淘气?
（1）课件出示
师：星期天，小淘气要到小明家去玩，可他只记得小明家住在三楼的左边，你们能告诉他小明家住在几号房吗？
（生：小明家住在7号，因为三楼的左边是7号。
）
（2）想一想
师：刚才小朋友们帮小淘气解决了困难，那么也请你们回答老师一个
问题，我跟大家面对面站着，（教师举起右手）老师举起的是右手还是左手？师:请小朋友把右手举起来,再想想老师举起的到底是哪只手呢？请同桌同学讨论一下。
教师举着右手转身与学生同向，证实结论。
师：可是为什么看上去和小朋友举的手是相反呢？(生：因为老师和我们面对面。
)
师：同桌的同学都举起右手，面对面看看，发现了什么？(生：我和我同桌的右手正好相反。
)
师：对了，我们面对面站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。
4、联系实际，运用提高。
（1）出示停车场情境图，（书本上61页的第3题）：
师：淘气在小明家玩了好一会儿，现在要回家了，他要坐的车是停车场里从右边数的第五辆大客车，小朋友们：
①、你看到了几辆车？
②、树林后藏了几辆车？
③、停车场一共有几辆车？
（2）看书填空。
（3）师：老师还有个问题要请教聪明的小朋友，上楼梯应靠哪边走？下楼梯呢？（屏幕演示同学们上下楼梯的情景。
）
问大家：他们都是靠右边走吗？当学生争持不下时让他们去体会：把教室中间走道当楼梯，（1）女孩子从后往前走为上楼梯，男孩子从前往后走为下楼梯。
（2）指导学生举着右手表演：女孩子上楼后又顺势下楼，男孩下楼后又上楼。
小结：方向不同，左右不同，判断时应把自己当做走路的人为准。
我们不仅上下楼梯时，而且平时在马路上行走时，都要像这些小朋友一样靠右走，一个接一个，不要拥挤，有秩序地走，以免发生事故。
做一个讲文明、守秩序的好孩子。
5、自主评价，拓展延伸。
师：你们认为自己这节课表现的怎样？认为自己表现的很出色的，在书本左页的左上角画上一面红旗，右页的右上角画上一颗五角星师：请小朋友回去后在生活中找找左右，并和爸爸妈妈说一说。
6、运用所学知识组织下课
师：准备下课，请左边的小朋友起来，再请右边的小朋友站起来，举起你们的右手向听课的老师挥挥手，说声“谢谢！再见！”。
小学一年级数学上册左右教学设计
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一年级上册数学教案-第五单元位置与顺序第3课时 左右｜北师大版
一年级上册数学教案-第五单元位置与顺序第3课时左右｜
北师大版
教学目标
1.掌握“左右”的概念及其常见指代方式。
2.能够左右判断物体的位置。
3.能够运用“左右”指代物体的位置。
教学重点
1.左右概念的理解和掌握。
2.判断物体左右位置的能力的培养。
3.运用“左右”指代物体位置的能力的提高。
教学难点
1.对“左右”的理解和适应能力的提高。
2.运用“左右”指代物体位置的能力的提高。
教学内容
第一部分：导入（5分钟）
1.引入“左右”的概念，通过分发有关图片，让学生多维度感受“左右”的含义。
2.引导学生发现现实生活中的“左右”，如：“我们坐在教室里，前面是黑板，左边是窗户，右边是门。
”
第二部分：呈现新知（15分钟）
1.通过师生互动，引导学生在指导老师的帮助下感受到手指左右的位置，并且给出左手、右手的概念，同时让他们模仿。
2.通过绘制图形，视频教学等方式，让学生牢记“左右”的概念，然后询问学生所学的左右的概念深入学习对现实生活的帮助。
第三部分：探究（25分钟）
1.引导学生运用已经掌握的知识，判断图片中物体的左右位置，分别写在纸上。
把学生分成两组，让一组写左边的物品，另一组写右边的物品。
2.老师。
(小学一年级数学教案)数学教案-左右 - 北师大版-教学教案
数学教案－左右-北师大版－教学教案教案例如一左右教学目标1．使同学在玩耍中生疏左和右，体会左、右的相对性．能正确、快速地区分左和右．2．不断在实践活动中充分体验，稳固练习，提高同学应用于实际生活的力量．3．在活动中提高同学的办事效率．培育同学自觉遵守上下楼规那么的良好习惯．教学重点使同学能正确、快速地区分左和右．教学难点体会左和右的相对性．教学设计一、初步生疏左和右．〔一〕活动一：生疏汉字．1．老师：老师早知道你们没上学的时候就生疏好多的字，对不对出示汉字：左右2．老师：谁生疏都谁生疏左和右把手举得高高的．3．老师：你们真棒！那么多同学都生疏！你举的是左手，还是右手那只手呢你用右手做什么〔二〕活动二：通过左和右介绍自己1．老师提问：谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手你的左手和右手可以帮你做什么2．老师：左手和右手是一对好伴侣，你的身上还有没有这样成对的好伴侣，想不想向同学们介绍介绍〔眼、耳、脚……〕〔三〕活动三：找伴侣玩耍．1．老师：我们的身上有那么多的好伴侣，下面咱们就来找一找这些好伴侣，做一个找伴侣的玩耍好不好．2．老师说明玩耍规那么我一说左手，你马上把左手举起来，一说左腿马上指左腿，说哪指哪，看谁反响最快，指得最精确．3．放“找伴侣〞的音乐，慢到快，由有规律到无规律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手〔空〕摸左耳，右手〔空〕摸左耳……〔四〕活动四：找位置．老师过渡语：爱吃水果吧桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来．1．观察什么了2．请像我这样摆上三种水果．(苹果、桔子、梨)老师提问：最左边是什么最右边是什么3．拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在苹果的右边．再拿出西瓜，西瓜和梨挨着，你们说放在哪儿桔子的左边有什么右边有什么4．盖住三个水果贴在右边，告知同学从右数梨是第四个，能猜猜白纸后面藏着几个水果为什么现在一共有几种水果〔五〕活动五：找同学家．老师过渡语：左和右的用处太大了，你们看生活中遇到了这样的问题．1．出示图片：找伴侣老师：小龙到好伙伴小明家去玩．只知小明家在左边，到底是几号呢他犯难了，你们能不能帮帮他二、进一步生疏左和右，使同学明白左和右是相对的．〔一〕活动一：争辩．1．指定同学和老师一起玩．2．老师发觉了一个问题：为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了3．把你们的右手举起来，推断一下我们俩谁做得对4．怎么办老师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反．〔玩拍手玩耍．〕〔二〕活动二：帮一帮．1．出示图片：上学路口老师：小明上一班级了，他想我都是一班级的学校生了，我要自己去上学，于是，妈妈欣然同意了，妈妈把上学的路线告知了小明．到了路口，可把小明难住了，你们能帮帮他吗2．找人来指一指．像小明这样站好指右边．〔三〕活动三：上下楼梯．1．出示图片：少年宫1．老师提问：这些小伴侣是靠右边走的吗2．开放争辩．3．同学体验．五人仿照上楼，五人仿照下楼．想想靠哪边走．中途停．〔1〕老师提问：他们都是靠右边走的吗〔2〕老师提问：〔亲自体验上下楼的同学〕你们是靠右走的吗那你的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢4．除了在楼道里行走时我们要靠右行之外，还有干什么的时候我们也需要靠右〔四〕活动四：找球．玩耍规那么：找一个同学被蒙上眼睛，再找一个同学拿好奖品站在教室的某一个位置，玩耍开头，全体同学开头告知被蒙眼睛同学的行走路线，假如你们把行走路线告知得特殊清楚，他就能找到球，我就把球送给你们．三、小结．你宠爱上这节课吗为什么教案例如二左右教学目标1．通过好玩的活动激发同学的学习爱好，使同学在学习活动中获得乐观的情感体验．2．通过教学活动培育同学的观看力量和简洁的推理力量．3．使同学在活动中能确定物体左右的位置与挨次，并能用自己的语言表达．领悟左右的意义．教学重点使同学在活动中能确定物体左右的位置与挨次，并能用自己的语言表达．教学难点在活动中体会左右的相对性．教学过程一、活动一：通过同学已有的阅历生疏左右〔一〕老师谈话：同学们，你们知道左右吗哪是左，哪是右1．同学：左右手；左右眼；我写字的手是右手．……2．引入课题：你们说的真好,说明你们对左右已经有了肯定的生疏，今日我们就来进一步生疏左右．老师板书：左右〔二〕在玩耍中初步生疏左右老师：我们来一起做个玩耍好不好1．玩耍〔师说生做〕〔1〕请举起你的左手，右手……〔2〕谁情愿和大家一起做〔指名做：举左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳〕〔3〕快请你们看一看挨着你的左边是谁，右边是谁．2．老师提问：不知你们看出没有，这个同学怎么一会儿在左，一会儿在右呢二、活动二：动手摆〔让同学在活动中感知左右〕〔一〕情境引入今日，一些同学要去看电影，他们预备带上一些水果，我们快看看他们都带了哪些水果，并把水果摆整齐．〔小组拿出水果图片〕〔二〕老师说，小组合作摆．1．中间摆一个梨，梨的左边摆一个苹果，梨的右边摆一个草莓，在这三个水果的最右边摆一根香蕉．〔1〕出示图片：水果图片12．桃子摆在从左数的其次个．〔1〕出示图片：水果图片2〔2〕观看这五个水果的左右的位置，你们都知道了什么3．把糖摆在梨的左边〔体验不同的摆法〕〔1〕出示图片：水果图片3〔2〕出示图片：水果图片4〔3〕出示图片：水果图片54．争辩：为什么这三种摆法都对〔三〕练习1．老师：观看你座位的左边都有谁右边都有谁2．自由活动还有一块饼干，请你们把饼干摆个位置，摆好后说一说饼干的位置在哪．三、活动三：在生活中进一步生疏左右，体会左右的相对性．〔一〕出示图片：找伴侣1．老师：我们帮同学们整理好水果，预备动身了，可是一检查还少小明没有来，于是就派小刚去请，但小刚却遗忘小明家是几号房间了，只知道是在一上楼的左边，我们快挂念小刚找一找吧！2．集体反响3．拍一拍、想一想〔1〕老师：通过刚刚的学习，我们生疏了左右，下面我们做个玩耍好吗〔2〕拍手玩耍小组两人相对，用自己的右手拍对方同学的右手，用自己的左手拍对方同学的左手．〔3〕提出问题：通过刚刚的玩耍，你发觉了什么4．做一做，动动脑〔1〕老师：生疏左右，可以挂念我们解决很多实际问题．〔2〕出示图片：练习3〔3〕小结：由于方向不同，左右就不同，推断时应把自己当作走路的人．平常我们上下楼时，都要向这些小伴侣一样靠右走，按次序走．〔4〕出示图片：练习4四、课堂总结今日我们一起度过了开心的40分钟，你们宠爱这节课吗在我们的生活中，生疏左右可以给我们供应很多挂念，就让我们在生活中去体会吧！探究活动拍手玩耍玩耍目的1．通过玩耍，激发同学学习数学的爱好，使同学体会前、后、左、右、上、下的意义．2．培育同学的动手力量和反响力量．玩耍歌词冰板、冰板，冰冰板板，上上下下、左左右右、前前后后，骨碌骨碌锤，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一个还剩三，看谁能得大红花．玩耍过程1．老师介绍拍手玩耍的歌词，并教会同学．2．要求同学依据歌词加上手上的动作．3．同学以两人为一小组，分组进行表演．4．选出最好的一组作为课间休息的玩耍．听反话玩耍目的1．通过好玩的玩耍激发同学的学习爱好，使同学领。
一年级数学认识左右送教上门教案10篇
一年级数学认识左右送教上门教案10篇一年级数学认识左右送教上门教案篇1教学目标:1.使学生经历计算方法的过程，能正确地进行计算。
3.使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。
教学过程:一、游戏导人，激发兴趣谈话:小朋友，你们喜欢做游戏吗?现在我们来玩一玩，好不好?师一边拍手一边有节奏地说:小朋友，我问你，9和几凑满十?学生:邵老师，告诉你，9和1凑满十[评析:轻松愉快的课堂气氛为新课的教学奠定了良好的基础，对口令游戏不但复习了10的组成，也为学生探索8、7加几的算法提供了依据。
]二、操作探究，学习新知1.教学小号图。
(1)提问:这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思?你能提出一个用加法计算的问题吗?怎样列式?[评析:让学生先说一说图意，再提出问题，旨在培养学生搜集信息、提出问题的能力。
](2)提问:8+7等于几?你能从图上看出来吗?在小组里说一说。
(3)谁来说一说你是怎样想的?学生交流，可能会有下面的想法:①一个一个数出来的。
②左边8个加2个是10个，10个加5个是15。
③右边7个加3个是10个，10个加5个是15个。
④两个盒子一共20格，现在空掉5格，就是15个。
⑤8+7=8+2+5=15。
⑥8+7=7+3+5=15。
学生在交流第②、③种方法时电脑动画演示小号移动的过程。
[评析:教师充分利用主题图的作用，让学生自主探索8+7的计算策略。
以上不同的算法反映了学生的三种认知水平:第①种算法表现出动作把握倾向，认知水平有待提高;第②③④种算法表现出图形把握倾向，这些学生对图形有较强的观察力和想像力;第⑤⑥种算法表现出符号把握倾向，这些学生具有抽象思维能力，认知水平较高。
]2.教学小棒图。
(1)小朋友想出了很多办法计算8+7=15，那你们想不想知道小青椒和小蘑菇是怎样想的?小青椒是用摆小棒的方法计算的，请你们在小组里说一说，它是怎样想的?指名说一说。
动画演示，学生填出方框里的数。
左右 教学设计-2022-2023学年数学一年级上册 北师大版
左右教学设计-2022-2023学年数学一年级上册北师大版一、教学目标本节课教学目的是让学生了解左右的概念，掌握左右的判断方法，进一步提升学生的方向感和空间认知能力，同时让学生体验探究学习的乐趣。
二、教学重点1.左右的概念和判断方法；2.左右概念在日常生活中的应用。
三、教学难点如何让学生在概念和应用中建立联系，掌握左右的判断方法。
四、教学过程1. 导入新课老师通过问问题引导学生了解左右这个概念，如：“小明的左手在哪里？右手在哪里呢？”等等。
2. 输入新知通过PPT的图片和文字表述，引导学生了解左右这个概念，并让学生自己体验左右方向的变化。
3. 拓展练习让学生通过游戏、体能训练等活动感受左右的判断方法，如让学生抓住抛出的底部有字的球并判断文章所写的字是左边还是右边。
4. 巩固练习结合生活实际，让学生体验左右概念的应用，如让学生拿起笔或者勺子模仿吃饭时的动作，或者让学生站在指定方向，并面对指定的方向，加深对左右概念的理解。
5. 家庭作业让学生返回家中观察环境，发现身边常见物品的左右，如：“你家的书架在哪边？你的窗户在哪边？你的卫生间在哪边？”等等。
五、教学建议1.这个教学内容属于基础概念，注意多种方式的引导和巩固，让学生在易得的情况下成功掌握。
2.教师在教学过程中要注意学生情况的变化，以适应不同学生的学习需要。
3.在拓展练习时，注意对学生的手部和眼部训练，不要过度沉迷于比赛结果或者单纯的感官刺激。
4.家庭作业可以作为班级团队竞赛的一部分，鼓励学生从身边环境中探究学习。
六、教学总结本节课的教学目标是帮助学生掌握左右的概念和判断方法，同时能够在日常生活中应用左右的概念，提升学生的方向感和空间认知能力，让学生体验探究学习的乐趣。
在教学过程中，教师要注意不同学生的学习差异，综合运用多种教学方法加深学生对概念的理解，在拓展和巩固练习环节中，适度增加身体活动的刺激，使学生保持身体活跃和大脑活动的协同。
北师大版小学一年级上册数学《左右》教学设计
北师大版小学一年级上册数学《左右》教学设计左右教学内容：北师大版小学数学教材一年级上册第66~67页。
教学目标：1、通过有趣的活动，激发学生的研究兴趣，使学生在研究活动中获得积极的情感体验。
2、通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力。
3、使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达，领会左右的意义。
教学重点：使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
教学难点：在活动中体会左右的相对性。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、游戏导入同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师就带着大家一起做几个游戏好吗？教师：我们先玩一个游戏叫“指五官”。
教师讲解游戏规则。
游戏内容由易到难，开始不要涉及左右，慢慢地增加难度，节奏，如鼻子—鼻子—左耳朵，鼻子—鼻子—右眼睛。
（这时候学生肯定出现做错的现象）教师：在刚才的游戏中，教师发现有的同砚做错了，为什么？教师：分不清左和右。
今天我们就来研究“左、右”。
板书：左右二、自主探究1.联系自身，体验左右。
猜谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不着花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
谜底（手）举一举，摸一摸。
教师：请同砚们举起你的右手，再举起你的左手。
教师了解学生对左、右的认识。
提问：你有什么好办法分清它们呢？说给你的同桌听听。
学生互相交换。
个别发言。
教师：同砚们，左手和右手是一对好同伙，连合起来力量特别大，在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右外，还有什么是一左一右的呢？想不想向同砚们介绍介绍？生1：左眼和右眼生2：左耳和右耳学生每说一种，教师都要引导全体学生用手摸一摸。
小结：左脚，左耳，左眼和左手是在统一侧的，右脚，右耳，右眼和右手是在统一侧的。
物体放在左手边，就是在左边；放在右手边，就是在右边。
同学们做的真好，老师相接下来同学们的表现会更精彩。
2、探究研究物体的左右位置与顺序。
教师过渡：小同伙，你们都爱吃水果吗？教师这里有一些人人爱吃的水果，请小同伙，仔细窥察这些水果，然后回答教师的问题，能做到吗？课件出示：“水果图片”（香蕉、桔子、西瓜、苹果、梨）让学生独立思考：（1）、图中有哪些水果？生1：略（2）、从左起，西瓜是第几个？生：从左起，西瓜是第3个。
北师大版一上5.3《左右》教学设计
《左右》教学设计
导入新课一、复习旧知
1.在（）里填上“前”或“后”。
2.按要求摆一摆。
二、导入新课
师：老师知道，小朋友们最喜欢猜谜语，猜猜下面的这则谜语。
课件出示：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
（打一人体器官）
师：刚才大家是用哪只手举手发言的？
师：另一只手是……？
师：你会用右手做哪些事？
师：你的左手又会做什么呢？
师：左手、右手真是一对好朋友，配合起来力量可大了。
这节课我们就一起来学习“左右”。
板书课题：左右
学生独自
完成，然后集
体订正。
学生独自
猜一猜：是小
手。
学生：我是
举右手发言
的。
学生：另一
只手是左手。
学生自由
说说。
学生自由
说说。
通过复习旧
知，检查学生对
已有知识掌握的
情况，同时为后
面学习新的知识
打基础。
结合学生的
心理特点，采用
猜谜语的方式引
入新课，让学生
体会到生活中处
处有数学，同时
也为后面学习新
知奠定基础。
一年级上册数学北师大版：左右教学设计
一年级上册数学北师大版：左右教学设计一、教材分析《一年级上册数学北师大版：左右教学设计》章节立足于学生日常生活经验，以培养学生空间观念和方位感知能力为目标。
本章节内容紧贴教材，围绕“左右”概念展开，通过丰富的教学活动，引导学生认识和理解左右的相对性，以及在实际中的应用。
课程设计注重实践操作，让学生在动手实践中巩固知识，提高解决问题的能力，体现了课程标准中强调的基础性、实践性和发展性。
教学内容与学生的认知发展水平相适应，符合一年级学生的学习特点，为后续学习奠定基础。
二、核心素养目标本章节旨在培养学生以下核心素养：空间观念、逻辑思维和创新意识。
通过“左右”概念的学习，学生能形成准确的空间方位感知，发展空间观念；在问题解决过程中，学会运用逻辑思维，理解左右的相对性，提高分析问题的能力；设计创新实践活动，激发学生探索兴趣，培养创新意识。
以上目标与新教材要求相符，有助于学生综合素质的提升。
三、重点难点及解决办法重点：掌握“左右”概念的辨识和应用。
难点：理解“左右”的相对性。
解决办法及突破策略：1. 利用直观教具和肢体动作，帮助学生建立清晰的“左右”概念，通过实际操作，加强辨识练习。
2. 设计互动游戏，如“找朋友”等，让学生在活动中体验“左右”的相对性，加深理解。
3. 创设生活情境，将“左右”概念与日常生活相结合，让学生在实际问题中应用知识，突破难点。
4. 提供个性化辅导，针对学生在学习中遇到的问题，给予针对性指导，帮助学生巩固重点，理解难点。
四、教学资源准备1. 教材：确保每位学生都备有一年级上册数学北师大版教材，提前复习教材中有关“左右”的基础知识，为本节课做好准备。
2. 辅助材料：- 准备一套与“左右”概念相关的图片，如人体部位图、日常物品图等，帮助学生形象理解左右方位。
- 设计“左右”主题的图表，如路线图、物品摆放图等，让学生通过观察和分析，掌握左右的应用。
- 搜集生活场景中涉及左右判断的视频片段，展示给学生，提高他们对“左右”概念的实际应用能力。
左右-北师大版一年级数学上册教案
左右-北师大版一年级数学上册教案教学目标1.认识左右方向2.学习左右方向的表示方法3.学习左右方向的应用教学重点1.认识左右方向2.掌握左右方向的表示方法3.熟练掌握左右方向的应用教学准备1.教师准备：板书、教学PPT、教案2.学生准备：教科书、文具教学过程1. 集体活动1.教师指向西方，问学生这是哪个方向，引导学生回答“左边”。
2.教师指向东方，问学生这是哪个方向，引导学生回答“右边”。
3.教师引导学生说出身体左右两侧的部位，如“左手、右手”等。
4.教师请一名学生上台，向左转、向右转，让学生熟悉“向左、向右”的含义。
2. 导入新知1.教师介绍左右方向的表示方法：向左的箭头表示左边，向右的箭头表示右边。
2.教师在黑板上画出向左箭头和向右箭头，让学生模仿画出来。
3.教师介绍数字“1、2”的左右位置表示方法：数字“1”左边是数字“2”，数字“2”右边是数字“1”。
3. 活动实践1.教师拿出一张地图，让学生指出地图上“北京”“上海”两个城市的位置，并用箭头表示两城市之间的方向。
2.教师分发练习册，让学生根据图示中箭头的方向填写相应的数字，巩固数字的左右方向表示方法。
3.教师设计游戏，让学生按照指令向左或向右走，如“向左走一步”，“向左走两步，向右走一步”等，让学生运用左右方向表示方法。
课堂总结1.总结上课重点，强调左右方向的基本概念和表示方法。
2.结合实际生活，让学生思考左右方向的应用场景，如过马路、骑车等。
3.鼓励学生积极运用左右方向表示方法，提高自我认知和生活能力。
课后作业1.完成练习册中关于左右方向的题目。
2.回家后观察实际生活中的左右方向，并整理成一份笔记。
北师大版小学一年级数学教案全册左右（北师大版一年级上册）
北师大版小学一年级数学教案全册左右（北师大版一年级上册）教学课题课时进度 1课时课型特点教学目标1、通过具体活动让学生领会左、右的意义，认识左右的相对性2、能确定物体的左右位置与顺序，并能用自己的语言准确表述3、在学习活动中获得积极的情感体验教学重点认识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序教学难点理解左右的相对性教学（具）准备多媒体课件、学生集体照片教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、创设情景二、摆一摆1、积极汇报：用右手拿筷子吃饭；用右手写字……2、积极汇报：写字时用左手压本子；吃饭是用左手拿碗3、想一想，说一说：左耳朵，有耳朵；左眼，右眼4、全班学生听老师的口令做动作1、拿出准备好的学具，按照课件出示的顺序摆一摆2、想一想，回答问题铅笔转笔刀尺子的左边有橡皮，右边有文具盒尺子的左边有橡皮和铅笔，右边有文具盒和转笔刀3、进行小组活动，大乱各学具的顺序，再已尺子为标准，说一说尺子的左边和右边各有什么。
4、积极做游戏有的学生回答是右手，有的学生回答不是右手可能有的学生还是不能却蒂诺左右手，有的学生说：老师，你转过身去就跟我们举的右手一样啦！听讲，理解老师的话5、兴致勃勃地走出教室进行户外活动如：楼下的同学想一想，自己现在是靠游走，上来的同学在自己的左边走，不过站在他们的角度看，他们也是靠右边走的1、大家说一说，我们通常用右手做哪些事？2、我们通常用左手做哪些事？3、左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。
你身上还有左右配对的好朋友吗？4、组织学生做游戏：教师说口令，学生做动作如：左手摸右耳，左手摸右手……1、课件演示顺序摆放好的铅笔，橡皮，尺子，文具盒，转笔刀，让学生按照这个顺序摆一摆2、提问，引导学生回答摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？尺子的左右有什么，右边有什么？有不同意见吗？课件同步演示：以尺子为标准确定左边有橡皮和铅笔，右边有文具盒和转笔刀3、组织学生进行小组活动：打乱顺序再摆一摆、说一说指两个摆法不同的小组说一说4、组织学生做游戏：左右手跟学生面对面地站着，举起右手，问：老师举起的是右手吗？把右手放下，引导：请大家把右手举起来，判断以下老师举起的是不是右手？新课标第一网小结：非常正确，因为我们面对面站着，方向相反，所以举起的右手也刚好相反。