《简单的分数加减法》说课稿2篇
《简单的分数加减法》说课稿-小学数学说课指导
《简单的分数加减法》说课稿-小学数学说课指导敬爱的各位老师，大家好！今天我给大家讲的是小学数学的一种基础知识——简单的分数加减法。
分数加减法是小学数学的重点内容之一，掌握好这一知识点，对于孩子的数学学习将起到至关重要的作用。
一、教学目标：（1）掌握分数的加减法运算方法；（2）理解分数加减法的运用；（3）培养孩子们观察问题、思考问题、解决问题的能力；（4）激发孩子们学数学的兴趣。
二、教学内容：本节课的整体内容分为两部分，分别是：分数加法和分数减法。
1、分数加法（1）同分母分数相加例子：4/6 + 3/6 = （4+3）/6 = 7/6同分母分数相加不用考虑公分母问题，只需要相加分子即可。
（2）异分母分数相加例如：1/2 + 1/3 = ?（分母不同）通常的解法是将它们通分，将两个分数的分母都转化成相同的，如果分母相同，那么分数就没有必要转化了。
我们可以找出它们的最小公倍数，然后将它们的分母都化为这个最小公倍数，最后将它们的分子相加或相减。
比如，1/2 + 1/3 这题，它们的最小公倍数是 6，那么将1/2转化为 3/6，将1/3转化为 2/6，然后再把它们的分子相加即可得到答案：3/6 + 2/6 = 5/6。
这里，老师可以通过实际的案例来让孩子动手尝试，让孩子们自己感受学习到的知识点的实用性。
2、分数减法分数减法是在分数加法的基础上延伸而来的，与分数加法不同的是，分数减法中需要考虑分子的大小关系，即通分后的差值。
（1）同分母分数相减例子：3/4 - 1/4 = 2/4 = 1/2同分母分数相减不用考虑公分母问题，只需要相减分子即可。
（2）异分母分数相减例如：5/6 - 1/3 = ?（分母不同）同加法一样，需要将它们通分，将两个分数的分母都化为相同的，然后再将它们的分子相减，得到的差就是它们的差值。
比如，5/6 - 1/3 这题，它们的最小公倍数是 6，将5/6化成 5/6，将1/3转化为 2/6，再将它们的分子相减，即可得到答案：5/6- 2/6 = 3/6 = 1/2。
小学四年级数学说课稿简单的分数加减法
小学四年级数学说课稿《简单的分数加减法》一、说教材1、教学内容：本课是人教版四年级第七册四单元的内容。
本节课我运用了活动教学形式，通过创设找朋友的游戏情境，给学生提供较大的思维空间，大胆放手让学生主动去探索新知，引导他们通过独立思考、组内合作学习，以及组间相互汇报、交流、提问、评价等方式，归纳总结出中的规律，充分体会图形与数的联系。
2、教材简析：分数是我们四年级学生刚刚接触到的新内容，它又是学生对分数理解的关键，本课的学习还为以后异分母分数相加减的学习打下基础。
本课“简单的分数加减法”是在学生初步掌握了分数意义的基础上来进行的。
让学生通过课件中的动画操作演示，使学生理解加减法的算理，并且明白只有在分母相同的情况下，分子才能相加、相减的道理。
使学生通过操作明白算理，在“动”中思、在“动”中悟。
3、教学目标：经过我对教材的分析和对学生的了解情况，我将本课的教学目标拟订如下：知识目标：使学生理解分数加减法的意义;掌握同分母分数加减法的计算法则;能正确迅速地计算有关习题。
能力目标：培养学生的自学能力和抽象概括能力。
思想目标：渗透“变与不变”的数学思想。
4、本课的教学重点为：理解和计算简单分数加、减法的计算方法。
(学生答后教师板书，在初读课文的基础上，从整体入手，把握文章的思路即观潮的顺序，为学习下文奠定基础。
)5、本课的教学难点为：理解简单分数加、减法的算理。
本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。
特别是课文的第二段(对话部分)，尤为情真意切，生动感人。
二、说教法。
在本节课中，我在教学方法上力求体现以下几方面。
1、从生活情景出发，以游戏环节来吸引学生的注意力。
“注意是知识的门户”，“兴趣是最好的老师”可见学生学习的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素。
2、大胆利用课件让学生自学，使全体学生处于课堂教学的主体地位。
3、引导学生自己总结分数加减法的计算法则。
《简单的分数加减法》说课稿
《简单的分数加减法》说课稿一、说教材1.教材简析：分数是学生刚刚接触到的新内容，它又是学生对分数理解的关键，本课的学习还为以后异分母分数相加减的学习打下基础。
本课“简单的分数加减法”是在学生初步掌握了分数意义的基础上来进行的。
让学生通过课件中的动画操作演示，使学生理解加减法的算理，并且明白只有在分母相同的情况下，分子才能相加、相减的道理。
使学生通过操作明白算理，在“动”中思、在“动”中悟。
2.教学目标：经过我对教材的分析和对学生的了解情况，我将本课的教学目标拟订如下：知识目标：使学生理解分数加减法的意义；掌握同分母分数加减法的计算法则；能正确迅速地计算有关习题。
能力目标：培养学生的自学能力和抽象概括能力。
思想目标：渗透“变与不变”的数学思想。
3.本课的教学重点为：理解和计算简单分数加、减法的计算方法。
4.本课的教学难点为：理解简单分数加、减法的算理。
二、说教法。
在本节课中，我在教学方法上力求体现以下几方面。
1.从生活情景出发，以游戏环节来吸引学生的注意力。
“注意是知识的门户”，“兴趣是最好的老师”可见学生学习的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素。
2.大胆利用课件让学生自学，使全体学生处于课堂教学的主体地位。
3.引导学生自己总结分数加减法的计算法则。
4.在学生的反馈中，对于出现的问题给予及时的指导。
三、说学法：在整个教学环节中，学生是学习的主体，为了发挥学生的主体地位，我决定在教学中采取以下的学习方法：1.让学生利用自己的眼睛观察课件中的动画演示自己归纳、总结分数加减法的计算法则。
2.改变学生的学习方式，让学生在观察、分析、概括的同时，自己尝试对分数加法的计算，并让学生通过小组交流，将分数加法的算理初步理出一条思路。
3.充分利用小组交流的机会，让学生增强合作学习的合作精神。
4.给学生一个展示自我的平台，让学生自己充当老师的角色，自己出题，学生自己解答。
四、说教学过程：1.为了唤起学生对旧知识的记忆，吸引学生的注意力，因此我在复习中，设计了一个“过关游戏”环节，鼓励学生主动参与，集中他们的注意力，在计算回答的同时，也将分数的含义理解在学生头脑中得到加深，为新课内容打下基础。
人教版小学四年级数学《简单的分数加、减法》精品说课稿范本
人教版小学四年级数学《简单的分数加、减法》精品说课稿范本【导言】《简单的分数加、减法》是人教版小学四年级数学教材中的一个重要知识点，也是学生们在数学学习中需要掌握的基本技能之一。
本课时的教学内容涉及到了分数的加法和减法运算，通过一些简单的实例引导学生理解分数的加减法规则，并通过练习巩固学习成果。
教师在教学过程中需要引导学生深入理解分数的概念和运算规则，培养学生分数的实际运用能力。
本次说课将重点介绍教学内容的分解、组织以及教学方法、教学手段等。
【一、教学内容的分解】1. 教学重点：本节课的教学重点是学生掌握分数的加法和减法运算规则，能够利用图形和分数条模型进行计算。
2. 教学难点：本节课的教学难点是学生对分数的加减法运算进行理解和应用，能够将具体问题转化为数学计算问题，并进行解决。
3. 教学内容：（1）分数的加法运算（2）分数的减法运算（3）分数条模型的运用【二、教学组织】本节课的教学将采用“导入、发现、引导、巩固、拓展”等教学过程，引导学生从学习实例中感知和理解分数的加减法运算规则。
1. 导入通过提问与学生讨论，引导学生回顾和复习之前所学的分数概念和分数相关知识。
2. 发现通过给出一些日常生活中的实例，让学生通过尝试和讨论，自发地发现分数的加减法运算规则，并进行总结和归纳。
3. 引导引导学生通过分数条模型进行具体问题的分数计算，帮助学生掌握分数的加减法运算方法。
4. 巩固通过一些简单的练习题和游戏，巩固分数的加减法运算的基本技能，帮助学生牢固掌握知识点。
5. 拓展通过一些拓展问题和教学案例，帮助学生进一步理解和应用分数的加减法运算规则，拓展学生的数学思维。
【三、教学方法】本节课的教学将采用多种教学方法，包括教师讲解、示范、引导、讨论、练习和游戏等。
1. 教师讲解教师通过简单清晰的语言，介绍分数的加减法运算规则，帮助学生理解数学概念和运算方法。
2. 示范教师通过实际的例子，进行分数的加减法运算示范，帮助学生学会运用分数知识解决问题。
分数加减法数学教案(优秀6篇)
分数加减法数学教案（优秀6篇）数学教案－简单的分数加减法篇一简单的分数加减法教学内容简单的分数加减法教学要求使学生初步学会计算简单的同分母分数加减法，加深对分母概念的理解。
教学重难点加深对分母的理解，会计算简单的同分母分数加法。
教具学具准备1、教师制作多媒体课件。
2、学生准备两张同样的长方形纸。
教学过程一、复习1、用分数表示下面每个图里的涂色部分。
2、看图中的涂色部分，在（）里填上适当的数。
2/3是（）个1/3 （）/（）是（）个1/（）（）/（）是（）个（）/（）3、（1）出示两张同样大的长方形纸，要求对折再对折，问把它平均分成几份？（2）要求一张纸的四分之一涂色，另一张纸的四分之二涂色（涂好后问这一张是四分之几，另一张有几个四分之一）（3）一个四分之一拼到两个四分之一上能不能拼？这时就是几个四分之一？（3个）那么老师要问问看为什么能拼？（平均分的纸一样大，平均分的份数一样多）（4）如果平均分的份数不一样，大小不一样能分吗？3、导语：好，老师要问了，这个3/4怎么来的？（把1个1/4和2个1/4合起来）对，这就要用到加法，今天咱们就要学习同分母分数加法。
4、出示课题（课件显示）二、新授1、出示例1一张长方形纸，做纸花用去2/5，做小旗用去1/5，一共用去这张纸的几分之几？（课件显示）（1）学生齐读题，说出已知条件和问题。
（课件根据学生回答一一显示）教师提问：把一张长方形纸平均分成5份，2/5是什么意思？1/5要用另外一张纸去表示吗？一共用去这张纸的多少，只要把什么合起来？（做纸花用去的2个1/5和做小旗用的1个1/5合起来）（2）列算式1/5+2/5=3/5（课件显示）提问：这道算式中的分数各表示什么？还剩下几分之几？2、出示例2（课件显示例2图形）教师提问：（1）老师把第一只圆平均分成几份？（6份）取其中的几份？用分数怎么表示？（2）老师把第二只圆平均分成几份？（6份）取其中的五份，用分数怎么表示？（3）把1/6拼到5/6上，怎么拼？（学生讲解，课件显示）（4）要把1/6和5/6合起来用什么方法？（课件显示）（5）拼下来的1/6和5/6组成一个整圆，可以用一个什么数表示？（用整数1来表示）（6）（课件显示）1/6+5/6=6/6=13、教师总结：同学们看看例1两个分数的分母相同，例2的两个分数的'分母也相同，这就是同分母分数，同分母分数的什么一样？（平均分的份数一样，平均分的一个整体一样。
分数加减法说课稿
分数加减法说课稿【分数加减法说课稿】一、课程背景和目标本次课程是针对小学三年级学生的数学课，主要内容是分数加减法。
通过本节课的学习，学生将掌握分数的基本概念、分数的加减法运算规则，并能够灵便运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容和教学目标1. 教学内容：(1) 分数的基本概念：份子、分母、真分数、假分数；(2) 分数的加法运算：同分母分数的加法、异分母分数的加法；(3) 分数的减法运算：同分母分数的减法、异分母分数的减法。
2. 教学目标：(1) 知识目标：掌握分数的基本概念和加减法运算规则；(2) 能力目标：能够灵便运用所学知识解决实际问题；(3) 情感目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和合作意识。
三、教学重点和难点1. 教学重点：(1) 分数的基本概念和加减法运算规则；(2) 分数加减法运算的实际应用。
2. 教学难点：(1) 异分母分数的加减法运算；(2) 分数加减法运算的实际问题解决。
四、教学准备1. 教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT、教学卡片；2. 教学材料：练习册、教辅书、实际问题练习题；3. 教学环境：教室布置整洁，学生坐位整齐。
五、教学过程1. 导入（5分钟）(1) 引入课题：老师拿出一个装有水果的篮子，向学生展示篮子中的水果，问学生篮子中的水果能否平均分给每一个人；(2) 引起思量：请学生思量如何将篮子中的水果平均分给每一个人。
2. 概念讲解（10分钟）(1) 分数的基本概念：通过教学PPT向学生介绍分数的基本概念，并通过图示和实例匡助学生理解份子、分母的含义；(2) 真分数和假分数：通过实际例子向学生展示真分数和假分数的区别，并引导学生发现规律。
3. 加法运算（20分钟）(1) 同分母分数的加法：通过教学卡片上的实例，向学生演示同分母分数的加法运算过程，并引导学生总结加法运算规则；(2) 异分母分数的加法：通过教学PPT向学生介绍异分母分数的加法运算规则，并通过实例演示加法运算过程，引导学生掌握异分母分数的加法运算方法。
《简单的分数加减法》小学四年级数学说课稿
简单的分数加减法尊敬的校长，尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！今天我要说课的内容是小学四年级的数学课程——简单的分数加减法。
这是一个重要的知识点，它对于学生理解更复杂的数学概念，解决实际问题都有着重要的作用。
一、教学目标和要求1.知识与技能：让学生掌握分数加减法的基本规则和计算方法；能够正确进行分数加减法的运算。
2.过程与方法：通过直观的操作和实例，让学生理解分数加减法的意义，掌握其计算方法。
3.情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯；体验合作学习和自主学习的乐趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握分数加减法的计算方法；能够正确进行分数加减法的运算。
2.教学难点：让学生理解分数加减法的意义，掌握其计算方法；能够解决相关的实际问题。
三、教学方法与手段在本节课中，我将使用多媒体教学，通过PPT课件，展示实例和问题，引导学生进行思考和讨论。
同时，我也会采用发现式学习法和讲解演示法，引导学生自主探究和接受知识。
四、教具准备在本节课中，我将准备一些教学用具，包括PPT课件、教学用具、黑板等。
五、教学过程1.导入新课首先，我会通过一个实际生活中的问题来引入本节课的主题——分数加减法。
比如：小明和小华分吃一个蛋糕，每人分到一半，那么他们一共分到了多少蛋糕呢？通过这个问题，引导学生思考分数的加减法是什么意义？怎么计算？从而引出本节课的主题——简单的分数加减法。
2.新课讲解接下来，我会通过PPT课件来展示一些简单的分数加减法的例子。
比如：演示分数加法的例子(1/4+1/5=)，让学生观察两个分数的分母和分子有什么特点？如何计算？引导学生自主探究其计算方法。
然后再展示分数减法的例子(1/4-1/5=)，让学生尝试自己计算，并讨论算法。
最后总结出分数加减法的计算方法：分子相加（减）分母相加（减）。
3.学生分组练习让学生通过小组练习的方式进行简单的分数加减法练习。
练习内容是我在课前准备的题目。
苏教版三年级数学《简单的分数加减法》说课稿
苏教版三年级数学——《简单的分数加减法》说课稿教材简析：教材在考虑到三年级学生的年龄特点和学生的认知规律，采用小步子的编排方法，所以本单元学习的简单的同分母分数分数加减法，分数的分母都不超过10，加减所得的结果都不要求约分，在学习了分数的意义后仍然关注的是理解分数的意义，以生活的事例和帮助理解的直观图来学习分数加法。
学好这部分内容，既可以加深对分数意义的认识，同时也为进一步学习分数加、减法作些准备。
教材中的例1，通过直观的图形，使学生理解为2个1/8加上3个1/8，结果是5个 1/8，也就是是5/8。
由于没有讲同分母分数加法的计算方法，可能有学生没有观察或者观察不出或者不能想象出直观的图形，出现2/8+3/8=5/16的现象，这就是这节课的重点和难点。
从分数的意义上让学生理解同分母分数加法的算理和方法这是关键。
教材这样的编排有助于加深理解分数的含义，并使学生初步感到只有分母相同的分数（分数的意义）才能直接相加。
基础知识和技能：通过学生对生活事例的再现和直观图观察，理解相同分母分数相加方法。
会计算简单的同分母分数加法。
能力培养目标：在学生体会到简单的同分母分数加法的算理和方法的学习过程中，培养学生的观察、分析和动手操作能力。
情感目标：通过合作交流，使学生的探索意识、创新意识得到发展，培养学生良好的学习习惯。
教学重难点：重点：让学生能够正确理解并计算简单的同分母分数加法。
难点：受整数加、减计算法则的影响和对分数的含义不理解，分数加法学习有困难。
为了突破重点与难点，有效地达成目标，遵循数学课程标准中提出的要引导学生联系身边具体、有趣的事物。
通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感的教学指导思想。
在教学方法上：（1）用直观演示（2）通过小组合作学习在学法上：（1）根据学生的年龄特点，用学具操作建立分数加法的起始知识。
（2）用练习法教学过程：结合学生的知识基础与本班学生的实际情况，主要通过以下几个环节来引导学生展开探索学习。
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《简单的分数加减法》说课稿2篇Lecture notes on simple addition and subtract ion of fractions
《简单的分数加减法》说课稿2篇
前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，
从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代
的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要
求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的
设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随
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1、篇章1：《简单的分数加减法》说课稿
2、篇章2：《简单的分数加减法》教学预案
篇章1:《简单的分数加减法》说课稿
教材简析：
教材在考虑到三年级学生的年龄特点和学生的认知规律，采
用小步子的编排方法，所以本单元学习的简单的同分母分数分数
加减法，分数的分母都不超过10，加减所得的结果都不要求约分，在学习了分数的意义后仍然关注的是理解分数的意义，以生活的
事例和帮助理解的直观图来学习分数加法。
学好这部分内容，既
可以加深对分数意义的认识，同时也为进一步学习分数加、减法
作些准备。
教材中的例1，通过直观的图形，使学生理解为2个
1/8加上3个1/8，结果是5个 1/8，也就是是5/8。
由于没有讲同分母分数加法的计算方法，可能有学生没有观察或者观察不出或者不能想象出直观的图形，出现2/8+3/8=5/16的现象，这就是这节课的重点和难点。
从分数的意义上让学生理解同分母分数加法的算理和方法这是关键。
教材这样的编排有助于加深理解分数的含义，并使学生初步感到只有分母相同的分数（分数的意义）才能直接相加。
基础知识和技能：
通过学生对生活事例的再现和直观图观察，理解相同分母分数相加方法。
会计算简单的同分母分数加法。
能力培养目标：
在学生体会到简单的同分母分数加法的算理和方法的学习过程中，培养学生的观察、分析和动手操作能力。
情感目标：
通过合作交流，使学生的探索意识、创新意识得到发展，培养学生良好的学习习惯。
教学重难点：
重点：让学生能够正确理解并计算简单的同分母分数加法。
难点：受整数加、减计算法则的影响和对分数的含义不理解，分数加法学习有困难。
为了突破重点与难点，有效地达成目标，遵循数学课程标准中提出的“要引导学生联系身边具体、有趣的事物。
通过观察、
操作、解决问题等丰富的活动，……初步建立数感”的教学指导思想。
在教学方法上：
（1）用直观演示……
（2）通过小组合作学习……
在学法上：
（1）根据学生的年龄特点，用学具操作建立分数加法的起始知识。
（2）用练习法……
教学过程：
结合学生的知识基础与本班学生的实际情况，主要通过以下几个环节来引导学生展开探索学习。
主要教学活动设计：
一是结合学生喜欢的四个学生过生日情境图，让学生观察情境图，在观察交流中引出把一个蛋糕平均分成10份，每份是整个蛋糕的几分之几？小红吃了其中的一份，小红吃了整个蛋糕的几分之几？小明吃了其中的二份，小明吃了整个蛋糕的几分之几？里面有几个十分之一？等问题，在生活情境中练习，加强学生对分数的认识和理解，初步认识到同分母分数的加法关系。
二是在这一情景中，引出小明与小红一共吃了整个蛋糕的几分之几？引发学生对新知的思考。
由于生活常识，学生很容易想到小明和小红一共吃了这个蛋糕的十分之三。
此时，教师追问：
你是怎么想的？促使学生对这一生活常识进行理性的思考。
也为
同分母分数加法的探索交流拉开序幕。
此时，教师组织学生拿出
实物图，在观察与拼摆中让学生体会到：一个十分之一加二个十
分之一是三个十分之一，是十分之三。
有了这一初步认识，出示
书上的例1，让学生通过直观图的观察，理解二个八分之一加三个八分之一是五个八分之一，是八分之五。
在两个实例的观察理解中，让学生初步感悟到：同分母分数加法的计算，只要分子相加，有效避免学生中可能出现2/8＋3/8=5/16这种现象。
有了这一感
性的认识，让学生完成图文并茂的练习，让学生进行同分母分数
的加法计算，在比较交流中，让学生初步体会到分母相同的分数
相加，只要分子直接相加就行了。
三是运用知识解决问题。
一是图文结合的同分母分数加法练习，
让学生能够运用自己在学习中体会到的正确方法计算同分母分数
加法。
二是只有算式的同分母分数加法练习，让学生能正确的表
述几个几分之一加几个几分之一一共是几个几分之一，就是几分
之几，使学生能把方法抽象运用于习题的计算，三是结合生活场
景的同分母分数加法应用题练习，让学生在知识运用中体会的数
学知识的用处，激发学生的学习兴趣。
四是，结合课始的生日情境图，让学生在情境中运用知识回
答问题：如谁和谁一共吃了这个蛋糕的几分之几？接着让学生思考，三个小朋友一共吃了这个蛋糕的几分之几？怎样想？四个小
朋友一共吃了这个蛋糕的几分之几？怎么想？使学生能够灵活的
进行知识的扩展，更好的理解分数的意义，进一步体会同分母分数加法的计算原理与方法。
最后让学生思考，四个小朋友把整个蛋糕吃完了吗？还有这个蛋糕的几分之几呢？在知识的冲突中结束本课的学习，为同分母分数减法的学习作好埋伏。
激发学生进行课后思考与探索的兴趣与欲望。
教学理念：
在这一节课学习活动中，主要注意以下三条：
一是联系生活情境和直观的图形，让学生体会到同分母分数加法的的计算原理与方法。
二是在知识运用中，让学生主动的把知识进行延伸扩展，让不同的学生得到不同的发展。
三是紧扣生活情境，让学生在与生活紧密相联的环境中运用知识，使学生感受到数学知识就在我们的身边。
激发学生的学习兴趣。
以上教学设计在中，肯定会出现许多不足之处，敬请各位老师们批评指正，欢迎多提宝贵意见。
非常感谢！篇章2:《简单的分数加减法》教学预案【按住Ctrl键点此返回目录】
教学内容:小学数学国标本第五册p105-106的内容.
教学目标:1,经历简单的同分母分数加减法计算方法的探索过程,会计算同分母分数加减法.能用分数加减法解决简单的实际问题.
2,能在计算分数加减法和解决简单的分数实际问题的过程中,
进行简单的有条理的思考.
教学重点:理解算理,掌握算法.
教学难点:在探索算法,理解算理的过程中有条理的思考.
教学过程:
一,谈话导入,产生问题
小猴把自己家长方形菜地的种了西红柿,种了黄瓜.你能用西红柿的红色,黄瓜的绿色在长方形纸上表示出来吗
学生活动——涂色（指名板演）.师:你为什么这么涂色
看图你能提出什么数学问题
西红柿和黄瓜共占这块地的几分之几
西红柿比黄瓜多的是这块地的几分之几
还剩下这块地的几分之几
二,探索算法,理解算理
前两个问题也就是求哪两个分数的和（差）怎么列式
+= -=
你会计算+吗把你的想法和你的同桌说一说.
汇报:（1）看图:3份加2份是5份,结果是.（导:为什
么图上的3份和2份可以合在一起呢）
（2）分母不变,分子相加.+==（导:为什么可以这么算呢）（3）3个和2个加起来是5个,就是.
像这样的分数加法,你还能算吗出示: 这题怎么填,你是怎么想的
归纳算理,发现算法.
（1）刚才的计算中,你有什么发现
（2）你觉得这些分数运算怎么计算比较方便
（3）为什么分子可以直接相加
沟通算理.这样的算式你会填吗
刚才的这些分数加法和整数2+3有什么不同的地方和相同的地方
三,巩固练习,深化提高
p106想想做做2,集体练习.
p105想想做做1, 两次共喝了这杯水的几分之几,怎么列式（上课堂作业本）
在问题3中,还剩这地的几分之几,你是怎么计算的（1-=）这里把1想成几分之几这杯水还剩下几分之几呢
一张长方形纸的涂了红色,涂了黄色,涂了蓝色,涂色部分一共占这张纸的几分之几
四,总结全课,形成方法.
师:这节课你有哪些收获还有哪些不懂的问题
像+这样的分数加法能用分子相加计算吗为什么你能用我们前几天学过的方法想出结果是多少吗
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