花城版五年级音乐上册第13课《歌曲《银色的马车从天上来》》教案
五年级上册音乐教案《银色的马车从天上来》
2、唱一唱
A、学习歌曲第一段，学生自主学习三分钟；
B、学习歌曲第二段，
C、跟钢琴伴奏，集体歌唱。
D、加入打击乐器，全班齐唱。
教与学的策略
能用课堂小乐器参与歌曲的创编及其它音乐活动。
反馈评价
学生能够欢快的演唱这首歌曲
教学活动2：*******
活动目标
培养学生团结协作意识及热爱生活的美好感情。
花城版小学五年级上册第十三课《冬天的巡礼》中的演唱歌曲
重点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ难点
能用欢快、明亮的声音学会演唱歌曲《银色的马车从天上来啦》，感受力度、速度对音乐的表现作用；
教与学的媒体选择
电脑多媒体、小乐器、钢琴
课程实施
类型
√
偏教师课堂讲授类
偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
序号
1
导入
2
激发学生的学习兴趣
教师弹奏《我驾飞船上蓝天》，让大家一进教室就听到美妙的歌声，欢快的音乐，为学生创设愉悦的学习氛围。
教学目标
知识与技能目标：能用欢快、明亮的声音学会演唱歌曲《银色的马车从天上来啦》，能够感受歌曲中合唱的魅力。
过程与方法目标：能用课堂小乐器参与歌曲的创编及其它音乐活动。
情感态度与价值观目标：培养学生团结协作意识及热爱生活的美好感情。
学习目标
能用欢快、明亮的声音学会演唱歌曲《银色的马车从天上来啦》
学情分析
3
授新课
4
听歌曲，说说歌曲中冬爷爷给大家带来了什么礼物？冬爷爷为什么要送礼物给大家？
5
唱一唱
……
……
教学活动详情
教学活动1：*******
(花城版)音乐五年级上册《歌曲《银色的马车从天上来》教案
（花城版）音乐五年级上册《歌曲《银色的马车从天上来》教案一. 教材分析《银色的马车从天上来》是一首五年级上册的音乐教材，选自花城版。
这首歌曲描绘了一幅美丽的雪景画面，歌词优美，旋律悠扬，富有想象力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受冬日的美丽，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对乐理知识掌握不够扎实，需要在教学中加以引导和巩固。
此外，学生对冬日的雪景有直观的认识，但对雪景的描绘在音乐中如何表现可能存在一定的困惑，需要在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生感受冬日的美丽，培养对音乐的热爱。
2.学会《银色的马车从天上来》这首歌曲，并能熟练演唱。
3.理解歌曲中的意境，体会音乐与自然景象的关联。
4.提高学生的音乐鉴赏能力和表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.理解歌曲的意境，将其表现出来。
3.学会歌曲中的较高音域。
五. 教学方法1.示范法：教师先行演唱，让学生感受歌曲的美妙。
2.讲解法：对歌曲的背景、意境进行讲解，帮助学生更好地理解。
3.练习法：分组练习，加强学生之间的互动，提高演唱能力。
4.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造冬日雪景的氛围。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲、伴奏等。
3.钢琴：用于教学示范和伴奏。
4.分组标志：如小红旗等，用于分组练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示冬日雪景的图片，引导学生感受冬日的美丽。
同时，播放歌曲《银色的马车从天上来》，让学生初步感受歌曲的氛围。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，让学生进一步感受歌曲的美妙。
随后，教授歌曲的歌谱，让学生熟悉旋律。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。
针对歌曲中的重难点，进行针对性讲解和辅导。
4.巩固（10分钟）学生再次分组进行演唱，加强了对歌曲的掌握。
教师对学生的演唱进行评价，给予鼓励和建议。
《银色的马车从天上来啦》教学设计
《银色的马车从天上来啦》教学设计（唱歌课）一、教学内容分析歌曲《银色的马车从天上来啦》是一首合唱歌曲。
表达小朋友们迎接冬雪的愉快心情。
歌曲用童话般的语言描绘了一幅大自然的冬天美景。
歌曲为两段体，齐唱部分曲调清新纯洁，情绪欢快。
齐唱部分由两个乐句构成，每个乐句都是8小节，同音反复的旋律仿佛听到冬天的脚步声。
合唱部分旋律舒展、优美，表达了“冬爷爷”对小朋友们的美好祝愿。
二、教学目标1.能够与他人合作演唱歌曲，抒发迎接冬雪的愉快心情。
2.识读歌谱，感知乐句间的关系，准确演唱歌曲。
3.控制自己的声音与他人配合演唱，感受和声的美妙。
三、教学重点与难点（一）教学重点合唱歌曲《银色的马车从天上来啦》的演唱。
（二）教学难点合唱的配合。
四、教学过程（一）聆听导入1.聆听歌曲《银色的马车从天上来啦》范唱。
教师问题：歌曲唱了什么?歌曲带给你怎样的情绪？歌曲的演唱形式是什么？2.边看歌谱边聆听歌曲《银色的马车从天上来啦》范唱。
教师问题：我们边看歌谱边再次聆听歌曲，听听齐唱部分和合唱部分分别由几个乐句构成。
（齐唱部分：2个乐句。
合唱部分：3个乐句）（二）演唱歌曲齐唱部分1.对比两个乐句旋律，识读歌谱。
（1）教师出示齐唱部分的歌谱，钢琴演奏旋律，学生听辨两个乐句的关系。
（2）教师钢琴伴奏，学生唱谱。
提出问题：跟着老师的钢琴唱一唱两个乐句的谱子，想一想两个乐句哪里重复，哪里变化。
（3）教师出示带有标记的歌谱，学生进一步了解旋律特点。
教师总结：两个乐句的前4小节变化不大，后4小节要记清楚旋律的变化。
（4）反复演唱齐唱部分歌谱，记忆旋律。
①教师钢琴伴奏，学生唱谱。
（有节奏和音准问题及时纠正）②教师与学生、学生与学生接龙练习，教师唱第一乐句，学生唱第二乐句。
（交换乐句练习）③学生完整演唱齐唱部分歌谱。
2.演唱歌词教师出示歌词，学生自己尝试字对音演唱，3.完整演唱齐唱部分，抒发迎接冬雪的愉快心情。
（三）演唱歌曲合唱部分1.分声部识读歌谱（1）识读高声部旋律，依次识读三个乐句的歌谱。
五年级音乐《银色的马车从天上来啦》教案
五年级音乐《银色的马车从天上来啦》教案教学目标：1. 让学生感受和理解圆舞曲的风格特点。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和表现能力。
3. 通过学习，使学生能够熟练地演唱《银色的马车从天上来啦》。
教学重点：1. 学会歌曲《银色的马车从天上来啦》。
2. 理解圆舞曲的风格特点。
教学难点：1. 歌曲中的一些节奏和音准的把握。
2. 圆舞曲的节奏和韵律的理解。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他键盘乐器。
3. 歌曲乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话的方式引导学生谈论他们对圆舞曲的了解。
2. 学生分享后，教师总结圆舞曲的特点，如：旋转、轻快等。
二、歌曲学习（10分钟）1. 教师播放歌曲《银色的马车从天上来啦》，让学生初步感受圆舞曲的风格。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏和音准。
3. 分句教唱，重点讲解歌曲中的难点部分。
三、歌曲演练（10分钟）1. 教师带领学生进行歌曲演练，注意纠正学生在演唱过程中的错误。
2. 学生自主练习，教师巡回指导。
四、歌曲展示（5分钟）1. 教师邀请几名学生上台展示演唱。
2. 其余学生进行评价，教师进行总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容。
2. 学生分享他们的学习收获，教师进行总结。
教学延伸：1. 邀请家长参与学生的歌曲展示活动，加强家校合作。
2. 鼓励学生课后进行歌曲的自主学习，提高音乐素养。
六、歌曲创作与即兴表演（10分钟）1. 教师引导学生听赏《银色的马车从天上来啦》，感受圆舞曲的风格特点。
2. 学生尝试模仿歌曲的旋律和节奏，进行即兴创作。
3. 教师鼓励学生勇敢地展示自己的创作，共同交流学习。
七、音乐游戏（5分钟）1. 教师设计一个与圆舞曲相关的音乐游戏，如：模仿马车行驶的声音。
2. 学生参与游戏，增强对圆舞曲节奏和韵律的理解。
3. 教师对学生的表现进行点评和鼓励。
八、课堂练习（10分钟）1. 教师布置一个与《银色的马车从天上来啦》相关的练习任务，如：抄写歌曲乐谱。
花城版小学音乐五年级上册 《银色的马车从天上来》 教案 教学设计
《银色的马车从天上来》执教：课型：唱歌课（微课）教学年级：五年级教学内容：广东花城版五年级上册第13课教学理念：本课根据五年级学生心理年龄特点，通过趣味的肢体体验感知活动以简单、轻松的状态融入到音乐的实践活动中来，激发学生的参与积极性和学习兴趣。
巧用小雪花小音符游戏进行教学，进一步巩固音高音准。
五年级学生的合唱水平有一定的了解和学习,通过柯达伊手号的教学，激发学生听觉和视觉感官统一，然后，将教材内容由浅入深的融入到快乐学习活动中，促进学生感受和声的魅力，让学生愉悦的接收新知识的学习。
课时：一课时教学准备：钢琴、PPT、多媒体等学情分析：五年级的小学生处于一个从低年级向高年级的过渡期，表现能力强，学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平。
这个时期的学生对趣味学习有浓厚的兴趣，引导学生敢想敢干的创造性心里。
本节课在已有的音乐认知上，设计听辨音名的小游戏，更加深入地巩固音名。
在教学方法上主要采用体验、探究、创造性地学习，让学生在自己构建的音乐殿堂中，感受到音乐的魅力。
教材分析：歌曲《银色的马车从天上来》是一首花城版五年级上册的歌曲，在歌曲的学习中感知42拍的韵律感，歌曲用童话般的语言、跳跃的切分音生动地描绘了一幅大自然的冬天美景，这是一首欢快而抒情的歌曲，这首《银色的马车从天上来》和其他版本的旋律不同，演唱形式也不同，另外副歌部分还加入了二声部合唱，表达了“冬爷爷”对小朋友们语重心长的祝愿。
教学目标:1.情感态度与价值观：通过学唱这首活泼轻快的二拍子歌曲《银色的马车从天上来》，激发学生在歌唱中激发学生在歌唱中感受冬天的美好。
2.过程与方法：在聆听、体验感知、探究、合作等学习方法过程中多方位参与感受歌曲并表现歌曲。
3.知识与技能：能用轻快活泼地声音演唱歌曲《银色的马车从天上来》，掌握并了解歌曲旋律中的切分音节奏，用肢体动作感受歌曲二拍子的韵律。
教学重点：学唱歌曲《银色的马车从天上来》教学难点：能用轻快活泼的声音演唱《银色的马车从天上来》，并能在有老师指导下演唱歌曲的合唱部分。
花城版五年级音乐上册第13课《歌曲《银色的马车从天上来》》教案
花城版五年级⾳乐上册第13课《歌曲《银⾊的马车从天上来》》教案《银⾊的马车从天上来》教案授课年级：五年级教学理念：结合当下深圳市课改精神：合唱进课堂、⼩乐器辅助教学的理念，本节课设计了竖笛作为帮助学⽣学习合唱，让学⽣在获得⼀种⼩乐器技能的同时，还能帮助学⽣学好合唱，既充实了⾃⼰的⾳乐⽣活，还可以帮助解决学⽣的⾳准问题，也丰富了⾳乐课堂。
教学⽬标：1、能从竖笛演奏中感知、熟悉歌曲的⼆声部，为喜欢合唱活动、能参与合唱做准备。
2、能感受歌曲所表达的⽓氛，能⽤轻快、富有弹性的声⾳演唱歌曲，并在⽼师的指导下演唱歌曲的合唱部分。
3、能⽤不同的⾳乐⼿段表现歌曲情感。
4、能根据⾳乐要素,激发学⽣⾃主学习⾳乐的积极性,潜移默化的对学⽣进⾏积极向上、对未来充满希望的思想品德教育。
教学分析：《银⾊的马车从天上来》是⼀⾸活泼、欢快的，充满童趣的歌曲。
歌曲分三部分，第⼀部分由4个乐句组成,表达了银⾊的雪花飘落下来时⼈们欢快的⼼情;第⼆部分是歌曲的⾼潮部分,⾳区升⾼,与第⼀部分形成对⽐,共4句,体现了⼈们对冬天的赞美之情;第三部分⾳区还原,歌词只有⼀句,三次重复,反复吟唱,表达了对冬天的向往和热爱。
全曲在⼀⽚期待声中结束。
歌曲的难点在合唱部分，合唱对于普通的⼩学⽣来说，还是⽐较难驾驭的。
引导好学⽣学好合唱，不但是让学⽣收获合唱知识，还收获团队协助精神和来⾃表演中的⾃信。
本课利⽤竖笛教学协助教学，既能让学⽣收获⼀门乐器技能，⼜帮助学⽣学好⼆声部，解决歌唱难题，⼀举两得。
通过这些⾳乐活动，让每个学⽣更加积极参与到⾳乐课堂中来。
教学重难点：1、感受并掌握切分节奏赋予歌曲欢快、跳跃的情绪及其表现作⽤。
2、能唱好合唱部分歌曲。
教学课时：⼀课时教学准备：课件，学⽣准备竖笛教学过程：教学反思：本节课学习的歌曲《银⾊的马车从天上来》是⼀⾸充满童趣的、活泼、⽣动的歌曲，其中的合唱部分是歌曲学习的重点，同时也是难点。
如何在短短的40分钟内把问题解决。
花城版五年级音乐上册第13课歌曲《银色马车从天上来》教案
以下资料为赠送资料：《滴水之中见精神》主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
(花城版)音乐五年级上册《银色的马车从天上来》说课稿
（花城版）音乐五年级上册《银色的马车从天上来》说课稿一. 教材分析《银色的马车从天上来》这首歌选自花城版音乐五年级上册教材。
歌曲以优美动人的旋律，描绘了一个美丽的画面：银色的马车从天而降，带着我们穿越时空，领略世界各地的美景。
歌曲节奏欢快，富有想象力，易于学生接受和喜爱。
歌曲的歌词富有诗意，充满浪漫主义色彩，旨在培养学生的音乐审美能力和想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本节奏有一定的了解。
在这个阶段，学生对音乐的兴趣和热情日益提高，渴望通过音乐表达自己的情感和思想。
然而，部分学生可能在音乐理论知识方面还不够扎实，需要在教学过程中加强巩固。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律，学会演唱《银色的马车从天上来》。
2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的审美能力和想象力。
3.引导学生感受歌曲中的情感，培养学生的情感表达能力。
4.加强音乐理论知识的学习，提高学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.歌曲中的音准和节奏，尤其是附点音符和切分音符的运用。
2.歌曲的高音部分，部分学生可能难以唱准。
3.歌曲的歌词理解，引导学生感受歌曲的意境和情感。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、演奏等多种方式，让学生感受歌曲的美。
2.通过图片、故事等辅助手段，帮助学生理解歌曲的意境。
3.运用音乐游戏、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣。
4.以鼓励性评价为主，树立学生的自信心。
六. 说教学过程1.导入：播放《银色的马车从天上来》的音频，让学生初步感受歌曲的美。
2.学唱歌曲：先让学生跟唱，然后逐步教唱，重点讲解附点音符和切分音符的节奏。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行旋律接龙、歌词接龙等游戏，巩固所学内容。
4.歌曲展示：每组选代表进行演唱，其他同学给予掌声鼓励。
5.音乐欣赏：播放其他优秀音乐作品，让学生进行欣赏和评价。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐理论知识的重要性。
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《银色的马车从天上来》教案
授课年级：五年级
教学理念：结合当下深圳市课改精神：合唱进课堂、小乐器辅助教学的理念，本节课设计了竖笛作为帮助学生学习合唱，让学生在获得一种小乐器技能的同时，还能帮助学生学好合唱，既充实了自己的音乐生活，还可以帮助解决学生的音准问题，也丰富了音乐课堂。
教学目标：
1、能从竖笛演奏中感知、熟悉歌曲的二声部，为喜欢合唱活动、能参与合
唱做准备。
2、能感受歌曲所表达的气氛，能用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲，并在
老师的指导下演唱歌曲的合唱部分。
3、能用不同的音乐手段表现歌曲情感。
4、能根据音乐要素,激发学生自主学习音乐的积极性,潜移默化的对学生进
行积极向上、对未来充满希望的思想品德教育。
教学分析：
《银色的马车从天上来》是一首活泼、欢快的，充满童趣的歌曲。
歌曲分三部分，第一部分由4个乐句组成,表达了银色的雪花飘落下来时人们欢快的心情;第二部分是歌曲的高潮部分,音区升高,与第一部分形成对比,共4句,体现了人们对冬天的赞美之情;第三部分音区还原,歌词只有一句,三次重复,反复吟唱,表达了对冬天的向往和热爱。
全曲在一片期待声中结束。
歌曲的难点在合唱部分，合唱对于普通的小学生来说，还是比较难驾驭的。
引导好学生学好合唱，不但是让学生收获合唱知识，还收获团队协助精神和来自表演中的自信。
本课利用竖笛教学协助教学，既能让学生收获一门乐器技能，又帮助学生学好二声部，解决歌唱难题，一举两得。
通过这些音乐活动，让每个学生更加积极参与到音乐课堂中来。
教学重难点：
1、感受并掌握切分节奏赋予歌曲欢快、跳跃的情绪及其表现作用。
2、能唱好合唱部分歌曲。
教学课时：一课时
教学准备：课件，学生准备竖笛
教学过程：
教学反思：
本节课学习的歌曲《银色的马车从天上来》是一首充满童趣的、活泼、生动的歌曲，其中的合唱部分是歌曲学习的重点，同时也是难点。
如何在短短的40分钟内把问题解决。
除了平时学生的基础，还有就是课堂上灵活的设计。
这节课我用了三种方法来引导学生有效学习。
一、竖笛帮忙解决重难点
这学期一开始学习竖笛，竖笛就是同学们的最爱，在比较短的时间里，同学们已经掌握了基本的演奏原理，能吹奏简单的乐曲，能为歌曲伴奏，所以很有成就感。
我正是利用这一点，把比较难以完成的合唱歌曲，通过竖笛的帮忙，把它完成好。
通过竖笛吹奏第二声部的基本旋律（6—、4—、3—和6—、4—、2—），让这旋律在学生脑海里形成基本的音高架构，因此对低声部旋律有了基本的映象，在会吹基本旋律的基础上，要求学生为《银色的马车从天上来》伴奏，在伴奏中，又感受了整首歌曲的速度、情感、还有完整的两个声部。
二、引导学生情感的表达
在引导学生说出歌曲情绪上、思想感情上，还是在歌曲的演唱中，还有拓展环节中引导学生用小节奏乐器上，我都是以启发、引导为主，让学生进行充分的表达，只有学生真正理解歌曲，了解歌中所要表达的内容，才会唱出动听
的歌曲。
而且我校目前在进行一个课题研究，即“五好细节行动研究”。
其中我们组参与了“语言好”的研究。
我的理解：音乐课中既要能表达出对作品意境的理解，还要能大方、自信地展示自己，包括回答问题和歌唱。
三、激情感染
音乐是一门情感艺术，首先得先让自己感动，其次才能感动别人。
整节课我都以热情洋溢的情感，抑扬顿挫的语调去引导、感染学生。
尤其在歌曲的演唱中，我用指挥引导学生，让学生在我的带动下，更放松、更有激情地演唱。
虽然，在师生的共同努力下，这节课收获了不少，但，只有不停的改进、完善，在我们教学上才会更加出彩。
静下心来思考，这节课还是有一些不足之处。
一、处理不够细腻
1、在高声部还不够稳定的情况下，就匆忙地去合唱，造成最后一小段（快去迎接雪花，快去迎接雪花……）高声部的同学容易跟低声部同学的旋律走。
2、也是这一小段，三个“快去迎接雪花”，每个句子的感情都是递增的，但老师时间不够，没有很好处理。
二、钢琴用得少
小学高年段学生听力的培养很重要，尤其是在合唱教学中，让学生安静地聆听是很重要的教学手段。
但在教学中，我使用的课件伴奏比较多。
改用钢琴带，在单纯的旋律引导下，给学生的音高指引会更有效。
三、学生不能完全释放自我
在最后的歌曲演唱中，我本来是要让学生随着深情的声音，放下拘谨，陶醉在自己的歌表演中，但很多学生还是放不开。
归根到底，还是歌唱得不熟和情感的引导不到位，还有平时这方面的练习较少所造成。