高中生物 专题2.1.1 植物细胞工程的基本技术练习(含解析)新人教版选修3
植物细胞工程的基本技术[基础全练]1．不同细胞的全能性高低不同，下列有关细胞全能性大小的比较正确的是( )A ．细胞分裂能力越弱，细胞全能性越高B ．一般情况下，干细胞的全能性高于体细胞C ．韧皮部细胞的全能性高于形成层细胞D ．衰老细胞的全能性高于幼嫩细胞解析：细胞分裂能力越强，其全能性越高，A 错误；韧皮部细胞属于成熟细胞，形成层细胞为幼嫩细胞，因此，韧皮部细胞的全能性低于形成层细胞，C 错误；一般情况下，干细胞的全能性高于体细胞，幼嫩细胞的全能性高于衰老细胞，B 正确、D 错误。
答案：B2．用高度分化的植物细胞、组织和器官进行组织培养可以形成愈伤组织，下列叙述错误的是( )A ．该愈伤组织是细胞经过脱分化和分裂形成的B ．该愈伤组织的细胞没有全能性C ．该愈伤组织是由排列疏松的薄壁细胞组成的D ．该愈伤组织可以形成具有生根发芽能力的胚状结构解析：植物组织培养的原理是植物细胞的全能性。
植物细胞只有在脱离了植物体、并在一定的外部因素的作用下，经细胞分裂形成愈伤组织，才能表现出全能性，再由愈伤组织细胞发育、分化形成新的植物体。
答案：B3．如图是将四倍体兰花的叶片通过植物组织培养形成植株的流程示意图，相关叙述中正确的是( ) 四倍体兰花叶片――→①愈伤组织――→②根、芽――→③植株A ．②阶段会发生减数分裂过程B ．①阶段需要激素，②阶段不需要C ．此过程体现了植物细胞具有全能性D ．以此兰花的花药进行离体培养所得到的植株为二倍体解析：②(再分化)阶段产生根、芽是有丝分裂和细胞分化的结果，A 错误；①②阶段均需要植物激素的参与，但不同阶段需要的二者的比例不同，B 错误；该过程经植物组织培养发育成了完整植株，体现了植物细胞的全能性，C 正确；花药离体培养得到的植株为单倍体，D 错误。
答案：C4．如图表示利用棉花叶肉细胞原生质体进行遗传改良的过程，据图分析错误的是( )A．①过程需在适宜条件下用纤维素酶和果胶酶的混合物处理B．②过程能定向诱导原生质体产生优良性状的突变C．③过程中叶肉细胞失去了其特有的结构和功能D．④过程需用适宜配比的激素处理解析：植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，因此常选用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁，A 正确；紫外线照射诱导生物变异属于基因突变，具有不定向性，B错误；③过程为脱分化，其目的是使原有细胞恢复分裂和分化能力，即失去了其特有的结构和功能，C正确；④过程为再分化，需用适宜浓度配比的激素进行诱导，D正确。
答案：B5．下面关于植物体细胞杂交目的的叙述中，不正确的是( )A．把两个植物的优良性状集中在杂种植株上B．克服远缘杂交不亲和的障碍C．获得杂种植株D．实现原生质体的融合解析：植物体细胞杂交能把两个植物的优良性状集中在杂种植株上，A正确；植物体细胞杂交技术能克服远缘杂交不亲和的障碍，扩大亲本范围，B正确；植物体细胞杂交技术的目的是获得具有双亲优良性状的杂种植株，C正确；原生质体的融合是植物体细胞杂交的过程，而不是其目的，D错误。
答案：D6．下列有关植物体细胞杂交的叙述，错误的是( )A．有可能把两个植物体的优良性状集中在杂种植株上B．需要用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁C．利用聚乙二醇可以促进原生质体融合D．植物体细胞杂交就是将不同的植物体细胞融合成杂种细胞解析：植物体细胞杂交之前，需要用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁，获得具有活力的原生质体；进行原生质体间的融合，必须要进行人工诱导，如可用聚乙二醇促进原生质体融合；植物体细胞杂交就是将不同的植物体细胞融合成杂种细胞，并将该杂种细胞培育成新的植物体的技术。
答案：D7．如图为某组织培养过程的简图，下列有关说法中不正确的是( )A．a→b为脱分化过程，其培养基中必须含有有机营养B．b→c为再分化过程，此过程需要给予光照C．若促进愈伤组织生根，培养基中只加生长素即可D．无论花药中含有几个染色体组，得到的试管苗均为单倍体解析：脱分化形成愈伤组织的培养基中必须含有有机营养，A正确；再分化过程愈伤组织需要生根、发芽，进行光合作用，所以需要给予光照，B正确；在整个组织培养过程中，需要多种植物激素(主要为生长素和细胞分裂素)的参与，C错误；图中所示操作过程属于花药离体培养过程，因此获得的试管苗为单倍体幼苗，D正确。
答案：C8．“白菜—甘蓝”是用细胞工程的方法培育出来的蔬菜新品种，它具有生长周期短和耐储藏等优点。
下图是“白菜—甘蓝”的培育过程示意图，下列描述错误的是( )A．培育过程中，实验①②过程常用的物质为纤维素酶和果胶酶B．过程③的诱导方法有物理法和化学法两种C．⑤过程中进行的细胞分裂方式是减数分裂，形成的杂种植物幼苗遗传物质发生改变D．植物体细胞杂交育种的优点是克服远缘杂交不亲和的障碍解析：“白菜—甘蓝”的培养利用了植物体细胞杂交技术，杂种植物幼苗遗传物质发生改变，杂种细胞通过有丝分裂形成幼苗，C错。
答案：C9．回答下列有关植物组织培养的问题：(1)植物组织培养的原理是____________，用于植物组织培养的植物材料和条件是_____________________________________________________________________________________________________________________________________。
(2)组织培养中的细胞，从分化状态转变为未分化状态的过程称为____________。
(3)在再分化阶段所用培养基中，含有植物激素X和植物激素Y，逐渐改变培养基中这两种植物激素的浓度比，未分化细胞群的变化情况如图所示。
据图指出两种激素的不同浓度比与形成芽、根、愈伤组织的关系。
①当植物激素X与植物激素Y的浓度比等于1时，________________________。
②当植物激素X与植物激素Y的浓度比大于1时，________________________。
③当植物激素X与植物激素Y的浓度比小于1时，________________________。
(4)若植物激素Y是生长素，在植物组织培养中其主要作用是________________；则植物激素X的名称是____________。
(5)生产上用试管苗保留植物的优良性状，其原因是_______________________________________________________________________________________________________________________________________。
解析：(1)植物组织培养的原理是植物细胞的全能性。
用于植物组织培养的材料是植物组织、器官和细胞，条件是在离体的状态下。
(2)植物组织培养的核心过程是脱分化与再分化，脱分化是指由分化状态变为未分化状态，再分化是指由未分化状态变为分化状态。
(3)仔细分析所给示意图，可知植物激素X与植物激素Y浓度比为1时，有利于愈伤组织的形成，大于1时有利于细胞群分化出芽，小于1时有利于细胞群分化出根。
(4)生长素在植物组织培养中的主要作用是促进细胞生长、分裂和分化。
植物组织培养过程中除需要生长素外，还需要细胞分裂素，二者共同起作用。
(5)植物组织培养是一种无性生殖技术，有利于保持亲本的优良性状。
答案：(1)植物细胞的全能性离体的植物器官、组织和细胞(2)脱分化(3)①未分化细胞群经分裂形成愈伤组织②未分化细胞群分化形成芽③未分化细胞群分化形成根(4)促进细胞的生长(伸长)、分裂和分化细胞分裂素(5)组织培养形成试管苗的过程属于无性繁殖，后代不发生性状分离10．科学家利用植物体细胞杂交技术成功获得了番茄—马铃薯杂种植株，为了便于杂种细胞的筛选和鉴定，科学家利用红色荧光和绿色荧光分别标记番茄和马铃薯的原生质体膜上的蛋白质，其培育过程如图所示，请据图回答下列问题：(1)植物体细胞杂交依据的生物学原理有_____________________________。
(2)过程①常用的酶是____________，细胞融合完成的标志是______________________。
(3)植物原生质体融合过程常利用化学试剂________诱导融合，在鉴定杂种原生质体时可用显微镜观察，根据细胞膜表面荧光的不同可观察到________种不同的原生质体(只考虑细胞两两融合的情况)，当观察到____________________时可判断该原生质体是由番茄和马铃薯融合而成的。
(4)过程③和过程④依次为______________________________________，过程④中的培养基常添加的植物激素是______________________。
(5)若番茄细胞内有m条染色体，马铃薯细胞内有n条染色体，则“番茄—马铃薯”细胞在有丝分裂后期含________条染色体。
若杂种细胞培育成的“番茄—马铃薯”植株为六倍体，则此杂种植株的花粉经离体培育得到的植株属于________植株。
解析：(1)植物体细胞杂交包括原生质体融合和培育杂种植株两大步骤，两者的原理分别是细胞膜的流动性和植物细胞的全能性。
(2)去除细胞壁常用的酶是纤维素酶和果胶酶，细胞融合完成的标志是再生出新的细胞壁。
(3)化学促融剂是聚乙二醇，两两融合的原生质体有三种：番茄—番茄、马铃薯—番茄、马铃薯—马铃薯，其中杂种细胞的细胞表面有两种颜色的荧光。
(4)过程③和过程④分别表示脱分化和再分化，诱导细胞分化所用的植物激素主要是生长素和细胞分裂素。
(5)“番茄—马铃薯”体细胞有m＋n条染色体，有丝分裂后期染色体数目加倍；由配子发育成的个体均为单倍体。
答案：(1)细胞膜的流动性、植物细胞的全能性(2)纤维素酶和果胶酶再生出新的细胞壁(3)聚乙二醇(或PEG) 3 融合的细胞表面既有红色荧光又有绿色荧光(4)脱分化和再分化生长素和细胞分裂素(5)2(m＋n) 单倍体[素养提升]11．某兴趣小组拟用组织培养繁殖一种名贵花卉，其技术路线为“取材→消毒→愈伤组织培养→出芽→生根→移栽”。
下列有关叙述错误的是( )A．消毒的原则是既杀死材料表面的微生物，又减少消毒剂对细胞的伤害B．在愈伤组织培养中加入细胞融合的诱导剂，可获得染色体加倍的细胞C．出芽是细胞再分化的结果，受基因选择性表达的调控D．生根时，培养基通常应含α萘乙酸等生长素类调节剂解析：消毒剂的使用既要杀死材料表面微生物，又要防止伤害组织细胞，影响组织培养；植物细胞融合是指经纤维素酶和果胶酶处理后得到的原生质体的诱导融合，带有细胞壁的愈伤组织细胞不能诱导融合形成染色体加倍的细胞；出芽和生根都是细胞再分化的结果，其实质是基因的选择性表达；α萘乙酸为生长素类似物，可诱导愈伤组织生根。
2019-2020学年高中生物2.1.1植物细胞工程的基本技术练习含解析新人教版选修.pdf
化和再分化时需要添加植物生长调节物质来进行调控,故 B 项正确;细胞表达全能性的前提是图中
的脱分化过程,由愈伤组织再分化形成胚状体,最后发育成兰花植株的过程体现了全能性,故 C 项正
确;花药离体培养得到的个体一定是单倍体植株,故 D 项错误。
答案 D
3.通过体细胞杂交获得一个杂种植株需要的步骤是( )
解析植物组织培养的过程可概括为外植体
愈伤组织
胚状体 植物体。因此,①②
过程分别表示脱分化、再分化过程,B 中细胞团为愈伤组织,花药发育成完整植株,体现了细胞的全 能性。脱分化过程避光,再分化以后的过程需要光照。配子(花药)发育成的植株为单倍体,基因型 为 AaBb 的二倍体植株经减数分裂形成的配子基因型有 AB、aB、Ab、ab 四种,因此配子经有丝分裂 发育成的单倍体植株有 AB、Ab、aB、ab 四种基因型。 答案(1)脱分化 再分化
2.1.1 植物细胞工程的基本技术
基础知识巩固
1.以下实例不能体现细胞全能性的是( ) A.用胡萝卜韧皮部细胞培育出植株 B.用紫色糯玉米种子培育出植株 C.用转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株 D.番茄体细胞与马铃薯体细胞杂交后培育出植株 解析细胞的全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整生物体的潜能。能体现细胞全能性的 最好实例是植物组织培养,即离体的植物器官、组织或细胞经过脱分化和再分化,最终能形成一个 完整的植物体,故 A、C、D 三项所述都能体现细胞的全能性。玉米种子中有胚,胚是玉米的幼体,因 此将玉米种子培育成植株是幼体发育为成体的过程,没有体现细胞的全能性。 答案 B 2.下图表示四倍体兰花叶片植物组织培养的过程,下列相关叙述不正确的是( )
色体变异,A 项错误。有性杂交时不需要使用纤维素酶和果胶酶,B 项错误。植物体细胞杂交获得的
人教版高中生物选修三练习：专题2 第1节 第1课时 植物细胞工程的基本技术 训练 含解析
专题二第一节第一课时一、选择题1．以下不能说明细胞全能性的实验是(B)A．菊花花瓣细胞培育出菊花新植株B．紫色糯性玉米种子培育出植株C．转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株D．番茄与马铃薯体细胞杂交后培育出植株[[解析]]细胞全能性是细胞发育成完整生物体的潜能。
种子本身就是一个幼体，种子培育成植株，是幼体生长、发育的过程。
2．科学家把天竺葵和香茅草的原生质体进行诱导融合，培育出的驱蚊草含有一种能驱蚊且对人体无害的香茅醛。
下列关于驱蚊草培育的叙述，错误的是(C)A．驱蚊草的培育属于细胞工程育种，其优点是能克服远缘杂交不亲和的障碍B．培育过程中要用到纤维素酶、果胶酶、PEG等试剂或离心、振动、电激等方法C．驱蚊草培育过程是植物体细胞杂交，无愈伤组织和试管苗的形成D．驱蚊草不能通过天竺葵和香茅草杂交而获得，因为不同物种间存在生殖隔离[[解析]]主要考查植物细胞工程的相关知识。
植物体细胞杂交包括原生质体融合和植物组织培养过程，在植物组织培养过程中有愈伤组织和试管苗的形成。
3．(2019·南京检测)下列有关植物体细胞杂交的叙述，正确的是(D)A．植物体细胞杂交的过程实际是细胞核融合的过程B．两种体细胞的杂交相当于有性杂交C．能够让杂种植物按照人们的需要表现出亲代的优良性状D．克服了不同生物远缘杂交不亲和的障碍4．下面关于植物细胞工程的叙述，正确的是(B)①不同种植物的叶肉细胞融合时，应先去掉细胞膜②叶肉细胞脱分化后，可形成无定形状态的薄壁细胞③叶肉细胞经过再分化过程，可形成愈伤组织④叶肉细胞离体培养时，可以表现出细胞全能性A．①③B．②④C．①②④D．①②③④[[解析]]植物细胞融合应去掉细胞壁而不是细胞膜；高度分化的叶肉细胞经脱分化后，可形成愈伤组织，愈伤组织是无定形状态的薄壁细胞团；高度分化的细胞必须在离体培养的状态下才能表现出全能性。
5．(2019·厦门检测)下列属于植物组织培养的是(A)A．花粉培养成单倍体植株B．芽发育成枝条C．根尖分生区发育成成熟区D．受精卵发育成植株[[解析]]花粉经离体培养成单倍体植株利用的是植物组织培养技术。
高中生物专题2第1节第1课时植物细胞工程的基本技术练习新人教版选修3
植物细胞工程第1课时植物细胞工程的基本技术一、细胞工程的含义原理和方法________生物学和________生物学操作水平________水平或________水平目的按照人的意愿改变细胞内的________或获得________分类________细胞工程和________细胞工程细胞分子细胞细胞器遗传物质细胞产品植物动物二、植物细胞的全能性1．含义：具有某种生物________________的任何一个细胞，都具有发育成______________的潜能。
2．脱分化：让________的细胞，经过诱导后，失去其特有的____________而转变成未分化细胞，进而形成__________。
3．再分化：________在一定的培养条件下，分化出________，进而形成完整小植株。
1．全部遗传信息完整生物体2．已分化结构和功能愈伤组织3．愈伤组织根和芽三、植物组织培养技术1．理论基础：植物细胞的________。
2．实验：胡萝卜的组织培养。
(1)原理。
(2)过程。
3．概念：在________和________条件下，将________的植物器官、组织、细胞，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生________、________，最终形成完整的植株。
1．全能性2．(1)愈伤组织(2)有形成层愈伤组织避光分化3．无菌人工控制离体愈伤组织丛芽四、植物体细胞杂交1．概念：将不同种的植物________，在一定条件下融合成________，并将其培育成__________的技术。
2．过程。
(1)制备原生质体：用________酶和________酶去除细胞壁，获得具有活力的__________。
(2)诱导原生质体间的融合。
①诱导方法：物理法(________、________、________等)和化学法(用________诱导)。
②完成标志：杂种细胞再生出________。
(3)植物组织培养：人工培养杂种细胞，得到杂种植株。
高中生物 2.1.1植物细胞工程的基本技术课后习题 新人教版选修3
2.1.1植物细胞工程的基本技术课时演练·促提升A.具有细胞核、细胞膜和细胞质,细胞结构完整,能进行各种生理活动B.只具有膜和质,同样能进行各种生理活动C.植物体细胞所具有的发育成完整个体的潜能D.具有本物种全套遗传物质的特定细胞答案:C2.植物的花瓣具有全能性的根本原因是( )A.具有完整的细胞结构B.具有该植物的全部基因C.离体培养D.激素诱导解析:具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞,都具有发育成完整生物体的潜能,也就是说,每个生物细胞都具有全能性的特点。
由定义不难确定全能性的根本原因是细胞具有该物种生长发育所需的全部基因,完整的细胞结构、离体培养和激素诱导是全能性表现出来所需的外界条件,不是根本原因。
答案:B3.下列有关细胞全能性的叙述,正确的是( )A.植物只有体细胞才具有发育成完整个体所必需的全套基因B.高度分化的植物细胞只有处于离体状态时才有可能表现出全能性C.植物体内某些体细胞没有表现出全能性,其原因是所含基因不同D.紫色糯性玉米种子培育成植株,这反映了植物种子具有全能性解析:细胞具有全能性的原因是细胞具有发育成完整个体所必需的全套基因,而配子也具有这样的全套基因,同样具有全能性,故A项错误;植物体内细胞没有表现出全能性,这是细胞内基因在特定时间和空间条件下选择性表达的结果,故C项错误;种子发育成植株,是正常生命历程,不属于全能性,D项错误。
只有B项是正确的,细胞全能性的表达前提是离体状态。
答案:B4.下列关于细胞全能性的叙述,不正确的是( )A.胡萝卜的韧皮部细胞全能性比胡萝卜的受精卵低B.小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞不能体现细胞的全能性C.蜜蜂的卵细胞能发育成雄蜂,体现了细胞的全能性D.个体发育过程中,随着细胞的分化,细胞分化程度越来越高,全能性也越高解析:分化程度越高的细胞,其全能性越低。
答案:D5.在植物组织培养过程中,愈伤组织的形成和形态的发生是十分关键的。
高中生物 专题2 细胞工程 2.1 植物细胞工程——植物细胞工程的基本技课后课时精练 新人教版选修3
专题2 细胞工程 2.1 植物细胞工程——植物细胞工程的基本技术一、选择题1．用细胞工程技术使天竺葵与香茅草杂交产生了驱蚊香草，有关培育过程的叙述错误的是( )A．需要用酶解法制备原生质体B．愈伤组织的代谢类型是自养型C．克服了远缘杂交不亲和的障碍D．包含了有丝分裂和细胞分化的过程解析：植物体细胞杂交过程是用酶解法去除细胞壁而获得原生质体，其优点是克服了远缘杂交不亲和的障碍，在从杂种细胞到杂种植株的过程中经过了有丝分裂、细胞分化等生理过程，愈伤组织细胞中不存在叶绿体，无法进行光合作用，不是自养型的。
答案：B2．如图为植物组织培养过程，有关说法不正确的是( )A．B试管中细胞全能性最高B．D试管中培育出的个体都是纯合子C．A→B的过程不需要光照D．A→D的细胞分裂都是有丝分裂解析：试管中的试管苗来源相同，都是通过植物组织培养培育而成的，植株的基因型相同，但不一定是纯合子。
答案：B3．以下不能说明细胞全能性的实验是( )A．胡萝卜韧皮部细胞培育出植株B．紫色糯性玉米种子培育出植株C．转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株D．番茄与马铃薯体细胞杂交后培育出植株解析：细胞的全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整生物体的潜能。
能体现细胞全能性的最好实例是植物组织培养，离体的植物器官、组织或细胞经过脱分化和再分化最终能形成一个完整的植株。
A、C、D三项都要用到植物组织培养技术，故B项符合题意。
答案：B4．与传统育种相比，植物体细胞杂交在培育作物新品种方面的重大突破表现在( ) A．证明杂种细胞具有全能性B．克服远缘杂交不亲和的障碍C．缩短育种周期，减少盲目性D．快速培育无病毒植株，保留杂种优势解析：植物体细胞杂交的主要优点是克服了远缘杂交不亲和的障碍，实现了不同物种间的杂交。
植物体细胞杂交过程中的植物组织培养证明了杂种细胞具有全能性。
植物组织培养能培育无病毒植株，缩短育种周期。
答案：B5．在植物细胞工程中，当原生质体融合成一个细胞后，需要诱导产生细胞壁，参与这一过程的细胞器是( )A．叶绿体、高尔基体B．线粒体、高尔基体C．叶绿体、线粒体D．线粒体、内质网解析：高尔基体与细胞壁的形成有关，而在此过程中需要线粒体提供能量。
高中生物 2.1.1 植物细胞工程的基本技术课时训练 新人教版选修3(1)
植物细胞工程2.1.1 植物细胞工程的基本技术课时训练5 植物细胞工程的基本技术基础夯实1.植物细胞工程通常采用的技术手段有植物组织培养和植物体细胞杂交等,这些技术的理论基础是( )A.植物细胞的结构是完整的B.植物细胞能进行有丝分裂C.植物体的生命活动受激素调节D.植物细胞具有全能性,即细胞的全能性,它是细胞工程的理论基础。
2.植物体细胞杂交要先去除细胞壁的原因是( )A.植物体细胞的结构组成中不包括细胞壁B.细胞壁使原生质体失去活力C.细胞壁阻碍了原生质体的融合D.细胞壁不是原生质的组成部分3.植物组织培养繁育红掌的正确流程是( )①离体的红掌组织②胚状体或丛芽③愈伤组织④再分化⑤脱分化⑥红掌幼苗A.①②⑥⑤③④B.①②④⑥③⑤C.①⑤③④②⑥D.①⑤②⑥③④:离体植物器官、组织或细胞→脱分化→愈伤组织→再分化→胚状体或丛芽→植物体。
4.下列有关细胞全能性的叙述,正确的是( )A.植物只有体细胞才具有发育成完整个体所必需的全套基因B.高度分化的植物细胞只有处于离体状态时才有可能表现出全能性C.植物体内某些体细胞没有表现出全能性,其原因是所含基因不同D.紫色糯性玉米种子培育成植株,这反映了植物种子具有全能性5.下面的简式表示植物组织培养的大致过程,据此判断正确的是( )①②③④A.①可以来自植物的任何细胞B.①→②→③过程会发生联会、同源染色体分离等现象C.若①是花粉,则该过程可表示单倍体育种过程D.若①是导入外源基因的植物细胞,则④为转基因植株6.“白菜—甘蓝”是用细胞工程的方法培育出来的,培育过程不涉及( )A.基因的选择性表达B.同源染色体分离C.制备原生质体D.形成愈伤组织,因此不涉及同源染色体的分离。
7.不能用于人工诱导原生质体融合的方法是( )A.振动B.电激C.PEGD.重压8.下列关于植物细胞工程的叙述,正确的是( )A.植物细胞只要在离体状态下即可表现出全能性B.制备原生质体时可利用酶或植物激素去除细胞壁C.愈伤组织经过细胞的增殖会形成新的植物组织、器官D.叶肉细胞经脱分化形成愈伤组织离不开植物激素的作用9.某科技活动小组将二倍体番茄植株的花粉按下图所示的程序进行培养。
人教版高中生物选修3细胞工程专题练习含答案
人教版高中生物选修3细胞工程专题练习专题2细胞工程2.1植物细胞工程2.1.1植物细胞工程的基本技术课下提能一、选择题1．人工种子是人们模仿天然种子的结构制造出来的生命有机体，它能像天然种子一样萌发生长。
人工种子的核心部分胚状体可以由悬浮培养的芽尖细胞制得，也可以用通过试管培养的花粉或胚囊制得，由此人们把胚状体分为“体细胞胚”和“花粉胚”。
请据此判断下列说法不正确的是()A．人工种子可以解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难等问题B．培育胚状体运用了植物组织培养技术C．同一种植物的“体细胞胚”和“花粉胚”的染色体组的数目比为1∶1D．该项技术的成功应用体现了细胞的全能性解析：选C体细胞胚是由植物的体细胞经脱分化和再分化形成的，花粉胚是由花粉经脱分化和再分化形成的。
因此同一种植物的“体细胞胚”和“花粉胚”的染色体组的数目比为2∶1。
2．下列选项中没有采用植物组织培养技术的是()A．单倍体育种B．培育“番茄—马铃薯”杂种植株C．利用基因工程培育抗虫棉D．多倍体育种解析：选D单倍体育种包括花药离体培养(涉及植物组织培养技术)和人工诱导染色体加倍两个步骤，A错误；培育“番茄—马铃薯”杂种植株为植物体细胞杂交技术，先通过原生质体融合获得杂种细胞，再通过植物组织培养技术获得杂种植株，B错误；转基因成功的植物细胞要通过植物组织培养技术培育生产抗虫棉，C错误；多倍体育种是用人工方法(秋水仙素或低温)诱导萌发的种子或幼苗，使其有丝分裂受阻，从而导致染色体加倍，不涉及植物组织培养技术，D正确。
3．下列有关植物细胞全能性的叙述，正确的是()A．植物体只有体细胞才具有发育成完整个体所必需的全套基因B．高度分化的植物细胞只有处于离体状态时才有可能表现出全能性C．植物体内某些体细胞没有表现出全能性，其原因是所含基因不同D．紫色糯性玉米种子培育成植株，这反映植物种子具有全能性解析：选B细胞具有全能性的原因是细胞具有发育成完整个体所必需的全套基因，而配子也具有这样的全套基因，同样具有全能性，A错误；植物细胞全能性的表达前提是离体培养的细胞、组织或器官，B正确；植物体内细胞没有表现出全能性，这是细胞内基因在特定时间和空间条件下选择性表达的结果，C错误；种子发育成植株，是正常生命历程，未反映出全能性，D错误。
高中生物2.1.1植物细胞工程的基本技术练习（含解析）新人教版选修3
⾼中⽣物2.1.1植物细胞⼯程的基本技术练习（含解析）新⼈教版选修32.1.1 植物细胞⼯程的基本技术课时过关·能⼒提升⼀、基础巩固1.⽣物体内细胞没有表现出全能性,⽽是分化为不同的组织、器官,这是因为( )A.细胞丧失了全能性B.基因的选择性表达C.不同的细胞内基因不完全相同D.在个体发育的不同时期,细胞内的基因发⽣了变化,是因为基因进⾏选择性表达⽽分化为不同的组织和器官。
2.在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中,下列哪⼀项条件⼀般是不需要的?( )A.消毒和灭菌B.适宜的温度C.充⾜的光照D.适宜的养料和激素,还没有形成具有根、茎、叶的植物体,因此不需要光照。
3.植物细胞表现出全能性的必要条件和增殖⽅式分别是( )A.给予适宜的营养和外界条件;减数分裂B.导⼊其他植物细胞的基因;有丝分裂C.脱离母体后,给予适宜的营养和外界条件;有丝分裂D.将成熟筛管的细胞核移植到去核的卵细胞内;减数分裂4.将花药离体培养,形成试管苗,通常需要经过的两个阶段是( )A.脱分化形成愈伤组织,再分化形成根、芽B.分化形成愈伤组织,进⼀步分化形成根、芽C.通过减数分裂形成配⼦,配⼦再发育形成根、芽D.先⽤秋⽔仙素处理花粉,再进⾏花药离体培养,植物的组织培养包括脱分化和再分化。
5.植物体细胞杂交尚未解决的问题有( )A.去掉细胞壁,分离出有活⼒的原⽣质体B.将杂种细胞培育成植株C.让杂种植物按照⼈们的需要表现亲代的优良性状D.尚未培育出属间杂种植物,植物体细胞杂交产⽣的杂种植株还不能按照⼈们的需要表现亲代的优良性状。
6.植物体细胞融合完成的标志是( )A.再⽣出细胞壁B.细胞质发⽣融合C.细胞核发⽣融合D.细胞膜发⽣融合,⼜有细胞核的融合。
植物细胞最外层为细胞壁,融合前应去掉细胞壁,融合完成的标志是再⽣出新的细胞壁。
7.植物体细胞杂交是利⽤不同物种的两个体细胞融合成⼀个杂种细胞的过程。
该过程是指( )A.不同植物的精⼦与卵细胞的融合B.不同植物的原⽣质体的融合C.完整的两个植物体细胞的融合D.植物花粉细胞的两两融合,所以⼆者的融合不属于体细胞杂交;两个完整的植物体细胞由于有细胞壁⽆法融合,必须去除细胞壁,去除细胞壁的植物细胞叫原⽣质体,因⽽植物体细胞杂交的实质是不同植物的原⽣质体的融合。
新教材高中生物第2章第1节植物细胞工程的基本技术课后提能集训新人教版选择性必修3(含答案)
新教材同步系列高中生物新人教版选择性必修3：第2章第1节一[基础达标]题组一细胞的全能性1．下列最容易表达出细胞的全能性的是( )A．人的口腔上皮细胞B．葡萄枝韧皮部细胞C．兔的肝脏细胞D．鼠的神经细胞【答案】B【解析】人的口腔上皮细胞、兔的肝脏细胞和鼠的神经细胞都是动物细胞，而葡萄枝韧皮部细胞为植物细胞。
植物细胞的全能性比动物细胞的全能性高，容易表达出全能性。
综上所述，B正确，A、C、D错误。
2．下列实例中，能够体现细胞全能性的是( )A．小鼠腺细胞的自我复制B．克隆羊“多莉”的获得C．壁虎断尾后重新长出尾部D．胡萝卜韧皮部细胞经植物组织培养产生完整植株【答案】D【解析】小鼠腺细胞的自我复制的结果是细胞数量的增多，不是完整生物体(或分化成其他各种细胞)，不能体现细胞的全能性，A错误；克隆羊“多莉”的诞生说明已分化的动物体细胞的细胞核是具有全能性的，B错误；壁虎断尾后重新长出尾部属于器官的再生，是细胞的分裂和分化能力，并没有体现细胞的全能性，C错误；胡萝卜韧皮部细胞培育出植株属于植物组织培养过程，体现了植物细胞的全能性，D正确。
3．植物组织培养过程中，可通过诱导菊花幼叶发育为完整植株，其根本原因是菊花幼叶细胞( )A．具有菊花植株全套的遗传信息B．具有其他细胞不具备的蛋白质C．还未被植物病毒感染D．分化程度低分裂能力强【答案】A【解析】植物组织培养过程中，可通过诱导菊花幼叶发育为完整植株，其根本原因是菊花幼叶细胞具有菊花植株全套的遗传信息。
题组二植物组织培养4．影响植物组织培养的因素包括( )①培养基的配制②外植体的选取③激素的运用④消毒⑤温度、pH、光照A．①②③④⑤B．①②③C．①②③④D．①②③⑤【答案】A【解析】离体的植物组织和细胞，对营养、环境条件要求相对特殊，需要配制适宜的培养基，①正确；不同植物组织培养的难易程度差别很大，即使是同一种植物材料，因器官来源及其生理状况、材料的年龄、保存时间的长短等不同也会影响实验结果，②正确；植物激素中，生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素，③正确；植物组织培养需要在无菌条件下进行，因此要对外植体进行消毒，④正确；植物组织培养需要适宜的温度、pH，还需要适时的光照(脱分化避光，再分化需要光)，⑤正确，故A正确。
最新人教版选修三 专题2 2.1 2.1.1 植物细胞工程的基本技术 作业
专题2 细胞工程2.1 植物细胞工程2.1.1 植物细胞工程的基本技术课下提能一、选择题1．人工种子是人们模仿天然种子的结构制造出来的生命有机体，它能像天然种子一样萌发生长。
人工种子的核心部分胚状体可以由悬浮培养的芽尖细胞制得，也可以用通过试管培养的花粉或胚囊制得，由此人们把胚状体分为“体细胞胚”和“花粉胚”。
请据此判断下列说法不正确的是( )A．人工种子可以解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难等问题B．培育胚状体运用了植物组织培养技术C．同一种植物的“体细胞胚”和“花粉胚”的染色体组的数目比为1∶1 D．该项技术的成功应用体现了细胞的全能性解析：选C 体细胞胚是由植物的体细胞经脱分化和再分化形成的，花粉胚是由花粉经脱分化和再分化形成的。
因此同一种植物的“体细胞胚”和“花粉胚”的染色体组的数目比为2∶1。
2．下列选项中没有采用植物组织培养技术的是( )A．单倍体育种B．培育“番茄—马铃薯”杂种植株C．利用基因工程培育抗虫棉D．多倍体育种解析：选D 单倍体育种包括花药离体培养(涉及植物组织培养技术)和人工诱导染色体加倍两个步骤，A错误；培育“番茄—马铃薯”杂种植株为植物体细胞杂交技术，先通过原生质体融合获得杂种细胞，再通过植物组织培养技术获得杂种植株，B错误；转基因成功的植物细胞要通过植物组织培养技术培育生产抗虫棉，C错误；多倍体育种是用人工方法(秋水仙素或低温)诱导萌发的种子或幼苗，使其有丝分裂受阻，从而导致染色体加倍，不涉及植物组织培养技术，D正确。
3．下列有关植物细胞全能性的叙述，正确的是( )A．植物体只有体细胞才具有发育成完整个体所必需的全套基因B．高度分化的植物细胞只有处于离体状态时才有可能表现出全能性C．植物体内某些体细胞没有表现出全能性，其原因是所含基因不同D．紫色糯性玉米种子培育成植株，这反映植物种子具有全能性解析：选B 细胞具有全能性的原因是细胞具有发育成完整个体所必需的全套基因，而配子也具有这样的全套基因，同样具有全能性，A错误；植物细胞全能性的表达前提是离体培养的细胞、组织或器官，B正确；植物体内细胞没有表现出全能性，这是细胞内基因在特定时间和空间条件下选择性表达的结果，C错误；种子发育成植株，是正常生命历程，未反映出全能性，D错误。