2021年六年级下册语文一课一练-21.我最好的老师｜人教新课标
新课标人教版小学六年级语文下册：21 我最好的老师课件PPT、优质教学课件
、 １ 自由练习读课文，把 课文读通顺，读流利。
2读准下面词语 侃侃而谈 深信不疑 终身受益 饶有趣味 糊弄
目瞪口呆 想方设法 出人意料 破绽 权威
２、思考：课文可分三部分说说每部分的意 思（可直接在文中找出有关的语句，也可自 己概括。
1—2自然段：
3—6自然段：
7—8自然段：
２、思考：课文可分三部分说说每部分的意 思（可直接在文中找出有关的语句，也可自 己概括。
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
1—2自然段：怀特森先生教学方法独特。 （测验时按老师所教的内容回答，全部得零分） 。
3—6自然段：怀特森先生教学方法独特的真正含义
7—8自然段：
２、思考：课文可分三部分说说每部分的意 思（可直接在文中找出有关的语句，也可自 己概括。
1—2自然段：怀特森先生教学方法独特。 （测验时按老师所教的内容回答，全部得零分） 。
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三．水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
新课标人教版小学六年级语文下册：21 我最好的老师课件PPT、优质教学课件
7—8自然段：我对老师的感激和赞扬（不要迷信书本， 也不要迷信权威）
ห้องสมุดไป่ตู้
课文讲了一件什么事？
课文讲述了“我”的老师用 独特的教学方法。启示我们要 具有的独立思考、独立判断的 能力和科学的怀疑精神。（不要
1—2自然段：怀特森先生教学方法独特。 （测验时按老师所教的内容回答，全部得零分） 。
3—6自然段：怀特森先生教学方法独特的真正含义
7—8自然段：
２、思考：课文可分三部分说说每部分的意 思（可直接在文中找出有关的语句，也可自 己概括。
1—2自然段：怀特森先生教学方法独特。 （测验时按老师所教的内容回答，全部得零分） 。
改
同桌交换作文，小声读。 第一遍：勾出写得优美的词句； 第二遍：与同桌讨论文章的问题，并作修改。 [评：俗话说，“好文章是改出来的”！完成初稿后，学生在自
改、互改的过程中，进一步明确了习作要求，在遣词用句上也更有心 得。] 三、朗读赏析，交流评议 1每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进 行赏析。
3—6自然段：怀特森先生教学方法独特的真正含义 （每个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪 的能力，同时也应该具有怀疑的能力）
7—8自然段：
２、思考：课文可分三部分说说每部分的意 思（可直接在文中找出有关的语句，也可自 己概括。
1—2自然段：怀特森先生教学方法独特。 （测验时按老师所教的内容回答，全部得零分） 。
组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源” 1.学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流， 也可以结 合学生收集的资料进行交流。
六年级下册语文同步练习第21课我最好的老师人教新课标
六年级下册语文同步练习第21课我最好的老师人教新课标1、看拼音写汉字。
zhàn kǎn kǎn bó ráo( )放 ( )而谈反 ( ) 富( )答案：绽侃驳饶解析：剖析：绽：衣缝脱线解开，引申为裂开：～裂。
～开。
～露。
～放。
侃：哑口无言，慢条斯理的样子，如〝～～而谈〞。
驳：说出自己的理由来，否认旁人的意见：批～。
～斥。
～倒；饶：富足，多：富～。
～裕。
～舌〔多话〕。
点评：激起先生学习拼音的兴味，提高先生准确认读拼音的才干。
2、多音字组词hú( 〕 sì〔〕糊 hū( ) 似hù( 〕 shì〔〕答案：懵懂糊墙缝糊弄似乎似的解析：剖析：糊hú粘合，涂附：裱～。
～墙。
～窗户。
;粥类：～口。
hū涂抹或粘合使封锁起来：～了一层泥。
hù像粥一样的食物：面～。
辣椒～。
;诈骗，蒙混；似sì相类，像：相〔xiāng 〕～。
类～。
～是而非。
shì〔～的〕跟某种状况或事物相似，如〝他乐得什么～～〞。
点评：主要测试先生的对字的掌握3、我是拼音小能手chuán kàn jū rán pò zhàn hù nòng hén jì答案：传看居然破绽糊弄痕迹解析：剖析：传chuán转授，递：～递。
～输。
～戒。
～统。
言～身教。
zhuàn解说经义的文字：经～。
«左～»。
居然：表示没想到，出人预料；二表示明白清楚。
破绽：比喻事情或说话的破绽；糊弄：诈骗;蒙混:说老假话,别～人。
痕迹：某种物体经过的可发觉的踪迹。
点评：主要测试先生的拼写才干4、写出近义词共同—〔〕乖僻—〔〕侃侃而谈—〔〕呆若木鸡—〔〕答案：奇特奇异概叹阔论张口结舌解析：剖析：侃侃而谈：指哑口无言、慢条斯理的说话。
呆若木鸡是描画因吃惊或惧怕而发愣的样子。
六年级下册语文一课一练-21.我最好的老师｜人教新课标
21*我最好的老师基础过关一、给加点字注音完全正确的一组是( )。
A．挑战(tiǎo) 糊弄(hú)B．真伪(wěi) 颅骨(lú)C．米糊(hú) 痕迹(hán)二、补全词语再完成练习。
目瞪( )( ) 出人( )( ) 饶有( )( ) 想方( )( )1．我还能写像“目瞪( )( )”这样带有五官名称的词语：________ ________2．选词填空。
我( )地读着这本童话，连吃饭都忘记了。
3．选两个词语写一个句子。
_______________________________________________________________________________________ _________________________________________________________三、句子荟萃。
1．按要求写句子。
(1)这算什么测验？怀特森算哪门子老师？(把句子改为陈述句)________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。
(用加点的词语写句子)________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．写出句子所用的修辞方法。
(1)难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？( )(2)不用说，我们全都气炸了。
2021年六年级下册语文一课一练-21我最好的老师｜人教新课标(含答案)
《我最好的老师》同步练习一、根据课文内容填空。
课文讲述了“我”________时的________老师怀特森先生的故事。
他是一个________的人，教学方法________，他用________的方法培养学生的________、________的能力和________精神。
二、连线。
独特的生活刺眼的方法难忘的环境艰苦的教训幸福的阳光三、按要求改写句子。
1．怀特森算哪门子老师？(改为陈述句)___________________________________________________________ ____________________2．怀特森先生说：“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。
”(改为转述句)___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ____________________3．我和我的同学在怀特森先生的引导下明白了一个重要的道理。
(缩句)___________________________________________________________ ____________________四、选词填空。
推断推测1、科学家经鉴定，（）出这是西汉时期的文物。
2、根据你的经验，你能（）出最后的结果吗？惊骇惊讶1、“怎么会是这样？”我（）地说。
2、河水巨大的呼啸声使大家感到十分（）。
五、根据意思写词语。
（1）形容因吃惊或害怕而发愣的样子。
（）（2）理直气壮、从容不迫地说话。
（）（3）比喻说话做事时露出的漏洞。
（）六、根据课文回答问题。
1.怀特森认为一个人应该具有哪几种能力答：_______________________。
2.课文讲了一件什么事？答：______________________。
六年级下语文课时练 21 我最好的老师
21* 我最好的老师1.看拼音写词语。
Kēxuédútèɡù yì() ()()pàn duàn hén jìjiào xùn()()()2. 比一比，再组词。
定( ) 调( ) 侧( ) 疑( ) 绽( ) 凋( ) 测( ) 凝( ) 3.词语搭配。
qiē() tiáo( )切{ 调{qiè( ) diào( )4、按课文内容填空。
这是一种终生受益的教训，怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：___________________________________________________________。
参考答案1.科学、独特、故意、判断、痕迹、教训2.定(肯定)调(强调)侧(侧面)疑(怀疑)绽(破绽)凋(凋谢)测(测量)凝(凝固)3.qiē(切菜) tiáo(调节)切{ 调{qiè(急切) diào(声调)4、不要迷信书本，也不要迷信权威。
----------------------------------------------------------------------------------------------学好小学语文的方法和技巧一、学好课本知识课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。
有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。
其实，这还不够。
学习的最重要阶段是预习。
也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。
课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。
二、注意课外积累知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。
六年级下语文课课练课件-21我最好的老师_人教新课标
• 王老师不但理解我们，还善于引导 我们。那是在一节自习课上，她拿 着试卷给我们评讲。正讲得起劲的 时候，忽然，从操场上传来“嗡嗡 嗡”的马达声。怎么回事？同学们 都忍不住伸长了脖子向外观看。原 来，是自然老师在做模型飞机试航 。同学们都希望去阳台看一看。顿 时，教室里轻轻骚动起来。
• 王老师见我们不再认真听讲了 ，她先是一愣，露出疑惑的神 情。当王老师转头看到自然老 师在做模型飞机试航，回头又 看到我们那充满期待的眼神时 ，才恍然大悟。她果断地一挥 手，说：“到外面去看看吧！” 同学们都高兴地欢呼起来。
• 回到教室，同学们一时还安静不下 来。王老师就微笑着说：“你们很 喜欢飞机吧！可要知道现在国外航 天事业比我国强得多，这就要求我 们学习更多的知识，而外语是学习 研究国外先进技术的必要工具 ……”这时，教室里显得格外安静 ，大家又继续认真地听王老师评讲 试卷了。
• 这样的老师怎不叫人喜欢呢？
• （1）从文中找出下列词 语的近义词。
•我的老师
•我最喜欢教我英语的 王老师，因为她最能 理解我们的心情。
• 记得五年级时有个转学来的陈晖同 学，他对学英语毫无兴趣，很怕上 英语课，连26个英语字母都认不出 。王老师很理解他的心情和学英语 的难处，就着重辅导陈晖，并用一 些形象的图片、例子来增强陈晖对 单词和语法的记忆。每当陈晖掌握 一种语法或一个单词，甚至一个字 母，王老师就会当众表扬他。陈晖 学英语的积极性大大提高了。
• 迷惑——（
）
宁静——（
）
• （2）用“//”把文章分成三 段，并概括段意。
• 3）你能给文章最后一个自然段换一种说法 吗？
• __________________________________ __________________________
人教版六年级语文下册21我最好的老师答案
1．给语段中没标点的地方填一上恰当的 标点。 2．划去括号里不恰当的词语。
3.怀特森先生告诉我们每一个人应该具备 什么样的能力？你是怎样理解的？ 独立思考、判断事实真伪和怀疑的能力。 4．联系全文内容想想，你喜欢怀特森这 样的老师吗？请把你的观点写在下面。 喜欢。因为他的教学方法能够培养学生 的独立思考、独立判断的能力和科学的怀 疑精神。
在那堂课上他还（提醒警告）过我们：到目前 为止，世界上从来没有发现过这种动物的痕迹 那么这个头盖骨是从哪儿来的呢？当时我们中 间（居然果然）没有一个人提出疑问。“其实 我的破绽还有很多。其中包括猫猬兽这个古怪 的名字，你们却都深信不疑。”为此他特别强 调，本次测验的零分（记录纪录）都将写进每 个人的成绩报告单。同时，他希望我们从这个 零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉， 一旦发现问题，就应该立刻指出来。
五、阅读语段，完成练习。
“很简单，” 怀特森先生说， “关于猫猬 兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物 从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上 的，全部是错误的信息。难道你们根据错误的 信息得出的错误答案，还应该得分不成？” 不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？ 怀特森算哪门子老师？ 怀特森先生似乎根本不（理解理会）我们 的心情。他说，每一个人都应该具有独立思考 和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有 怀疑的能力。他告诉我们，当时他让我们传看 酌只是一个普普通通的猫的头盖骨，并且，就
四、按照课文内容填空。 1．他希望我们不要让自己的脑子睡大觉， ( 一旦)发现问题，(就)应该立刻指出来。 2．他(一面)侃侃而谈，(一面)让我们传看 一个颅骨。 3．怀特森先生总(想方设法)让我们来接 受他的挑战。有时，为了(驳倒)他的一个 貌似正确的“论点”，我们常常会在课后 花好几个小时(甚至)几天的时间去思考和 论证。 【读写新视点】
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21*我最好的老师基础过关一、给加点字注音完全正确的一组是( )。
A．挑战(tiǎo) 糊弄(hú)B．真伪(wěi) 颅骨(lú)C．米糊(hú) 痕迹(hán)二、补全词语再完成练习。
目瞪( )( ) 出人( )( ) 饶有( )( ) 想方( )( )1．我还能写像“目瞪( )( )”这样带有五官名称的词语：________ ________ 2．选词填空。
我( )地读着这本童话，连吃饭都忘记了。
3．选两个词语写一个句子。
__________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________三、句子荟萃。
1．按要求写句子。
(1)这算什么测验？怀特森算哪门子老师？(把句子改为陈述句)________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。
(用加点的词语写句子)________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．写出句子所用的修辞方法。
(1)难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？( )(2)不用说，我们全都气炸了。
( )探究应用四、课文内容回顾。
课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。
说他是最好的老师，是因为他教学方法独特，他用______________的方法培养学生的_____________________ _____________________精神。
探究应用五、课内阅读。
从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。
怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的挑战。
有时，为了驳倒他的一个貌似正确的“论点”，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。
然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。
这是一种终身受益的教训。
怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。
当然，并不是所有的人都能够理解怀特森先生的做法。
有一次，我把怀特森先生的方法介绍给一位朋友。
他听后吓坏了，说：“他怎么能够这样来糊弄你们呢？”我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：“不，你的看法错了。
”1．为驳倒怀特森先生的“论点”，我们是怎样做的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们的收获是____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________3．“终身受益”的教训指的是( )。
A．不要听信老师的话。
B．不要迷信书本，也不要迷信权威。
4．写完选文的第二自然段课文完全可以结束了，为什么还要写第三自然段？( ) A．用以说明怀特森的做法并不好。
B．进步说明“我”对老师做法的认同。
六、课外阅读展示。
老师的腰围在一所小学听数学课。
女老师40来岁，胖胖的。
讲完厘米、分米和米的概念后，她让学生们测量桌子、铅笔和手臂的长度。
两分钟后，被点名的同学报出答案，都得到了表扬，张张小脸涨得红红的，嘴巴笑成了一朵朵花。
老师说，我们再找找别的东西测量一下。
老师的话刚说完，我旁边的那个一直没得到机会的瘦个子男孩“噌”地站起来：“老师，我想测测你的腰围。
”教室里一下静了，同学们都转过头或侧过身看着这个男孩，而后又把目光对着老师。
老师低头看了一下自己的腰，然后静静地看着那个学生，笑道：“好啊，你来量吧！”小男孩拿着尺子，飞快地跑到老师跟前。
他用手按住尺子的一端，让尺子在老师的肚皮上翻着跟头，翻了好几趟，他说出了一个答案：“87厘米。
”“不错，他量得很认真，答案也比较接近。
但是，其他同学有没有更好的办法，测得更准确一些？”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说：“老师，我有，我用手。
”老师问：“你用手怎么量呢？”小女孩说：“我一掌是11厘米，我看是几掌就知道了。
”老师笑了。
小女孩的手在老师的腰上爬了一圈后，她就报出了答案：“89厘米。
”“有没有更好的办法。
”笑容在老师的脸上绽放。
片刻之后，前排的一个小孩站起来：“老师，你把裤腰带解下来，我们一量就知道了。
”老师听后开怀大笑，一边笑，一边真的解下了裤腰带。
小同学量出的是90厘米，这当然是最准确的一个答案。
老实说，这位老师并不漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。
1．“老实说，这位老师并不漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。
”这句话中，前一个“漂亮”的意思是________，后一个“漂亮”的意思是________。
2．请你评析这节“最漂亮”的课，写出你认为“漂亮”的三个理由。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．如果说，学生提出“老师，我想测测你的腰围”，老师当着听课老师的面，接受让学生量腰围是出于无奈，而在第一个学生测量后，老师问“其他同学有没有更好的办法，测得更准确一些”，继而又问“有没有更好的办法”。
请想一想，这是一位怎样的老师？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．你能从这节课上学生的表现想象得出平时老师和学生的关系吗？________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．根据短文最后一句话的意思，请你写一段赞美这位老师的话。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________参考答案21*我最好的老师一、B 二、口呆意料趣味设法 1.心明眼亮目中无人 2.饶有趣味 3.妈妈总是想方设法给我做好吃的，有时她做的东西真是出人意料。
三、1.(1)这不算什么测验，怀特森不算好老师。
(2)我们应该刻苦学习，也应该多接触社会。
2.(1)反问 (2)夸张四、出乎意料独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑五、1.我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。
2.增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。
3.B 4.B 六、1.好看出色 2.①表扬学生；②对每个学生都很耐心；③不怕暴露自己的缺点和隐私。
3.这是一个热爱学生、热爱教育的老师，为了让学生学到知识，不怕暴露自己的缺点和隐私。
4.她很喜欢孩子们，和他们一起做游戏，一起读书，一起学习。
5.漂亮的仅仅是外表，内心漂亮才是真正的漂亮，人不是因为漂亮而美丽，而是因为爱心而美丽。
赠送励志修身名言警句可怕的敌人，就是没有坚强的信念。
——罗曼罗兰不要询问世界需要什么。
问问什么事情可以使你活跃，然后付诸实践。
因为世界需要活跃的人。
----霍华德瑟曼大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
——李白不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。
吕坤《呻吟语应务》书，能保持我们的童心；书能保持我们的青春。
严文井一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。
车尔尼雪夫斯基燕雀安知鸿鹄之志哉！——陈涉伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。
——易卜生只有经过长时间完成其发展的艰苦工作，并长期埋头沉浸于其中的任务，方可望有所成就。
——黑格尔坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。
——马尔顿人们心神不宁是因为总是拿自己平淡不起眼的生活与别人光鲜亮丽的一面相比较。
----史蒂文弗蒂克志当存高远。
——诸葛亮老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
——曹操古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
苏轼燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。
——曹植生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。
——李清照穷且益坚，不坠青云之志。
——王勃勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
惟贤惟德，能服于人。
刘备大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
——李白古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
——苏轼壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。
——陆游科学家的天职叫我们应当继续奋斗，彻底揭露自然界的奥秘，掌握这些奥秘便能在将来造福人类。