数花生教学设计定稿版
数花生教案
数花生教案一、教学目标1.了解花生的生长环境、生长习性和生长周期。
2.掌握花生的种植方法和管理技术。
3.培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
二、教学内容1.花生的生长环境和生长习性。
2.花生的生长周期和生长要求。
3.花生的种植方法和管理技术。
4.花生的收获和加工。
三、教学重点和难点1.教学重点：花生的种植方法和管理技术。
2.教学难点：花生的生长周期和生长要求。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解花生的生长环境、生长习性和生长周期，让学生了解花生的基本知识。
2.演示法：通过实际操作，演示花生的种植方法和管理技术，让学生掌握实际操作技能。
3.实践法：让学生分组进行花生的种植和管理，培养学生的动手能力和团队合作精神。
五、教学过程1. 花生的生长环境和生长习性1.讲解花生的生长环境和生长习性，让学生了解花生的基本知识。
2.通过图片和视频等多媒体资料，让学生更加直观地了解花生的生长环境和生长习性。
2. 花生的生长周期和生长要求1.讲解花生的生长周期和生长要求，让学生了解花生的生长规律和生长要求。
2.通过实际观察和实验，让学生更加深入地了解花生的生长周期和生长要求。
3. 花生的种植方法和管理技术1.演示花生的种植方法和管理技术，让学生掌握实际操作技能。
2.分组进行花生的种植和管理，培养学生的动手能力和团队合作精神。
4. 花生的收获和加工1.讲解花生的收获和加工方法，让学生了解花生的收获和加工流程。
2.通过实际操作，让学生体验花生的收获和加工过程，培养学生的实践能力。
六、教学评价1.学生能够了解花生的生长环境、生长习性和生长周期。
2.学生能够掌握花生的种植方法和管理技术。
3.学生能够培养观察力、动手能力和团队合作精神。
4.学生能够体验花生的收获和加工过程，培养实践能力。
七、教学反思1.教学过程中，应该更加注重学生的实践能力和团队合作精神的培养。
2.教学过程中，应该更加注重学生的个性化发展和创新能力的培养。
3.教学过程中，应该更加注重学生的综合素质的培养，使其能够更好地适应社会的发展需求。
数花生优秀教案5篇
数花生优秀教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版小学一年级下数学数花生教学设计3篇
北师大版小学一年级下数学数花生教学设计3篇教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，对教学要素进展有序的支配，并确定适宜的教学打算。
以下是为大家整理的关于北师大版小学一年级下数学数花生教学设计的文章3篇,欢送品鉴！【篇1】北师大版小学一年级下数学数花生教学设计教学目标：1、使学生能运用不同的方法数出数量在101以内物体的个数，能正确数出101以内的数。
2、结合多种数数活动，造就发散思维实力，学会合作与沟通，感受数数的乐趣。
3、通过对101以内数的相识，进一步造就学生的数感。
教学重点：运用不同的方法数出数量在101以内物体的个数，能正确数出101以内的数。
教学难点：造就发散思维实力，感受数数的乐趣。
教学过程：一、创设情境，激发爱好。
同学们，教师今日带来了一个魔法盒，我施过魔法后，盒子里就有东西了〔出示盒子，引导学生推测〕，知道里面是什么吗？〔引导学生推测〕其实里面装的是小棒，今日我们就来玩个猜小棒有多少的嬉戏，情愿和我一起玩吗？〔板书：数花生〕二、自主探究，体验领悟。
1、猜一猜。
〔教师把盒子里的小棒全抓在手中〕同学们，你们猜一猜教师手里有多少根小棒？〔学生自由猜一猜〕大家猜了那么多，究竟谁猜的对呢？怎么能知道谁猜的对呢？2、数一数。
我们一起来数数看。
〔把小棒拿在手上边数边摆在桌上，猜对的学生发出一声欢呼声〕那我在添上一些小棒，应当怎么样。
〔学生自由推测〕那我此时此刻拿走一些小棒，猜猜还有多少根小棒呢？〔老师与学生一起一根一根的数〕刚刚我们猜完以后，想要知道是几根小棒，都是通过一根一根的数，每次都要这样渐渐的数，你感觉怎样？〔学生自由说想法〕是的，一根一根的数很麻烦，那有没有好方法使小棒摆起来别人一看就知道有多少呢？小组内说一说，数一数。
〔师巡察，参加学生的活动。
〕3、通过沟通，汇报数数的方法。
怎么数的，谁情愿把自己的方法介绍给其他同学？〔学生汇报自己的数法，老师适时补充，可以一个一个的数，两个两个的数，五个五个的数，十个十个的数。
第3单元第1节《数花生》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数字6的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对数字6的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）数量比较和问题解决：学生在解决实际问题时，可能难以运用数字6进行数量比较和问题解决。教师应通过实例分析、小组讨论等方式，引导学生掌握数量比较的方法。
举例：给出两组物品，一组有5个，另一组有6个，让学生通过比较，判断哪组多，哪组少，并运用数字6进行描述。
本节课的教学难点与重点是紧密结合课本内容和教学实际的，通过具体实例和针对性的教学方法，帮助学生理解核心知识，突破学习难点，为后续学习打下坚实基础。
举例：教师可以准备一些包含6个物品的图片或实物，让学生观察、触摸，从而加深对数字6的认识。
（2）计数顺序的掌握：学生在学习计数过程中，容易出错，特别是在数字6的顺序上。教师需要耐心指导，让学生反复练习，掌握正确的计数顺序。
举例：设计一些有趣的计数游戏，如接龙游戏、快速数数等，让学生在游戏中巩固计数顺序。
5.培养学生观察、分析、解决问题的能力。
本节课将结合实际操作和互动游戏，帮助学生掌握数字6的认识和运用，提高学生的数学思维能力。
二、核心素养目标
《数花生》教案的核心素养目标如下：
1.培养学生数感和量感，通过操作实践活动，使学生能够理解数字6的概念，形成对数量的直观认识，提高数学直觉和感知能力；
2.发展学生逻辑思维和推理能力，在学习计数过程中，学会运用数学语言进行表达和交流，提高问题分析和解决能力；
《数花生》教案
《数花生》教案核心素养目标：培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学应用的素养。1.通过数花生的活动，让学生抽象出100以内数的概念，理解数的顺序和大小，发展数学抽象能力；2.引导学生运用逻辑推理，总结数数策略，提高分析问题和解决问题的能力；3.培养学生将数学知识应用于实际情境，如通过数花生比较数量，建立数学模型，锻炼数学建模和数学应用能力；4.在小组合作探究过程中，培养学生沟通协作能力，增强团队意识。核心素养目标紧密贴合新教材要求，注重培养学生的综合素养。
此外，在学生小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。学生们在讨论中积极发表自己的观点，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考。在今后的教学中，我将更加关注这部分学生，培养他们的独立思考能力。
最后，总结回顾环节，学生们对今天学习的知识点有了更深入的理解。但我认为，仅仅掌握知识点还不够，更重要的是将所学知识应用到实际生活中。因此，我会在课后布置一些与生活紧密相关的作业，让学生们将所学知识运用到实际中，提高他们的实践能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）100以内数的认识：使学生掌握100以内数的概念，理解数的顺序和大小关系；
举例：通过数花生活动，让学生能够熟练地数出100以内的数，并能指出数之间的大小关系。
（2）数数策略的运用：培养学生运用一一对应、分组数数等策略进行数数；
举例：让学生分组进行数花生比赛，运用不同的数数策略，提高数数效率。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《数花生》这一章节的内容非常感兴趣。通过实践活动和小组讨论，他们积极参与，主动探索100以内数的奥秘。以下是我对今天教学的一些思考和总结：
数花生教学设计[最新版]
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数花生教学设计[最新版]--------------------------------------第X页共X页-------------------------------------------数花生教学设计数花生教学设计篇一:《数花生》教学设计《数花生》教学设计教学目标: 1. 使学生能运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数，能正确数出100以内的数。
2. 结合多种数数活动，培养发散思维能力，学会合作与交流，感受数数的乐趣。
3. 通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感，初步感受一列数所蕴含的规律。
教学重点: 运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数，能正确数出100以内的数。
教学难点: 手口对应，掌握数数的方法。
教学过程:一、情境导入。
今天，淘气和笑笑也来到了我们的课堂，他们一人端了一盆花生，你能看出谁的花生多吗,(出示课本情境图，引导学生猜测) 我们的猜测究竟准确不准确，怎样可以验证,(数一数)二、活动探究。
1. 活动一。
(1)现在我们用小棒来代替花生，咱们帮淘气和笑笑来数一数。
现在每一桌都在一袋小棒，请同学们先拿出来放在桌子的左边，再请每一桌左边的同学数，边数边往右边放，其他同学来监督。
(学生数数，教师指导)(2)你们数了多少个,(孩子的结果可能不一样，指名同学上台来数。
)--------------------------------------第X页共X页-------------------------------------------请一位同学上台来数，其他同学跟着一起数。
(指名同学上台数，教师注意认真观察孩子的表现，让孩子做到手口对应。
) 怎么数的,(学生汇报自己的数法，教师适时补充。
一个一个数，两个两个数，五个五个数，十个十个数。
教师板书) 这个结果跟我们刚开始猜测的一样吗,(不一样)这说明物体的多少有时候能用眼睛直接看出来，有时候不能用眼睛直接看出来，这时应该怎么办,(数一数)(3)刚才的同学数的究竟对不对呢,我们再来验证一下。
数花生教案
数花生教案教学目标：1. 知识目标：了解花生的生长习性和栽培要点，掌握花生的种植方法；2. 能力目标：培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的实践操作和问题解决能力；3. 情感目标：培养学生耐心、细心和责任心，培养学生的爱护环境和珍惜粮食的意识。
教学重点：掌握花生的种植方法和栽培技术要点。
教学难点：了解花生生长环境要求和病虫害防治方法。
教学准备：1. 花生种子；2. 肥料和农药；3. 盆栽土壤；4. 盆栽容器；5. 水壶和水桶。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生思考：“你们平时吃过花生吗？你们知道花生是如何生长的吗？”2. 学生回答后，教师补充介绍花生的生长环境和栽培要点。
二、理论知识讲解（10分钟）1. 教师通过图片和文字，详细讲解花生的生长环境要求和栽培技术要点，包括土壤要求、水肥管理、病虫害防治等内容。
2. 学生积极参与，提问和回答问题。
三、实践操作（30分钟）1. 学生分组，每组4-5人。
2. 每个小组给每个学生发放一些花生种子、肥料和农药，并给每个小组分配一个盆栽容器和盆栽土壤。
3. 学生按照教师的指导，依次进行以下操作：a. 撒播花生种子：在盆栽容器里撒播适量的花生种子。
b. 施肥：使用适量的肥料，将其撒在花生种子周围的土壤上。
c. 浇水：用水壶或水桶将适量的水均匀地浇在盆栽容器里。
d. 定期除草：通常情况下，花生苗出土后，可以适当除草。
e. 病虫害防治：根据需要，可以使用适量的农药进行防治。
4. 学生根据实际情况，自行调整和控制水肥管理，并做好观察记录。
四、观察记录（10分钟）1. 学生观察和记录花生苗的生长情况，包括苗高、叶片生长、发芽情况等。
2. 学生讨论和交流观察结果，并互相评价。
3. 学生向全班汇报自己的观察结果。
五、总结归纳（5分钟）1. 教师引导学生总结栽培花生的要点和注意事项，梳理知识框架。
2. 学生以小组为单位，通过口头或书面形式进行总结。
六、课堂展示（5分钟）1. 学生将自己的盆栽花生苗展示在课堂上，并向全班介绍自己的栽培经验和观察结果。
数花生教学设计-【通用,经典教学资料】
一年级下册《数花生》教学设计教学目标:1、结合多种数数活动,会数１00以内的数,初步认识100以内的数，感知100的意义。
2、在多样化的数数活动中，培养发散思维能力,感受数数的乐趣。
教学重点:学会运用不同的方法数出100以内的物体的个数。
教学难点：数数时,当数到接近整十数时，下一个数是多少。
教学方法：小组合作法、操作法。
教学准备:量杯一个、小棒10０根、数字挂图；教师提前把学生分为六个小组,为他们贴上号码牌,并在每个小组前放好一杯花生。
教学过程：一、情境导入。
1、今天，老师给大家带来了一只可爱的小青蛙,它也想和我们一起学习新的知识，想和我们做朋友,但是它很害羞，想让我们慢慢了解它，就让我们从认识它的五官开始吧!(幻灯片出示青蛙图片)2、一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水；两只青蛙……3、在我们刚才认识青蛙五官的时候,我们用了一个数学方法，那就是数数,今天就让我们一起来学习《数花生》，４．板书课题:数花生二、探究新知1、数花生，请1号同学数一数自己有多少花生，小组其他成员来当小监督员，和他一起数。
（数的速度和拿的速度要一样快,要保持一致）2、指名数：展示台演示,大家一起来当小监督员，和他一起数。
数数字挂图，一个一个地数。
(１、２、3、4、5……)3、请２号同学两个两个地数,其他同学当小监督员,再数一次,验证两次数的结果一样不一样。
数数字挂图,两个两个地数。
（2、４、6、8、10……）3、换一种方法数一数。
师:你还会用别的方法数吗？４、引导学生说出用五个五个地数的方法。
数完后,继续五个五个地数挂图上的数……5、引导学生说出用十个十个地数的方法。
数完后,继续十个十个地数挂图上的数……6、边讲边写：板书总结数花生一个一个地数:1、2、3……两个两个地数：2、4、６……五个五个地数:５、10、１5……十个十个地数:10、20、3０……三、课间互动练习１、数小手：一个一个数，两个两个数，叫3至5名同学上来，依次举起两只手,大家来数数2、数手指头:５个5个数,10个10个数，叫前排第一小组同学上来,依次举起两只手,大家来数数(一只手五个手指代表５，再加一只手变成1０，继续加小手往后数５、１0、１5、2０、2５、3０……）3、数小棒：十个十个数,老师演示。
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数花生教学设计精编
W O R D版
IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】
《数花生》教学设计
教学目标：
1.使学生能运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数，能正确数出100以
内的数。
2.结合多种数数活动，培养发散思维能力，学会合作与交流，感受数数的乐趣。
3.通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感，初步感受一列数所蕴含的
规律。
教学重点：
运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数，能正确数出100以内的数。
教学难点：
手口对应，掌握数数的方法。
教学过程：
1.情境导入。
今天，淘气和笑笑也来到了我们的课堂，他们一人端了一盆花生，你能看出谁的花生多吗（出示课本情境图，引导学生猜测）
我们的猜测究竟准确不准确，怎样可以验证（数一数）
2.活动探究。
1.活动一。
（1）现在我们用小棒来代替花生，咱们帮淘气和笑笑来数一数。
现在每一桌都在一袋小棒，请同学们先拿出来放在桌子的左边，再请每一桌左边的同学数，边数边往右边放，其他同学来监督。
（学生数数，教师指导）
（2）你们数了多少个（孩子的结果可能不一样，指名同学上台来数。
）
请一位同学上台来数，其他同学跟着一起数。
（指名同学上台数，教师注意认真观察孩子的表现，让孩子做到手口对应。
）
怎么数的（学生汇报自己的数法，教师适时补充。
一个一个数，两个两个数，五个五个数，十个十个数。
教师板书）
这个结果跟我们刚开始猜测的一样吗（不一样）这说明物体的多少有时候能用眼睛直接看出来，有时候不能用眼睛直接看出来，这时应该怎么办（数一数）
（3）刚才的同学数的究竟对不对呢？我们再来验证一下。
请右边的同学数，左边的同学来监督，可以换个方法来数。
（学生数，教师巡视指导）
刚才你的同桌数的对不对呢？
2.活动二。
（1）．刚才同学们数的特别好，想不想数一个更大的数呢？把前后两桌的小棒放到一起，由小组长数，其他同学当监督员，数出100根小棒来。
（学生数，教师检查学生数的情况，再指名一组同学上台10根10根地数。
）
（2）．数好了就坐好．你是怎样数出１００根的？
（３）．我们再看看上面的这组同学是怎样数的这样数有什么好处呢但要注意什么呢（４）．接着老师去掉一堆，多少再去一堆呢（老师接着做，直到０，让孩子们学会倒着十个十个数）
三．练习巩固．
１．老师说出一个数，你能快速地数出来吗？同桌一起数，数出３５根小棒．
２．老师是五个五个数，我们一起来数．五，十，十五，二十，二十五，三十，三十五．还能接着数吗？让我们试一试．
四．拓展提高．
１．孩子们刚才表现真棒，现在老师要检查一下大家会不会用自己喜欢的方法数数．快速打开课本，翻到２３页．第４题，我们用圈一圈的方法来数一数有多少个小朋友？
教师巡视，展示不同的圈法，讲解不同的数法．
２．整齐排列的图形大家会数，那排列较乱的呢？接下来我们来数一数点子图．
展示学生不同的数法．
五．课堂小结．老师觉得今天同学们不但会动手，还会动脑，我想大家肯定有不少的收获吧谁愿意分享你的收获呢
板书设计：
数花生
一个一个数：１，２，３，４，５．．．．．．
两个两个数：２，４，６，８，１０．．．．．．
五个五个数：５，１５，２０，２５，３０．．．．．．十个十个数：１０，２０，３０，４０，５０．．．．．．。