2016年春四年级下册数学期中质量分析
2016年春四年级下册数学期中质量分析
江宁镇江宁中心小学
一、基本情况。
全村四年级学生214人，参考人数是213人，参考率 99.5%，总分16982分，平均分是79.3 分，及格人数180人，及格率84.1%，优秀人数137 人，优秀率64%，村积分326.9分。
二、试卷分析
本次试卷命题充分体现了“新课标”精神，重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。
目的使学生感受数学无处不在的魅力，感受学习数学的价值，进而发展与拓宽学生的思维。
立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。
所命试题以课本内容为基本依据，涉及到知识的形成过程、解题的思考过程和对知识的实际应用，注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力，引导小学数学课堂教学改革进一步向纵深迈进，体现出《数学课程标准》的基本理念与思想。
试题做到了不偏、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
为我校教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我校数学教学质量的提高。
三、学生答卷情况分析
(一)、填空题主要考查了学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识的内在联系。
本卷共设10道填空题，其中第1.2题主要考查学生对四则混合运算顺序的掌握情况，得分率只有95%。
第6.7.8.9.题考查学生的混合运算顺序，大部分同学掌握。
第5题检查学生乘法结合律的公式的熟记。
还有一些学生不会。
说明有部分学生对基础知识还不掌握熟记。
（二）、判断题共5题，答题计较好。
第5小题是有关乘法分配律的判断。
还是有的同学理解不透。
（三）、选择题共5题。
做得较好的是第1.2.4.5题。
第5题有的学生对小数的保留近似数不懂方法。
（四）、计算。
1.直接写得数的676431000元约等于（）亿元，（保留两位小数），有的学生不保留小数。
2.竖式计算，并利用乘除法各部分之间的关系进行验算，有些粗心的学生不按照题目要求验算。
比如210×15，验算时是15×210
3.计算，能简便的就简便计算。
这题中，学生对连加，连减掌握较好，对于乘法分配率掌握不够好，学生没有能很好应用简便方法进行简算。
（五）.观察物体。
这一题做得比较好。
（六）、解决问题数学来源于生活，运用于生活。
学以致用的思想一直是新课标的精髓。
本试卷中的5道题中从不同的层次中考查学生的思维能力以及解决问题的能力。
主要体现在两步计算的应用上。
第一题倍数应用题，学生比较容易理解。
第2题是有关小数的一步应用题。
学生也容易理解。
第3.4 题是应用乘法结合律的应用题，可以应用简便方法使计算简便。
第.5题是有关租车问题。
四、测试结果分析：
1、测试结果表明，我校四年级数学教学质量只是一般，大部分学生掌握基础知识。
从学生的答卷中也反映出教学中存在的问题，如何引导学生主动、生动、活泼地进行学习，如何让学生学会提出问题、分析问题、并解决问题，如何让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起我们的重视。
2、学生对数学语言和概念不能清晰理解和准确地把握。
3、良好的学习习惯对于学好数学非常重要。
从试卷中看出部分学生审题不清，计算不够仔细，回答问题也较随意，少了数学严密性这个特点。
五、今后教学改进措施
1、重视基本概念、算理的教学。
在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。
减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。
2、重视学生的思维训练。
数学是思维的体操，不论在新知还是练习的教学中，除了要重视数学基础知识和基本技能的教学外，一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透，二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。
长期以往，学生的思维品质就能得到很好的发展。
3、培养良好的学习习惯和态度。
教师在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，一方面要注意教给学生一些方法，如:读题、审题、验算等方法；另一方面，要做到长抓不懈，因为任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的，而是要有一个比较长的过程。
只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。
4、做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
2016小学数学教研组期中质量分析
2016小学数学教研组期中质量分析2016小学数学教研组期中质量分析小学数学教研组期中质量分析第三小学数学教研组期中检测质量分析 2016学年度第一学期期中考试工作已圆满结束了。
以课改的总体目标和数学课程标准为指导，坚持以“学生发展为本”的理念，将数学知识与生活统一，力争让考试成为激励老师和学生动力的契机，借此全面提高课堂教学质量。
下面就期中测试小学数学试卷所呈现的成绩与问题，结合当前教育教学现状，对全浅的分析。
一、基本情况全校1-6年级全体学生参加了数学测试，通过测试可以看出，低段考得较好，平均分都在90分以上；中段三年级较好，平均分80分以上；高段五年级较好，平均分80分以上；那相对较差的班级四年级，平均分64分；六年级平均分68分；具体情况如下：一年级一班平均分 91.4 ；优秀率：80％；一年级二班平均分： 94.1 优秀率：97.5％；二年级一班平均分 91.4 ；优秀率：83.5％；二年级二班平均分87 ；优秀率：57 ％；三年级平均分 83 ；优秀率： 73％；四年级平均分64 ；优秀率：；五年级平均分80 ；优秀率：80％；六年级平均分 68 ；优秀率：28％；二、试题分析本次测试，试题覆盖面广，题型全面，在1—6年级的试题中，分别编制了三个部分：概念部分、计算部分和应用部分。
涵盖填空题、判断题、选择题、计算题、画图题等各种形式的习题。
三、存在的问题及原因。
1、1—6年级普遍存在计算方面的问题，计算不过关，高年级存在问题较大。
2、学生答题比较粗心，不认真审题，凭感觉答题。
3、基础知识掌握的不够熟练，尤其是基本的计算掌握的不扎实。
4、某些推理过程写的比较简单，书写不够严谨，字迹潦草。
5、画图题不用画图工具，用手随意画。
学生动手动脑能力较差。
6、语言表达不够准确，清楚。
7、学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。
从卷面上看，学生的递等式计算、简算题、判断题及应用题的得分率较低。
尤其是应用题。
四年级下学期数学期中考质量分析
数学是一门需要学生充分理解概念，并运用各种解决问题的方法的科目。
在四年级下学期数学期中考中，我们可以通过分析质量来了解学生在学习这一学期数学课程方面的优势和不足之处。
首先，从知识掌握的角度来看，我们可以评估学生们对数学基础知识的理解程度。
四年级下学期主要涉及的数学内容包括整数、分数、面积、长度、时间、数据分析等。
学生们是否能正确地辨认各个知识点，并把它们应用于实际情境中，是评估他们知识掌握情况的一个重要指标。
例如，我们可以通过分析选择题的正确率和解答题的答案来判断学生是否对各个知识点有足够的理解。
其次，从解题能力的角度来看，我们需要考察学生们运用所学知识来解决各种不同类型问题的能力。
数学解题能力是学生数学学习中的核心能力之一，它包括学生理解问题、分析问题、提取问题所需要的信息、运用正确的解题方法、进行计算等一系列过程。
通过分析学生在应用所学知识解题时的答题过程和解题思路，我们可以了解学生解题的思维逻辑和解题策略是否正确合理。
再次，从计算能力的角度来看，我们可以评估学生们的计算能力的提高情况。
四年级下学期的数学课程中，学生们需要进行加法、减法、乘法、除法等基本运算，并需要能够熟练地运用这些运算进行复杂的计算。
通过分析学生们在试卷中的计算过程和计算结果，我们可以了解学生们在计算能力方面的提高情况，从而评估他们对数学计算的掌握程度。
最后，从问题解决能力的角度来看，我们可以评估学生们解决实际问题的能力。
在数学学习中，学生们需要能够将数学知识应用于解决实际问题，例如，在应用四则运算解决实际问题时，学生需要将问题中的文字信息转化为数学语言，进而运用相应的运算法则进行求解。
通过分析学生们在试卷中对实际问题的解答，我们可以了解他们解决实际问题的能力和应用数学知识的能力。
总之，通过对四年级下学期数学期中考质量的分析，我们可以了解学生们在数学基础知识掌握、解题能力、计算能力和问题解决能力方面的优势和不足。
然后，我们可以根据这些分析结果来对数学教学进行针对性调整，帮助学生们提高他们的数学学习水平。
小学四年级数学下册期中试卷质量分析
小学四年级数学下册期中试卷质量分析小学四年级数学下册期中试卷质量分析一、试卷分析：本次考试试题包括：填空题、选择题、判断题、计算题、操作题、解决问题等，试题内容基本涵盖了一至四单元。
试题能从学生实际出发，面向全体学生，难易适中，以教学内容为主，重点考查了学生对基础知识和基本技能的理解和掌握以及学生运用数学知识解决生活问题的能力，题型较灵活，是一份高质量的命题。
二、学生答卷情况分析：本次考试，令我比较意外的是我班的成绩进步幅度明显增大，无论是及格率还是优秀率，都达到了年级平均线。
让我比较满意的是班里的学困生和之前月考相比，进步了许多，看来对学生利用课余时间进行针对性的辅导，取得了时效性。
从卷面看，学生的书写认真，卷面整洁，乱涂乱抹现象极少，说明学生逐渐养成了好的书写习惯。
但还有小部分学生的成绩不尽如人意，失分主要在计算题和解决问题上，存在的问题是粗心，计算掌握不扎实，两步计算的解决问题的题目，不认真审题。
全班共45人参加考试，其中最高分97分，不及格的6人，及格率是87%，优秀率是45%。
三、主要存在的问题： 1、计算错误而失分的问题较为严重。
这份试卷计算题占了40%。
主要是因为学生太过于自信，没有细心检查，本该笔算的题目也心算，更有甚者居然有抄错数字的现象。
2、计算失误除了粗心之外，学生对于小数点移动引起数的大小变化规律理解不彻底，导致计算结果把小数点位置点错。
3、针对简算，特别对于乘法分配律在计算中的应用。
学困生还不能很好的掌握，今后在教学中应加强简便运算的练习，引导学生多观察，培养学生数感，从乘法分配律的意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生弄会为止。
四、改进措施及努力的方向： 1、努力提高学生的计算能力，尤其是脱式计算能力。
通过口算随堂练、计算天天练等形式切实提高学生的计算能力。
计算能力的提升是一个长期性的教学工程，需要在日常教学中不断坚持。
同时要注意良好计算习惯的培养。
2、注重培养学生良好的学习习惯。
人教版小学四年级数学下册期中检测试卷分析
第一篇人教版小学四年级数学下册期中检测试卷分析《2016人教版四年级下册数学期中考试试卷分析、反思》人教版四年级下册数学期中考试试卷分析、反思一、试题分析这张试卷的基本题占90％以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。
考查的知识点是四年级下册第一至第四单元所学的内容。
试卷共有五大题:一、填空题；二、判断题；三、选择题；四、计算题；五、实践活动题；六、解决生活中的数学问题。
从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。
此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。
全班37人参加考试。
其中最高分99分的1人，90分以上的14人，80分以上的11人，70分以上的1人，不及格的5人。
均分分,及格率达%. 主要存在的问题有:1、计算错误而失分的问题较为严重。
这张试卷计算大题占了33％。
主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。
利用运算定律进行简便计算比较严重，学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。
2、计算失误除了粗心之外，学生对于小数点移动引起数的大小变化规律理解不透彻，导致计算结果把小数点位置点错。
4、关于简算。
特别对于乘法分配律在计算中的应用，学困生还不能很好的掌握。
今后教学对策:加强简便运算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从乘法分配律的意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。
5、小数单位的改写的灵活应用，如:13千克=（）克。
原因分析:学生没有认真审题;单位之间的进率是1000的重量单位换算掌握不熟;不知如何改写。
对策:巩固小数单位改写的方法;背熟单位之间的进率,养成认真审题的习惯。
二、存在的问题1、从教师来说，一对教材的深浅把握的不是十分的恰当，有些内容教材知识昙花一现，还需再往深讲，还需探讨。
二因课堂时间和教学进度的双重因素，课堂只注重了基本题型的训练，有创新的题型训练不到位。
数学四年级下册期中考试质量分析
四年级期中考试质量分析期中考试已经结束，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，现将本次检测情况做如下分析：一、试卷内容分析:此次试题就总体而言，试卷共有七大题:一、填空题；二、判断题；三、选择题；四、计算题；五、操作题；六、解决数学问题；七、附加题。
既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查。
试卷知识面广，科学性与代表性强，试题的呈现形式多样化，较为简单，适合中等生发挥。
二、学生的基本检测情况分析：1、数学成绩在极缓慢的提高，主要表现在及格率和低分率上，及和同年级其它班数学成绩的差距上。
终于摆脱了各科倒数第一，且与年级最高分隔10分的情况。
1班 2班 3班 4班平均分92.63 95.13 93.18 95.33及格率90.00% 90.48% 97.44%100.00%优秀率80.00% 88.10% 84.62%89.74%低分率0.00% 2.38% 0.00%0.00%2、这次考试的图形和应用题基本题目，多数学生完成较好，附加题学优生基本没掉分，查看了解题过程基本正确，说明大多数学生学习态度和解决问题的能力有了提高。
3、各分数段失分情况、错题以及原因简析：90-109分25人填空题，选择题错的较多，应用题也时有差错。
主要原因是概念理解不透彻、求异思维不够，导致学习不细心不严谨。
后面加强审题训练、格式规范训练、思维拓展训练有可能有所进步。
66--90分9人填空题、选择题、计算题有扣分现象，期中以应用题扣分较为严重。
应用题，主要考查了租船问题，平均数问题、单位换算基本应用和综合应用。
（1）较复杂的换算单位错误，主要数量关系模糊不清。
（2）逆向思维能力不足。
（3）计算错误。
（4）实际生活经验与书面语言结合不够。
（5）概念不清，公式运用模糊，好多靠猜。
这部分学生均表现为上课有开小差，做小动作，玩小玩意等行为，学习主动性差，知识学的模糊不清，做题靠感觉和猜测。
四年级数学期中考试质量分析报告完整版
四年级数学期中考试质量分析报告HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】2016-2017学年度第二学期四年级数学期中考试质量分析报告本学期，我担任四年级数学教师。
我认真钻研教材，虚心请教同事，努力上好每一节课。
半学期下来，收获如何呢？上周学校组织了期中，现结合考试成绩，对本班学生的学习情况分析如下：一、考试基本情况本次考试我班数学均分为分，及格率为%.从整体成绩看，大部分学生都能发挥正常水平，考出了比较不错的成绩。
但细看卷纸，再结合平时的学习情况，学生存在的问题还是不容乐观。
二、存在问题1、有些学生审题不仔细、计算粗心。
究其原因，首先是学生学习能力还比较低，平日中做题速度较慢，没有养成良好的验算检查习惯，缺乏做事专一认真的态度，有的学生作业都是做完后检查，自己不会查错找原因，学习依赖性太强。
2、个别知识理解不透，概念模糊。
这与上课我没有将知识讲透讲扎实有直接关系，还有因为有的知识是以前所学，本学期没有牵扯练习到，学生生疏了，所以出错较多。
3、分析的能力欠缺。
遇到不去读题，不去审题，，而是提起笔来乱猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改。
4、学生的学习习惯有待于提高。
一个人能否走向成功的彼岸，关键是从小要形成良好的学习习惯。
我们的学生的学习习惯还很差，他们认为数学书是用来做题时才用得，不会阅读数学书，不会自主的看书，数学的学习不光是做题，更重要的是复习已学知识，口算说得数，说算式。
说应用题的数量关系，能说出来就能写出来，能写出来不一定能说出来。
预习准备要学的新知识，这样提前看书，课堂上就顺理成章。
三、奋斗目标在期末考试中，我班的数学的平均成绩提高到80分，争取及格率达到100%。
四、改进措施1、进一步夯实备课工作，做到课前认真钻研教材、积极搜集教学素材和开发利用优质教学资源，科学设计教学活动，确保每节课准备充分、上得成功。
2、进一步改进课堂教学方法。
四年级数学第二学期期中考试质量分析
四年级数学第二学期期中考试质量分析为了全面了解学生知识掌握情况，提高数学教学质量，我对我们班的期中考试进行了分析和反思。
从本班的反馈情况看，全班的数学教学质量总体情况良好，但两极分化也比较严重，成绩优异的学生比较少。
一、考试情况统计分析1、、总体测试情况2、具体测试情况2、试卷题型和失分情况分析第一大题：判断题，错的最多的是第1小题和第1、3小题。
85乘23与77的和，积是多少？正确列式是：85×23＋77：3．25×4÷25×4＝100÷100＝l，很多同学都认为是正确的，在使用括号方面和简算掌握不是很灵活。
第二大题：选择题和第三大题：直接写得数，失分相对来说少一点，错误出现在粗心，马虎上，没有养成检查的习惯。
第四大题：计算题，几个题的题型差不多，都是有括号的四则运算，并且括号里面都是两级运算，要算两步，大部分学生在算完第一步时就忘记写括号，运算顺序也就改变了。
第五大题：简算，失分最多的是688—534＋112、8×（29×l25）和156×l0l－156 三道题，第一道学生容易先加后两个数，第二个算式学生容易误用乘法分配率来计算，第三个题大部分同学都没想到用乘法分配率来计算。
第六大题：应用题，失分最多的是第2、4两题，2．超市购进12箱儿童牙膏，每箱25盒，每盒卖4元钱。
这些儿童牙膏可卖多少元？（用两种方法解答），大部分同学都列成一样的算式，只是在算法是用了不同的方法来计算；4. 菜市场运来25筐黄瓜和32筐茄子，共重1870千克。
每筐黄瓜重30千克，每筐茄子重多少千克？很多同学只算出了茄子的总重量，却没想到再除以32就是每筐茄子的重量，还有一部分同学想到了，却在算式中不能灵活的使用括号，个别同学在解决这个题的时候不会列综合算式，这都需要平常多加强训练。
二、存在的问题1、审题不认真。
学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。
四年级下册数学期中测试质量分析
四年级下册数学期中测试质量分析李益翠通过这次期中测试，从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，和自己教学中的一些不足，以便查漏补缺，更好的进行课堂教学。
现将试卷情况分析如下：一、试题情况分析这次期中测试卷，总的来说，这份试题既注重基础知识的检测，又考查了学生思维的拓展，同时注重考察学生运用知识的能力，即顾及到了全体学生，又重点突出。
但是学生成绩不太理想。
二、答题情况分析以及原因这次试卷共分七部分。
1、第一部分是：填一填共8题，26分。
最高得26分，最低得48分，涉及面广、内容全面，均为基础题目，但学生失分普遍存在为：第1小题.小数点位置移动：引起数的大小变化.主要问题是数不清小数点移动的位数。
第8题根据要求写小数，此题错得最多，原因是没搞清楚数位尤其是小数部分。
第3题关于位置和方向的，有的是没标明度数而错，有的是偏的方向和度数不对应。
2、第二部分是：快乐ABC，有8小题1 6分。
也均为基础题目。
且概括性强。
失分最多是第4，5小题，“四舍五入后是30亿的数中，最小的数千万位上是（）。
近似数是9.35的三位小数有（）个。
都是因为学生不能正确审题而导致失分。
3、第三部分是：判断对错6小题6分，此题最高得6分，最低得0分。
难点有：“把小数点向右移动两位，再向左移动四位，结果是原数的百分之一。
”“整数加法运算定律对小数加法同样适用”。
小数的意义和性质这单元难点在小数点的位置移动规律及其应用，尤其是小数点左移一位，两位，三位时，这个数缩小到原数的十分之一，百分之一，千分之一，这种叙述常常被学生表达成缩小10倍，100倍，主要是试卷和作业题中都常常出现这种错误。
整数加法运算定律在小数加法中是否适用，小数还没这体会，只要几个悟性好的学生有明确的判断。
4、第四部分是：简便计算和递等式计算，简便计算6道题12分，运用乘法分配律的有4道，乘法分配律的运用又是难点，错误率极高。
递等式计算4道题8分，失分看出学生计算能力的问题，对运算法则不够重视。
小学四年级数学下学期期中试卷质量分析
小学四年级数学下学期期中试卷质量分析一、总体情况本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用水平。
总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。
但是学生做的并不是很好，最高分为95分，最低分为54分，及格50人，优秀10人，平均分75。
二、试卷分析本次命题共分三大题，下面就对本次测试中存有的问题逐题作一分析：第一题：计算部分。
（共50分)学生多数错在计算错误。
学生计算不细心。
第二题：概念题。
(共20分)有25％同学全对，出错最多的是第2和3题。
学生对可能性的知识掌握的不好。
第三题：应用部分（共30分）有10%的同学全对。
出错最多的是第1题错误率高达75%，不理解题意，对这部分基础知识掌握较差。
三、通过这次测试，反映出的问题：(一)、学生的计算水平还能够，但在计算时容易不细心，出现不应有的错误。
(二)、学生对于数学概念掌握不扎实，应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。
(三)、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际实行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。
四、今后教学措施注意下几点：(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。
(二)、对一些基本概念还应在学生理解的基础上实行记忆。
(二)、培养学生对题目的分析水平。
特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。
(三)、在计算方面还应增强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样实行计算专项练习。
要做到20个字：增强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。
总来说之，我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到最基本的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。
四年级数学期中考试质量分析通用8篇
四年级数学期中考试质量分析通用8篇总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，因此，让我们写一份总结吧。
那么总结有什么格式呢？以下是美丽的小编帮大伙儿整理的四年级数学期中考试质量分析通用8篇。
小学四年级数学期中考试分析总结篇一一、试题分析：从整体上看，本次试题有一定的难度，试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
(1)强化知识体系，突出主干内容。
本学期的重点内容，在试卷中通过填空、判断、选择、口算、笔算、动手操作，解决问题等形式得到了广泛的考察。
(2)贴近生活实际，体现应用价值。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、判断、动手操作、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
(3)重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
二、学生答题情况分析：1、填空题：本题有13个小题。
面广量大，分数约占全卷的1/3.本题主要考察学生对基本概念的掌握情况。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
错的较多的题是第3、5、8小题。
这几个题都比较灵活，考察知识点主要有读写数、求近似数等，本题学生失分在6-8分之间。
2、判断题：本题共7小题，共14分。
其中2、5小题出错较多。
主要是对土地面积单位公顷、平方千米区分不够清楚。
对积的变化规律理解肤浅。
因此很多学生做错。
本题学生失分在2-4分之间。
3、选择题：本题5小题，共10分。
出现问题较多的是第4、5小题。
学生对角的有关知识学得不灵活，不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错。
4、第四题计算题：口算8个小题，列竖式计算3个小题，本题学生答题较好，都是较基本的运算，只要细心的同学都能答对，出现问题较多的是竖式计算第3小题，学生对末尾有0的乘法积末尾补0容易忘记，再这方面还需加强指导理解。