人教版三年级语文上册 搭船的鸟
部编人教版三年级上册语文 第15课 搭船的鸟
互动课堂
读课文，想想作者对那些事物作了细致 的观察，说说你是从哪里看出来的？
朗读课文第一自然段，说一说：从这一 自然段你知道了什么？
雨天景色
人物 我和母亲坐着小船，
交通 工具
到乡下外祖父家里去。 交代了事件的起因
目的 地
天气 情况
我们坐在船舱里。
天下着大雨，雨点打在
拟
船篷上，沙啦、沙啦地 声
母亲告诉我，这是 一只翠鸟。哦，这只翠 鸟搭了我们的船，在捕 鱼吃呢。
文末 点题
原来这是 一只美丽 的翠鸟啊
！
乘；坐
母亲告诉我，这是
一只翠鸟。哦，这只翠
鸟搭了我们的船，在捕
鱼吃呢。
你能用“搭”
字组一个词吗
？
搭搭 搭
伴乘 车
讨论：如果一个陌生人让你搭车，你 会坐吗？
只有熟人，值得信任的人，我们才会搭他 们的便车。
拓展延伸
山气日夕佳，飞鸟相与还。 ——陶
渊明《饮酒》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
——唐·杜甫《绝 句四首》 鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。
——屈原《 九章哀郢》
课堂练习 一、在括号里填上合适的词语。
彩色 蓝色 翠绿 红色
的小鸟 的羽毛 的翅膀 的长嘴
二、根据课文内容填空。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美 丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂 亮。它还有一张红色的长嘴。
么美丽啊！它的羽毛是翠绿
的，翅膀带着一些蓝色，比
美
鹦鹉还漂亮。它还有一张红
丽
色的长嘴。
这只鸟的美丽表现在哪里？作者
是怎样表现这只鸟的美丽的呢？
后来雨停了。我看见一
只彩色的小鸟站在船头，多
部编版小学三年级上册语文第15课《搭船的鸟》课文原文及教案
1．学生自主观察本课生字有什么特点。
2．说说你是怎么记住它们的字形的？
3．提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。
4．学生描红、摹写。
第二课时
一、复习巩固。
1．指名分段读课文。
2．开火车认读生词。
二、精读读感悟。
出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你喜欢这只鸟吗？可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。
最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们学习知识的途径之一，“我”正是在自然中认识了翠鸟。“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”扣住了课题，翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。
本篇课文是以小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。
师指导朗读。
6．最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们的老师。师指导朗读第5自然段。
7．小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么？
8．指导学生朗读全文。
四、拓展阅读。
1．背诵自己喜欢的段落，展示给同桌，可以说说为什么喜欢？
2．把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。 赏析
在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。文中的“我”正是这样的孩子。文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。“我”也正是一个爱自然的孩子，“多么美丽的小鸟啊！”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。让“我”感到“美丽”的是鸟的色彩：“红色”的长嘴，“翠绿”的羽毛。翅膀带一点“蓝色”。
人教版部编本三年级上册语文15搭船的鸟 PPT课件
课堂演练
1.选词填空。 漂亮 美丽
（1）夏天的衡水湖，真（美丽 ）呀。 （2）我的妹妹有一双弯弯的眼睛，可 （漂亮）啦！ 2.按要求写句子。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。（改为 “被”字句） 它站在船头，小鱼被它一口吞了下去。
课堂演练
3.用“——”画出鸟是怎样捕鱼的？从中可以看出什么？
它一下子冲进水里……不见了，可是，没 一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。从中可以看出这只翠鸟动作非常 敏捷。
鹦鹉学舌 鹦鹉学舌
qiāo
悄 组词：悄悄话 静悄悄
字词乐园
词语解释
搭船：“搭”指“乘”、“坐”。“搭船” 就是顺便乘坐船的意思。
一下子：指时间短暂或动作迅速。 衔：叼。 静悄悄：形容非常安静没有声响。
字词乐园
词语运用
四周（ 静悄悄 ）的，突然窗外传来一 阵刺耳的狗叫声，我的心（ 一下子）提 到了嗓子眼儿，就在这时我看见一只小鸟 （衔 ）着一根羽毛落在了我的窗前，它眼 神慌张，肯定是受了惊吓吧！
zuǐ qiāo tūn
嘴悄吞
ò bǔ
哦捕
字词乐园
易错提示
翠：上面是“羽” ，不要写成“艹”。 嘴：右下部分是“角”， 不要写成 “用”。
字词乐园
点击“笔顺视频”，跟我 一起进行笔顺学习吧！
字词乐园
会认字
fù
父 组词：父亲 祖父 认贼作父
lā
啦 组词：沙啦
字词乐园
会认字
yīnɡ
鹦
wǔ
鹉
组词：鹦鹉 组词：鹦鹉
作者的爱憎，加深读者对事物的印象。
运用： 根据需要，抓住事物特征，绘形传神， 显示灵魂。
板书设计
发现小鸟
人教版三年级上册语文《搭船的鸟》
人教版三年级上册语文《搭船的鸟》《〈搭船的鸟〉教学设计》一、教材分析《搭船的鸟》是人教版三年级上册第五单元的第一篇课文。
本单元以“观察”为主题，引导学生学习作者仔细观察事物的方法，培养学生留心观察周围事物的意识。
这篇课文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
课文语言简洁明了，通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，展现了翠鸟的美丽和灵动。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的识字能力和阅读能力，但对于细致观察事物的方法还需要进一步引导。
他们对大自然充满好奇，喜欢小动物，这篇课文正好可以满足他们的求知欲和好奇心，同时也能够引导他们学会如何去观察身边的小动物。
三、教学目标1. 知识与技能目标-认识“父、鹦”等5个生字，会写“搭、父”等13个字，正确读写“搭船、船舱”等词语。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
-学习作者仔细观察事物的方法，能够抓住翠鸟的外形和动作特点进行描写。
2. 过程与方法目标- 通过朗读课文，感受翠鸟的美丽和灵动。
- 借助图片和视频，帮助学生理解翠鸟捕鱼的动作。
- 引导学生仿照课文，进行小练笔，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观目标- 培养学生对大自然的热爱之情，激发学生保护小动物的意识。
四、教学重难点1. 教学重点- 认识生字，会写生字，正确读写词语。
- 学习作者仔细观察翠鸟外形和动作的方法。
- 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点-体会作者是如何细致观察翠鸟的外形和动作的，并能够运用到自己的写作中。
- 理解翠鸟捕鱼时的动作描写，感受翠鸟的敏捷。
五、教学方法1. 朗读法通过多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、分角色朗读等，让学生在读中感悟翠鸟的美丽和灵动，同时也能够帮助学生理解课文内容。
2. 直观教学法利用图片、视频等多媒体资源，直观地展示翠鸟的外形和捕鱼动作，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流自己的想法和感受，培养学生的合作意识和思维能力。
部编人教版小学三年级上册语文《搭船的鸟》课件 pptx
lɑ 来啦
de 好的
dī 的士
的
dí 的确
dì 目的
hé
和气
hè
和诗
和
hú
和牌
huó 和面
huò 和稀 泥
蓝色—— 蔚蓝 看见—— 望见
美丽—— 漂亮 告诉—— 通知
吞 —— 吐 乡下—— 城市
翠绿—— 鲜红 告诉—— 隐瞒 美丽—— 丑陋 静悄悄—— 闹哄哄
【蓑衣】 用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。一般制成上衣 与下裙两块，穿在身上与头上的斗笠（lì）配合，用以遮雨。 【橹】使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用人摇。形 状像鱼的尾巴，左右摆动可使船像鱼儿摆尾那样前进。 【鹦鹉】一种鸟，头部圆，上嘴大，下嘴短小，羽毛美丽，生活在热 带树林里，吃果实。能模仿人说话的声音。 【静悄悄】状态词。形容非常安静没有声响。 【告诉】说给人，使人知道。
随堂练习
1.给加点的字选择正确的读音。
哦（ √ò 漂亮（ pià√o
响声（ shǎng
wǒ ） piǎo ）
xi√ǎng ）
2. 填空。
（ 坐 ）着小船 （ 翠绿 ）的羽毛 （ 漂亮 ）的翠鸟
（ 披 ）着蓑衣 （ 红色 ）的长嘴 （ 用力 ）地摇橹
写法巧借鉴
写法点拨： 抓住事物的特点，进行生动形象的描写。本文在
描写翠鸟时，作者就准确抓住了它的外形特点，同 时又准确抓住了翠鸟捕鱼时的动作特点，将翠鸟外 形的美丽和动作的敏捷活灵活现地展现在读者面前。
运用示例： 流萤成群地在夜空中飞舞，像星的河流，
灯的长阵；流萤闪烁在林梢，若隐若现，像 树叶里藏着晶莹剔透的绿宝石，把夜色点缀 得分外瑰丽神奇。
翠鸟是怎样捕鱼 的？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
搭船的鸟三年级上册课文
《搭船的鸟》是一篇描绘鸟儿在人类生活中的情景的散文，选自人教版小学语文三年级上册。
这篇课文通过描绘鸟儿在船上搭便车的情景，展现了鸟儿与人类和谐共生的画面，同时教育学生要爱护动物，保护自然环境。
课文原文如下：
搭船的鸟
鸟儿站在船舷上，跟着船一起飞。
船到港口了，鸟儿跟着船一起进港。
鸟儿搭船，一点儿也不麻烦。
有时候，鸟儿站在船舷上，有时候，鸟儿站在桅杆上，有时候，鸟儿站在船舱的窗边。
鸟儿搭船，有时候是为了觅食，有时候是为了游玩。
鸟儿搭船，一点儿也不妨碍船的行驶。
有时候，鸟儿在船头飞，有时候，鸟儿在船尾飞，有时候，鸟儿在船的中间飞。
鸟儿搭船，有时候是为了看风景，有时候是为了找朋友。
搭船的鸟儿，真是可爱！。
三年级上册语文15课搭船的鸟课堂笔记
三年级上册语文15课搭船的鸟课堂笔记
以下是三年级上册语文15课《搭船的鸟》的课堂笔记：
一、生字组词：
艘（一艘船）舱（船舱）稳（稳定）俗（俗气）德（道德）陪（陪伴）
二、近义词：
偶尔-偶然摇晃-摇摆仔细-认真美丽-漂亮发现-察觉
三、反义词：
偶尔-经常仔细-马虎美丽-丑陋安静-吵闹高-矮
四、词语搭配：
一只翠鸟一条红嘴一只篮子一艘小船
美丽的风景奇特的经历丰富的想象精彩的表演
鲜艳的羽毛锋利的爪子灵巧的嘴巴清脆的叫声
可爱的翠鸟聪明的翠鸟勇敢的翠鸟
五、句子解析：
1、“我们坐在船头，多么快乐啊！”——这句话表达了“我们”在船上的快乐心情。
2、“我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀是蓝色的，嘴巴是红色的，尾巴是彩色的。
”——这句话描写了一只彩色的小鸟站在船头的美丽样子。
3、“它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。
它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？”——这句话通过一连串的问题，表现了“我”的好奇心和想象力。
4、“我正想着，它一下子冲进水里不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
”——这句话描写了翠鸟抓鱼的情景，表现了翠鸟的可爱和灵巧。
5、“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
”——这句话点明了文章的主题，即翠鸟搭船捕鱼。
六、问题思考：
这只翠鸟是什么样子的？它有什么特点？
“我”为什么会注意到这只翠鸟？这说明了什么？
这篇文章表达了什么主题？你有什么感受？。
部编人教版三年级上册语文 第15课 搭船的鸟 教学课件
整体感知
课文讲述一只长着红色的长嘴，翠绿的羽毛，蓝色翅膀的小鸟 ，停在了船头。母亲告诉我这是翠鸟。后来“我”才明白，这只翠 鸟搭了我们的船，在捕鱼吃。
第十三页，共三十四页。
课文讲解
阅读第一部分（第一自然段）：作者和母亲坐船去外祖父 家里。
第十四乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。 天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后 用力地摇着橹。
第三页，共三十四页。
我会认
fù
lā
yīng wǔ
qiāo
父啦鹦鹉 悄
第四页，共三十四页。
识字方法
字谜识字：两个宝“贝”“女”，一只“鸟”相随。
鹦
儿歌识字：有“武”功的“鸟”。
鹉
第五页，共三十四页。
我会写
搭亲父沙啦响 羽 翠嘴悄吞哦捕
第六页，共三十四页。
dā
搭
易写错
不要少写这一横 组词：搭船 搭车
作者观察雨天船上的场景
引出下文
第十五页，共三十四页。
阅读第二部分（第2-4自然段）：美丽的小鸟站在船头，捕 捉水里的小鱼。
第十六页，共三十四页。
品析
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽啊！ ，它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮，它还有 一张红色的长嘴。
对翠鸟外貌的描写特点
搭“我们”的船。
第二十四页，共三十四页。
思考：你读懂第五段的意思了吗？
通过母亲的介绍,“我”知道了那只鸟叫“翠鸟”。一个“搭”字 使翠鸟具有了灵性,流露出了“我”对翠鸟的喜爱之情。
第二十五页，共三十四页。
知识拓展
◆《翠鸟》节选
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧 紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄 色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色 的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑,一 双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。
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一、多音字组词。
qiāo（ 悄悄 ）
悄
piào（ 漂亮 ）
漂 piāo（ 漂流 ） qiǎo（ ） 悄无声息 piǎo（ 漂洗 ）
二、课内阅读。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝 色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 1.在括号里填上合适的词语。 （ 彩色 ）的小鸟 （ 翠绿 ）的羽毛 （ 蓝色 ）的翅膀 （ 红色 ）的长嘴 外形 特点来写，描写了翠 2.作者主要抓住翠鸟的______ 羽毛 、_______ 翅膀 、_______ 长嘴 。 鸟的_______
1.抄写自己喜欢的语句，并且背诵下来。
2.选择自己喜欢的一种小鸟，认真地观察
它的外观，把观察后的发现写出来。
3.拓展阅读。 关于鸟的歇后语 翅膀长硬的鸟——要飞了
黄头鸟搭窝——得过且过
啄木鸟上供桌——卖弄自己 飞鸟看出雌雄来——眼力好
课后习题参考答案
读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察， 说说你是从哪里看出来的。
参考答案：作者主要对翠鸟作了细致观 察。从作者抓住翠鸟鲜明的颜色细致描写了 翠鸟的外形特点和作者对这只鸟的猜测及对 翠鸟捕鱼动作的详细描写可以看出来。
状元成才路
突出了“我”对小鸟的关注和喜爱， 为下文仔细观察小鸟作铺垫。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
捕鱼技术娴熟
动作描写
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
状元成才路
速度快
状元成才路
抓住了瞬间的动作 来描写，表达了作者对 翠鸟的喜爱之情。
读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟 捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可
是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一
条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
参考答案：“冲”“飞”“衔”“站”“吞” 是描写翠鸟捕鱼的几个动作的词。“冲”表现翠 鸟行动迅猛，“飞”“衔”说明翠鸟动作熟练， “站”是翠鸟捕鱼回来后的姿态，“吞”写出了 翠鸟享受劳动成果的那种怡然的情态。
搭船 响声 嘴巴
状元成才路
母亲 羽毛
qiāo
祖父 翠绿
状元成才路 状元成才路
fù
沙啦
yīnɡ wǔ
lā
鹦鹉 捕鱼 哦
悄悄
状元成才路
吞咽搭Leabharlann 状元成才路亲 翠 嘴
父
状元成才路
沙
悄
状元成才路
啦
吞
状元成才路
响
哦
羽 捕
请将生字按结构分类。
有感情地朗读课文，说说翠鸟为什么 要搭船？
捕鱼
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家 里去。 交通工具 目的地
15 搭船的鸟
郭风（1917—2010），原名郭嘉桂，祖籍福建 莆田。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和 儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品 50多部。 主要作品：童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火 车》；童话散文集《鲜花的早晨》《蒲公英和虹》； 散文集《在植物园里》《英雄和花朵》等。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
交代故事的起因。
我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打 沙啦、沙啦 在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣 在船后用力地摇着橹。 拟声词，雨点落在船篷上发出的声音，说明 雨下得很大。 点明故事发生的环境。
后来雨停了。 过渡：承上启下。说明下面要写的是即 将发生的情况。 接下来发生了什么？
总写鸟的美丽。
分写
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美 丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮 比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
状元成才路
对比
状元成才路 状元成才路
状元成才路
突出小鸟的美。
看到这样一只美丽的小鸟，作者产生了 哪些疑问？ 心理描写
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船 头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道 它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
状元成才路
状元成才路
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这 只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 充满童心的作者这时才明白过来，翠 鸟搭船是在捕鱼吃。
搭船的鸟
状元成才路
外形
状元成才路
动作
状元成才路
羽毛翠绿 翅膀带蓝色 红色长嘴 冲进水里 衔着小鱼
状元成才路
人 鸟 和 谐 共 处
亲 近 美 好 自 然
一次普通的旅行，翠鸟这位“不速之客” 带给了“我”许多遐想。其实，只要我们留 心观察生活，就会发现大自然给予了我们许 许多多美好的景象。