小学五年级英语上册期末试卷分析
小学五年级英语上册期末试卷分析
本次考试的题型以《新课标》的技能标准为标准，以教材涉及的基础知识为主要的测试内容，较好地体现了小学阶段的教与学的特色。
本套试卷分为听力、笔试两大部分，分别占40%、60%的比重，分配较均衡。
一、试卷概要
本次考试的题型以《新课标》的技能标准为标准，以教材涉及的基础知识为主要测试内容，较好地体现了小学阶段的教与学的特色。
本套试卷分为听力、笔试两部分，分别占40%、60%的比重，分配较均衡妥帖。
听力部分分为听音选择、听录音找相应的图片，听录音找句子，听问句找答句和听短文找答语五种题型。
其中，一、二、三题依据教材所学内容进行选择，降低了试题的难度，使中等和中等以下的学生都能顺利的完成题目要求，但是第四、五题听音判断，部分学生还不能从听力材料中找出相关的人物、事情和活动时间。
笔试部分的试题分为五题，圈出不同类单词、单项选择、看图书写单词、选择配伍、连词成句和阅读判断几种题目类型。
本套试题从整体上看难易适中，知识面较广，分值安排合理，符合新版小学五年级课程标准。
从字母、单词、句型最后到情景会话，灵活多样针对性强，图文并茂、直观性强，培养了学生听说读写的综合技能，极大的提高了学生的做题兴趣，符合新课改理念。
二、题目分析
本张试卷听力部分主要考查学生对六个单元主要句型的理解，题目
难度系数不高。
其中听力第一题完成情况最佳，以五（2）班做样卷抽查，完全正确率达到96%，第二题答题情况也较理想，唯有的5个错例都变现在第二答题的第2小题和第5小题，结合听力材料不难发现，学生在答题时主观意识过强，听到关键词就主观臆断以为正确，没有顾忌后面的回答。
听力第三题，完成情况良好，不做详细分析；听力第四、五题，出错率较高，答题情况不十分乐观，由于部分学生没事先省题，在答题中没能把握听力材料中的关键词句导致错误，尤其表现在第2 、3、4小题。
笔试部分主要考察学生语法知识的运用、句子的理解应用能力、单词认读及对话的拓展运用能力、和阅读能力。
其中第一大题找出不同类单词正确率达到95%，3个错例都在第3小题，who和whose不能正确区分类别，说明学生对一单元的单词没综合去理解应用，部分学困生还没能联系中文记忆单词。
笔试第六大题，学生答题情况不甚理想，第5小题Are there…的文具和第6小题What day is it today?考查的都是课文基础知识，说明仍有部分学生对于基本句型和知识没有掌握，第七大题，看图写单词，学生基本上能结合图片正确书写，完成情况较理想。
第八、九大题学生的达成度也较高。
最后的阅读题难度系数小，完成情况不错，但是仍有部分学生在第3、4、5题上出错。
在书写部分，学生基本上能根据题意正确书写，但是仍有2位同学因为单词写成大写，书写一线格没有间隔而失分。
二、试卷情况反馈
1、基础知识较扎实。
从得分情况看出，大部分学生在基础知识部
分都能得高分。
学生能在一定程度上能完成对句子关键词的理解。
逐渐形成对句子整体结构的理解。
2．书写习惯良好。
书写都比以前明显规范，这反映了学生良好书写习惯的培养。
3．学生的答题能力有所提高。
课改英语课程标准强调在加强学生基础知识的同时，要提高学生的语言运用能力。
从本次答题的情况中看出这一理念已落实在平时的教学行为中，因为学生的能力题得分明显地高于以往的得分。
三、发现的问题
1．两极分化现象开始出现。
本教材知识多，信息量大，困难学生很难达到教材的要求。
好的学生不仅基础知识扎实，能力题的得分也高。
而有的学生是双低，既基础知识得分低，能力题得分也低。
2．综合理解能力有待提高。
特别是学生在针对灵活题的运用上还需要教师加强训练。
3．部分学生听力理解能力有待强化，特别是在语速快的情况下，平时要多加练习。
4．学生对单词的记忆，拼写的准确性还有待提高，教师要加强落后生单词的默写训练。
5．学生答题时缺乏认真仔细的态度，如本次出现的单词看错、抄错单词字母等。
四、今后教学工作的改进措施
1．加强课改英语课程标准学习的广度，使课改的教学理念深入到
心中，并落实在自己的教学行为上。
2．在课堂上进一步提高教学效率，培养学生在课堂上的倾听能力。
平时加强对单词记忆，背诵方法的训练，如怎样用发音规律记单词。
3．加强平时英语知识的融会贯通，加强学生的综合能力。
4．灵巧地讲解基本的语法知识渗透，加强学生的语感培养。
5．培优补差：对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。
对于成绩欠佳的学生，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。
同时，对于中间段的学生也不容忽视。
6．要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力。
如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有对学生理解题意和答题技巧的训练。
要端正学生的学习态度，养成良好的答题习惯，培养其良好的学习习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
外研版小学英语五年级
小学五年级英语上册期末试卷分析
东阿县第二实验小学
高翠。
小学五年级上册英语期末考试试卷质量分析
小学五年级上册英语期末考试试卷质量分析篇一一、考试基本状况本次考试针对五年级同学，试卷一共十大题，考题内容比较丰富，突出了重点难点，虽然，五年级的同学已经接触英语学习有两年半的时间了。
但是，由于他们的底子不好，对英语的学习态度不够端正不够乐观。
再来就是平常也很懒的记单词，上课的过程，也不主动猎取学问，状态不好，所以，这次的考试的成果不是很抱负。
五年级参与考试人数为15人，总分1264，及格率100%，平均分84.3分，最高分100分，最低分32分。
二、试卷答题状况分析通观同学试卷答题状况，同学对于单词的认比句子的应用好。
可以看出平常同学在应用句子上下的工夫及少，课堂句型的训练还是不够。
因此，同学在选择单词这一项完成的比较抱负。
但是在涉及到语法点的时候，同学就很简单犯错误了，特殊是其次三大题。
对于上游的同学来说是比较得心应手的，但是中下游的同学基本上不能推断出来，对于单词的不同的形式不能正确的选择。
因此，这是失分率最高的一道题了。
从答卷的状况来看，大部分的同学，都能基本理解文章供应的信息，进行正确的选择，完成的还算不错。
总的来说，就是同学在学习上还不够主动，乐观。
从另一个方面说也是学问的把握不牢靠。
这也说明白我在教学上还必需做很大的改进，学习运用更多有效的教学方法，关心同学更好的猎取学问，巩固学问。
三、改进措施1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常在平常的教学肯定要常抓不懈。
单词教学肯定要做到词不离句，这样，同学在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、连续加强语音、词汇及句型教学训练。
在起始阶段老师肯定要使同学过好语音关，使他们坚固把握音标和英语字母的读音规章，以提高XXX学习单词的力量。
3、在教学中，把交际力量的培育放在非常突出的位置。
学校生仿照力量强，记忆力好，但是活泼好动，老师要利用这一特点，努力激发同学的学习爱好，培育和进展同学的英语4、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培育同学的参加意识和语言交际力量;适当进行学问拓展,积累学问，准时巩固，强化训练，有效提高成果，在积累学问的基础上提高学5、教学中敬重同学的个体差异，不放弃任何一个同学，实行分层次教学，依据不同的学情因材施教四、几点教学建议词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到同学能否流利地运用英语进行交际；能否娴熟地用英语读和写；能否顺当地用英语思索。
小学五年级上册英语期末考试试卷质量分析
小学五年级上册英语期末考试试卷质量分析Analysis of the Quality of the English Final Exam for Grade 5 Primary SchoolI。
Basic n of the ExamThis exam was designed for Grade 5 students with ten majorns covering a wide range of topics。
XXX。
due to the students' weak n。
XXX。
and XXX。
their performance was not ideal。
There were 15 participants with a total score of 1264.a pass rate of 100%。
an average score of 84.3.the highest score being 100.andthe lowest score being 32.II。
Analysis of the Answer nXXX' exam papers。
it was found that they were better XXX。
the students performed better in the n of words。
However。
whenit came to grammar。
especially in the second and third major ns。
they were prone to making mistakes。
This was especially true for students in the middle and lower levels who could not correctlychoose the different forms of words。
小学五年级英语上册期末试卷分析
二、试卷情况反馈
1、基础知识较扎实。从得分情况看出，大部分学生在基础知识部分都能得高分。学生能在一定程度上能完成对句子关键词的理解。逐渐形成对句子整体结构的理解。2．书写习惯良好。书写都比以前明显规范，这反映了学生良好书写习惯的培养。
2．学生的答题能力有所提高。课改英语课程标准强调在加强学生基础知识的同时，要提高学生的语言运用能力。从本次答题的情况中看出这一理念已落实在平时的教学行为中，因为学生的能力题得分明显地高于以往的得分。
三、发现的问题
1．两极分化现象开始出现。本教材知识多，信息量大，困难学生很难达到教材的要求。好的学生不仅基础知识扎实，能力题的得分也高。而有的学生是双低，既基础知识得分低，能力题得分也低。
2．综合理解能力有待提高。特别是学生在针对灵活题的运用上还需要
一、试卷概要
本次考试的题型以《新课标》的技能标准为标准，以教材涉及的基础知识为主要测试内容，较好地体现了小学阶段的教与学的特色。本套试卷分为听力、笔试两部分，分别占40%、60%的比重，分配较均衡妥帖。培养了学生听说读写的综合技能，极大的提高了学生的做题兴趣，符合新课改理念。
小学五年级英语期末试卷分析
小学五年级英语期末试卷分析一、命题思路特点试卷能充分考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，在试卷的问题设计上，考查了学生对阅读理解能力和活用语言能力。
内容覆盖全册教材，无难题、偏题。
试卷形式上仍保持灵活多样，符合五年级学生的心理及年龄特点。
二、考试情况的数据统计及分析。
1、调研考试成绩统计表：甲班：总人数总得分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率27人2014分74.6分22人82% 6人23%乙班：总人数总得分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率22人1757分79.9分21人95.5% 2人9%2、我随机抽样每班10份试卷，并进行各个题得分失分情况的统计，统计如下：甲班：题一二三四五六七八目项目应得分10分10分10分20分10分15分15分10分平均实得分8.7分9分4分17.2分 4.6分12.8分13.2分 5.5分平均得分率87% 90% 40% 86% 46% 85% 88% 55% 乙班：题目一二三四五六七八项目应得分10分10分10分20分10分15分15分10分平均实得分9分9.5分 4.3分18.5分 5.9分14.2分13.9分 4.4分平均得分率90% 95% 43% 92% 59% 95% 93% 44%3、期末检测是调查教师工作和学生学习效果的一种重要手段，从中查漏补缺，提高工作效率，以及有针对性的开展教学工作，对于个别学生采取因材施教的教学措施。
从而做到及早发现及早解决。
现将这次试卷问题分析如下：第一大题：补全单词这是英语学习进一步提高的基础，，但有少数同学失了几分，把walk写成了work,把这两个词混淆了。
还有个别同学把车票ticket和jacket混了，因为这两个单词有点形近。
经过调查了解，是由于学生在答题过程中因印象不深，致使在做题时不能及时想起来。
这说明了学生学的不够扎实，而且老师在讲课时也没有着重区分这两个单词。
五年级上英语试卷分析
Pep小学英语五年级上册期末试卷分本张试卷体现了新课标理念，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性与工具性。
现结合学生实际，对试卷分析如下：一．成绩分析本次参考总人数为366 人，平均分为：20.64 ，及格率为：13.08℅，优秀率为：2.07℅。
二．学生答题情况分析从学生答题情况来看，第一题选出划线部分读音不同的单词、第二题根据句意或首字母提示写出正确的单词、第四题连词成句做的非常不理想，而第三题单选、第五题找答语做的还行。
三，存在的问题1.学生没有形成较好的答题习惯。
相当一部分学生答题时，没有静下心来思考，而是匆忙答题，为考试而考试，答完题算数。
2.语音方面的操练还不到位。
好多学生对第一题束手无策，不知从何下手。
3.抓关键词的能力不够。
一个句子中，找不到关键词，不解题意，把握不准。
4.训练学生能力不到位。
在真实语境中不能灵活运用知识，不能认为会说几个单词就可以了，而应该让学生养成良好的学习习惯，掌握拼读规则，学会交流和运用英语。
5.语言的综合运用能力不强。
所学英语不会灵活运用，有些内容学习过于机械，造成思维定势。
四．措施建议根据此次测试出现的种种情况，我认为今后自己的教学应从以下几个方面去努力：1.加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语言功能的训练。
词汇是句子、文章的基本单位。
对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利的运用英语进行交际。
因此，单词的教学要做到词不离句。
2.根据小学英语的特点，教师在进行教学时，一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。
课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
枯燥乏味、单一的教学适应不了小学英语教学。
3.日常教学活动中要灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言材料的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。
同时注重结合生活实际，突出语言的实用性。
开展交际活动注意语言形式与意义的紧密结合。
2013-2014五年级英语第一学期英语期末试卷分析
2013-2014五年级英语第一学期英语期末试卷分析一、对试卷的整体评价整张试卷主要包括口语和笔试两部分。
而口语部分书写量较大，题型变化多样，所涉及的句型及交际用语较多，对于学过的四会单词及重点句型都有所涉及。
口语部分比笔试部分稍难，题量较大，对学生的书写能力是一次极强的考验。
总体上讲，本份试卷覆盖了本册书前六课中的重点和难点，并对一些重点知识点进行了适当的拓展和延伸，对学生的考察比较到位，是一份较有分量、较全面的试卷。
二、学生答题情况具体分析总体地看，学生答题情况很不好：Ⅰ、口语部分：对于五年级的学生来讲，第一次遇到口语测试题，是一次不小的挑战，反映出来很多问题，具体分析如下：第一大题看图写单词或短语，几乎每一小题都有学生出错。
尤其是第4小题，能填出比较合适的答案的孩子只是极少数。
多数学生只写出wash face，不能准确的把中间的代词写完整；1、2小题有不少学生写反了，看来还是单词掌握不牢固。
第二大题看图补全句子，情况也一样，每一小题都有学生出错，第1小题有学生忘记加ing，还是现在进行时掌握不牢固；第2小题较简单，错误率不高；第3小题很多学生出错，多数学生错误写成了where，而没有认真读题，结合句子写对答案；第5小题一些学生没有写出is，这个还是现在进行时态掌握的不好。
第三大题看图写出答语或问句，书写量较大，错误主要是：第2小题apples错写为apple；第4小题错把does写成is；第5小题出错的学生大都是没能正确拼写出they。
第四大题是看图匹配对话，这道题很简单，没有学生出错。
Ⅱ、笔试部分1、笔试第一题主要考察学生对所学的单词掌握情况。
题型是选出拼写正确的单词，属于单词识记测试题。
单词都是一至六课所学过的，单词记得好的孩子几乎不错，不记单词的孩子不是这个错就是那个错，其中第5小题出错较多。
2、笔试第二题考察的是学生对所学短语的掌握情况。
这一题可以说是整张试卷上情况最好的，失分不多，出错的孩子只是极少数。
五年级上册期末 英语试卷分析
五年级上册期末英语试卷分析对上学期期末成绩作以下分析：1.从学生问题来看，整个年级普遍基础不扎实，比较被动，优秀的孩子不拔尖，中上的孩子不够上进，中下的孩子比较散懒，学习态度不端正。
2.从教师问题来看，教学工作认真，对学生比较有耐心，但是对成绩比较差的孩子关注度不够，没有一直严抓，而导致孩子钻空子，没有更好地养成好的学习习惯。
教师对教材都比较熟悉，但是没有花更多的时间去研究考题，这些都需要引起我们的重视，并加以纠正。
3.从家长问题来看，大部分家长都比较忙，没有更好地配合好老师的工作，监督不到位，很多家长也是只看重分数，不看考题，不注重孩子失分的题目，没有很好地了解孩子所掌握知识的程度。
五年级上册期末英语试卷分析考试情况总体分析：1、试题量多，分值小。
基本上一个空1分。
如，笔试部分单项选择题。
涉及到的考点较多，对学生的学习考察较全面。
2、题型灵活多样，与单元试卷有所不同。
如语音题，出现D选项，这种题型对学生来说是失分题，这次又增加了难度。
3、题型也与平时考试有较大出入。
如笔试部分第六题“根据图片把句子补充完整”，由于单元考试极少出现这类，题型，因此基本没怎么训练过。
这道题主要考查学生的英语综合水平。
对大部分学生来讲有一定的难度。
虽然，整份试卷有一定的难度，但是却也考得很基础。
它让我明白了，英语是灵活的，学生学英语，除了牢固掌握基础知识外，更重要的是能灵活运用。
学生要活学活用，而我的任务更重要，就是要如何把英语教学抓活。
针对过去这一学期的不足，这学期采取相对应的措施：1.培优的同时，注重落实辅差的工作，尤其是低分的学生，也要注重情感教育，鼓励为主，多引导，多点耐心，低分段的四会单词与句子必须过关，简单的题型也要去多引导其练习，家长这一块也要紧密联系，共同帮助孩子取得进步。
2.同年级的老师，共同备课，分析重难点，促进交流交流，尤其是同年级学生共性的问题，共同探讨并解决，如针对孩子词汇这一块，孩子记得快，忘得快，可以采取二次，甚至三次听写，到最后主体过关（有些特殊除外）。
五年级英语期末考试试卷分析
五年级英语期末考试试卷分析本次考试成绩如下：及格率92%，优秀率87%，平均分86分，许多学生取得较好的成绩，部分学生成绩不太理想，需要今后多辅导。
现将试卷分析如下：听力部分30分一小题听录音选词组5分，学生做的很好，能顺利找到答案，作对得满分的较多。
二小题听音，写单词，7分，此题有些难度，部分学生听出是哪个词组，但没写对，如：EATING BREAKFAST ,CLIMBING ,有的学生只写原形，错误失分，好学生能听到写出正确的答案，得满分，小部分学生错一个。
三小题听音选图8分，此题得分率95%，得满分较多。
四小题听句子选答语10分，此题难度较大，得满分的不太多，几名学生不能正确理解问句，选择错误失分，今后要多练习此题型。
笔试部分75分一小题选择15分此题得分较多，失分多的是4小题LOOK，THEＫＡＮＧＡＲＯＯ――――――――――。
二小题连词成句８分。
此题学生得分较多，部分学生书写不规范，首字母不大写失分多，今后练习要强调。
三小题看图回答问题１０分，大部分学生能使用正确时态，用正确的短语回答问题，小部分学生只用原形失分较多，还有部分学生短语掌握的不准确失分。
四小题翻译短语，１８分，此题得分较多，满分较多，小部分学生使用现在分词失分，部分学生单词记得不准失分较多，今后在教学过程中要让学生记准，记牢，勤复习。
五小题选单词填空１４分，此题满分较多，失分多的是俩个日子的填写，有几名学生没有好好审题填错失分。
六小题仿照例句补全对话１０分，此题得分较多，满分较多，几个学生单词记不好，不能区分序数词和月份词失分较多。
本试卷难度适当，题型全。
对于本次考试学生出现的问题，今后教学过程中要多关注，多辅导，尤其是单词的记忆和使用正确时态的练习要充分，培养学生使用英语回答问题的能力，提高学生的听，说，读，写的能力。
五年级英语期末试卷分析
五年级英语期末试卷分析考试已经结束，下面我就期末考试做个简单总结.本次考试试卷难易适中.但学生还是有很多地方考不好。
下面我就本次考试简单地做一下分析.（一)、情况分析:本学期学生学习了新的时态--一般现在时,学生掌握的不是很好，错误率很高。
就连每天都默写的词组,学生在做的时候还会错好几个，几乎每一大题都有失分的。
通过对这次期末测试的质量分析，我发现我的教学还存在着很多的不足之处.首先,基础知识教学还不够扎实。
虽然平时早读课、课后都很注重学生对基本单词、句型和语法的读背，但效果却不是很理想。
有很多学生有很多的单词和重点句型写不出来，造成失分严重.仔细分析,还是我的课堂教学不够扎实，没有稳扎稳打，一步一个脚印，而是急功求利，为了赶超进度，不顾学生的接收能力一味地往下教，造成两极分化严重,很多学生课堂中对所学知识只是稍有印象，一下课就全部忘光了，到了早读课再读背时,已经记不起来，又要从头再学，久而久之，不会的东西是越来越多，再加上早读课一周才有一个早上，因此效果却并不好。
其次注重基础知识训练的同时，必须加强学生对重点句型的理解和解题能力的培养。
部分学生的基础知识掌握的还可以，如一些字母知识、词汇知识、及单词翻译等。
但是对重点句型却一点都没有掌握.情景交际这题失分较多，说明了他们对重点句型掌握还没有到位，一些句子会读会说,却不会运用，只停留在书面上，而把这些知识点打乱后，他们就束手无策了。
学生有了基础知识，但并不意味着掌握了对它们的运用方法。
当把知识点融入句子或语篇中考查时,部分学生便存在或暴露出一些问题。
另外单项选择题、学生也出现了很多失误，主要原因是对句子结构的分析和课文中重点对话的掌握还不到位，有待于进一步加强。
另外，学生的学习习惯也有待于调整和促进。
课改中提出教师在课堂上传授给学生知识的同时,应注意对他们的情感目标、能力目标的培养,使他们养成一种自主学习的习惯,养成他们在学习中获得乐趣、让他们能充分享受获得成功的喜悦，从而激发他们的学习上进心.学生如能带有目标地进行学习，其效果不言而喻.但在我所教的这三个班级中还有很多的学生学习习惯差，学习的主动性不够，缺乏学习上进心，对英语学习缺乏兴趣，连作业也经常不写,根本谈不上能自主学习了.可想而知他们的英语成绩很少能够及格.作为我教师来讲应该认真钻研教材，精心设计教案，注重创设课堂教学情境，努力使自己的课堂教学变得生动活泼。
小学英语五年级试卷分析
小学英语五年级英语试卷分析一、试题分析试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。
并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。
题型中有对语音、题型中有对语音、题型中有对语音、词汇、词汇、词汇、句型结构的考查，句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
读写部分即有纯单词拼写的题目，并且是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
知识覆盖面。
二、试卷答题情况分析试卷份数份数 及格数及格率 优生数 优生率 总分总分 平均分 最高分 最低分 100 19 95% 16 80% 1619 80.95 95 45 通观学生试卷答题情况，可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。
但是学生不能对所学的知识进行很好的归类并进行综合运用，从另一个方面说也是知识的掌握不牢靠。
在今后的教学中还应在单词的拼读方面下大工夫。
阅读题也有部分同学存在问题，主要是学生的阅读量太小，对短文所描述的意思不能很好的理解，造成很多不必要的失分。
的意思不能很好的理解，造成很多不必要的失分。
三：改进措施三：改进措施1、教学中要继续突出学生的主体地位。
小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。
知识，提高听、说、读、写能力。
2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。
在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。
在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。