新人教版三年级语文上册《三单元 快乐读书吧》公开课教案_0
三年级语文上册第三单元快乐读书吧教案新人教版
三年级语文上册第三单元快乐读书吧教案新人教版一、教学目标1. 让学生在阅读过程中体验到阅读的快乐，培养阅读的兴趣。
2. 通过阅读，提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量和语言表达能力。
3. 培养学生与人分享阅读心得的习惯，提升学生的交际能力。
二、教学内容1. 选用教材：新人教版三年级语文上册第三单元“快乐读书吧”。
2. 推荐阅读书目：《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生阅读推荐的书目，培养阅读兴趣，提升阅读能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出阅读中的问题，培养学生的批判性思维。
2. 运用案例分析法，分析书中的精彩片段，提升学生的文学鉴赏能力。
3. 采用小组讨论法，让学生分享阅读心得，提高学生的交际能力。
五、教学过程1. 课堂导入：引导学生回顾所学过的童话故事，激发学生对童话的喜爱。
2. 推荐书目：向学生介绍《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等书目，引导学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
3. 阅读指导：为学生提供阅读方法，如快速浏览、细致品味、做好笔记等，帮助学生提高阅读效率。
4. 课堂实践：学生进行自主阅读，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 分享交流：组织学生分享自己的阅读心得，引导学生从不同角度欣赏和理解作品。
六、教学评价1. 评价内容：学生的阅读兴趣、阅读量、阅读理解能力、分享交流情况等。
2. 评价方法：通过观察、提问、讨论、学生互评等方式进行。
3. 评价周期：每节课结束后进行即时评价，单元结束后进行综合评价。
七、教学资源1. 教材：新人教版三年级语文上册第三单元“快乐读书吧”。
2. 推荐阅读书籍：《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等。
3. 教学辅助材料：阅读指导卡、阅读记录表、讨论话题等。
八、教学进度安排1. 第一周：课堂导入，推荐书目，阅读指导。
2. 第二周：学生自主阅读，教师解答疑问，阅读分享。
3. 第三周：阅读交流，总结评价，布置拓展阅读。
新人教版三年级语文上册《三单元 快乐读书吧》公开课教案_6
在那奇妙的王国里【教材分析】：本册“快乐读书吧”以“在那奇妙的王国里”为主题，引导学生阅读中外经典童话。
这是在二年级上册“快乐读书吧”读读童话故事和本册“童话”单元基础上的提升。
教材由导语、“你读过这本书吗”、小贴士和“相信你可以读更多”4部分组成。
“你读过这本书吗”和“相信你可以读更多”，通过列举经典形象、展示精彩片段、简要介绍故事内容的方式，引导学生阅读《安徒生童话》、《格林童话》和《稻草人》。
这3本童话集编选的都是脍炙人口的经典，并且贴近儿童生活、趣味性强、想象奇特、语言生动，适合三年级学生阅读。
小贴士提出了本次读书活动的阅读要素。
第一个小贴士要求学生读童话时，边读边发挥自己的想象，以感受童话的魅力。
这是对本册教材“童话”单元“感受童话丰富的想象”的巩固。
第二个小贴士要求学生把自己融入故事中，设身处地、感同身受地去阅读。
【教学目标】：1.畅聊童话故事，以《安徒生童话》、《格林童话》、《稻草人》为代表，感受童话故事的无奇不有，妙不可言。
2.能边读边想象，领略童话故事的魅力。
3.把自己融入故事中，和人物一起欢笑，一起悲伤。
4.能感受课外阅读的快乐，有兴趣阅读更多的童话故事。
【教学重难点】：1.能边读边想象，领略童话故事的魅力。
2.把自己融入故事中，和人物一起欢笑，一起悲伤。
【教学过程】：一、聊聊喜欢的故事今天周老师要带大家进入一个奇妙的王国（板贴），你们觉得这个王国会在哪？1.出示调查结果：前几天，周老师在我们班做了一个调查，几乎所有的孩子都喜欢看童话故事。
2.分享喜欢的童话：那么多人喜欢看童话，谁愿意和别人分享一下，你最喜欢的哪个童话故事，为什么喜欢。
请3个学生聊一聊。
之前周老师就在我们班做了个小调查，有人说自己喜欢……（PPT反馈）。
读童话，不同的人会有自己不同的感受。
3.感受奇妙：出示图片箱子、树、鱼，我们生活中很常见的这些事物，在童话里会变成什么样呢？在童话这个奇妙的王国里，就是这样无奇不有，妙不可言。
新人教版三年级语文上册《三单元 快乐读书吧》公开课教案_4
《夏洛的网》整本书阅读指导教学设计导读目标1．推荐阅读《夏洛的网》，让学生初步了解作品的作者、内容及主要人物。
2.通过聆听、观察和想象，感知角色，激发阅读兴趣。
3、渗透初步感知整本书的阅读方法。
教学重难点：通过聆听、观察和想象，感知角色，激发阅读兴趣。
教学准备多媒体课件导读过程一、创设情境，引入主题。
1、有位作家曾经说过：能够从书架上找到自己喜欢的书是一件很棒的事，如果能够把自己喜欢的书介绍给别人，那更是一件幸福的事，今天，老师要做一个幸福的人，向大家推荐一本非常精彩的童话书——夏洛的网（课件：夏洛的网这本书曾被誉为是“二十世纪读者最多、最受爱戴的童话作品”。
2、这节课老师就和大家共同交流一下，拿到一本书应该怎么去读它。
板书：《夏洛的网》二、初步了解，引发期待1、出示封面师：封面好似书的眼睛，所以阅读一本书，我们最初是应当从封面开始的。
试着读一读封面看看有什么收获？（引导学生关注书名、作者、翻译者、出版社、插图等。
）▲这本书，是排在美国最伟大的十部儿童文学名著的首位，风行世界五十年；这本书不仅写给孩子，大人们也爱看，这本书，是谁写的呢？▲介绍作者怀特。
▲任溶溶先生翻译的这个版本的《夏洛的网》，自2004年5月在我国第一版印刷之后，反响极其强烈，至2008年4月已是第18次印刷，印数高达47万6千3百多册。
可见这是一本深受读者喜爱的好书呀！2、学读《人“物”表》师：老师刚开始读这本书的时候记不清里面的人物，总感觉他们的名字很绕口，请同学们帮我读一读（出示人物表）▲请你来看看这张人物表，看谁眼睛最尖还能发现其他的秘密。
（学生找，指出：有三个人物是用黑色加粗的。
）作者为什么要加粗呢？（因为这三个是最主要的人物。
）▲读一读人物的名字，并联系封面，认识主人公。
（现在我们知道了小女孩叫弗恩、小猪叫威尔伯、蜘蛛叫夏洛）板书：弗恩、威尔伯、夏洛3、出示目录师：目录是书本内容的高度浓缩，相当于文章的小题目，通过看目录，就能读懂一本书的主要内容，看着这本书的目录，说一说它一共由哪些小故事组成？（引导学生关注22个小标题）师小结读书方法：刚才我们通过关注书的封面、作者、人物表和目录等略读的方法，对这本书有了一个大致的了解，接下来我们一同走进书的内容，去感受一下整本书的魅力。
三年级语文上册 第三单元 快乐读书吧教案 新人教版
三年级语文上册第三单元快乐读书吧教案新人教版第一章：了解故事背景，激发阅读兴趣1.1 教师引导学生回顾之前学过的民间故事，如《白雪公主》、《小红帽》等，让学生对民间故事有初步的认识。
1.2 教师简要介绍《猎人海力布》的故事背景，引发学生的阅读兴趣。
1.3 学生自主阅读《猎人海力布》故事，理解故事内容，体会故事中的善恶美丑。
第二章：分析故事情节，理解故事主题2.1 教师组织学生讨论《猎人海力布》故事的情节，引导学生关注故事的高潮和结局。
2.2 学生通过思考和讨论，理解故事中的主题思想，如勇敢、善良、无私等。
2.3 教师引导学生将故事主题与现实生活联系起来，让学生学会从故事中汲取营养。
第三章：欣赏故事语言，提高语文素养3.1 教师引导学生关注《猎人海力布》故事中的优美语言和表达，如形象的描绘、生动的对话等。
3.2 学生通过朗读、背诵等方式，内化故事中的优美语言，提高自己的语文素养。
3.3 教师组织学生进行写作练习，让学生尝试运用故事中的语言表达自己的思想和感情。
第四章：学习故事中的道德观念，培养良好品质4.1 教师引导学生分析《猎人海力布》故事中的道德观念，如诚实、正义、勇敢等。
4.2 学生通过讨论、思考，理解故事中的道德观念，并联系自己的实际生活，思考如何将这些道德观念付诸实践。
4.3 教师组织学生进行小组活动，让学生通过实际行动体现故事中的道德观念。
第五章：总结与拓展5.1 教师组织学生对《猎人海力布》故事进行总结，回顾学习过程中的收获和感悟。
5.2 学生通过自主阅读其他民间故事，拓展自己的阅读视野，提高阅读能力。
5.3 教师鼓励学生分享自己的阅读心得，促进学生之间的交流和合作。
第六章：深入了解故事人物，培养同理心6.1 教师引导学生深入了解《猎人海力布》故事中的人物形象，包括他们的性格特点、行为动机等。
6.2 学生通过小组讨论，分析人物的心理活动和情感变化，培养同理心。
6.3 教师组织角色扮演活动，让学生亲身体验故事中人物的情感和心境。
人教新课标小学语文三年级上册《第三单元 快乐读书吧》教学设计_3
教学目标1.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读3本童话，了解故事内容。
2.能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
3.能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重难点激发阅读兴趣，指导阅读方法。
制作教学课件、《安徒生童话》、歌曲《童话镇》（MV）教学过程一、歌曲激趣，感受奇妙。
1. 课前：播放一遍歌曲《童话镇》MV。
们又相聚在“快乐读书吧”了。
3. 刚才听的这个首歌曲好听吗？想不想再听一遍？这次老师有一个要求：这首歌曲中藏着好多故事，你能把他们找出来吗？4. 你听到了哪些故事？（学生交流：《丑小鸭》、《小红帽》、《白雪公主》、《小飞侠·彼得潘》、《爱丽丝梦游仙境》《杰克和豆茎》等）。
5.这些故事都是童话故事。
在童话的王国里，大树和小鸟是朋友，雪孩子和小白兔快乐地玩耍，王子和公主最后过上了幸福的生活……这节课就让我们一起走进那奇妙的王国。
（板书课题：在那奇妙的王国里）齐读课题。
二、依照目录，制定读书计划。
（一）读封面，知作者。
1.老师今天就带来了一本童话书。
我们在二年级的时候学习过，拿到一本书要先看封面。
（板书：读封面）。
请看封面（出示《安童生童话》）书名是？（《安徒生童话》）2.出了看书名，我们还要看作者，作者是丹麦的安徒生。
谁来向大家介绍一下安徒生。
（二）读目录，定计划1.我们除了看封面还要看目录。
目录里有11个故事，哪些你看过？（出示目录）5. 老师也想读这些故事。
请同学们帮我制定一个读书计划。
6. 小结：看来我们读一本书前，还需要认真的阅读书的目录，这样我们就能够知道整本书的内容，制定自己的读书计划。
三、读经典片段，学习阅读方法。
（一）默读《丑下鸭》片段，学习阅读童话的基本方法。
1.现在我们就一起来读读有名的《丑小鸭》这个故事。
2.请同学们打开书，翻到43页，默读第一段。
思考：你看了一只怎样的小鸭？（可怜）从哪里读到了他的可怜？2.引导学生发挥想象，周围的动物和人都是怎么欺负丑小鸭的？（板书：大胆想象）。
人教版三年级上册语文《快乐读书吧》教学方案教案设计
人教版三年级上册语文《快乐读书吧》教学方案教案设计《人教版三年级上册语文〈快乐读书吧〉教学方案》一、教材分析人教版三年级上册语文教材中的《快乐读书吧》是一个重要的板块，旨在引导学生开展课外阅读，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
这一板块的内容与课本中的单元主题有一定的关联，它为学生提供了拓展阅读的方向和资源。
例如，本册教材可能会围绕童话、神话等主题，在《快乐读书吧》中推荐相应类型的书籍，如《安徒生童话》《格林童话》等。
这些推荐的书籍不仅能够加深学生对课本知识的理解，还能拓宽学生的文学视野，让学生接触到更多优秀的文学作品，感受不同的文化内涵和文学风格。
二、教学目标1. 知识与能力- 学生能够了解《快乐读书吧》推荐书籍的基本信息，包括作者、主要内容等。
- 掌握一定的阅读方法，如精读、略读，能够根据不同的阅读目的选择合适的阅读方法。
- 提高学生的阅读理解能力，能简单概括所读书籍的故事情节。
2. 过程与方法- 通过阅读推荐书籍的片段，引导学生学习阅读方法，并在实际阅读中运用。
- 组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，培养学生的合作学习能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观- 激发学生对课外阅读的兴趣，让学生感受到阅读的乐趣。
- 培养学生热爱书籍、热爱阅读的良好习惯，提高学生的文化素养。
三、教学重难点1. 教学重点- 引导学生对《快乐读书吧》推荐书籍产生阅读兴趣。
这是因为三年级的学生正处于阅读习惯培养的关键时期，如果能在这个阶段激发他们对阅读的热爱，将对他们今后的学习和成长产生积极的影响。
例如，在介绍《安徒生童话》时，可以先讲述其中一个经典故事的精彩片段，如《丑小鸭》中丑小鸭变成白天鹅的部分，用生动的语言和富有感染力的讲述来吸引学生的注意力，从而引发他们对整本书的兴趣。
- 教会学生基本的阅读方法。
三年级的学生在阅读方面还处于起步阶段，需要教师系统地指导阅读方法。
以精读为例，要教学生如何仔细品味文字，理解词语的含义，体会句子所表达的情感。
(部编)人教版小学语文三年级上册《第三单元 快乐读书吧》公开课教案_0
《稻草人》读后交流课教案教学目标：1.通过对《稻草人》的阅读，学会制作简单的人物档案册。
2.让学生感受体会童话想象丰富、简单易懂的特点，感受童话的魅力。
教学过程：课前一分钟：《孝经》第六、七章一、导入书是获取知识的渠道，是提升人素质的有效途径。
孩子们，让我们与书为侣，让书香伴我们幸福成长吧！今天，老师要和大家一起来读一本童话故事书，（板书童话）你们喜欢读童话故事吗？（喜欢）童话故事给你留下怎样的印象呢？二、走近作品今天让我们一起来细细品读叶圣陶的《稻草人》吧。
1.走近作者叶圣陶，原名叶绍钧，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
（板书叶圣陶和《稻草人》）2.作品地位童话作品通过丰富的幻想，想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。
《稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集，于1923年出版，作者叶圣陶也是中国现代童话创作的拓荒者。
三、合作学习，自主探究叶圣陶作为中国现代童话创作的拓荒者，是有他自己的原因的，今天就让我们从作品中的人物形象来分析分析吧。
1.小组交流读完这本书后，你印象最深刻的人物是谁？从书中找出相关的情节或语句，说说你的理由吧。
建立人物档案册。
2.班级交流，展示讨论成果。
3.教师小结。
今天我们在课堂上学会了制作人物成长档案册，在今后的课外阅读中我们用同样的方法来加深我们对人物形象的理解，甚至还能够让我们的成长档案册更加丰富和完善。
（如：人物外貌、特长、经典情节等）（以《长袜子皮皮》《绿山墙的安妮》《西游记》等为例引导）。
四、成果分享同学们，读完《稻草人》后，你做了相关的读书笔记或阅读报告吗？我们一起来分享吧！五、课外书目推荐叶圣陶的童话想象力丰富，笔触清新，故事简单而寓意深刻，很好契合儿童的阅读心理。
让我们课后去读一读他的另一部童话作品《古代英雄的石像》。
六、课堂小结正如莎士比亚所说：生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
三年级语文上册第三单元快乐读书吧教案新人教版
三年级语文上册第三单元快乐读书吧教案新人教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读本单元的生词，理解生词的意思。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）能够结合生活实际，运用本单元所学知识。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方法，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过小组合作、探究，培养学生的团队协作精神。
（3）通过课外阅读，拓宽学生的知识面，提高学生的阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的良好习惯。
（2）培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确拼读本单元生词，理解生词意思。
（2）流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）运用本单元所学知识，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）生词在具体语境中的运用。
（2）课外阅读的指导与评价。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，为学生创造直观、生动的学习情境。
2. 愉快教学法：采用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
4. 课外阅读：引导学生进行课外阅读，拓宽知识面，提高阅读能力。
四、教学过程：1. 课堂导入：（1）引导学生回顾本单元所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）激发学生对本单元话题的兴趣，引发学生的思考。
2. 课堂学习：（1）引导学生正确拼读生词，理解生词意思。
（2）分段朗读课文，理解课文大意。
（3）讨论课文内容，解答学生疑问。
3. 课堂练习：（1）运用本单元所学知识，进行相关练习。
（2）学生互评、教师点评，提高学生的学习效果。
4. 课外阅读：（1）推荐与课文相关的课外阅读材料。
（2）指导学生进行课外阅读，并提出阅读要求。
（3）定期检查学生的阅读进度，进行评价。
五、课后作业：1. 抄写本单元生词，加强记忆。
2. 根据课文内容，完成课后练习题。
3. 继续阅读课外书籍，提高阅读能力。
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引发对作者的兴趣，认识作者。
说明图书各不相同的原因。
三、
导读封面
（一）那么，拿到一本新书，你最先看到的是什么？（板书：观封面）
预设：
书名、作者、出版社、插图
（二）看封面，猜故事。
问：看看这些封面，那孩子们，你能知道它讲的是什么故事吗？
《卖火柴的小女孩》、《坚定的锡兵》、《皇帝的新装》、《海的女儿》、《野天鹅》、《踩着面包走的女孩》 （第一猜，第二个往后说理由）
小结：看到这一个个美丽的封面，我们就会忍不住想去读那一个个精彩的故事。
出示的插图都是经典中的经典，可能部分同学看过。
有的学生读过谋篇童话，他们才能猜出，并简述主要情节。
没读过的学生，在看插图，听故事的过程中，对这个故事有个初步的感知。
四、
导读目录
导语：要想快速知道书中讲了什么故事，怎么办？（预设：看目录）
Ａ《白雪皇后》 Ｂ《海的女儿》 Ｃ《看门人的儿子》
师：没看过的来猜猜，看过的来做顾问。说说猜出的理由。
3．《丑小鸭》
他被大家公认是最丑的。因为在家里总是被嘲笑，被欺辱，还到处挨打，所以他逃走了。在逃亡的旅程中，他饱受排挤和打击，还差点冻死在冰天雪地里。但是，他坚强地面对所有困难，始终坚持地追求心中的梦想，最终变成了美丽的白天鹅。
（一）看目录
打开目录页，你发现了什么？
（预设1．故事名字。2．名字对应的页码。）
这些名字背后都有着一个个有趣的童话。而童话的特点之一就是丰富的想象。下面老师先要测测大家的想象力。
快速看你的目录，根据文字，猜猜老师出示的是哪个故事。谁来给大家读？
（二）读文字，猜故事（三个选择题）
1．《拇指姑娘》
她从花苞里诞生，身材还没有大拇指一半长。她美丽得像个花仙子，可是却被一只癞蛤蟆抓走了。从此，她过上了流浪的生活。她遇到过金龟子、田鼠、鼹鼠、燕子……谁会是她生命中的花王子呢？
今天我们来共同阅读《安徒生童话》。
齐读课题。
“快乐读书吧”导语。
二、
认识作者
（1）我们每个人手里都有一本《安徒生童话》，举起来互相看看，你有什么发现？
1.学生互看图书。
2.原来，大家的书都不太一样。这是为什么呢？这和安徒生有莫大的关系。
（指读PPT：安徒生：他是丹麦的童话作家，他一生创作了168篇童话故事，他的作品被翻译成150多种语言，他被誉为“世界儿童文学的太阳”。）
沼泽地
（2）一只骇人的大猎狗出现在小鸭的身边。他的舌头从嘴里伸出来，伸得很长，眼睛里发出丑恶和可怕的光。他把鼻子顶到小鸭的身上，露出了尖牙齿……
（如果你是丑小鸭，此时你会怎么样？此时你的感觉就是见到骇人的大猎狗的感觉，骇人大狗就是让人害怕、恐惧的大狗。遇到不懂得词句，联系上下文理解很有效，有时间再去查字典。）（谁表现一下丑下鸭恐惧的样子，让同桌给你当大猎狗，边读边表演。其他同学结合你刚才读到内容，给他们提点表演的建议。）
教学难点
1.能把自己融人故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
2.在我们正式上课前，复习书籍的构成的各部分名称。
课前准备
书籍、PPT
教学过程
环节目标
学习活动及预设
教师关注点
备注
一、导入
有一个地方，大树与小鸟是好朋友，雪孩子跟小白兔快乐地玩耍，王子和公主最后过上了幸福的生活……那个地方就是童话的王国。这节课就让我们乘着书籍的翅膀，进入那奇妙的王国里吧！
教师及时引导、点拨学生，抓住关键语句、，结合学生的生活经验来推测童话名字。
注意做到读悟结合。
五、
导读内容
下面，让我们一起走进《丑小鸭》的世界，体验它的苦难和幸福。
（一）默读《丑小鸭》（时间４分钟）
阅读提示：
１．这只丑小鸭长什么样？
２．丑小鸭在哪些地方生活过？有哪些悲惨的遭遇？
谁来读阅读提示？
师：通过目录，找到《丑小鸭》，让我们来读这个故事的内容。可以用笔简单勾画，做标记。（读内容）（没读完不要紧，课后再读。我们先交流。）
为了纪念这位伟大的童话作家，国际上还设立了“国际安徒生奖”，奖给那些最优秀的儿童图书作家和插图画家。
3.正因为安徒生的童话太多，太好了。因此，不同的编者，会按照不同的标准，精选不同的童话故事，编辑成书；所以，我们的书也就各自不同了。但它们都是安徒生的童话。
（二）有的同学说“他妈妈就给他读过安徒生的童话”；有的同学说“他看过安徒生童话”。这都没关系。好书不厌百回读。每读一遍都会有新发现。今天请你们给没读过的同学当顾问。
农民家：农民、孩子、女主人（不顾他的感受）
……
沼泽地：大鸟
大花园：孩子、天鹅
相机出示这些语句。
养鸡场
（1）鸭儿们啄他，小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。
兄弟姊妹说：“你这个丑妖怪，但愿猫儿把你抓去才好！”
妈妈也说：“我希望你走远些！”（丑小鸭，听了妈妈的话你怎么想？）
（评价语：身体上已经很痛苦了，更痛苦的是亲人们对他心灵的伤害。他飞过篱笆逃走了。）
Ａ《打火匣》 Ｂ《老路灯》 Ｃ 《丑小鸭》
师：看来大家的想象力都很丰富。猜测的也是有理有据。
师：我们发现，虽然版本很多，但有那么几篇童话却是哪本书里都会选的，它们可谓是经典童话中的（预设：生说“经典童话”）。
指导，快速看目录
了解书籍内容的方法。
出示的故事简介都是经典，学生会对这个故事初步了解，为以后阅读兴趣买下伏笔。
Ａ《拇指姑娘》 Ｂ《豌豆上的公主》 Ｃ《恶毒的王子》
师：说说猜出的理由。（评价语：A你能抓住关键语句来推测，真会读书。B看来你爱读书，知识面真广。）
2．她是安徒生故事中最凄美的一位。为了拥有像人类一样的灵魂，为了追随心爱的王子，她放弃了大海中自由的生活，放弃了动听的声音，忍受着把鱼尾变成人腿的巨痛……当面对是让王子死去，还是自己死去时，她选择了放弃自己的生命。
教学设计
课题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在那奇妙的王国里
——《安徒生童话》整本书导读课
课型
新授
时间
教学目标
1.能产生阅读《安徒生童话》的兴趣，自主阅读，了解故事内容。
2.能边读边想象，感受童话的奇妙。
3.能把自己融人故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
教学重点
1.能产生阅读《安徒生童话》的兴趣，自主阅读，了解故事内容。
2.能边读边想象，感受童话的奇妙。
（二）汇报：
问题一：１．这只小鸭长什么样？（贴板书：认识人物）
预设：他真是又大又丑、丑陋的灰色小家伙
问题二：２．丑小鸭在哪些地方生活过？有哪些悲惨的遭遇？（贴板书：了解情节）
预设：鸡鸭场逃：鸡、鸭、妈妈（家人看不起、鄙视）
沼泽地跑：野鸭、公雁、猎狗人（外人嘲讽）
农家小屋走： 猫、鸡、老太婆（看不起，压制）