形状与抗弯曲能力
《形状与抗弯曲能力》教学设计与点评
教 学 流 程
一
个支 架上 搭成 平 的纸桥 ， 你 预测 请
一
、
复 习 引入 。 示 课 题 揭
下 它 能 承 受 几 个 垫 圈 ？ 教 师 演 （
（） １ 我们 设 计 的形状 是不 是像 我们 所想 的一 样 ， 能增强 抗 弯曲 能
力 呢？你们 小组 打算怎 么做 ？
状 与 抗 弯 曲 能 力 的 关 系 。 由 此 产 生疑 问 ， 自然 地 引 出本 课 所 要 研 究
的科 学 探 究 活 动 中 ， 主 动 提 出 自 能
实物 投 影 仪 上展 示 。 ）
己的想法 ， 体验 合作 的乐趣 。
教 学 过 备
的 问题 ， 学 生 感 觉 到 科 学 并 不 遥 让 远 ， 学 就 在 身 边 ， 而 增 强 学 生 科 从
３ 出 示 瓦楞 纸 ） 们 平 时 看 ．（ 我
到 的 很 多 物 品 的 包 装 都 用 到 一 种 纸 ， 学 们 知道 这 种 纸 的名 字 吗 ？ 同
（ 种 纸 叫 瓦 楞 纸 。 这 ）
而 且 要 放 在 中 间 ， 它在 同一 个 点 让
上 受力。
４ 感 知瓦 楞纸 的特性 。 ．
小 组 讨 论 设 计 验 证 实 验 的步
骤 ， 师 巡 回 指 导 ， 点 关 注 研 究 教 重
变 量与定 量 的指导 。
２ ．今 天 这 节 课 ， 们 继 续 来 我 增 强材料 的抗 弯 曲能力 。板 书： （ 抗
弯曲能力 ）
料 ， 有 什 么 办 法 来 增 强 这 张 纸 的 你 抗弯 曲能力 呢？ 评 ： 教 师 的 演 示 是 一 种 潜 在
形状与抗弯曲能力(基础课)
A.横着放
B.立着放
C.斜着放
建筑工地上常用的钢材和铝材
“一”形
“W”形
“口”形
“O”形
“L”形
“T”形
“U”形
“工”形
为什么这些建筑材料要做成“T”“U”“L”“工”字或“口”字等形状呢？
《形状与抗弯曲能力》
教科版六年级上册第二单元第二课
纸的形状与抗弯曲能力的测试记录表
第（ ）小组
年月 日
形状（用图表示）
预测抗弯曲能力 (承受垫圈的个数)
实测抗弯曲能力 (承受垫圈的个数)
我们的发现
注意：在实验过程中，纸梁高度、纸梁跨度、垫圈重量、 放垫圈的位置、放垫圈的力度等要求保持不变。
“一”形
“L”形
增加了厚度
减少了宽度
把薄板形材料弯折成“T”“U”“L”“工”字或 “口”字等形状 ，虽然减少了材料的宽度，但却增 加了材料的厚度，增加厚度能大大增强材料的抗弯曲 能力。
思考： （1）弯一弯瓦楞纸板，感觉一下它的抗弯曲能力有多大。 （2）看一看瓦楞纸板共分几层？ （3）瓦楞纸板每层的厚薄、软硬、形状如何？ （4）瓦楞纸板的结构有什么特点，这样设计有什么优点？
瓦楞纸板有三层或五层，中间一层或两层是波浪形的， 这几层薄纸板黏合在一起形成一个整体。这种结构使 瓦楞纸板的强度大大增加，比把三、五层薄纸板平粘 在一起强度大多了。
小复习
一、我会填：
1.纸的宽度增加，抗弯曲能力也会
增加
。
2.纸的厚度增加，抗弯曲能力会
大大增加
。
3.材料的厚度和宽度， 厚度 更多地影响材料的抗弯曲能力。
【教科版】小学科学六年级上册《形状与抗弯曲能力》
形状
━━ ┗━┛ 〰〰 □ 〇
预测抗弯曲能力
实测抗弯曲能力
温馨提示：
我形123、 、 、们状先每注的改预张意测纸放发变再垫只现了实圈能： ，测的折时一，抗候次注弯，意 ，曲要实不验轻能能的反轻力公放复平随在折性纸之梁。改中间变。。
实验名称： 纸的形状与抗弯曲能力的关系。
实验需要材料 5张同样大小、厚薄的纸；相同大小 垫圈若干个；科学书4本；直尺一根
教科版六年级（上）
预测一下普通白纸的的抗弯曲能力是多少？
普通纸梁抗弯曲能力的测试记录
形状 预测抗弯曲能力 实测抗弯曲能力
未折叠的纸
同样一张纸，不改变支架间的距离， 不添加任何材料，能增加这张纸的抗弯 曲能力吗？有什么方法 ?
1．预测书本P25的表格中的纸梁预测抗弯曲能力 2．每组请两名同学上来测本组同学折的的纸梁抗弯 曲能力情况
思考：为什么材料要做成这些形状？ 这些形状与抗弯曲能力有关吗？
思考与讨论：
做对比实验时应该注意： 1、（变量）什么条件要改变？ 2、（不变量）什么条件是不能改变的？ 3、 纸的形状怎样折？ 4、 用什么作重物？重物怎么放？
注意事项： 1、不变条件：两个“桥墩”间的宽度不变
纸的大小长度不变 放重物的位置不变 2、改变条件：纸的形状改变 3、要收集的实验数据： 各种形状的纸可抵抗弯曲能力的数据
件的前提下进行实验，记录实验数据。
实验结果： 改变形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
增加了厚度
减少了宽度
“一”形
“L”形
把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工” 字 等形状，虽然减少了材料的宽度，但却增加了材料的 厚度，增加厚度能大大增强材料的抗弯曲能力。
瓦楞纸的研究
六年级上科学教学实录形状与抗弯曲能力_教科版
六年级上科学教学实录-形状与抗弯曲能力教科版一、复习导入师：同学们，请你回忆一下有什么办法能增强材料的抗弯曲能力？生：增加材料的宽度。
生：还可以增加材料的厚度。
师：你的记性真好！哪一种方法来得更有效呢？生：增加材料的厚度。
（齐说）师：（出示增加材料的厚度来增加抗弯曲能力的图片）那我们使用这种方法时有没有不足的地方呢？生：如果用这种方法会浪费很多的材料。
师：增加了材料的用量，对吧？生：还会加重自己本身的重量呢！师：恩，也就是增加了物体的自身重量。
有没有另外的方法可以增强材料的抗弯曲能力呢？好，这节课我们继续来研究抗弯曲能力。
二、探究新知（一）、验证师：这堂课我们仍旧要把纸请进课堂当主角，看！老师手中的这张纸，如果把它放在这个支架上，请你预测一下它的抗弯曲能力可能是几？生：2。
生：1师：好，我们来测试一下，把垫圈轻轻地放在中间，哇！倒塌了。
生：0个！（齐）猜一猜师：自身的重量都承受不了。
如果纸还是这张纸，不改变这个支架间的距离，不添加任何材料，你有什么办法来增加这张纸的抗弯曲能力吗？生：可以把这张纸折一折。
师：怎么折？生：把它折成波浪形。
师：你真会想办法！还有别的办法吗？生：我可以把它折成圆形。
生：还可以折成长方形。
折一折师：六（1）班的同学可真会动脑筋！好，那我们下面就来动手折一折，你觉得哪种形状抗弯曲能力强就折成什么形，请同学们取出这张长方形纸，折纸开始。
（教师巡视，观察各种折法）画一画师：好，每位同学都想出了自己的办法而且折的也不错，看，（出示一张平纸）这张平纸的侧面你们看过来是什么形？生：一条线段一样的。
师：是的，我们就用一条线段来表示它的一个侧面。
接下来我们要把自己设计的形状在小组内交流交流，也用简单的图画把你们设计的形状的一个侧面画下来，听明白了吗？请材料保管员取出科学记录单。
形状用图表示师：我们来看看这两个小组设计的形状。
（将两个小组的设计图放置于实物投影仪上）这两组设计师真不简单，想出来这么多好办法！还有不同的形状吗？生：我是这样折的。
形状与抗弯曲能力
VS
在实际应用中，应根据具体需求选择 合适的形状以实现最佳的抗弯曲能力。 例如，在建筑设计中，拱形结构能够 提供很好的抗弯曲能力，同时实现美 观和功能性需求；而在机械设计中， 空心管状结构和工字梁的应用则能够 显著提高结构的承载能力和稳定性。
03
材料与抗弯曲能力
材料类型与抗弯曲性能
01
02
金属材料
06
结论
研究成果总结
01
形状对抗弯曲能力的影响
研究表明，物体的形状对其抗弯曲能力具有显著影响。例如，圆形截面
的物体在承受压力时不易弯曲，而矩形截面的物体则更容易弯曲。
02
材料性质对形状与抗弯曲能力的关系
不同材料在相同形状下表现出不同的抗弯曲能力。例如，金属材料通常
比塑料材料具有更高的抗弯曲能力。
考虑应力集中
考虑温度影响
在结构设计时应考虑温度变化对结构 的影响，以防止因温度变化导致的弯 曲变形。
在结构设计中应避免应力集中的出现， 以减少因应力集中导致的结构损坏。
制造工艺与抗弯曲能力
制造精度
制造过程中的高精度控制可以提 高结构的抗弯曲能力，如控制材
料的厚度、保证加工精度等。
热处理工艺
通过合理的热处理工艺可以提高材 料的力学性能，从而提高结构的抗 弯曲能力。
03
形状优化对抗弯曲能力的提升
通过优化物体的形状，可以显著提高其抗弯曲能力。例如，采用空心结
构或加强筋的设计可以显著提高物体的抗弯曲性能。
对未来的展望
深入研究形状与抗弯曲能力的关系
01
未来研究可以进一步探索不同形状与抗弯曲能力的关系，以及
形状变化对物体整体性能的影响。
开发新型抗弯曲材料
陈梅娟：六上科学第二单元知识点
桐乡市崇德小学班级学号姓名《形状与结构》第一课：抵抗弯曲1.很多房屋和桥梁都是依靠直立的柱子和横放的横梁支撑住的，它们受压时，横梁比柱子容易弯曲和断裂。
2.增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
3.横梁立着放（即：侧着放）比平着放好，因为这样能增强横梁的抗弯曲能力。
第二课：形状与抗弯曲能力1.改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
2.把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状，虽然减少了材料的宽度但却增加了材料的厚度，从而大大增强了抗弯曲能力。
3.瓦楞纸的抗弯曲能力很强，主要原因是：把几层纸粘贴在一起，并改变其中一层或几层纸的形状。
第三课：拱形的力量1.古代城门大多建成拱形，是为了增强抗弯曲能力。
2.拱形承载重量时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分。
3.拱形受压会产生一个向外推的力，抵住了这个力，拱就能承载很大的重量。
第四课：找拱形1.圆顶形可以看成拱形的组合，它有拱形承载压力大的特点，而且不产生向外的推力。
2.球形在各个方向上都可以看成拱形，这使得它比任何形状都要坚固。
3.生物体中的拱形有：人的头骨、肋骨和足弓；龟壳；贝壳等。
（其中人的头骨近似于球形）第五课：做框架1.像铁塔这样骨架式的结构叫做框架结构。
2.三角形框架比长方形框架不容易变形。
3.用加斜杆的方法给长方形框架加固，斜杆能在框架受压时起到“推”或“拉”的作用。
第六课：建高塔1.建造高大的铁塔，不但要结实不变形，还要保持直立。
2.铁塔不易倒的主要原因：上小下大、上轻下重、三角形框架、塔基深陷于地下。
第七课：桥的形状和结构1.桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。
2.桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
3.钢缆能承受巨大的拉力，人们用它们建造的钢索桥，大大增加了桥的跨越能力。
第八课：用纸造一座“桥”设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如：桥的承重要求、材料的特性、材料的数量、桥的形状和结构等。
教科版小学科学六年级上册第二单元《形状与抗弯曲能力》PPT课件
2、为了各组实验的统一性，架空的距离都控制 在15厘米。
3、摆放垫圈时应小心谨慎，轻拿轻放，以所折 的形状变形导致垫圈翻倒为准。
4、交流时要轻声细语，实验完成后马上整理好 实验器材放在桌子中间，组长到黑板上写出你们组 的实验数据。
科学就在我们的 身边,需要大家多观 察多思考。
教科版小学科学六年级上册
在前一节课中,我们研究了纸的抗弯曲能力, 我们发现纸的抗弯曲能力与哪些因素有关呢?
纸的宽度增加，抗弯曲能力也会增加。 纸的厚度增加，抗弯曲能力会大大增加。
我们就用纸来做这个实验。一张平展 的纸横梁能承重几个这样的垫圈呢？预测 一下.
我们还可以折成哪些形状与这张纸平 展的纸进行比较？
增加了厚度 减少了宽度
把薄形材料弯 折成“V”“L”“U”
“T”或“工” 字 等形状，虽然减 少了材料的宽度， 但却增加了材料 的厚度，增加厚 度是能大大增强 材料的抗弯曲能 力的。
1、仔细观察这种纸板在结构上有什么特点？
2、从已经撕开的小角上观察纸板各部分的厚薄、 软硬程度如何？
3、试着对这种纸板为什么能承受这么大的重量 作出自己的解释。
六上2.2形状与抗弯曲能力
1、仔细观察这种纸板在结构上有什么特点？
2、从已经撕开的小角上观察纸板各部分的厚薄、 软硬程度如何？
3、试着对这种纸板为什么能承受这么大的重量 作出自己的解释。
第一层：
平板的
瓦楞形的 平板的
第二层：
第三层：
第四层： 瓦楞形的 第五层： 平板的
瓦楞纸比一般的纸抗弯曲能力（ ） 强 瓦楞纸特点：
B）。
A、增强
B、改变
C、减弱
形状与抗弯曲能力
4、用同样的材料做电线杆，做成（ B ）比较好。
A、空心的方形的 B、空心的圆形的 C、实心的圆形的 ）。
5、将同一块砖按照下图中三种不同的方式放置，最稳定的是（ B A、 B、 C、
6、下列有关物体抗弯曲能力的说法中正确的是（ C ）。
Ａ、物体抗弯曲能力只与物体的厚度有关
6、要提高材料的抗弯曲能力，可以增加材料的厚度也可以 √
改换材料。（ ）
形状与抗弯曲能力
选择：
1、下面三种形状中的（ A、 B、
C
）是增强抗弯曲能力实验中抗弯曲能力最强的。 C、
2、下面三种形状中的（
A、 B、
B
）是增强抗弯曲能力实验中抗弯曲能力最弱的。
C、
3、研究发现，改变了纸的形状后，纸的抗弯曲能力（
我们的发现：
改变材料的 形状 ，可以
改变材料的抗弯曲能力。 不同的形状 ，抵抗弯曲能力不同
把薄形材料弯 折成 “V”“L”“U”
“T”或“工” 字 增加了厚度 等形状，虽然减 少了材料的宽度， 但却增加了材料 减少了宽度 的厚度，增加厚 度是能大大增强 材料的抗弯曲能 在不增加材料的情况下，这真 力的。 是一个好办法！！！
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《形状与抗弯曲能力》教学设计
教材分析
增强材料抗弯曲能力的另一种方法是改变材料的形状，这种方法的道理根源于改变材料的宽度和厚度。
而这一方法完全紧密地延续了第一课时的教学内容，从某种意义上来说，改变材料的形状，很大程度上就是改变了材料的厚度。
本课来研究材料的形状与抗弯曲能力，可以让学生进一步认识到为什么改变形状就可以改变抗弯曲能力了。
本课分为两个活动。
第一，研究形状与抗弯曲能力的关系。
这个活动又可以分成两个活动来运作。
一是让学生来做一做纸梁。
即把纸做成像条形钢材那样的各种形状的纸梁，并认识我们所说的材料的形状就指的是材料的横截面。
二是测量纸梁的抗弯曲能力。
这里采用让纸梁承受垫片个数的办法，来得出相应数据，并与平展的纸片比较，认识改变材料形状可以改变其抗弯曲能力。
第二，研究瓦楞纸板的形状结构。
瓦楞纸板有三层或五层，中间有一层或两层是波浪形的，这几层薄纸板黏合在一起形成一个整体。
这种结构使瓦楞纸板的抵抗弯曲能力大大增加。
研究瓦楞纸板不但可以加强对第一个活动的认识，而且可以让学生感受到身边的许多“视而不见”的科学现象，从而激励学生去认识更多的、较复杂的形状结构。
一、教学目标
1、会做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。
通过观察瓦楞纸板的结构，能作出解释和提出问题。
2、通过实验了解到改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力；形状不同，抗弯曲能力也不同。
3、培养学生根据现象提出问题并实验研究。
能够边实验边思考，不断地发现问题并解决问题；让学生经历自主开放的探究、设计、交流表达过程，着力培养合作学习、自主探究的能力。
4、明白节约资源的重要性。
体会科学技术对社会发展的巨大影响力，从而形成热爱科学，积极探索创新的动力。
二、教学重点：学生分组探究形状与抗弯曲能力的关系的实验。
教学难点：初步理解改变形状能提高材料的抗弯曲能力。
三、教学准备：
1、每组1盒垫片，1个固体胶，5张同样大小的纸、瓦楞纸（5层）每组一份、
架纸梁的实验盒两个。
2、每组实验记录单一份。
3、制作配合教学用的ppt课件一份。
教学过程
一、引入，复习，疑问，揭题
1、复习上一课的知识点：
横梁抗弯曲能力与材料、长短、厚度、宽度有关。
同等条件下：宽度越大，抗弯曲能力越强。
厚度越厚，抗弯曲能力越强。
横梁立着放抗弯曲能力更强。
因为立着放是增加了它的厚度，而厚度增加抗弯曲能力要比宽度增加抗弯曲能力更强。
小结:增加材料的宽度与厚度，材料抗弯曲能力增强。
2、出示杭州湾跨海大桥。
杭州湾跨海大桥是一座横跨中国杭州湾海域的跨海大桥，总投资118亿元，大桥全长36公里，双向六车道高速公路，设计时速100公里，设计使用寿命100年以上。
是世界上已建成的第二长跨海大桥。
其牢固程度当然用不着我们去怀疑，它的抗弯曲能力当然绝对够强。
板书：“抗弯曲能力”
然而，它不用实心，而用空心的形状，非常值得我们去研究。
板书：“形状与”完整揭题。
二、实验探究
（一）实验活动一：不同形状的纸梁的抗弯曲能力
（1）研究形状与抗弯曲能力的关系
1、让学生观察课室的窗。
2、在生活中，我们可以找一下一些不锈钢片和不锈钢管去观察。
说明：我们这里指的形状主要是看它的横截面。
3、为什么有的钢材或铝材做成T”“U”“L”“工”字或“口”字等形状？
4、这些形状与抗弯曲能力有关吗？
（2）用实验来验证
我们在课堂上不能很快用不锈钢作出各种形状，但我们可以用纸来代替。
我们分别来测试平板的纸和折成各种形状的纸在承受重量时的区别，以便观察不同的形状对与材料的抗弯曲能力的区别。
1、制作纸梁。
请学生做一回“桥梁”建筑师。
小结：
把材料做成各种形状，虽然减少了材料的宽度，但却相当于增加了材料的厚度。
3、“L”形材料的哪一部分像平放的梁，立着放了？
把薄形材料弯折“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状，虽然减少了材料的宽度，但却增加了材料的厚度，增加厚度是能大大增强材料的抗弯曲能力的。
在不增加材料的情况下，这真是一个好办法。
（二）实验活动二：瓦楞纸板的研究
1、出示瓦楞纸。
•纸包装箱用的这种材料叫瓦楞纸板。
•弯一弯瓦楞纸板，感觉一下它的抗弯曲能力有多大。
2、学生观察瓦楞纸，研究它的内部结构。
它的结构有什么特点？为什么要做成这样？（画一画横截面，画在记录纸上）小结：
A、把瓦楞纸板剖开，看看：
一共有几层？每层的厚薄、软硬、形状如何？抗弯曲能力怎样？
B、瓦楞纸板有三层或五层。
中间有一层或两层是波浪形的，这几层薄纸板黏合在一起形成一个整体。
这种结构使瓦楞纸板的抵抗弯曲能力大大增加。
•瓦楞纸一共有五层。
•第一层：平板形，较软。
•第二层：瓦楞形，较硬。
•第三层：平版形，较软。
•第四层：瓦楞形，较硬。
•第五层：平板形，较软。
C、瓦楞纸板的结构为什么能使柔软的纸变坚硬了？
瓦楞纸板中间的波浪形增加了厚度，能使柔软的纸变坚硬，从而增强了纸的抗弯曲能力。
3、为什么不做成几层纸全部是波浪型呢？
三、课堂总结：
1、在生活中，哪些地方用到了抗弯曲能力。
（出示图片）
2、结合现在的绿色低碳的号召，迫切需要节约资源。
改变材料的形状，即节
省了材料，又能增强抗弯曲能力，这真是一个好办法！
3、开头讲的杭州湾跨海大桥是否偷工减料？如果做成实心桥梁的话行吗？
4、谁能说说，通过今天的学习，有些什么收获？
四、课外拓展
1、出示建筑工地空心砖块。
现实生活中还有哪些空心材料？它们的形状是怎
样的？
2、瓦楞纸板中间层的波浪形就好像一个连续的拱形，拱形有什么特点？我们
下一节课继续研究。
3、科学就在我们的身边,需要大家多观察多思考。
板书设计：
形状与抗弯曲能力
横截面的形状：一
形状与抗弯曲能力：
改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力；
不同形状的抗弯曲能力不同。
瓦楞纸板的研究：。