小学美术《第15课有创意的书》PPT课件
人教版美术四年级上册《第15课 有创意的书》_5
师分析
6、试一试
完成直曲线画面
7、展示（收拾与整理）
（二）教学过程结构说明：
教具准备：直曲线课件，大量的作品。
学具准备：课前教师布置学生收集“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等学具，带到课堂。
教学过程：
1、师：“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。”
教师板书“曲曲直直”。
2、师：“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。播放课件《线的认识与表现》，了解直线与曲线的类型及他们给人们的感觉。
5、图片欣赏，分析：作品中的曲线、直线或材料用得好吗？
克立《奔流》、毕加索《牛头》、陈半丁《凌波》、儿童作品《卡车》
《时尚卷发》
6、师：用你们手中的材料，想一想可以组成什么样的作品？小组之间试一试。
7、作品展示，评出有创意的作品。环境收拾整理。
教学难点：利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图
教具：
杨景芝《线的认识与表现》VCD
克立作品《奔流》
毕加索《牛头》
其他图片
教学过程与方法：
（一）教学过程结构：
板书
直接导入：提出主题
1、观看
课件
2、欣赏、感受
线与图片
பைடு நூலகம்3、小组班级展示
观察触摸同组描述分享自己的直、曲物品
4、评价最佳评论
全班展示
好在哪
学习欣赏作品
（绘画中的线具有丰富的表现力，线有许多的变化，这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。欣赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉；而另一幅岩石图，挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉；霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序；自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。）
第15课 有创意的书（人教版小学美术四年级上册教案）
第15课有创意的书【学习领域】设计应用【课时安排】2课时【教学目标】1.学生初步了解书籍装帧的基础知识。
2.让学生用学过的美术知识和其他学科知识进行整合，自制一本新颖有趣的书。
3.激发学生学习美术的积极性，培养学生热爱书籍、珍爱书籍的好习惯。
【教学重点】学生初步了解书籍装帧的基础知识，进行故事书的制作。
【教学难点】学生找到美术学科与其他学科的连接点，制作一本新颖的故事书。
【教学准备】教师：收集书籍资料，教师范作等。
学生：各种手工材料，制作工具等。
【教学过程】第一课时一、情境导入学生展示带来的书籍。
提问，你为什么喜欢这本书，它的哪些部分吸引了你。
学生总结：一本吸引人的书除了拥有文学内涵以外，书籍的设计也非常的重要。
出示课题《有创意的书》。
二、讲授新课1.了解什么是有创意的书？从造型、色彩、装饰点缀等方面进行创意设计，也叫书籍装帧设计。
书籍设计包括：书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印装方法等，是一种创意设计的系统工程。
提问：可以对书籍的哪些部分进行设计？2.了解如何设计制作手工书，我们可以尝试用纯手工的方式设计制作书籍，并加以装饰、美化。
有别于机器制作的手工书，手工书更多地体现着个人的思考与创意。
手工书的装订形式与外观欣赏教科书12页，分析这些书籍运用了什么装订形式？什么外观？装订形式有平装式、卡片式、盒子式、立体造型式等。
书籍的外部形态设计包括封面、封底、书脊等，手工书的外观设计形式多样。
手工书的内页设计欣赏课本第13页图例。
提问：这些手工书的内页是如何进行设计的？内页设计包括扉页设计、版式设计、插图设计等。
手工书的内页设计可以采用电脑打印、手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂空等形式，也可以粘贴上一些实物，如羽毛、树叶等。
3.手工书的设计过程欣赏课本第13页。
三、交流探究提问：手工书是如何进行设计的？学生总结：(1)根据书籍的主题，决定书籍的外观设计、开本与页数。
第15课-造型别致的椅子-美术ppt课件
探知经典设计之美
红蓝椅 (1888-1964) 格利特·托马斯·里特维尔德
红蓝椅与蒙德里安的绘 画作品相似，即使到了今天 也能够不断唤起人们对抽象 的现代感受。
潘顿椅(1968) 维尔纳·潘顿
流线型的轮廓令人联想 到人体柔美曲线，它也是第 一把采用单片塑料一次性模 压成型的悬臂椅。
艺术实践 设计椅子
艺术实践：根据你的创意，设计一把造型美 观而且实用的椅子。画好后注意标明尺寸和 功能。
为自己设计的椅子推向市场设计一 句广告语。
椅子能从设计变成产品，还要考虑很 多方面的因素，比如成本、加工难度、市 场接受度等。所以真正的设计，考虑的会 更为全面。ຫໍສະໝຸດ 实用组合型功能转换型
它是一把椅子？ 不，他还是一张桌子 ！
生活、自然是我 们的设计灵感的源泉。 向自然学习，你的作 品就在眼前了吧？
材料环保型
只要你能 想到，很 多 看似没用 的 材料都有 可 能设计出 舒 服的椅子。
说一说，你此时有什么设计灵感？
这可是能坐 的椅子！别奇怪 它就是用瓦楞纸 板做的。优秀的 设计使它能够承 载你不轻的体重
扭动靠背椅(1972) 弗兰克·盖里
他的家具就像他的建筑 一样新颖有趣，充满了惊奇。 它由60层左右的硬纸板粘合 在一起并用螺丝固定。
蚂蚁椅 (1952) 阿恩·雅各布森
蚂蚁椅是把简单的容易 堆叠起来的椅子，三条椅子 腿是金属管，而座位和靠背 则是一整块薄板。
从生活开始 感受设计之本
你想到过吗？椅子还能 有这样贴近生活的功能。
紫檀交椅
官帽椅
紫檀圈椅
圈椅由交椅发展而来，造型圆婉，
形态优美、 丰满劲健。最明显的特征
是圈背连着扶手，从高到低一顺而下，
四年级美术上册教案-《第15课 有创意的书》人教版
四年级美术上册教案-《第15课有创意的书》人教版教学内容《有创意的书》是人教版四年级美术上册的第15课，本课旨在通过观察、思考和动手实践，培养学生对书籍装帧设计的认识和理解，激发学生的创意思维和审美情趣。
教学内容包括书籍的基本结构、装帧设计的基本原则、创意书的设计方法等。
教学目标1. 让学生了解书籍的基本结构，掌握装帧设计的基本原则。
2. 培养学生的创意思维和审美情趣，提高他们的设计能力。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，激发他们对美术的热爱。
教学难点1. 书籍装帧设计的基本原则。
2. 创意书的设计方法。
3. 如何引导学生将创意与实用性相结合，设计出既美观又实用的书籍。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、书籍装帧设计案例、创意书设计案例、彩纸、剪刀、胶水等。
2. 学生准备：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过展示一些精美的书籍装帧设计案例，引导学生关注书籍的美感，激发他们的学习兴趣。
2. 新课讲解：介绍书籍的基本结构，讲解装帧设计的基本原则，让学生对书籍装帧设计有一个初步的了解。
3. 案例分析：展示一些创意书设计案例，引导学生观察、分析其设计特点和创意亮点，提高他们的审美能力。
4. 实践操作：让学生分组进行创意书设计实践，教师巡回指导，解答学生的问题，帮助他们完成设计作品。
5. 成果展示：让学生展示自己的设计作品，互相评价、交流，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
6. 总结拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现美好事物，将其运用到书籍装帧设计中。
板书设计1. 书籍的基本结构2. 装帧设计的基本原则3. 创意书的设计方法作业设计1. 让学生设计一本有创意的书籍封面，要求运用本节课所学的装帧设计原则和创意书设计方法。
2. 鼓励学生在设计过程中发挥自己的想象力和创造力，将创意与实用性相结合，设计出既美观又实用的书籍封面。
课后反思本节课通过观察、思考和动手实践，让学生对书籍装帧设计有了更深入的了解。
第15课 有创意的书(课件)四年级上册美术人教版(2012)
二、新课讲授
看了这么多的书，你知道一本书是如何形成的嘛？让我们来了解一下书的历史
书是什么？
▪ 书籍: 载体,是用文字,符号等经雕刻,抄写或印刷的图文著 作物,由封面,护封,封腰,扉页,内页等构成.是表达思想,传达 知识,交流经验的工具
▪ 书籍设计:指对开本,字体,版面,纸张,印刷,装订和材料进行 实现的艺术设计,从原稿到成书的整体设计,也称为 装帧设 计
（图片来源于网络）
四、合作探究
点评一下同学们的作品吧！
展示评价
说一说，自己设计的书有什么创意？ 说一说，你是通过什么样的手法进行设计的？
五、课堂总结
同学们，老师非常期待你们书里面的内容， 我希望它是精彩有趣的，书本做好之后我们可 以互相交流阅读。老师这里还有另一种形式的 绘本（师展示立体绘本），这本书既精美又有 趣，希望大家发挥自己的想象力，在课后用各 种不同的材料，去制作各种各样的书。
二、新课讲授
立体书的好处： A．比平面图画书更有助于幼儿理解事物； B. 比平面图画书更能激发幼儿的探索欲、求知 欲，有立体、多功能、会动的特点；
二、新课讲授
学一学，如何制作立体书
二、新课讲授
v型折
三、课堂作业
作业要求：把本学期美术课作品用线装的方式装订 成一本书，可用多种材料装饰封面，也可尝试用V型折 的方法制作立体装饰。
有创意的书
01 新课导入 04 合作探究
目标
02 新课讲授 05 课堂总结
03 课堂作业 06 拓展延伸
一、新课导入
同学们，今天老师带来了一位好朋友，你们看，是谁？ 书是大家非常熟悉的朋友，我们每天都要跟书打交道，书 的种类也五花八门，相信大家一定看过不少的书，能不能 请同学上来说说看你最喜欢的一本书是什么？
小学美术四年级上册第15课有创意的书(共46张PPT)
猫的天空之城
江南古城苏州，但是现在已经在全国各地很多个城市。 它是一个时尚，一个混搭。它最著名的卖点就是“寄给 未来”，你可以将寄给自己或亲友的贺卡、信件，放在 写着不同年度的邮箱或标有日期的格子里，到了那一 天，店员将帮你寄出去。
读者买书： 一看书名 二看书皮 三看内容
一
中 国 古 籍
二国 外 古 籍
书店的LOGO做的特别简单，没有多余的色彩， 甚至没有多余的标语
上海钟书阁
这家书店专卖精装书、外文书和一些市面上不 多见的书籍。 店内玻璃元素的装修风格，使图书数量看起来 更多，打造出“万花筒”式的繁华世界。配合顶尖 的灯光，使整个空间有种时光隧道的感觉。螺 旋陀螺书架以及英式古典台灯凸显鲜明个性， 与泰晤士小镇风格相呼应
学生进行对比欣赏他们的装帧形式
和方法的不同。并且让学生分小组进
行讨论，在讨论过后，请学生到讲台
书 籍
上进行自愿分享。
创 作 阶 段
书是人类的营养品，一缕书香伴我
成长。一抹书香比烟花更璀璨。因为
我可以看着它在纸页中静静的舞动。
它可以演绎永恒的旋律。在温暖的阳
光下,书成了我最忠实的朋友，一本好 书，就像无边无际的海洋，百读不厌。
2、卷轴羊皮书
公元前2世纪，小亚细亚的帕珈马人用小 羊皮或小牛皮研发出了羊皮纸。它比纸莎 草纸要薄且结实很多，并可两面书写。可 做成卷轴，也可折叠成册籍。
3、《拜占庭圣经》
早期欧洲的书籍几乎仅 限于在修道院等宗教机 构中完成，一般装帧华 丽、设计精美。封面多 用皮革、黄金、宝石等 贵重材料，从而很早就 确立了坚实、华丽的 “精装”书传统。
有
创
意
的
书
书
三二一
四年级上册美术说课稿-15《有创意的书》 人教版
四年级上册美术说课稿-15《有创意的书》一、教材分析本单元学习的是《有创意的书》这一主题。
学生们通过学习本单元，可以了解到书籍的种类、结构和制作方法。
同时，在完成本单元学习任务的过程中，学生们还能锻炼自身的观察力、创意思维和动手能力。
在知识点方面，本单元主要包括以下内容：•书籍的种类和结构•了解小书的制作方法•掌握小书的制作技巧与素材本单元的重点在于学生们能够通过观察、思索、创作等多种方式来提升自己的创新和创造能力。
二、教学目标1.知识目标通过本单元学习，学生们将掌握以下知识：•掌握文字类书籍、图画类书籍和多媒体类书籍的分类方法•了解小书的制作方法和常见结构形式•掌握小书的创作技巧和制作流程•掌握小书制作所需的常用素材2.能力目标本单元的学习重点在于锻炼学生们的动手能力和观察力，如下：•培养学生的创新和创造能力•提升学生的动手能力和手眼协调能力•提升学生的观察力和形象思维能力3.情感目标通过本单元学习，学生们将体验到以下情感目标：•培养学生对书籍的兴趣和热爱•提升学生的自信心和自我表达能力•培养学生的合作精神和创新意识三、教学重点本单元学习的重点为：•图画类书籍的分类及其特点•小书制作的制作方法和技巧•小书素材的选择使用四、教学难点本单元学习的难点为：•小书的制作过程中的操作细节•学生创意思维的启发和引导为了解决以上难点，我将采用自主探究和合作学习的方式，在保证每位学生积极参与的情况下，逐步引导学生慢慢掌握知识和技巧。
五、教学方法本单元我将采用以下教学方法：•情境教学法。
通过指引学生了解图画类书籍、小书的材料、工具等，并带领学生积极探究小书的制作方法和技巧。
•互动式教学法。
教师和学生之间进行互动，保证每一位学生拥有机会回答问题和发表自己的意见。
•合作学习法。
通过设计丰富多样的小组任务，维护学生之间合作学习的氛围，激发学生的创造力和合作精神。
•个性化教育法。
在保证班级整体教学进度的情况下，尊重每一位学生的个性，为每位学生提供个性化的教学扶助和支持。
人教版美术四年级上册《第15课 有创意的书》_3
第15课有创意的书
教学目标：
1.了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
2.学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方法进行手工书设计和制作。
教学难点：手工书的设计过程。
教具：多媒体课件
教学过程：
一、引导阶段：引导学生展示带来的书籍。
提问，你为什么喜欢这本书，他的哪些部分吸引了你。
二、发展阶段：了解什么是书籍
设计提问:可以对书籍的哪些部分进行设计？书籍设计包括：书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印装方法等，是一种创意设计的系统工程。
三、了解如何设计制作手工书
我们可以尝试用纯手工的方式设计制作书籍，并加以装饰、美化。
有别于机器制作的手工书，手工书更多的体现着个人的思考与创意。
1、手工书的装订形式与外观欣赏教科书。
2、手工书的内页设计欣赏课本图例。
3、手工书的设计过程欣赏课本。
四、体验实践
教师展示A4纸4页手工书的制作方法。
五、学生作业：以“我的相册”“我喜欢的文学作品”等为主题，尝试运用一张A4纸，制作4页折叠手工书。
要求：1、设计手工书首先要爱书。
2、要根据书籍的内容设计合适的装订形式以及外部形态等，并要具有创造性。
3、手工书的制作要力求细致
六、评价总结
作业展示、学生互评、教师点评。
四年级上册美术说课稿 第15课《有创意的书》人教新课标
四年级上册美术说课稿第15课《有创意的书》人教新课标一、教学内容本次课程将教授学生如何制作具有创意的书。
课程主要涉及以下内容：1.书的种类及制作方式2.创意设计基础知识3.利用材料制作创意书的方法二、教学目标1.能够理解不同种类的书有着不同的制作方式2.能够掌握创意设计基础知识，运用创意设计方法制作出更加精美的书3.能够应用所学知识和方法，制作出具有较高创意和美观度的书三、教学准备1.PPT课件2.制作好的创意书样本3.预先准备好的不同材料，如纸张、线、布等四、教学过程第一步：引入老师将创意书样本展示给学生，引导学生思考“这是一本书吗？” “这种书和普通的书有什么不同？”等问题。
激发学生的兴趣，引导学生在思考中探索书的更多可能性和创意方法。
第二步：讲解1.书的种类及制作方式：在这里，老师将根据教材中的内容，简要介绍一下常见的几种书的种类及其制作方式，如折纸书、盒装书、手工绘本等。
并针对不同种类的书，简单讲解相关注意点。
2.创意设计基础知识：首先引导学生了解什么是创意设计，然后讲解创意设计的一些基本原则，如色彩搭配、构图、样式等。
并且将营造氛围、塑造角色情感等方面的情感元素融入到创意设计中。
通过这些知识点，让学生感受到创意设计的魅力与价值，发挥他们的想象力和创造力。
3.材料的制作方式：引导学生了解书的制作过程。
主要包括进行设想，准备材料，制作雏形，彩绘和润色等环节。
在彩绘和润色中，老师要提醒学生注意颜色搭配和线条运用。
以上几个步骤是书制作的重要环节，需要坚持认真专注及完成。
第三步：实践在教学过程中，要让学生亲自动手体验如何制作具有创意的书。
在这里，先介绍材料的使用方法，然后现场指导每一个步骤。
每一个学生都需要全程参与制作一个创意书的全流程，最后集体展示。
第四步：总结在制作完毕后，老师和学生一起讨论，分享每个人的书的创意灵感，从中总结不同的创意方法及其美学效果。
最后，老师再次强调在创意设计中需要遵循原则和规范，但也鼓励学生有自己的想法和创意，创造出独特而有价值的作品。
《第15课有创意的书》学历案-小学美术人教版12四年级上册
《有创意的书》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“有创意的书”，旨在通过美术课程的学习，让学生了解书籍设计的创意与艺术性，并尝试进行简单的书籍设计。
通过学习，学生将掌握书籍设计的初步概念，学会运用美术创作的基本技巧和手法，发挥想象力和创造力，创作出具有独特风格的创意书籍。
二、学习目标1. 知识与技能：了解书籍设计的构成要素和基本原则，学习书籍设计的基本技巧和手法。
2. 过程与方法：通过观察、分析和实践，学会如何进行简单的书籍设计。
3. 情感态度与价值观：培养学生的想象力和创造力，提高学生对书籍设计的兴趣和审美能力，鼓励学生发挥个人创意，创作出有特色的书籍作品。
三、评价任务1. 观察评价：观察学生在学习过程中对书籍设计构成要素的理解程度，以及运用基本技巧和手法的熟练程度。
2. 作品评价：评价学生创作的书籍作品，包括创意性、设计感和艺术性等方面。
3. 自我评价与互评：引导学生进行自我评价和互评，培养他们的反思能力和合作精神。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示几本有创意的书籍，引导学生了解书籍设计的魅力和重要性，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课讲解：讲解书籍设计的构成要素和基本原则，包括封面、版式、插图、文字等元素的设计要点和注意事项。
3. 示范操作：通过示范操作，让学生了解如何运用基本技巧和手法进行书籍设计，包括色彩搭配、构图等。
4. 学生实践：学生根据所学知识，进行简单的书籍设计实践，可以自由选择主题和风格。
5. 作品展示与交流：学生展示自己的作品，并进行交流和讨论，互相学习和借鉴。
五、检测与作业1. 检测：通过观察学生在实践过程中的表现，以及作品的质量和创意性，检测学生对本课知识的掌握情况。
2. 作业：要求学生设计一本以“我的梦想”为主题的创意书籍，要求学生运用所学知识，发挥想象力和创造力，完成作品。
六、学后反思1. 学生反思：学生应回顾本课学习的内容和方法，总结自己的收获和不足，以及需要改进的地方。