苏教版小学语文三年级下册全册教材分析
苏教版小学语文三年级下册全册教材分析
一、教材分析
本册教材主要由“培养良好的学习习惯(6)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
全册课本安排了8个单元，每单元安排“课文”3～4篇，共26篇。
每单元安排“习作”l篇，共8篇。
每单元安排“练习”1个，共8个。
全册教材安排课文26篇，其中韵文2篇。
所编选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。
从内容看，既有反映历史人物的课文，如《李广射虎》，又有展示当代人物精神面貌的课文，如《微笑着承受一切》；既有赞颂革命英雄人物的课文，如《菩萨兵》，也有表现少年儿童日常生活的课文，如《雪儿》、《赶海》；有的课文主要介绍风景名胜，如《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》，有些课文则主要介绍自然科学常识，如《恐龙》、《海底世界》等，从体裁看，除记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。
以上特点，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。
本册的生字均安排在课文里。
生字安排继续采用“识写分流”的办法。
全册共安排生字388个，其中要求会写的为245个，另外的143个生字只要求认识。
本册教材按照“着眼于21世纪对人才素质的要求，致力于帮助学生提高语文素养，为他们全面素质的发展打下坚实的基础”这一宗旨，体现了一下特点：
1、注重良好习惯的培养。
2、减轻学生的过重负担。
3、重视提高学生的人文素养和科学素养。
4、力求为教学提供便利。
二、教学目标
1、学习习惯。
（1）培养自主预习、复习、认真完成作业的习惯。
（2）继续掌握正确的读写姿势，并养成积极发言、爱惜学习用品的良好学习习惯。
（3）培养勤查字典、主动识字的习惯。
2、汉语拼音。
（1）复习巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
（1）准确认读370个生字；
（2）能按笔顺正确书写、默写生字247个，能按字的结构把字写端正、写匀称。
4、口语交际。
（1）能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。
（2）学会打电话、问路等应对用语；
（3）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
（4）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
5、阅读。
（1）练习正确、流利、有感情地朗读课文。
继续学习默读课文，能背诵制定课文；
（2）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文大意，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。
6、习作。
（1）留心周围事物，继续学习习作，乐于书面表达；能把自己看到、听到、想到、做过的写明白；
（2）能够使用逗号、句号、问号、感叹号，初步学习使用冒号、引号。
三、教学重难点
1、会正确、流利地朗读本学期教学的课文，能有感情地朗读部分课文，能背诵指定的课文。
会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文。
能通过理解重点词语，懂得句子的意思。
认识冒号。
了解按时间顺序、事情发展顺序、方位顺序连句成段的句子。
2、通过语言文字的训练，使学生了解中华民族悠久的文化传统，更加热爱祖国、热爱家乡。
学习革命前辈和英雄模范，养成勤奋学习，遵守纪律、尊敬老师，团结友爱的好品德。
初步知道，事物是发展变化的，实践真知，进行辩证唯物主义的启蒙教育。
四、教学方法
1、培养学生养成良好的学习习惯。
2、引导、帮助学生实实在在地读好课文，理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言。
3、指导学生读议结合、读写结合。
4、引导学生质疑、讨论、交流，合作。
5、指导学生根据文本内容学习搜集内容，查阅资料。
五、教学准备
交互式电子白板、多媒体课件、小黑板、生字卡片、教学挂图、网络资源等。
六、课时安排
第一单元 15课时
第二单元 13课时
第三单元 15课时
第四单元 13课时
第五单元 13课时
第六单元 13课时
第七单元 15课时
第八单元 13课时。
最新苏教版小学语文三年级下册各单元分析
第一单元的学习内容主要是《培养良好的学习习惯6》、课文1《长城和运河》、课文2《美丽的南沙群岛》、课文3《庐山的云雾》和习作《脱棉袄》、练习1。
本单元课文内容主要是介绍风景名胜，增强学生的民族自豪感和热爱祖国山河的思想感情。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本单元19个二类字和29个一类字，能结合具体语境理解词语，会用“流连忘返”造句。
3、背诵课文1、3和课文2的第二、三自然段教学重点：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文；2、学会本单元29个一类字和19个二类字；3、学会用“流连忘返”造句。
教学难点：学会总分的构段方式，并用这种构段方式围绕一个主题写一段话。
本组由三篇课文组成：《微笑着承受一切》、《雪儿》、《花瓣飘香》。
《微笑着承受一切》讲的是体操运动员桑兰面对伤痛和残疾，表现出惊人的毅力、乐观的态度和坚强不屈的精神。
《雪儿》讲了一个腿跌伤了的女孩，收养了一只受伤的信鸽，最后让它重返蓝天的故事。
《花瓣飘香》讲了一个小女孩摘了一片带着露水的美丽花瓣送给病中的母亲故事。
单元教学目标：1、学会本单元出现的30个生字，及生词，认识本单元出现的18个二类字。
2、能正确流利、有感情地朗读课文。
3、通过三篇课文的学习，对学生进行心理健康教育，即引导学生从三年级开始懂得怎样面对困难、挫折。
教学重点：1、理解体会课文的内容及所表达的思想感情。
2、让学生通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学难点：1通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。
2、启发学生抓住关键词，感悟人物的内心世界，表达人物美好情感。
教学内容第三单元包含四篇课文，一篇习作和练习3。
四篇课文分别是《菩萨兵》、《李广射虎》、《少年王勃》以及《大作家的小老师》。
尽管这四篇文章的内容虽不相同，但在文章写法上有一个共同点：都是按事情的发展顺序来写的。
在练习3的处处留心和读读背背中的小诗《时间》所称赞的人物品质与前面这几篇课文能够建立相似块。
苏教版三年级语文下册教学分析
苏教版三年级语文下册教学分析第一篇：苏教版三年级语文下册教学分析苏教版三年级语文下册教学分析一、班级学情分析：本班现有学生35人。
接班三学年来，学生基本形成了良好的学习习惯，具体情况如下：本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。
能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。
通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。
能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。
学会打电话、问路等应对用语。
已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。
能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。
认识冒号、引号，但是一部分学生还不能正确运用。
初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需长久的训练。
在阅读兴趣方面，女生的兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但有一部分男生的阅读兴趣较低，只喜欢看图画故事，不喜欢看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。
本班中有七八个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，特别是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强教育。
二、教材分析：１、学习习惯。
本册教材分别安排了以下内容：“自主预习复习”，“认真完成作业”。
这样做意在有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯。
２、课文。
根据《课程标准》精神，教材在选文上坚持三种价值取向：一是文化性。
即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪；整本教材的文化构成也尽可能均衡合理，有利于学生丰富文化积累，建构他们自己的文化。
如本册的课文：有写人的如《少年王勃》《大作家的小老师》，有记事的如《雪儿》《花瓣飘香》《你必须把这条鱼放掉》《菩萨兵》，有科学童话如《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《跟踪台风的卫星》，有介绍科学知识的如《狼和鹿》《放飞蜻蜓》《恐龙》《海底世界》，有描景的如《美丽的南沙群岛》《庐山的云雾》《荷花》等等。
三年级语文下册教材分析
三年级语文下册教材分析一、教材结构与单元概述三年级语文下册的教材结构清晰，内容丰富，共分为若干个单元，每个单元围绕一个主题进行编排。
每个单元都包含精读课文、略读课文、识字写字、词语积累、语文园地等部分，旨在全面提升学生的听说读写能力。
二、课文数量与特点本册教材的课文数量适中，既保证了学生有足够的阅读量，又不会过于繁重。
课文内容丰富多样，既有经典名篇，也有贴近学生生活的现代文。
这些课文具有思想性、教育性、文学性和趣味性，有助于激发学生的阅读兴趣，培养他们的文学素养。
三、语言表达与韵律感教材中的课文语言表达准确、生动，注重培养学生的语言感受能力和表达能力。
同时，课文中还融入了韵律感的培养，通过儿歌、童谣等形式，让学生在朗读中感受语言的节奏和韵律，提高他们的语言审美能力。
四、生字词学习与掌握教材在每个单元后都安排了生字词的学习与掌握环节，帮助学生系统地掌握生字新词。
这些生字词的选择既符合学生的年龄特点和认知水平，又能够满足他们阅读和表达的需要。
五、综合性学习活动教材中还设计了多种综合性学习活动，如阅读交流、角色扮演、故事会等，旨在通过实践活动来提升学生的语文应用能力。
这些活动能够激发学生的参与热情，培养他们的合作意识和创新能力。
六、专题组织与单元设计每个单元的专题组织紧密围绕主题展开，内容之间相互关联，形成了一个完整的知识体系。
单元设计注重知识的连贯性和层次性，循序渐进地提升学生的语文能力。
七、练习设计与呈现方式教材中的练习设计科学合理，既有基础知识的巩固，也有拓展能力的训练。
练习题的呈现方式多样，图文并茂，能够激发学生的学习兴趣。
同时，练习题还注重与实际生活的联系，让学生在实践中运用所学知识。
八、教材特色与改革力度本册教材在保持传统语文教材优点的基础上，融入了新的教育理念和教学方法。
教材注重培养学生的综合素养和创新能力，加大了对传统文化和现代科技内容的引入力度。
同时，教材在版面设计、插图使用等方面也进行了创新尝试，使教材更加符合当代学生的审美需求和学习习惯。
苏教版小学语文三年级下册单元教材分析全册精品
苏教版小学语文三年级下册单元教材分析全册精品苏教版国标本小学语文第六册（第一单元）教材分析一．单元教材的基本分析：第一单元包含《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》以及《庐山的云雾》三篇课文及一册习作和练习1。
纵观这几篇课文，我们就能发现贯穿其中的一条线索就是：通过对祖国大好河山、风景名胜的热情赞美，讴歌了创造这些美景和奇迹的勤劳智慧的人们，从而激发孩子们热爱祖国的真挚情感和强烈的民族自豪感。
而在练习“处处留心”部分呈现的“省、市、自治区简称歌”与这几篇课文都相互关联，一幅中国地图就完全可以将其与课文教学融为一体。
练习中的“读读背背”则能够与《庐山云雾》一文紧密结合，共同学习。
口语交际“聊聊春节”表达的是我国的风俗人情，也是对祖国深厚文化的解读，只是方式不一样罢了。
如果我们从统一的角度来看待它们，就能在教学中实现整体建构，因此，我们不妨把这一单元定位为“祖国在我心中”或“寻找美”的单元去综合处理。
二．单元教学重点及难点：三篇课文虽题材有所不同，但是共性特点鲜明：语言精美，结构清晰，情感丰富。
在教学中要能引领学生捕捉关键词句，深入理解课文，感悟和积累语言，并借助契机运用语言。
教学中要引导学生关注文章结构特点，迁移总分或总分总等结构的段的写法。
在习得语言的过程中受到“热爱祖国”的思想熏陶。
三．单元教学目标分析：1.能够批文入情，抓住关键词句，深入理解课文内容。
在熟读精思的基础上，积累并运用语言。
2.明确文章结构特点，能够充分吸纳文本语言，进行有效迁移。
3.以图为媒，理解文本，训练生动有序的表达，享受审美愉悦。
4.在咀嚼语言的过程中，让学生懂得我们生活的环境，有的是大自然的恩赐，有的是前人智慧与汗水的结晶，激发起学生热爱祖国的真挚情感，和强烈的民族自豪感，为第二单元的学习作好铺垫。
四．篇目教学分析：《长城和运河》（一）文本解读本文是一篇充满强烈爱国情感的诗。
诗歌极力颂扬长城、运河雄伟壮丽，歌颂了中华民族的勤劳智慧。
苏教版三年级语文下册教材情况及问题梳理、分析和解决的分析报告
苏教版三年级语文下册教材情况及问题梳理、分析和解决的分析报告苏教版三年级语文下册教材情况及问题梳理、分析和解决的分析报告做到“披文人情”，要让学生的情感活动伴随读书的全过程，关心课文中人物的命运和喜怒哀乐，真正体会课文表达的思想感情。
在课堂教学中，要正确处理“读”与“讲”的关系。
我们主张在学生充分读书的前提下再“开讲”，而且教师的讲解一定要精当，通过老师的“讲”，帮助学生克服阅读障碍，帮助学生领会课文中叙事状物、表情达意的精妙之处，不求面面俱到。
在课堂教学中，还要正确处理“读书”与“教辅手段”的关系。
各种教学辅助手段(包括电教媒体)的使用，都应当为促进学生读懂课文服务，不能喧宾夺主；同时，教辅手段(特别是电教媒体)的使用一定要适度，一定要讲究效益，不能一味强调所谓的“新颖、先进”。
总之，任何教辅手段都应该用以组织好阅读教学活动，把读书落到实处。
3．要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。
阅读教学和习作教学各有各的目标和任务，但在教学实践中又是密切结合、相互为用的，因此，我们要重视“读”与“写”的有机结合。
在阅读教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。
除上述读与写的“长线结合”外，我们还要抓好读与写的“短线结合”，即根据课文的特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。
这样，一方面不断地增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部的仿写练习，就能使学生更好地从“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。
在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。
同时，一定要准确把握教学目标，既不拔高，也不降低，而且要按照每次习作课的要求，切实指导学生学写作文。
另外在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护他们表达与交流的积极性，尽力让他们获得成功感，从而不断增强习作的自信心。
苏教版三年级语文下册教材分析
三年级语文下册全册教材分析主备人：巴闸小学陈立宁一、教材分析：本册课本按照全套教材“着眼于21世纪对人才素质的要求，致力于帮助学生提高语文素养，为他们全面素质的发展打下坚实的基础”这一编写宗旨，体现了以下指导思想：1．注意良好习惯的培养。
本册课本开头5页所安排的有关指导学生自主预习复习和认真完成作业等内容的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培养的系列之六，是重视学生语文学习习惯养成的思想的反映。
这样安排，意在让教师按规范要求对学生进行指导和训练，帮助学生掌握预习复习的方法和完成作业的要求，养成自主预习复习和认真完成作业的良好习惯。
2．减轻学生的过重负担。
本册课本结构简明，类型不多，主要分为“课文”与“习作”两大部分；教学目标集中，重点突出，明确规定“只要求认识的”生字不列人考试范围，学生的习作仅限于学写片段；课文短小精悍，内容贴近儿童生活，练习的样式不多，数量适中。
以上安排都是为了切实减轻学生的过重负担，以保证儿童身心的健康成长。
3．重视提高学生的人文素养和科学素养。
本册课本仍然注重让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养。
所选课文题材广泛，内容丰富，既注意继承传统优秀文化，又注意展示时代风貌。
同时，课文的语言文字规范、生动，插图构思精当，绘制精美，利于学生良好的人文素养和科学素养的培养以及文明行为习惯的形成。
二、教学内容：本册课本主要由“培养良好的学习习惯(6)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
全册课本安排了8个单元，每单元安排“课文”3～4篇，共26篇。
每单元安排“习作”l 篇，共8篇。
每单元安排“练习”1个，共8个。
1．关于课文。
全册教材安排课文26篇，其中韵文2篇。
所编选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。
从内容看，既有反映历史人物的课文，如《李广射虎》，又有展示当代人物精神面貌的课文，如《微笑着承受一切》；既有赞颂革命英雄人物的课文，如《菩萨兵》，也有表现少年儿童日常生活的课文，如《雪儿》、《赶海》；有的课文主要介绍风景名胜，如《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》，有些课文则主要介绍自然科学常识，如《恐龙》、《海底世界》等，从体裁看，除记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。
最新2019年整理苏教版小学语文三年级下册语文教材分析
2、结合上下文和生活实际了解课文中词 ，体会课文中关键词句在表情达意 环境中的恰当意义，辨别词语的感
句的意思
方面的作用。能借助字典、词典和 情色彩。
3、体会句号、问号、感叹号所表达的不 生活积累，理解生词的意义。
2.联系上下文和自己的积累，推想
阅 同语气 读
2、初步把握文章的主要内容，体会 课文中有关词句的内涵，体会其表
二上 三上
勤于朗读背诵 乐于课外阅读
认真写钢笔字 认真写毛笔字
二下 三下
勤查字典 主动识字
自主预习复习 认真完成作业
教师提出预习要求
自读、自学
教师指导、检查学生预习
查阅工具书
做批注 分组交流
查资料 家长指导预习
执 笔 姿 势 写作业时秀作业展示
内容
自主 预习 复习
二、围绕本体性教学内容组织语文教学
本体性教学内容是指反映语文课程本质特征的这门课程承担的教学内 容，主要是指语文知识、语文学习方法和语文技能等；所谓非本体性教 学内容，是指情感态度与价值观等各科共同承担的教学内容。语文课程 中的情感态度与价值观教育应该渗透在语言文字学习过程中。思想认识 的提高并不能代替学生学习语言文字能力的提高。
崔峦教授支招： • 1.文中词语换一换。 2.好的句式练一练。 • 3.抓住留白补一补。 4.观察插图写一写。 • 5.段落内容归一归。 6.文章结构理一理。 • 7.顺着情节扩一扩。 8.展开想象写一写。 • 9.变换文体改一改。 10.迁移写法仿一仿。 • 11.加工信息编一编。12.学习所得记一记。
三个不同学段的阶段目标
低年级
中年级
高年级
识
1、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部 会使用字典、词典，有初步的独立 有较强的独立识字能力 首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间 识字能力
战略管理苏教版三年级语文下册教材分析与教学策略
苏教版三下语文教材分析教材分析为了帮助教师认识教材的编写妄图，更好地使用教材，顺利地达成授课任务，现将苏教版义务教育课程标准教科书小学语文三年级下册，作以下简要介绍。
一、指导思想本册课本依照全套教材“着眼于 21 世纪对人才素质的要求，致力于帮助学生提升语文修养，为他们全面素质的发展打下坚固的基础”这一编写主旨，表现了以下指导思想：1．注意优异习惯的培养。
本册课本开头 5 页所安排的有关指导学生自主预习复习和仔细达成作业等内容的图片，作为全套教材对于优异学习习惯培养的系列之六，是重视学生语文学习习惯养成的思想的反应。
这样安排，意在让教师按规范要求对学生进行指导和训练，帮助学生掌握预习复习的方法和达成作业的要求，养成自主预习复习和仔细达成作业的优异习惯。
2．减少学生的过重担担。
本册课本构造简洁，种类不多，主要分为“课文”与“习作”两大部分；授课目标会集，重点突出，明确规定“只需求认识的”生字不列人考试范围，学生的习作仅限于学写片段；课文短小干练，内容贴近儿童生活，练习的样式不多，数量适中。
以上安排都是为了确实减少学生的过重担担，以保证儿童身心的健康成长。
3．重视提升学生的人文修养和科学修养。
本册课本仍旧重视让学生在学习语文的过程中不断提升自己的人文修养和科学修养。
所选课文题材宽泛，内容丰富，既注意继承传统优异文化，又注意展现时代风采。
同时，课文的语言文字规范、生动，插图构想精当，绘制优异，利于学生优异的人文修养和科学修养的培养以及文明行为习惯的形成。
4．力争为授课供应便利。
本册课本依照《标准》对于三年级的学习要求，供应了钢笔字和毛笔字的书写范字，以便学生描红、仿影、临写；安排了特地的“习作”课，并将学生书写的例文印制在作文格里，便于学生明确要求。
模拟学习采用了读与写“长线结合”与“短线结合”并举的方法，以帮助学生不断增加积累，经过从说到写，从述到作，写好片段。
以上安排，不单有利于教师的教，也更有利于学生的学。
苏教版小学语文三年级下册全册教材分析
苏教版小学语文三年级下册全册教材分析教材分析本册课本主要由“培养良好的学习习惯(6)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
全册课本安排了8个单元，每单元安排“课文”3～4篇，共26篇。
每单元安排“习作”l 篇，共8篇。
每单元安排“练习”1个，共8个。
所编选的课文内容丰富，体裁苏教版小学语文三年级下册全册教材分析多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。
从内容看，既有反映历史人物的课文，如《李广射虎》，又有展示当代人物精神面貌的课文，如《翻越远方的大山》；既有赞颂革命英雄人物的课文，如《菩萨兵》，也有表现少年儿童日常生活的课文，如《雪儿》、《赶海》；有的课文主要介绍风景名胜，如《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》，有些课文则主要介绍自然科学常识，如《恐龙》、《海底世界》等，从体裁看，除记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。
以上特点，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。
本册的生字均安排在课文里。
生字安排继续采用“识写分流”的办法。
全册共安排认读生字370个，其中要求会写的为247个。
教学目标1．学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法，继续培养积极发言，专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。
（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
（6）培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
2．汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》。
3．识字写字。
（1）准确认读370个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字247个，能按字的结构把字写端正，写匀称。
4．口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
苏教版三年级(下)语文教材分析
苏教版三年级（下）语文教材剖析二、教材编排本册课本主要由“培育优秀的学习习惯 (6) ”、“课文”、“习作”和“练习”构成。
全册课本安排了8 个单元，每单元安排“课文”3～ 4篇，共 26 篇。
每单元安排“习作” l 篇，共 8 篇。
每单元安排“练习” 1 个，共 8 个。
1．对于课文。
全册教材安排课文 26 篇，此中韵文 2 篇。
所编选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获取基本的语文修养，促使全面和睦的发展，供给了丰裕的资料。
从内容看，既有反应历史人物的课文，如《李广射虎》，又有展现今世人物精神相貌的课文，如《浅笑着蒙受全部》；既有颂扬革命英豪人物的课文，如《菩萨兵》，也有表现少年小孩平时生活的课文，如《雪儿》、《赶海》；有的课文主要介绍景色名胜，如《漂亮的南沙群岛》、《庐山的云雾》，有些课文则主要介绍自然科学知识，如《恐龙》、《海底世界》等，从体裁看，除记述文，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。
以上特色，不单能让学生认识多方面的知识，接受多方面的教育，并且还可以激发小孩的阅读兴趣，扩大他们的阅读视线。
本册的生字均安排在课文里。
生字安排持续采纳“识写分流”的方法。
全册共安排生字388 个，此中要求会写的为 245 个，此外的 143 个生字只需求认识。
所谓“只需求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认准字形，能初步联合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文时的阻碍，不列入生字查核的范围。
每篇课文安排生字6～ 21 个，此中要求会写的字都在课文后边的田字格中一一列出；只需求认识的字则列在田字格的上边。
课本最后按课次安排了生字表，以便复习、稳固。
*本册教材所列出的常用的多音字，均在其右上角加以示差别。
多音字仍旧只在要求会写的生字出现其余读法时列出，也仍旧不计人生字总量。
本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗诵、背诵、复述、口语社交等训练。
插图精巧仔细，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培育其形象思想能力。