2020年小学语文作业要求及批改规范
小学语文作业要求及批改规范
小学语文作业要求及批改规范一、作业开设：一、二年级：写字（一年级前半期拼音、写字一周五次），写话（一年级后半期开始写、一周一次），练习册。
三至六年级：作文、周记：作文两周一次共8次；周记一周一次，全期12次；大字、小字：小字两日一页（每周一、三），大字两日一页（每周二、四）；语文笔记、语文作业：语文笔记每课一次；语文作业每课一次；日记、读书笔记：日记每周两次、读书笔记每周二次；每日背默本，练习册。
二、各类语文作业规范：1、作业本封面要求：学生的作业本封面要统一教师填写。
2、学生作业书写端正，本面整洁，不卷角，不缺页，不涂抹。
3、凡是作业中的线段均使用直尺画。
4、每次作业书写一二年级统一用铅笔，三至六年级统一用钢笔。
用钢笔书写时，要以班为单位，统一颜色，不允许一个班、一本作业出现几种颜色，作业中要作图可用铅笔。
如在作业用笔与色彩上有特殊要求的，可作特殊规定，但全班必须统一要求。
5、每次作业要写课题（同一本上的同一课题只要写一次）。
后次作业要与前次作业之间空两行。
6、各类作业本规范：（1）拼音本：拼音书写按四线格正确书写，每次作业完后，老师在下一行四线格的右边批阅成绩，并写上批阅日期。
成绩的批阅使用五星，优秀用两个五星表示，良好用一个五星表示，及格和不及格不使用五星，只批阅日期。
（2）田字格：抄生字使用田字格本，每一行写四个字，然后空两格，再组一个词。
每完成一次作业要画记分格，记分格画在一行的最后三格，为三个田字格。
（3）方格本：一格写一字，要求学生写字要写在方格中央，不偏不倚，标点符号占一格(省略号、破折号占两格)，并写在方格左下角(若遇行尾有标点符号，就写在行尾方格内)。
每次作业要在第一行的中间写上课题，抄词语竖着抄写三遍。
每次作业完成后，记分格画在一行的最后三格。
（4）《练习册》：教师在每次练习后打上成绩，并署上日期。
（5）默写本：默写词语，一行写四个。
默写句子、课文首行必须空两格。
如果首行不够写，第二行顶格，直到这句话或这一个自然段完。
作业批改规范与要求
作业批改规范与要求作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径。
有效的作业布置，有利于巩固课堂教学效果。
一、语文作业批改规范要求1、作业批改要及时。
要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。
凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。
批改作业均用红笔。
2、批改符号要统一。
对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹（特殊情况除外）。
作业中的错处，可适当划出来。
圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。
一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。
3、对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，评价要恰当。
4、老师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。
作文批改等级写在题的右方，日期写在总批的最后一行、最后一格。
学生错别字订正在教师所画框中后应及时封口。
语文作业规范一、低年级抄写作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名。
2、用铅笔按笔顺规则书写，书写工整、整洁。
3、订正及时、完整、无遗漏。
二、中高年级作文作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名2、统一用黑色中性笔撰写，要求书写工整，簿本整洁。
3、作文栖的第一页作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。
“目录”页上的作文题目顶格写，有序号，并让学生及时在相应一行的最后一格内填写好等第。
4、作文簿的第二页起进行誊写,第一行居中誊写好题目，最后一格记录写作日期。
文章的每节开头空两格，标点符号占一格，省略号、破折号应占两格，引号、书名号首末各占一格。
凡新作文都另起新页（只要新的一面）。
5、学生习作中的错别字订正在教师所画框中，订正及时、完整、无遗漏。
小学语文作业布置与批改书写规范要求
小学语文作业规范总的要求：作业布置与批改应做到“有布置必先做，有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。
1．钢笔习字册：（1）要充分利用写字课时间。
（2）低年级用铅笔，中、高年级用蓝色钢笔书写。
（3）教师要及时批阅，对习字中部分书写美观、运笔到位的字要加以圈点，每次作业要星级评价，每课作业写上成绩和批改日期，成绩统一用等第评定，可以加星鼓励，批改时要求把等第写完整，写端正（楷体或行楷，不得潦草）。
（4）视情况在学生作业旁边写上表扬的、鼓励性的话语。
（5）一、二年级每课进行组词练习，一类字组词2个，每词2遍，教师批改，打等第与日期。
2．毛笔习字册：由写字课教师指导书写，教师按课时进行批改，用毛笔进行批改，改上等第和日期，学生临帖优秀的字要画红圈。
3．补充习题、练习册：（1）补充习题课堂上完成，教师按课为单位进行批改。
练习册利用课外时间完成。
（2）一到二年级用铅笔做题，其他年级用钢笔，同一年级蓝（黑）墨水要统一。
（3）批改时要做到细致，无论是组词，还是填空，每一小题都得打一个√，对学生作业中的错误可用“×”加以提醒，以便学生订正；如果是在回答问题时出现了错别字，要将错别字圈出，等学生订正好后同样打上√。
补充习题、练习册中的错题订正以页眉页脚为主（有订正栏写在订正栏里），书写字体要稍小（3）每次批改在作业结束处写上等第，等第的字迹不能太大，同样要写端正。
4．作文本：作文的第一页面为目录，根据写作的进度，及时写好题目。
3年级本学期用铅笔誊写，4-6年级均用蓝（或黑）色水笔誊写，三年级（上学期）誊写时一行空一行，4-6年级誊写时不需要空行。
（1）第一页为目录表，写上篇次、题目、成绩（详见样表），反面留白。
（2）文题写在第一行居中位置，正文每节开头空两格，每行的第一格不写标点符号。
（3）标点符号占一格，破折号、省略号占两格，每行的第一格不写标点符号。
（4）字迹工整，书写规范，字形见方，高度占格子的2/3，写在格子中间。
2020年春学期小学作业书写规范及批改要求
2020年春学期小学作业书写规范及批改要求一．训练目的教育学生端正学习态度，养成良好的学习习惯，使学生一丝不苟地独立完成各科作业。
簿本保持清洁、平整。
二．总要求：作业格式：封面填写完整（校名、班级、姓名、教师四项齐全），一次作业必须用同一色笔书写，一~二年级学生用铅笔书写，三年级上册上半学期可用铅笔书写，（段考后统一用钢笔书写）。
三~六年级学生要求一律用钢笔书写，不能用圆珠笔、签字笔、啫喱笔等书写。
要努力做到簿本整洁无折裂、缺页，字体端正无涂改，格式端正不乱画，扎扎实实地提高作业书写质量。
教师批改：1．教师一律用红笔批改，批改符号清楚明白，批改文字必须工整。
可用“√”表示全对，用“×”表示错。
2．作业批改要认真细致，防止误批、漏批。
3．收作业、批作业和发作业要及时，一般当天或第二天发回作业。
4．对学生作业的评定要公开客观，统一标准，要有适当的评语。
要注明批改日期。
作业成绩可根据完成作业的态度和质量分为优秀、良好、及格和不及格四个等级或用分数评定。
5．批改作业后要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在的问题。
6．有目的地进行作业面批与讲评。
7．学生抄袭作业或字迹潦草、不符合要求或少做、不做作业的，要进行批评教育并要其重做或补做，但不能罚做作业。
8．教师理解课改精神，吃透教材，布置有创新性的作业。
9．各校校长、副校长参与教导处定期检查，每学期不少于两次（1—6年级），要有检查记录及反馈。
三．簿本使用、书写格式及批改要求1．语文作业要求：（1） 簿本使用一~二年级：① 汉语拼音练习簿（一年级上学期用）。
② 抄书本（造句写话本）。
③ 生字本（家庭作业）、生字听写本（课堂听写）。
三~六年级：① 积累本（积累课本中的好词好句好段并进行运用）② 作文本（命题作文草稿本、抄正本各一个）。
③ 生字本（抄写生字及听写）。
④ 综合实践练习本（红星本，对课本中的口语交际及综合实践进行练习，并按3分制打分）。
（2）作业格式具体规定【一年级】① 拼音本：照样子在四线三格中正确描写；② 生字抄写本：③家庭听写及课堂听写本格式 ：家庭听写要求在每次生字抄写后家长协助听写或自己默写（即与生字抄写 m ù m ù同一本）；课堂听写要求另设一个生字本由教师课课听写，有错的在旁边订正；hé mù【二年级】①生字抄写本：③家庭听写及课堂听写本格式：家庭听写要求在每次生字抄写后家长协助听写或自己默写（即与生字抄写同一本）；课堂听写要求另设一个生字本由教师课课听写，有错的在旁边订正；【三~六年级】①生字本：三—六年级家庭作业、课堂听写格式参照二年级。
小学语文作业要求及批改规范2.23
小学语文作业要求及批改规范一、作业开设：一、二年级：1、写字书：与课本同步。
2、生字本：与课本同步。
3、词语本：与课本同步。
4、练习册：与课本同步。
三至六年级：1、作文：作文两周一次共8次。
2、周记：一周一次，全期10次。
3、听写本：每课一次，每单元词语盘点一次，日积月累一次。
4、写字书：与课本同步。
5、练习册：与课本同步。
6、试卷：每单元一次。
二、各类语文作业规范：1、作业本封面要求：学生的作业本封面要统一，写班级，姓名，考号。
2、学生作业书写端正，本面整洁，不卷角，不缺页，不涂抹。
3、凡是作业中的线段均使用直尺画。
4、每次作业书写一二年级统一用铅笔，三至六年级统一用黑色中性笔。
不允许使用修正带和涂改液。
错误的统一用斜线划掉，不得划黑团儿。
（检查作业时将统计乱画黑团数量，一个扣除量化积分一分。
）5、每次作业要写课题（同一本上的同一课题只要写一次）。
后次作业要与前次作业之间空两行。
6、作文本第一页写目录，标写每次作文的题目。
三、作业批改规范：1、平时作业批改，均用等级制（优、良、中、差）。
等级在左，日期在右。
2、教师对学生作业、练习必须严格要求（格式、字迹等）。
认真及时批改，督促及时订正，批改书写工整，字体规范、行款整齐。
3、批改要及时、认真、细致、不错批、漏批，提倡写批注和面批。
4．批改符号清晰，每题必批，不能一页一个勾。
全对的用“√”，全错的用圈起来。
有错题的要在作业后写“订”字样，订正的内容要有复批。
5、根据各年级练习的特点，作业批改中要注意为学生指明学习方向和鼓励先进。
提倡个性化作业，分层作业。
6、作文批改要求：批改的方法有眉批、总批。
眉批可以用来指出作文中局部的优缺点，也可以对作文中局部改动的地方作简要说明，提示作文中毛病所在，其写在作文格的旁空白处。
总批用来指出全文总的优缺点，写在作文的最后。
它主要对学生的作文做出整体的评析，总结作文中突出的问题，对学生学习的态度做出评价，使学生明确今后努力的方向。
小学语文作业格式及批改要求
珠海新世纪学校小学语文作业要求一、生字本作业要求：1、每次作业开始时，在第一行左上角横线处写日期，第一行田字格的中间写课题。
2、每个生字连写五个,第一，三，五个生字的上方注上拼音,然后再给生字组两个词语。
3、如学生在书写过程中，学生自查发现出现错别字的，可用正规的订正符号“○”在原字词上进行修改。
4、在作业的最后一行写上“正确”和“书写”，老师针对学生的正确率和书写情况分开打等级。
5、老师在批改时一律用红笔，一行要打三个钩（生字打一个钩，两个组词分别打一个钩）6、老师批改后，学生生字或者拼音出现错误时，学生在老师等级评价的下一行进行订正。
订正的格式：第一行的首格用“△：”表示，第二行顶格开始进行订正，订正时要用蓝色笔把生字按以上要求重新写一行。
样本如下：二、课文本作业要求：1、每次作业开始时，在第一行左上角顶格写日期，第二行中间写课题。
2、每个词语上下行对齐写两次，然后空一格同样上下行对齐写下一个词语，词语依次写之。
3、词语上下行对齐写满行后要空一行再写下一个词语。
4、如学生在书写过程中，学生自查发现出现错别字的，可用正规的订正符号“○”在原词上进行修改。
5、在作业的最后一行写上“正确”和“书写”，老师针对学生的正确率和书写情况分开打等级。
6、老师批改时，一律用红笔。
每组词要打一个勾，错的字要圈出来，分“优”、“良”、“合格”、“待合格”四个等级进行评价，“待合格”的作业老师要多加以一些鼓励性的话语进行鼓励。
6、老师批改后，对于写错的词语，学生要用蓝色笔在老师等级评价的下一行进行订正。
订正的格式：第一行的首格用“△：”表示，每个词语横着订正两次或者竖着订正两次都可以。
词语与词语之间要空一格。
样本如下：三、练习册作业要求：1、除1-2年级用铅笔外，3-6年级的学生必须统一用黑色圆珠笔或签字笔书写练习册。
2、在练习册作业的最后写上“正确”和“书写”，老师针对学生的正确率和书写情况分开打等级。
3、练习册中，老师批改一律用红笔，老师批改后的评价等级要统一写在每一课的末尾，分“优”、“良”、“合格”、“待合格”四个等级进行评价，“待合格”的作业老师要多加以一些鼓励性的话语进行鼓励。
小学学生作业书写及批改规范要求范本（三篇）
小学学生作业书写及批改规范要求范本一、作业书写规范要求范本1.用纸规格：A4纸（21cm×29.7cm）。
2.用笔要求：使用铅笔或黑色签字笔书写，保持字迹清晰可辨。
3.字体大小：作业标题可以使用稍大的字体，正文使用普通字体大小，字迹工整。
4.行距要求：每行字距离相等，行与行之间保持一定的间距。
5.方格要求：作业的横线要平直，纵线要垂直，字与字之间要留有适当的间隔。
6.备注要求：按照老师的要求，正确书写作业的页码、日期、科目等备注信息。
7.布局要求：根据作业要求，合理安排书写内容的位置，对齐书写。
8.规范要求：多个字或多个数字之间用顿号隔开，符号使用正确、规范。
9.书写用时：尽量保持快速书写的同时，保持字迹清楚、规范，提高作业效率。
二、作业批改规范要求范本1.字迹要求：批改要使用黑色或红色签字笔，字迹清晰可辨，不要写得过于模糊。
2.批改标记：做好批改标记，使用符号、下划线、横线等标记错误或需要修改的地方。
3.错别字批改：对于学生的错别字，可以在上面加以批注，并给予正确的提示。
4.错别字符注：对于学生书写错误的字符，可以注明其正确形式，并要求学生修改。
5.批改评语：对于学生的作业，给予适当的肯定和鼓励，同时指出存在的问题，并提供建议。
6.错误分类：对于学生的错误，可以进行分类，如拼写错误、语法错误、用词不当等，更有针对性地给予指导。
7.评分标准：按照学校或教师的评分标准，给予作业加分或扣分，并在作业上注明分数或评级。
以上是小学学生作业书写及批改规范的要求范本，希望对您有所帮助。
祝学习进步！小学学生作业书写及批改规范要求范本（二）随着小学生课程的不断推进，书写作业已经成为他们日常学习中的重要环节。
良好的书写能力不仅有助于提高学生的学习效果，还能培养他们的审美观念，规范习惯。
为了帮助小学学生提高作业书写质量，以下是小学学生作业书写规范要求。
一、字迹工整。
小学生的字迹应该清晰工整、字形匀称，字母之间距离适中，排列整齐，大小一致。
《语文》作业书写规范与批改要求
《语文》作业书写规范及批改要求一、语文作业布置要求1．作业布置努力做到根据因材施教的原则，针对不同对象布置不同程度和数量的作业。
2．作业布置要严格规范。
各学段应自觉遵守统一的作业规范，作业的选择要精、实、活，反对繁、难、怪，反对重复作业和机械训练，杜绝惩罚性作业训练；要体现三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。
3．作业的类型要多样化，要结合学科特点、教学内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业，提倡采用研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式，倡导分层作业和“自助式”作业。
4. 作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。
教师要精心设计作业，做到精选、先做。
坚决杜绝作业设计、布置随心所欲，作业设计突出基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。
二、语文作业书写要求1．作业本每学期开学学生要根据任课教师的要求统一包皮，作业封面由任课教师统一写清科目、年级、学生姓名。
在作业过程中要求学生作业封面干净整洁不卷角，禁止使用改正液、修正带、白贴纸。
2．每次作业时，必须写上课题，按一定的序号标明内容，体现页面设置美观大方。
两次作业之间空几行。
3．语文各类作业书写具体要求（1）汉语拼音○1严格按四线三格书写，只写中格的字母，写在二、三线之中，上下齐线，写上中格或中下格的字，一般上格下格写到1或3处；j写三格，上下格都写到。
○2写规范的字体，字母大小匀称，用到大写字母和练习大写字母时，写规范的大写字体。
○3每个音节保持适当距离，词或词组的几个音节可连写。
○4标调不能遗漏，且要规范。
○5在汉字上写音节，汉语拼音与汉字间应保持一定行距，上下要相对。
(2 )写字○l生字在田字格中按笔画顺序一律居中写，大小适度，四面不撑格。
○2生字应按四字两词书写，生字与词语中间空一格。
（3 ）语文练习○1抄写词语字迹要工整清楚，每个词语写两遍，词语与词语中间空一格，上下对齐保持美观大方。
小学语文作业批改要求
小学语文作业批改要求一、作业设置1.语文作业重在语言文字的理解、积累与运用。
教师可根据教学目标精选作业内容，精心设计有针对性的、多样化的作业，合理安排书面作业、口头作业、体验作业，但要严格控制作业量，切实减轻学生的课业负担，提高作业的实效性。
中高年级适当增加综合性作业，让学生在生活实践中运用语言文字。
2. 作业内容（1）一、二年级的作业内容包括：汉话拼音练习、生字词语的书写及积累、写话练习（以上作业应能在课堂内完成，不留书面家庭作业）、绘本阅读等。
（2）三至六年级作业内容包括：练字、词句段篇的积累与运用、作文（两周一次共8次）、阅读等。
（3）阅读作业，应重视阅读兴趣的培养，课内课外相结合。
以亲子共读、读书交流会、整本书阅读等形式呈现。
二、书写要求1.作业本封面的书写要统一，写清科目、班级、姓名。
封皮、页面要干净整洁，不得乱涂乱写，乱贴乱画。
2.汉字书写要以楷书为规范，做到笔画、笔顺、结构正确无误，字距、行距合理，在整齐划一的基础上逐步做到完好。
3.作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子。
4.每次作业书写一二年级统一用铅笔，三至六年级统一用钢笔。
用钢笔书写时，要以班为单位，统一颜色，不允许一个班、一本作业出现几种颜色。
作业中要作图可用铅笔，如在作业用笔与色彩上有特殊要求的，可作特殊规定，但全班必须统一要求。
作业中尽量不使用修正液、改正纸贴等。
三、作业批改1.平时作业批改，均用等级制（优秀、优良、良好、合格、待提高），批阅后在作业右下及时标注批改日期。
2.作业批改要及时准确，不错批漏批。
批改符号规范、统一，每题必批，不能一页一个勾。
对于不能用适当符号表示的错误，可用文字叙述或面批，同时要及时处理好订正题的二次批阅。
提倡写批注和面批。
（作业一般力求当天批完）3.教师批改的书写要做学生的表率，写字要工整规范，不潦草、不涂改。
根据各年级学生的年段特点，批改时要注意为学生指明学习方向。
4.作文批阅，应重视习作草稿的批改。
语文作业书写及批改规范
语文作业书写及批改规范一、语文1、学生作业。
（1）作业用笔：一、二年级使用“HB”铅笔；三、四、五、六年级用蓝黑水钢笔，不用圆珠笔、中性笔。
（2）作业簿本：一、二年级抄写拼音用四线格本，抄写生字用拼音田字格本。
老师要认真指导书写，做到笔划规范，比例适当。
三年级以上语文作业用方格语文本或练习本。
（3）作业格式要求：①在双线格本上或练习本上完成相关练习时，要求每次作业都要在第一行中间写明课文题目，最后结束写上“月日书写评价、等级”。
要求格式正确。
②抄词、组词等作业每行写四个，相邻词语空一格。
③学生做填空时，要求填写部分下面用尺划横线，也可用括号表示。
④造句时词语顶格写，词后带上破折号，（破折号占两格）然后造句。
关联词语应标上省略号（省略号占两格），然后造句。
所造的句子一行写不下，需另起一行时，要对齐句子的第一个字。
⑤回答问题要先抄题目，在抄写题目后面这一行里不能接着答题。
另起一行写好“答”字，加上冒号。
⑥正确书写标点符号，逗号、句号、问号、感叹号、分号等占一格，前引号、后引号各占一格，省略号、破折号占两格。
不要在每行的第一格写标点。
⑦每次作业不得覆盖前次老师批改的等第、日期、批语等。
前后次作业应有一定的间隔，双线格语文本空三行，单线格练习本空五行。
2、教师批改（1）批改符号：正确的打“√”，错误的打“\”，做错的要求在下次作业前予以订正。
订正时，要在行首写“订正”二字，后加冒号。
订正后教师要及时批改。
（2）等第与日期记在篇末，占两行，日期用阿拉伯数字。
二、作文1、学生习作：（1）誊写用笔：同语文作业一样使用钢笔。
（2）作文本封面里第一页应空出来作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。
第二页起进行誊写。
教师评语下面学生不再誊写。
凡作文都另起新页。
（3）文题写在第一行居中位置，正文每节开头空两格。
标点符号占一格，破折号、省略号占两格，每行的第一格不写标点符号。
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2020年小学语文作业要求及批改规范
指导思想
为减轻学生课业负担，规范教师教学行为，提高学生学习效率和教师教学质量，根据上级有关规定，结合我县小学教学实际和新课标精神，对各科作业设置及批改进行修订。
一、作业开设：
一、二年级：
写字（一年级前半期拼音、写字一周五次），
写话（一年级后半期开始写、一周一次），
练习册。
三至六年级：
作文、周记：作文两周一次共8次；周记一周一次，全期12次；
大字、小字：小字两日一页（每周一、三），大字两日一页（每周二、四）；
语文笔记、语文作业：语文笔记每课一次；语文作业每课一次；
日记、读书笔记：日记每周两次、读书笔记每周二次；
每日背默本，练习册。
二、各类语文作业规范：
1、作业本封面要求：学生的作业本封面要统一教师填写。
2、学生作业书写端正，本面整洁，不卷角，不缺页，不涂抹。
3、凡是作业中的线段均使用直尺画。
4、每次作业书写一二年级统一用铅笔，三至六年级统一用钢笔。
用钢笔书写时，要以班为单位，统一颜色，不允许一个班、一本作业出现几种颜色，作业中要作图可用铅笔。
如在作业用笔与色彩上有特殊要求的，可作特殊规定，但全班必须统一要求。
5、每次作业要写课题（同一本上的同一课题只要写一次）。
后次作业要与前次作业之间空两行。
6、各类作业本规范：
（1）拼音本：拼音书写按四线格正确书写，每次作业完后，老师在下一行四线格的右边批阅成绩，并写上批阅日期。
成绩的批阅使用五星，优秀用两个五星表示，良好用一个五星表示，及格和不及格不使用五星，只批阅日期。
（2）田字格：抄生字使用田字格本，每一行写四个字，然后空两格，再组一个词。
每完成一次作业要画记分格，记分格画在一行的最后三格，为三个田字格。
（3）方格本：一格写一字，要求学生写字要写在方格中央，不偏不倚，标点符号占一格(省略号、破折号占两格)，并写在方格左下角(若遇行尾有标点符号，就写在行尾方格内)。
每次作业要在第一行的中间写上课题，抄词语竖着抄写三遍。
每次作业完成后，记分格画在一行的最后三格。
（4）《练习册》：教师在每次练习后打上成绩，并署上日期。
（5）默写本：默写词语，一行写四个。
默写句子、课文首行必须空两格。
如果首行不够写，第二行顶格，直到这句话或这一个自然段完。
默写古诗时居中。
（6）作文本：
a.作文本的第一页要作目录用，第一行中央应写“目录”两字，另起一行写上序号，后跟作文题目。
作文批改后，老师在作文题目同一行的最后两格写上本次作文的等第。
b.学生每一篇习作须另起一页，不必跟在上一篇末。
c.习作题目要写在第一行居中，如有副标题，另起一行比正题往后移两格。
（应用文除外）
d.正文另起一行空两格誊写，每一段均另起一行空两格誊写。
e.作文誊写时，标点符号占一格(省略号、破折号占两格)，两个标点碰在一起占用一格，如“冒号和引号”，“句号和引号”。
若遇行尾有标点符号，就写在行尾方格内。
三、作业批改规范：
1、平时作业批改，均用等级制。
（优秀、优良、良好、及格、不及格）
2、每次作文批改的等第，写在卷首右上角，其他作业分数均批在右下角记分格内。
3、教师对学生作业、练习必须严格要求（格式、字迹等）。
认真及时批改，督促及时订正，批改书写工整，字体规范、行款整齐，一律使用红色笔，大楷用毛笔批改。
4、批改要及时、认真、细致、不错批漏批，提倡写批注和面批。
（作业一般力求当天批完）
5．学生订正后，无需圈去所批的错题符号。
6．毛笔字中的好字，作文中的佳词、佳句可加上圈点，或写评语进行鼓励。
7．批改符号清晰，每题必批，不能一页一个勾。
全对的用“√”，全错的用“╳”，半对半错的用“√”。
有错题的要在作业后写“订正”字样，对于不能用适当符号表示的错误，可用文字叙述或面批，同时要及时处理好订正题。
8、根据各年级练习的特点，作业批改中要注意为学生指明学习方向和鼓励先进。
严禁以作业惩罚学生，提倡个性化作业，分层作业。
9、写字批改要求：
（1）随课文练习。
（2）教师要及时批阅，对习字中部分书写美观、运笔到位的字要加以圈点，错字在原
处改正。
（3）视情况在等第旁边写上表扬的、鼓励性的话语。
10、习题批改要求：
（1）批改时要做到细致，无论是组词，还是填空，每一小题都得打一个√，对学生作业中的错误可用“×”加以提醒，在旁边画上一个方框，让学生把正确答案写在方框里。
（2）每次批改在课题右边写上等第和批改日期，字迹不能太大，同样要写端正。
11、作文批改要求：
（1）作文批改方法：a、针对不同的文体批改。
小学阶段，学生练习的习作不外乎两类：一类是记叙文，一类是应用文。
记叙文强调把学生亲身经历的事或物用恰当的文字写清楚、准确、具体，重在思想内容的表达；而应用文重在掌握规范化的格式，同时兼顾内容。
因此，在批改中应作不同的处理。
记叙文写作由于涉及谴词造句、谋篇布局，还有语言、修辞和逻辑等的运用，学生不易全面把握，批改中必须充分发挥教师的主导作用，宜采用分级批改或分类批改的方式。
分级批改是根据一定的标准将学生的习作分成几个能级，如优秀、良好、合格、不合格等，然后逐级批改。
这样分级制订具体的批改标准，强化了批改的真对性，有利于因材施教、鼓励后进。
分类批改则是依据习作在立意、选材、组材等方面的相同或相似之处进行归类，再分类批改。
这样便于分析出习作优劣之间的差距所在，便于在讲评中帮助学生辩识谴词造句的规律和构思的轨迹。
b、针对不同的学生批改。
学生的基础不同，个性心理也千差万别，因而在作文批改中不可强求一律，而应区别对待。
对语言表达能力较强的学生习作，批改中可就构思立意、谋篇布局多提有指导性的批语；对语言基本功不太扎实的学生习作，批改中应着眼全篇、立足词句、批改互应，一方面夯实基础知识，另一方面不失时机的提高其构篇能力；对个性要强、心理承受能力差的学生习作，则要坚持多鼓励表扬、多启发诱导的原则，批分要慎重，出语要柔和，要饱含期待，唤其奋发；对性情爽直、心理承受能力强的学生习作，批改时可抓住
要害一针见血，以促其警醒。
这样有为而发，有备而发。
使每个学生都能看到自己的进步，增强写好作文的信心，也使其明白自己的不足，明确努力的方向。
（2）批改的内容可主要从文章内容、语言、结构、卷面四个方面进行。
主要针对本次习作要求来评。
（如：内容主要看其中心是否明确，内容是否充实，是否有真情实感等。
语言看其是否通顺、连贯、有语病等。
结构看其是否合理，条理是否清楚等。
卷面看其是否整洁，书写是否规范，字体是否美观，标点是否正确等。
）
（3）批改的方法有眉批、总批、和面批。
眉批可以用来指出作文中局部的优缺点，也可以对作文中局部改动的地方作简要说明，提示作文中毛病所在，其写在作文格的旁端空白处。
总批用来指出全文总的优缺点，写在作文的最后。
它主要对学生的作文做出整体的评析，总结作文中突出的问题，对学生学习的态度做出评价，使学生明确今后努力的方向。
每篇习作要有眉批和总批。
对于面批，每学期每个学生至少一次。
面批过的作文是学生已经在教师指导下修改过的习作，或是在原文上修改或重新誊写的，在习作后教师应写上“面批”。
对学困生要进行面批，鼓励他们的点滴进步。
（4）作文批改符号一定要规范，不能随心所欲，学生能看得懂。
（作文评点报上使用的作文批改符号）
1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。