五年级下册数学课件- 因数、倍数和分数整理复习丨苏教版ppt优秀课件
A．1，176
B．8，22
C．16，11
3.怎样算简便怎样算。
1－ 17 － 1 18 18
=1-（ 17 + 1 ）
18 18
=1-1 =0
7 －( 3 － 3 )
10 7 10
73
3
= 10 - 7 + 10
73
3
=（10
+ 10
）- 7
=1- 3 47
=7
4.思维冲浪
一瓶油重
7 2
千克，第一个星期吃了
倍数特征 最小：它本身，
列举法 集合法
最大：没有。
求23的的倍倍倍数数数（特特用征征除法想奇偶、用数数乘法（想加）法和乘列集法举合的法法奇偶性） 5的倍数特征
知识巩固
知识回顾
知识巩固
3 4
9 15
知识回顾
知识巩固
自主检测
1.a和b的最小公倍数是12，a和b的公倍数（
12，24，36， 48，......
）；
a和b的最大公因数是12，a和b的公因数（1，2，3，4，6,1）2 。
2.选择。
（1）下列分数中，( C )能化成有限小数。
பைடு நூலகம்A．8
B． 8
7
C．
15
24
56
（2）两根绳子，一根长80分米，另一根长96分米，要
把这两根绳子剪成同样长的小段，每段最长( )分米，
一共可以剪( )段，正确答案是( C )。
五年级下册数学课件- 因数、倍数和分数整理复习丨苏教 版ppt优 秀课件
因数、倍数和分数 的 整理与复习
五年级下册数学课件- 因数、倍数和分数整理复习丨苏教 版ppt优 秀课件
知识回顾
因数
相 互 依 存
倍数
因数特征
个数：有限的 最小：1，
质数
合数
1
最大：它本身。
求因数（用除法想、用乘法想）
个数：无限的，
3 2
千克，第二个星
期吃了
6 5
千克。这瓶油比原来少了多少千克？
3 + 6 = 27 （千克）
2
5
10
答：这瓶油比原来少 27 千克。
10
课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？
谢谢观看！
1.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都 是诗人 排解心 头苦闷 与抑郁 的方式 。 2.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运 ，但意 志并未 消沉， 气概仍 然豪迈 。 3.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春 呈水部 张十八 员外》 相同， 较为常 见。 4.本诗前半描写场景，后半感事抒怀 ，描写 与抒情 紧密关 联，脉 络清晰 。 5．诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐 地拿起 农具耕 种，还 面带笑 容鼓励 农人们 积极从 事劳动 。 6．这首诗融说理、叙事、写景、抒情 于一体 ，意境 清淡悠 远，语 言平白 如话， 富有表 现力。 7.词的开头四句，先写对方行程，再 写自己 的多病 与离愁 ，暗含 蹉跎失 志的惆 怅。
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新苏教版五年级下册数学PPT课件-3.1 因数和倍数的认识 (共17张PPT)
例 1
4×3＝12
6×2＝12
12×1＝12
4×3=12，4和3都是12的因数， 12是4的倍数，也是3的倍数。
返回
用12个同样大的正方形拼成一个长方形。每排摆几个，摆了 几排？用乘法算式表示自己的摆法，并与同学交流。
4×3＝12
6×2＝12
Байду номын сангаас
12×1＝12
根据6×2=12，你能说出哪个数是哪个数 的因数，哪个数是哪个数的倍数吗？ 6×2=12，6和2都是12的因数， 12是6的倍数，也是2的倍数。
苏教版
数学
五年级
下册
3 因数与倍数
因数和倍数的认识
情境导入 探究新知 课堂练习 课后作业 课堂小结
情境导入
你已经认识了那些数？ 自然数、小数、分数。
你知道除0以外的自 然数有哪些特征和 关系吗？
有的自然数有倍数关系。
返回
探究新知 用12个同样大的正方形拼成一个长方形。每排摆几
个，摆了几排？用乘法算式表示自己的摆法，并与 同学交流。
返回
课后作业 课本: 第35页第4题 补充习题： 对应练习
返回
返回
用12个同样大的正方形拼成一个长方形。每排摆几个，摆了 几排？用乘法算式表示自己的摆法，并与同学交流。
4×3＝12
6×2＝12
12×1＝12
根据12×1＝12呢？ 12×1=12，12和1都是12的因数， 12是12的倍数，也是1的倍数。
返回
找出36的所有因数，说说你怎样找的。
例 2
看36是由哪 两个数相乘 得到的。
依次列举积 是36的乘法 算式。
1×36=36 2×18=36 ……
也可以依次列 举除法算式。
4×3＝12
6×2＝12
12×1＝12
4×3=12，4和3都是12的因数， 12是4的倍数，也是3的倍数。
返回
用12个同样大的正方形拼成一个长方形。每排摆几个，摆了 几排？用乘法算式表示自己的摆法，并与同学交流。
4×3＝12
6×2＝12
Байду номын сангаас
12×1＝12
根据6×2=12，你能说出哪个数是哪个数 的因数，哪个数是哪个数的倍数吗？ 6×2=12，6和2都是12的因数， 12是6的倍数，也是2的倍数。
苏教版
数学
五年级
下册
3 因数与倍数
因数和倍数的认识
情境导入 探究新知 课堂练习 课后作业 课堂小结
情境导入
你已经认识了那些数？ 自然数、小数、分数。
你知道除0以外的自 然数有哪些特征和 关系吗？
有的自然数有倍数关系。
返回
探究新知 用12个同样大的正方形拼成一个长方形。每排摆几
个，摆了几排？用乘法算式表示自己的摆法，并与 同学交流。
返回
课后作业 课本: 第35页第4题 补充习题： 对应练习
返回
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用12个同样大的正方形拼成一个长方形。每排摆几个，摆了 几排？用乘法算式表示自己的摆法，并与同学交流。
4×3＝12
6×2＝12
12×1＝12
根据12×1＝12呢？ 12×1=12，12和1都是12的因数， 12是12的倍数，也是1的倍数。
返回
找出36的所有因数，说说你怎样找的。
例 2
看36是由哪 两个数相乘 得到的。
依次列举积 是36的乘法 算式。
1×36=36 2×18=36 ……
也可以依次列 举除法算式。
五年级下册数学苏教版《因数与倍数》整理与复习课件
苏教版义务教育教科书 数学 五年级下册
课前准备：
（1）请同学们准备好数学书、铅笔、橡皮、直尺和草稿本。 （2）在思考或练习时，请按下“暂停键”，等完成后再继
续下面的课程。
质数和合数
质因数和分 解质因数
公因数和最大 公因数
因数 和 倍数
2、5、3的倍数 特征
奇数和偶数
公倍数和最小 公倍数
1.你能分别说出下面各数的因数吗？ 10 12 15 23 24 30 49 10的因数有：1， 2, 5, 10 12的因数有：1, 2, 3, 4, 6, 12 15的因数有：1, 3, 5, 15 23的因数有：1, 23 24的因数有：1, 2, 3, 4, 6, 8，12，24 30的因数有：1, 2, 3, 5, 6, 10，15，30 49的因数有：1, 7, 49
选出三张数字卡片，按要求组成三位数。
（1）既有因数5，又有因数3。 既是5的倍数，又是3的倍数。
（2）最大的偶数。 （3）最小的奇数。“THAΒιβλιοθήκη KYOU”感谢您的观看
2.下面各数，哪些是质数，哪些是合数？
13 33 41 51 67 77 81 91
质合质 合质合合合 数数数 数数数数数
33=3×11 51=3×17 77=7×11
81=3×3×3×3 91=7×13
3.在表中的质数上画“△”，偶数上画“○”。
△ ○ △ ○ △ ○ △ ○ ○ △ ○△ ○ ○△ ○△○
质数不一定都是奇数，合数不一定都是偶数。
4.依次找出2、5、3的倍数，填在合适的圈里。
30 65 92 39 78 50 105 120
既是2的倍数，又是5的倍数
既是2的倍数，又是5和3的倍数
课前准备：
（1）请同学们准备好数学书、铅笔、橡皮、直尺和草稿本。 （2）在思考或练习时，请按下“暂停键”，等完成后再继
续下面的课程。
质数和合数
质因数和分 解质因数
公因数和最大 公因数
因数 和 倍数
2、5、3的倍数 特征
奇数和偶数
公倍数和最小 公倍数
1.你能分别说出下面各数的因数吗？ 10 12 15 23 24 30 49 10的因数有：1， 2, 5, 10 12的因数有：1, 2, 3, 4, 6, 12 15的因数有：1, 3, 5, 15 23的因数有：1, 23 24的因数有：1, 2, 3, 4, 6, 8，12，24 30的因数有：1, 2, 3, 5, 6, 10，15，30 49的因数有：1, 7, 49
选出三张数字卡片，按要求组成三位数。
（1）既有因数5，又有因数3。 既是5的倍数，又是3的倍数。
（2）最大的偶数。 （3）最小的奇数。“THAΒιβλιοθήκη KYOU”感谢您的观看
2.下面各数，哪些是质数，哪些是合数？
13 33 41 51 67 77 81 91
质合质 合质合合合 数数数 数数数数数
33=3×11 51=3×17 77=7×11
81=3×3×3×3 91=7×13
3.在表中的质数上画“△”，偶数上画“○”。
△ ○ △ ○ △ ○ △ ○ ○ △ ○△ ○ ○△ ○△○
质数不一定都是奇数，合数不一定都是偶数。
4.依次找出2、5、3的倍数，填在合适的圈里。
30 65 92 39 78 50 105 120
既是2的倍数，又是5的倍数
既是2的倍数，又是5和3的倍数
苏教版五年级下册数学第三单元《因数与倍数》整单元PPT课件
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 10 0
个位上是０的数，既是 ５的倍数又是２的倍数。
课堂小结
2的倍数特征：个位上是0、2、4、6、 82.的倍数和5的倍数共同的特征：个位 5上的是倍0.数特征： 个位上是 0奇或数5和. 偶数：自然数中，是2的 倍数的数叫作偶数，不是2的倍 数的数叫作奇数。
பைடு நூலகம்
三 因数与倍数
第3课时 3的倍数的特征
课时目标
1.通过观察、操作、猜想、验证等活动， 认识3的倍数的特征，能判断一个数是不 是3的倍数。 2.在探究3的倍数的特征的过程中，提 高合作交流的能力，感受数学学习的乐 趣，体会数学思维的严谨性。
用你喜欢的方式标出2的倍数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 10
用你喜欢的方式标出5的倍数
五年级下册数学教学课件—3.1《因数和倍数的认识》苏教版(秋) (共32张ppt)
应付元数
…… ……
你是怎么算出应付元数的？
乘坐人数应付元数
乘坐小艇，每人应付元，你能把下表填写 完整吗？
乘坐人 数
应付元数
…… ……
表中的“应付元数”都是（
）的倍数，
最小的一个是（ ），最大呢？
填一填
个同学表演团体操，把队伍的排列情况填 写完整。
排数 每排人数
你是怎么算出每排人数的？
÷排数每排人数
,,, , , ,, ,
试一试：请说出的因数和的因数。
的因数有： , , , 的因数有： , , , ,
观察下面几个例子，你能发现这些数的因数有什 么共同的特点吗？
的因数: , , , , , , , ， 的因数：，，， 的因数：，，，，
填一填
乘坐小艇，每人应付元，你能把下表填写 完整吗？
乘坐人 数
练一练：自己写一个算式，让同桌说说“哪个数是哪 个数的倍数，哪个数是哪个数的因数”。
（）×
同桌：是倍数，和都是因数。 ×
（）＋ 同桌：是的倍数，是的因数。
×
（）÷
同桌：是的倍数，和是的因数 。 ×
、两个非零自然数相乘，两个因数都是 积的因数，积是两个因数的倍数。
（）÷，所以是的倍数。
√
（）的倍数比的倍数少。
×
（）是的因数，也是的倍数。
√
赛一赛
给你秒，请你写一写，看谁写得多。
的倍数 的倍数
玩一玩
规则：老师说出一个数，看你手中卡片上的数字是否符合条 件，符合的请你站一站。
哪些同学没有被叫到？你觉 得老师怎样说，你才能站起
来？
想一想
从张卡片中选取张组成一个数，使它是的 倍数。
的倍数：，， ， ， …… ……
…… ……
你是怎么算出应付元数的？
乘坐人数应付元数
乘坐小艇，每人应付元，你能把下表填写 完整吗？
乘坐人 数
应付元数
…… ……
表中的“应付元数”都是（
）的倍数，
最小的一个是（ ），最大呢？
填一填
个同学表演团体操，把队伍的排列情况填 写完整。
排数 每排人数
你是怎么算出每排人数的？
÷排数每排人数
,,, , , ,, ,
试一试：请说出的因数和的因数。
的因数有： , , , 的因数有： , , , ,
观察下面几个例子，你能发现这些数的因数有什 么共同的特点吗？
的因数: , , , , , , , ， 的因数：，，， 的因数：，，，，
填一填
乘坐小艇，每人应付元，你能把下表填写 完整吗？
乘坐人 数
练一练：自己写一个算式，让同桌说说“哪个数是哪 个数的倍数，哪个数是哪个数的因数”。
（）×
同桌：是倍数，和都是因数。 ×
（）＋ 同桌：是的倍数，是的因数。
×
（）÷
同桌：是的倍数，和是的因数 。 ×
、两个非零自然数相乘，两个因数都是 积的因数，积是两个因数的倍数。
（）÷，所以是的倍数。
√
（）的倍数比的倍数少。
×
（）是的因数，也是的倍数。
√
赛一赛
给你秒，请你写一写，看谁写得多。
的倍数 的倍数
玩一玩
规则：老师说出一个数，看你手中卡片上的数字是否符合条 件，符合的请你站一站。
哪些同学没有被叫到？你觉 得老师怎样说，你才能站起
来？
想一想
从张卡片中选取张组成一个数，使它是的 倍数。
的倍数：，， ， ， …… ……
苏教版五年级下册数学第三单元因数与倍数第1课时《因数与倍数》PPT课件
把12个同样大的正方形拼成一个长方形，有多少种摆法？
3 × 4= 12
3和4是12的因数。 1的倍数， 也是6的倍数。
36的因数有哪几个？
36 ÷ 1 = 36 36 ÷ 2 = 18 36 ÷ 3 = 12
36 ÷ 4 = 9 36 ÷ 6 = 6
三 因数与倍数
第1课时因数与倍数
课时目标
1.理解因数和倍数的意义，掌握找一个数的因数和倍 数的方法，发现一个数的因数、倍数中最大的数、最 小的数及其个数方面的特征。 2.初步意识到可以从一个新的角度来研究非零自然数 的特征及其相互间的关系，培养观察、分析和抽象概 括能力，体会数学知识的奇妙、有趣，激发学习数学 的兴趣。
试一试:找一找15、16的因数，写下来。
15的因数
16的因数
1，3，5，15
1，2，4，8 ，16
试一试：写一写2和5的倍数。
2的倍数
2，4，6，8， 10，12…
5的倍数
5，10，15， 20，25…
课堂小结
一个数最小的因数是1，最大的因数是它本身。 一个数的倍数的个数是无限的。 因数和倍数不能单独存在。
36的因数有哪几个？
36的因数
36 = 1 × 36 36 = 2 × 18 36 = 3 × 12 36 = 4 × 9
36 = 6 × 6
一个数最小的因数是1，最大的 因数是它本身。
你能找出多少个3的倍数？
3×1= 3 3×2= 6 3×3= 9 3×4= 12
…
3的倍数有 3，6，9， 12，……
新苏教版五年级下册数学《因数与倍数》课件PPT
苏教版五年级数学下册
叶县仙台镇实验学校：王爱强
例1 用12个同样大小的正方形拼成一个
长方形。每排摆几个，摆了几排？ 用乘法算式表示自己的摆法，并与 同学交流。
1×12=12
例1
用12个同样大小的正方形拼成一个长方 形。每排摆几个，摆了几排？用乘法算 式表示自己的摆法，并与同学交流。
2×6=12
例1
为了方便，我们在研究倍数和因数 时，所说的数一般指不是0的自然数。
我会判断
8是倍数，4是因数。 …………… ( × )
8是4的倍数，4是8的因数。
例2
你能找出36所有因数吗？ （ ）ｘ（ ）＝（ ）
小讨论：找怎样才能不重复不遗漏？试着找 一找，比比呢个小组找得又对又快。
例2 你能找出36的所有因数吗？
36的因数有 ,2,3,4,6,9,12,18, 。
也可以用下图表示36的所有因数
36的因数
1，2,3,4,6, 9,12,18,36
试一试 15的因数有 1，3，5，15。 16的因数有1，2，4，8，16。
一个数最小的因数是1，最大 观察上面的例子，你有什 的因数是它本身；一个数因数的 么发现？ 个数是有限的。
例3
你能用列举的方法找出3的 倍数吗？想一想，能找出多 少个？ 3 × 1＝（ 3 ） 3 × 2＝（ 6 ） 3 × 3＝（ 9 ） …… …… 3的倍数有 3,6,9,12,15, 18
你能在下图中表示3的倍数吗？
3的倍数
3，6,9,12,15, 18, ……
试一试
2的倍数有 2,4,6,8,10,12…… 5的倍数有 5,10,15,20,25……
4 36 18 9 3 1 ） × （ 12 6 ）＝36 2 （6
叶县仙台镇实验学校：王爱强
例1 用12个同样大小的正方形拼成一个
长方形。每排摆几个，摆了几排？ 用乘法算式表示自己的摆法，并与 同学交流。
1×12=12
例1
用12个同样大小的正方形拼成一个长方 形。每排摆几个，摆了几排？用乘法算 式表示自己的摆法，并与同学交流。
2×6=12
例1
为了方便，我们在研究倍数和因数 时，所说的数一般指不是0的自然数。
我会判断
8是倍数，4是因数。 …………… ( × )
8是4的倍数，4是8的因数。
例2
你能找出36所有因数吗？ （ ）ｘ（ ）＝（ ）
小讨论：找怎样才能不重复不遗漏？试着找 一找，比比呢个小组找得又对又快。
例2 你能找出36的所有因数吗？
36的因数有 ,2,3,4,6,9,12,18, 。
也可以用下图表示36的所有因数
36的因数
1，2,3,4,6, 9,12,18,36
试一试 15的因数有 1，3，5，15。 16的因数有1，2，4，8，16。
一个数最小的因数是1，最大 观察上面的例子，你有什 的因数是它本身；一个数因数的 么发现？ 个数是有限的。
例3
你能用列举的方法找出3的 倍数吗？想一想，能找出多 少个？ 3 × 1＝（ 3 ） 3 × 2＝（ 6 ） 3 × 3＝（ 9 ） …… …… 3的倍数有 3,6,9,12,15, 18
你能在下图中表示3的倍数吗？
3的倍数
3，6,9,12,15, 18, ……
试一试
2的倍数有 2,4,6,8,10,12…… 5的倍数有 5,10,15,20,25……
4 36 18 9 3 1 ） × （ 12 6 ）＝36 2 （6
苏教版五级下册数学《因数和倍数》(共10张PPT)
•
11、人总是珍惜为得到。2021/8/25202 1/8/252 021/8/2 5Aug- 2125-A ug-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/8/252 021/8/2 52021/8/25We dnesday , August 25, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/8/252 021/8/2 52021/8/25202 1/8/258 /25/202 1
4.思考：12的因数有1、2、3、4、6、12共6个，5的因数 有1和5共2个，那12×5即60的因数的个数有（ ）个。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/8 /25202 1/8/25 Wednes day , August 25, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/8/2 52021/8/25202 1/8/258 /25/202 1 9:34:37 PM
2.判断
（1）6是因数，30是倍数。
（）
（2）因为8÷0.8=10，所以8是0.8和10的倍数，0.8
10是8的因数。
（）
（3）一个数的因数一定小于这个数。 （ ）
（4）甲数比乙数大，甲数的因数的个数比乙数多。
（）
3.综合运用 （1）30的最大因数和最小倍数的和是（ ）， 它们的积是（ ），它们的差是（ ）。 （2）我是60的因数，还是12的最小倍数，我是 （ ）；我的最大因数和最小倍数都是73，我是 （ ）；我只有两个因数，我的2倍在30和35之间， 我是（ ）。
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年8月 *21.8.2 5*Aug ust 25, 2021
秋五年级下册数学课件第三单元1.因数和倍数｜苏教版 (共18张PPT)
第三单元 因数与倍数 因数与倍数
情景导入
12名同学排成一个方阵（长方形或正方形）， 如何排？
探索新知
把12个同样大的正方形拼成一个长方形，有多少 种摆法？
探索新知
探索新知
2 ×6= 12
2和6是12的因数。
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2 × 6= 12
2和6是12的因数。 12是2的倍数， 也是6的倍数。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/82021/9/8Wednesday, September 08, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 6:33:44 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/82021/9/82021/9/8Sep-218-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/82021/9/82021/9/8Wednesday, September 08, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/82021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月8日星期三2021/9/82021/9/82021/9/8 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/82021/9/8September 8, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/82021/9/82021/9/82021/9/8
情景导入
12名同学排成一个方阵（长方形或正方形）， 如何排？
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把12个同样大的正方形拼成一个长方形，有多少 种摆法？
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2 ×6= 12
2和6是12的因数。
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2 × 6= 12
2和6是12的因数。 12是2的倍数， 也是6的倍数。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/82021/9/8Wednesday, September 08, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 6:33:44 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/82021/9/82021/9/8Sep-218-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/82021/9/82021/9/8Wednesday, September 08, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/82021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月8日星期三2021/9/82021/9/82021/9/8 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/82021/9/8September 8, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/82021/9/82021/9/82021/9/8
苏教版小学数学五年级下册第1课时 因数和倍数教学ppt课件
28 也是完全数，而 8 则不是，因为 1+2+4=7。 完全数非常稀少，到 2004 年，人们在无穷无尽的 自然数里，一共找到了 40 个完全数，其中较小的 有 6，28，496，8 128 等。
2. 把方框中的数填入相应的热气球里。
1 2 3 4 5 6 8 9 10 12 15 16 18 20 24 30 36 60
我知道了， 是_4_2__。
(2)
(3)
1
我的最大因
数和最小倍
我的最小
数都是 18。
倍数是 1。
18
你还能找出 12 的其他因数吗?
• 0×3
0×10
• 0÷3
0 ÷ 10
注意：为了方便，在研究因数和倍数的时候， 我们所说的数一般指的是不包括 0的整数。
1 18 的因数有哪几个?
18 可以由哪两个 数相乘得到?
你是怎样想的呢?
18 = 1×18 18 = 2×9
······
18 的因数有 _1__，__2_，_3__，_6__，__9_，_1_8_。
36 的因数
60 的因数
3. 找朋友。
8 2 6 18 24 9
的
的
倍 36 48 27 30 倍
数 72 40 54 144 数
8 的倍数: 24，48，72，40，144 9 的倍数: 18，36，27，72，54，144
4. 写出各数的因数或倍数。
因数 10 1, 2, 5, 10 17 1, 17 28 1, 2, 4, 7, 14, 28 32 1, 2, 4, 8, 16, 32
1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 48 16, 24, 48
倍数(写出 5 个) 4 4, 8, 12, 16, 20 7 7, 14, 21, 28, 35 10 10, 20, 30, 40, 50 12 12, 24, 36, 48, 60
2. 把方框中的数填入相应的热气球里。
1 2 3 4 5 6 8 9 10 12 15 16 18 20 24 30 36 60
我知道了， 是_4_2__。
(2)
(3)
1
我的最大因
数和最小倍
我的最小
数都是 18。
倍数是 1。
18
你还能找出 12 的其他因数吗?
• 0×3
0×10
• 0÷3
0 ÷ 10
注意：为了方便，在研究因数和倍数的时候， 我们所说的数一般指的是不包括 0的整数。
1 18 的因数有哪几个?
18 可以由哪两个 数相乘得到?
你是怎样想的呢?
18 = 1×18 18 = 2×9
······
18 的因数有 _1__，__2_，_3__，_6__，__9_，_1_8_。
36 的因数
60 的因数
3. 找朋友。
8 2 6 18 24 9
的
的
倍 36 48 27 30 倍
数 72 40 54 144 数
8 的倍数: 24，48，72，40，144 9 的倍数: 18，36，27，72，54，144
4. 写出各数的因数或倍数。
因数 10 1, 2, 5, 10 17 1, 17 28 1, 2, 4, 7, 14, 28 32 1, 2, 4, 8, 16, 32
1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 48 16, 24, 48
倍数(写出 5 个) 4 4, 8, 12, 16, 20 7 7, 14, 21, 28, 35 10 10, 20, 30, 40, 50 12 12, 24, 36, 48, 60
(优质)苏教版五年级倍数和因数PPT课件
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例1 用12个同样大的正方形拼成一个大长方形。
例1 用12个同样大的正方形拼成一个大长方形。
4 × 3＝12 4和3都是12的因数。 12是4的倍数，也是3的倍数。
例1 用12个同样大的正方形拼成一个大长方形。
6 × 2＝12 12 × 1＝12
根据下面的算式，说说哪个数是哪个数的倍数， 哪个数是哪个数的因数。
8×9=72
35÷5=7
例2 你能找出36所有的因数吗？
想乘法算式
（1）×（36）=36 （2）×（18）=36 （3）×（12）=36 （4 ）×（9 ）=36 （66 ）×（6）=36
想除法算式 36÷（ 1 ）=（36 ） 36÷（ 2）=（18） 36÷（ 3 ）=（12） 36÷（ 4 ）=（ 9） 36÷（ 6 ）=（ 6）
一个数最小的倍数是它本身，没有
最大的倍观数察；上一面个的数例倍子数，的你个有数什是无限
的。
么发现？
（1）在算式6×4=24中，6是因数，24是倍数。 （×）
( 2 )6既是2的倍数,也是3的倍数.
(√ )
（3）9的倍数一定大于9。
（ ×）
（4）40以内6的倍数有12、18、24、30、36这五个。 （×）
（5）一个数的最பைடு நூலகம்因数和它的最小倍数相等。 （√ ）
1、28的因数有（ 1，2，4，7，14，28 ）， 其中最小的是（ 1 ），最大的是（ 28 ）。
2、5的倍数有（ 5，10，15，20，25 ……）， 其中最小的是（ 5 ）。
36的因数有：1，2，3，4，6，9，12，18，36。
15的因数有_1_、__3_、__5_、__1_5_______________
例1 用12个同样大的正方形拼成一个大长方形。
例1 用12个同样大的正方形拼成一个大长方形。
4 × 3＝12 4和3都是12的因数。 12是4的倍数，也是3的倍数。
例1 用12个同样大的正方形拼成一个大长方形。
6 × 2＝12 12 × 1＝12
根据下面的算式，说说哪个数是哪个数的倍数， 哪个数是哪个数的因数。
8×9=72
35÷5=7
例2 你能找出36所有的因数吗？
想乘法算式
（1）×（36）=36 （2）×（18）=36 （3）×（12）=36 （4 ）×（9 ）=36 （66 ）×（6）=36
想除法算式 36÷（ 1 ）=（36 ） 36÷（ 2）=（18） 36÷（ 3 ）=（12） 36÷（ 4 ）=（ 9） 36÷（ 6 ）=（ 6）
一个数最小的倍数是它本身，没有
最大的倍观数察；上一面个的数例倍子数，的你个有数什是无限
的。
么发现？
（1）在算式6×4=24中，6是因数，24是倍数。 （×）
( 2 )6既是2的倍数,也是3的倍数.
(√ )
（3）9的倍数一定大于9。
（ ×）
（4）40以内6的倍数有12、18、24、30、36这五个。 （×）
（5）一个数的最பைடு நூலகம்因数和它的最小倍数相等。 （√ ）
1、28的因数有（ 1，2，4，7，14，28 ）， 其中最小的是（ 1 ），最大的是（ 28 ）。
2、5的倍数有（ 5，10，15，20，25 ……）， 其中最小的是（ 5 ）。
36的因数有：1，2，3，4，6，9，12，18，36。
15的因数有_1_、__3_、__5_、__1_5_______________