婴幼儿心理发展
0～3岁婴幼儿心理发展特点
0～3岁婴幼儿心理发展特点
0-3 岁是婴幼儿心理发展的重要时期，以下是一些常见的特点：
1. 感知觉发展：婴幼儿通过感官（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）来探索和认识世界。
他们对颜色、声音、形状等非常敏感，并逐渐学会分辨和区分不同的刺激。
2. 运动发展：在这个阶段，婴幼儿的运动能力迅速发展。
他们学会翻身、坐立、爬行、站立和行走等基本动作，这些运动能力的发展有助于他们探索环境和发展自主性。
3. 语言发展：婴幼儿开始发出声音，并逐渐学会说话。
他们通过模仿和重复来学习语言，能够理解简单的词语和指令，并尝试用简单的词语表达自己的需求和想法。
4. 情绪发展：婴幼儿开始表达各种情绪，如喜悦、愤怒、悲伤等。
他们需要得到父母或照顾者的关注和回应，以建立安全感和信任感。
5. 认知发展：在这个阶段，婴幼儿的认知能力逐渐发展。
他们能够记忆、模仿和解决简单的问题，并对周围的事物表现出好奇心和探索欲。
每个婴幼儿的发展速度和方式都可能有所不同，这些只是一些一般性的特点。
同时，家庭环境和父母的教养方式对婴幼儿的心理发展也有着重要的影响。
婴幼儿心理发展规律
婴幼儿心理发展规律婴幼儿是人类生命周期中最为脆弱和重要的阶段，其心理发展规律对于整个人生起着至关重要的作用。
在这个阶段，婴幼儿经历了快速的身体和认知发展，同时也在情感、社会以及语言方面有着显著的进步。
了解婴幼儿心理发展规律，对于父母和教育工作者来说至关重要，下面我们将详细介绍婴幼儿心理发展的规律。
1. 感知和认知发展婴幼儿的感知和认知发展是从出生开始就展开的。
在出生后的几个月内，婴儿主要通过感官来感知和认知外界世界。
他们会通过触摸、听觉、视觉等感官来感知周围的环境，并逐渐建立起对外界事物的认知。
在感知和认知发展过程中，父母和其他关爱者的陪伴和引导非常重要，他们可以通过与婴儿的互动来促进其感知和认知的发展。
2. 情感发展婴幼儿的情感发展是其心理发展中至关重要的一部分。
在出生后的早期阶段，婴幼儿主要通过情感表达来与父母建立起亲密的关系。
他们会通过哭泣、微笑等方式来表达自己的情感需求，并逐渐学会用语言和行为来表达情感。
父母的关爱和支持对于婴幼儿的情感发展起着至关重要的作用，他们可以通过温暖的拥抱和亲吻来传递爱和安全感，帮助婴幼儿建立起健康的情感联系。
3. 社会发展在婴幼儿的社会发展中，他们会逐渐学会与他人建立联系，并逐步融入到社会生活中。
在与父母和其他亲近的人交往中，婴幼儿会学会分享、合作和互助，逐渐建立起良好的人际关系。
社会发展也包括了对规则和社会价值观的认知，婴幼儿会逐渐学会遵守规则和尊重他人，从而在社会中更好地适应和发展。
4. 语言发展语言是人类最重要的沟通工具之一，而婴幼儿的语言发展则是其心理发展中至关重要的一环。
在出生后的几个月内，婴幼儿会开始发出各种不同的声音，并逐渐学会模仿成人的语音和语调。
通过父母和其他人的模仿和引导，婴幼儿会逐渐学会说话，并建立起有效的语言交流能力。
语言的学习和发展对于婴幼儿的认知和社会发展起着至关重要的作用，父母和教育工作者应该在日常生活中给予婴幼儿足够的语言刺激和引导，帮助他们建立起良好的语言能力。
婴幼儿的心理发展和认知能力
婴幼儿的心理发展和认知能力婴幼儿的心理发展和认知能力是他们成长过程中的重要方面。
在这个阶段，他们通过感受周围环境、与他人互动和探索，建立起对世界的理解和认知。
本文将探讨婴幼儿心理发展的不同阶段以及他们在认知能力上的进展。
1. 婴儿期（出生至2岁）婴儿期是心理发展的最初阶段。
从出生到2岁，婴儿经历了许多重要的生理和心理变化。
在这个阶段，他们的认知能力主要通过感官体验和运动发展。
1.1 感官经验婴儿通过触觉、听觉、视觉、嗅觉和口味等感官经验来建立自己对世界的认识。
他们会用手去触摸和抓握物体，用嘴巴去尝试和咀嚼物品，以探索自己的身体和周围环境。
1.2 运动发展婴儿在这个阶段逐渐学习控制自己的身体，如翻身、爬行、坐立和站立等。
通过这些运动，他们能够更好地探索周围环境，并与他人进行互动。
2. 幼儿期（2岁至6岁）幼儿期是婴幼儿心理发展的关键阶段。
在这个阶段，他们的认知能力得到了明显的提高，开始逐渐理解和解释世界。
2.1 建构主义认知在幼儿期，儿童通过观察和模仿他人的行为来学习和理解事物。
他们通过玩耍和角色扮演来模拟现实生活，这有助于他们建立对社会规则和角色的认识。
2.2 语言和沟通幼儿期也是语言和沟通能力快速发展的时期。
从简单的单词到流利的句子，幼儿逐渐学会使用语言来表达自己的需求和情感。
同时，他们也通过语言与他人进行交流和理解。
3. 学前期（6岁至12岁）学前期是儿童认知能力得到进一步发展的阶段。
在这个阶段，儿童开始思考抽象的概念，并通过逻辑推理来解决问题。
3.1 抽象思维从具体的事物到抽象的概念，儿童在学前期开始运用抽象思维。
他们能够进行分类、序列和比较等思维活动，更好地理解世界的复杂性。
3.2 逻辑推理儿童在学前期开始运用逻辑推理来解决问题。
他们能够思考因果关系、推理和解决简单的数学问题。
这些能力为他们日后的学习和思维活动奠定了基础。
总结：婴幼儿的心理发展和认知能力经历了不同的阶段，从感官经验到运动发展，再到建构主义认知和抽象思维。
婴幼儿的心理发展与情绪表达
婴幼儿的心理发展与情绪表达婴幼儿期是人类生命周期中最关键的阶段之一。
在这个时期，婴儿逐渐开始认知外界环境、与他人建立情感联系，并通过情绪表达来与世界互动。
本文将探讨婴幼儿的心理发展和情绪表达，并提供有效的指导方法。
一、婴幼儿心理发展1. 社交认知在出生后的几个月里，婴幼儿开始展现对他人的兴趣。
他们会逐渐学会注视他人，并能通过眼神交流产生情感联系。
与亲人的互动和关爱，对婴幼儿的社交认知有着重要的影响。
随着成长，婴幼儿能够更准确地分辨不同人的面部表情和语调，并逐渐理解这些表情和语调的意义。
他们开始学会模仿成人的动作、表情和语言，以此来建立自身的社交技巧。
2. 情绪发展婴幼儿的情绪发展与其心理成长密切相关。
在初期，婴幼儿表达情绪主要通过哭泣、笑颜和表情等方式。
这些表达方式能够帮助他们满足基本的生理和心理需求，并与他人建立情感联系。
随着时间的推移，婴幼儿的情绪表达会变得更加多样化和复杂化。
他们会逐渐学会使用肢体语言和声音来表达不同的情绪状态，例如愤怒、喜悦、悲伤等。
此外，他们也能够通过观察他人的情绪并作出相应反应，表现出一定的情绪共鸣能力。
3. 认知发展在婴幼儿期，认知发展是一个持续不断的过程。
刚出生的婴儿在认知能力上相对较弱，只能通过感知和简单的反应来认知世界。
然而，随着大脑的成熟和经验的积累，婴幼儿逐渐能够对环境进行更加准确的感知和理解。
他们开始对各种物体、声音和形象产生兴趣，并学会通过触摸和观察来探索周围的世界。
此外，婴幼儿还会逐渐发展出记忆力和思维能力，为日后的学习和发展奠定基础。
二、婴幼儿情绪表达的引导与应对1. 给予关爱和陪伴婴幼儿对成人的情感需求非常强烈，他们需要父母或其他照顾者的陪伴和关爱来满足情感上的需求。
尽量与婴幼儿进行亲密的肢体接触，例如拥抱、亲吻和轻抚等，以帮助他们感受到安全和安抚。
2. 相应婴幼儿的情绪当婴幼儿表达情绪时，家长应尽量理解他们的情绪，并给予适当的回应。
例如，当婴幼儿哭泣时，可以试着寻找哭泣的原因，并尽力满足他们的需求。
婴幼儿的心理发展
婴幼儿的心理发展婴幼儿的心理发展是一个复杂而又精彩的过程，它涵盖了婴儿从出生到三岁之间的各个方面，包括感知、认知、情感以及社交等。
通过了解婴幼儿的心理发展，我们能够更好地理解他们的行为和需求，从而提供适合的支持和关怀。
一、感知的开启：探索世界的第一步当婴儿刚刚出生时，他们的感知系统是不成熟的。
然而，随着时间的推移，他们逐渐发展出对外界刺激的感知能力。
通过眼睛、耳朵、鼻子、口腔和皮肤等感觉器官，婴幼儿开始接触、探索并理解世界。
婴幼儿的视觉感知在出生后几个月内得到明显的提升。
他们开始能够注视和跟随移动的物体，并对颜色、形状和模式产生兴趣。
这个阶段对于婴幼儿的大脑发育至关重要，它为后续的认知和学习打下了基础。
二、认知的成长：理解世界的开端认知发展是婴幼儿心理发展的重要方面。
从出生到三岁，婴幼儿经历了一系列的认知阶段，从简单的感知到复杂的思维。
这一过程可以分为几个关键的里程碑。
在婴幼儿认知发展的早期阶段，他们开始意识到自己的存在，并能与外界产生交互关系。
通过观察父母和其他照顾者的行为，他们开始模仿并学习。
这也是他们建立情感联系和语言能力的起点。
随着时间的推移，婴幼儿开始形成固定的认知模式，例如对物体的持久性和对象的分类。
他们也能够发展出简单的问题解决能力，例如利用手中的玩具推动其他物体，探索原因和结果之间的联系。
三、情感的萌芽：理解和表达情感情感是人类的基本需求之一，婴幼儿也不例外。
在心理发展的过程中，婴幼儿逐渐学会理解和表达情感，以及与他人建立情感联系。
早期的情感发展主要依赖于婴幼儿与主要照顾者之间的关系。
通过亲密的接触、保持面对面的目光接触和共享愉快的体验，婴幼儿能够建立起安全的情感依恋。
在情感发展的过程中，婴幼儿逐渐学会自我调节情绪，并能够根据周围的情境做出适当的反应。
例如，当感到不安全或不舒适时，他们会发出哭声或躲避的行为，表达自己的需求。
四、社交的启蒙：与他人建立联系婴幼儿的社交能力在心理发展中扮演着重要的角色。
婴幼儿的心理发展
婴幼儿的心理发展婴幼儿的心理发展是一个复杂而令人着迷的过程。
在孩子的前几年里，他们的心理能力和情感发展迅猛，对他们未来的整个人生起着至关重要的作用。
了解婴幼儿的心理发展对于父母和保育者来说至关重要，因为它能够帮助他们更好地满足孩子的需求，促进他们的成长和发展。
本文将重点探讨婴幼儿的心理发展过程以及如何提供良好的支持与指导。
1. 感知和认知发展婴幼儿的感知和认知发展是其心理发展的重要组成部分。
新生儿从出生开始就能够通过感官来感知他们周围的世界。
他们能够察觉到声音、图像和触觉刺激，并对这些刺激作出反应。
随着时间的推移，婴幼儿开始发展对于物体和人的认知能力。
他们逐渐能够辨别不同的颜色、形状和大小，并开始理解一些简单的概念，如数量和空间关系。
2. 情感和社会发展在婴幼儿的心理发展中，情感和社会发展起着至关重要的作用。
孩子从出生的那一刻起就与他们的主要照顾者建立起情感联系，如父母或主要护理者。
这种情感联系对于婴幼儿的情感和社会发展至关重要。
他们从中学会了表达自己的情感和需求，并逐渐建立起与他人的亲密关系。
3. 语言和沟通能力的发展婴幼儿的语言和沟通能力的发展也是他们心理发展的重要阶段。
从出生开始，婴幼儿通过哭泣、眼神交流和身体姿势来表达自己的需求。
随着时间的推移，他们开始发展出更为复杂的沟通方式，如使用手势和声音来表达意思。
在这个过程中，他们开始学习并模仿大人的语言和运用语言的方式。
4. 早期认知能力的发展随着婴幼儿的成长，他们的认知能力也在逐渐发展。
他们开始更加主动地探索他们周围的环境，并通过实验和观察来学习新的事物。
他们的记忆力也开始发展，能够记住一些之前的经历和信息。
此外，他们逐渐建立起问题解决能力，并开始表现出探索和好奇的特点。
5. 社会认知和自我认知的发展在婴幼儿的心理发展中，社会认知和自我认知也扮演着重要角色。
社会认知是指婴幼儿对他们自己和他人的行为、意图和情感的理解。
他们逐渐开始意识到自己是一个独立的个体，并与他人有不同的感受和想法。
婴幼儿心理学
婴幼儿心理发展的重要性
促进大脑发育
提高适应能力
婴幼儿心理发展与大脑发育密切相关， 良好的心理刺激有助于促进大脑神经 网络的连接和信息传递。
通过心理发展，婴幼儿逐渐适应周围 环境，形成对社会的认知和行为反应， 为未来的社交和学习能力打下基础。
塑造个性与行为习惯
婴幼儿期的心理发展对未来的个性、 情感和行为习惯具有重要影响，是培 养健康人格的关键时期。
提供适宜的刺激
为婴幼儿提供适宜的视觉、听觉和 触觉刺激，如彩色、大字体、柔软 的玩具和布书等，以促进宝宝感知 和认知的发展。
建立亲密的亲子关系
增加亲子互动
与宝宝建立亲密的亲子关系，多 与宝宝进行眼神交流、拥抱、亲 吻等亲密接触，以及通过亲子游 戏、读绘本等方式增进亲子间的
互动和沟通。回应宝宝的需求及时回应宝宝的需求，如哭泣、 饥饿、尿布湿等，给予关爱和安 抚，使宝宝感受到家长的关爱和
关注。
培养信任感
通过积极的照顾和关注，培养宝 宝对家长的信任感，有助于宝宝 形成安全感和稳定的情绪状态。
培养良好的行为习惯
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规律作息
建立规律的作息时间表，使宝宝养成良好的睡眠 和饮食习惯，有助于宝宝的身体健康和情绪稳定。
记忆容量
记忆训练
婴幼儿的记忆容量有限，但随着年龄的增 长而逐渐增加。
家长可以通过重复和强化等方法来帮助婴 幼儿记忆事物，同时也可以通过游戏和活 动来训练他们的记忆力。
思维与想象发展
直觉行动思维
婴幼儿早期的思维方式主要是直觉行动思维，即通过直接感知和动作 来认识世界。
形象思维
随着年龄的增长，婴幼儿开始能够进行简单的形象思维，即能够进行 一些基本的想象和联想。
培养自理能力
婴幼儿心理发展
婴幼儿心理发展婴幼儿心理发展是指婴幼儿从出生到三岁的心理变化和发展过程。
在这个阶段，婴幼儿经历了身体、感知、认知、情感和社会交往等方面的重大变化。
他们的心理发展对于个体后续的学习、社交和情感能力的形成都有重要影响。
本文将探讨婴幼儿心理发展的几个关键方面。
首先，婴幼儿的感知能力是心理发展的基础。
新生儿对声音、触觉和视觉的反应是他们感知能力的体现。
研究表明，婴幼儿在出生后的几个月内能够对亲人的声音产生辨识和反应，这是因为他们在子宫中已经开始形成听觉记忆。
同时，婴幼儿对触觉的敏感也很高，他们通过触摸来感知外界的物体和人体温度，这种触觉刺激对他们的安全感和情感交流都至关重要。
此外，婴幼儿的视觉能力也在不断发展，他们在出生后几个月内逐渐能够看清楚近距离的物体，并对颜色和形状产生兴趣。
这些感知能力的发展为婴幼儿后续的认知能力奠定了基础。
其次，婴幼儿的认知能力逐渐提高。
在感知的基础上，婴幼儿开始对外界的事物进行认知和记忆。
早期的认知能力表现为对周围物体的关注和摸索，他们开始学习通过手部动作来探索和认识自己的身体和周围环境。
随着时间的推移，婴幼儿逐渐学会了通过视觉和听觉来辨识物体和人，他们能够记住一些熟悉的事物，并开始形成简单的记忆。
此外，婴幼儿的注意力也逐渐发展，在面对刺激时能够集中注意力并保持一段时间的持续关注。
这些认知能力的提高为婴幼儿进一步的学习和思考能力奠定了基础。
除了感知和认知能力，婴幼儿的情感发展也非常关键。
婴幼儿是通过与父母和其他亲密人际的互动来建立情感联系的。
在婴幼儿的早期，亲子关系对于他们的情感发展至关重要。
婴幼儿通过与父母的情感互动来获得安全感和满足感，这种情感联系对于婴幼儿的身心健康和自信心的形成都起着关键作用。
同时，婴幼儿也开始学习识别和表达自己的情感，他们通过面部表情、声音和肢体语言来传达自己的需求和情感状态。
这种情感表达和互动有助于培养婴幼儿的社交能力和情绪调节能力。
最后，婴幼儿的社会交往能力也在这一阶段逐渐形成。
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2、注意的发展 注意发展特点
出生时：先天的定向反射 婴儿的注意主要是无意注意，注意发展主要表现在注意选
择性的发展： 1-3个月：表现出选择性，明显偏向曲线、不规则图形，对称 的、集中的或复杂的刺激物以及所有的轮廓密度大的图形。 3-6个月后，平均注意时间增长，偏爱复杂而有意义的对象； 选择性注意越来越受知识和经验的支配； 6-12个月，注意以更为广泛和复杂的形式表现出来，注意对 象和注意选择性在范围和内容上大大扩展，越来越受知识和 经验的支配。出现认生现象。 1岁以后，注意与符号联系起来；他人的言语提示和指导对婴 儿的注意有一定的制约和调节作用。 注意主要受当前事物或人在其社会认知体系中的地位以及婴 儿所知的自己与它们之间的关系的支配或影响。
4000-8000Hz内的差别阈限同成人。
6个月，辨别旋律、音色、音高等
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味觉 嗅觉 触觉 空间知觉
物体知觉
胎儿
3个月 7-8个月 2个月
新生儿
发育完好，味觉发达，偏爱甜食 能对各种气味作出相应的典型反应 能辨别软硬不同的乳头
方位知觉：基本的听觉定位能力 距离知觉(深度知觉)：视崖实验，2个 月婴儿能分辨视崖两边 新生儿对空间逼近的物体有反应，2-3个 月闭眼反应。 形状知觉：3个月具有分辨简单形状的 能力 大小知觉：4个月具有知觉恒常性，9个 月大小恒常性
婴幼儿心理的发展
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第一节 婴儿心理发展 婴儿时期是人生发展的奠基时期，心理发展的 转折点最为集中，也最容易出现心理健康问题。
➢婴儿期（0—3岁） ➢幼儿期（4—6、7岁）
出生----人生的第一次转折点 一岁左右----人生的第二次转折点(行走、语言） 三岁左右----人生的第三次转折点（自我意识）
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3、婴儿的记忆 记忆发生在胎儿期，新生儿末期具备长时记忆能力。 婴儿期是记忆发展的第一个高峰时期和关键期。记忆是心理活 动在时间上得以延续的根本保证，是经验积累或心理发展的重 要前提。 Papousek最早采用经典条件反射研究研究婴儿期记忆的发展。 Rovee-Collier及其同事从1976年1987，踢腿-车动实验 – 3个月：对操作性条件反射记忆的保持达4周； – 6个月：长时记忆能力有了很大发展，Cornell采用重学节省 法研究发现，5-6个月的婴儿有48小时的记忆。 – 12个月后：符号表征和延迟模仿出现 符号表征使词语记忆称为可能， 符号表征的出现使婴儿语词逻辑记忆能力的产生成为可能。 延迟模仿标志着婴儿表象能力和再现能力初步形成。
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A、后天学习理论 (a）以巴甫洛夫和斯金纳为代表的强化说。
主要观点： 言语获得是条件反射的建立，而强化在这一过程中 起非常重要的作用。 (b) 以阿尔波特为代表的模仿说 主要观点： 认为婴儿语言只是对成人语言的模仿。 (c) 班杜拉的社会学习论. 主要观点：
认为婴儿主要通过对各种社会语言模式的观察学 习而获得语言能力的其中大部分是在没有强化条件下 进行的。
本结构
各部位大 小的比例 类似成人
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（二）动作发展
1、行走动作的发展
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2、婴儿手的运动技能发展
（1）三个月以前，杂乱的无目的的动作 （2）到了3个月以后，有了不随意的抚摸动作，但
手眼不协调 （3）4-6个月，随意的抓握动作、手眼开始协调，
大拇指分开 （4）7个月之后，双手开始配合，摆弄物体，手眼
协调 （5）一岁末，双后配合摆弄物体
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3、儿童动作发展的规律 （1）从整体动作到分化动作 （2）从上部动作到下部动作---头尾原则 （3）从大肌肉动作到小肌肉动作---大小原
则（粗细原则） （4）从中心到外周---近远原则
远近原则：儿童动作发展从身体中部开 始，越接近躯干的部位，动作发展越早， 而远离身体中心的肢端动作发展较迟。
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4、思维的发展 ▪ 思维的发生发展
皮亚杰认为，0-10个月不存在真正的问题 解决行为。 ▪ 婴儿早期出现启发式搜索策略的问题解决行为 ▪ 6个月已能进行模仿 ▪ 12个月以前能利用工具解决问题，“手段-目 的”分析策略 ▪ 婴儿期思维特征：
➢直觉行动性； ➢概括的水平很低
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5、婴儿言语的发展 （1）言语发展的理论
语言(language)：以词为基本单位、以语法为 构造规则而组成的一种符号系统，具有社会性 和生成性等其它符号系统所没有的特性 言语(speech) ：指个体根据所掌握的语言知 识表达思想进行交流的过程，即实际的话语， 是语言的传递过程，它既包括听、读等感受和 理解和过程，也包括说、写等表达过程，包括 言语感知、言语理解和言语表达。
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B、先天成熟理论 主要以乔姆斯基为代表，
主要观点： 强调先天因素对言语发展的决定作用，他们认为
儿童言语的发展决定于成熟。也称自然成熟说。 生成转换语法理论：
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无意注意 指没有预定目的，也不需要意志努力的注意。主
要是由于客观刺激物比较多变、强烈或新异等，或因 人的兴趣、需要、态度等主体状态产生。婴儿的注意 以无意注意为主。 有意注意
是自觉的、有预定目的的注意。在有意注意时往 往需要一定的努力，人要积极主动地去观察某种事物 或完成某种任务。有意注意是人所特有的一种心理现 象，它是在词语成为心理活动的组成因素的时候产生 的，就是说，有意注意是由第二信号系统支配的。 2、3岁儿童逐渐能够自己叫出物体的名称，并以此组 织自己的注意。
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一、婴幼儿生理发展 （一）婴儿大脑形态的发展
脑重 头围
出生时
350-400克 （25%)
6个月 12个月 24个月 15岁
700-800 800-900克 1050-1150 接近成
克（50%) （75%） 克
人水平
34厘米（60%)
46-47厘米 48-49厘米
大脑皮 大多数沟回 具备基
质
已出现
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头尾原则 近远原则 大小原则 (粗细原则)
身体和运动发展的直线倾向图 7
二、婴儿心理发展发展特点
1、感知觉的发展—婴儿期发展相对成熟的心理
过程
胎儿新Leabharlann 儿视 中晚期发生 基本视觉过程
觉
2-4个月颜色知觉有良好发展
听 5-6个月
1个月，200Hz与500Hz差异
觉 （<1000Hz） 5-8个月，鉴别1000-3000Hz内2%变化