小学音乐一年上册《小青蛙找家》教学设计
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计(精选10篇)
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计（精选10篇）一年级音乐《小青蛙找家》教学设计篇1教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。
歌曲中“跳跳，呱呱”分别以四分音符、八分音符组成，模仿小青蛙的鸣叫，刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态。
最后一句旋律平稳流畅，表现了小青蛙历尽艰险，终于回到家时愉快、喜悦的心情。
教学目标：1．知识与技能目标：能用轻快而有弹性的声音配合表情演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确与音乐一起律动。
2．过程与方法目标：通过听赏、演唱、表演、创编等活动体会小青蛙着急、快乐的不同情绪，感受音乐的美好，理解音乐情绪，表达音乐内容。
3．情感、态度、价值观目标：学生通过演唱和表演，来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物的意识。
教学设计理念：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
为了使儿童能在体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟，本课将遵循音乐活动课教学的基本理念，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。
为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多动、多想的环境中学习这首歌曲。
教学设计亮点：1．多种形式感受节奏始终贯穿整节课堂。
运用了故事导入体验雨声强弱、陪小青蛙过荷叶桥的游戏、给原唱、个人创编视唱等多种形式享受音乐，感受歌曲整体节奏。
2．表演、创编多种音乐活动感受表现小动物找家的情感变化。
进一步加深了学生对歌曲的`理解，这不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。
3．小青蛙找家的故事情节贯穿整节课堂，在地图的每个地点都设置了听唱演编的音乐活动，既体现了音乐的娱乐性，又巧妙地突破了教学重难点。
并用小组竞争的形式，哪组表现好就把哪组的小青蛙往前过一片荷叶，在游戏比赛中自然的去提高学习积极性。
音乐教案-小青蛙找家
音乐教案－小青蛙找家一、教学目标1.让学生通过歌曲《小青蛙找家》的学习，掌握简单的音乐节奏和旋律。
2.培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。
3.引导学生学会关爱小动物，增强环保意识。
二、教学重点1.学习歌曲《小青蛙找家》的旋律和节奏。
2.学会歌曲中的简单舞蹈动作。
三、教学难点1.歌曲中节奏和旋律的变化。
2.舞蹈动作的协调性。
四、教学准备1.教学课件。
2.歌曲音频。
3.小青蛙头饰。
五、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示小青蛙头饰，引导学生关注小青蛙，激发学生的学习兴趣。
2.学生自由讨论：小青蛙在生活中会遇到哪些困难？我们应该如何帮助它？（二）学习歌曲1.教师播放歌曲《小青蛙找家》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.教师引导学生跟随音频学唱歌曲，注意歌曲中的节奏和旋律变化。
3.学生分组练习，教师逐一指导，纠正发音和节奏。
（三）学习舞蹈动作1.教师示范舞蹈动作，引导学生跟随学习。
2.学生分组练习，教师逐一指导，纠正动作。
3.学生集体表演，展示学习成果。
2.学生分享学习心得，交流合作感受。
3.教师布置课后作业：回家后，向家人展示所学歌曲和舞蹈动作。
第二课时（一）复习导入1.教师播放歌曲《小青蛙找家》的音频，引导学生回忆上节课的学习内容。
2.学生跟随音频演唱歌曲，展示学习成果。
（二）深入学习歌曲1.教师引导学生分析歌曲的节奏和旋律，理解歌曲的创作背景。
2.学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受。
（三）舞蹈创编1.教师引导学生根据歌曲的节奏和旋律，创编舞蹈动作。
2.学生分组练习，教师逐一指导，鼓励创新。
3.学生展示创编的舞蹈，相互评价，取长补短。
2.学生分享学习心得，交流创编感受。
3.教师布置课后作业：回家后，向家人展示所学歌曲和舞蹈。
第三课时（一）复习导入1.教师播放歌曲《小青蛙找家》的音频，引导学生回忆前两节课的学习内容。
2.学生跟随音频演唱歌曲，展示学习成果。
（二）音乐欣赏1.教师引导学生欣赏其他关于小动物的歌曲，比较不同歌曲的风格和特点。
小青蛙找家教案精选8篇
小青蛙找家教案精选8篇教师在实施教案时，要灵活应变，随时调整以适应课堂的变化，教案应根据学生的学习进度进行适时调整，以确保教学的连贯性，本店铺今天就为您带来了小青蛙找家教案精选8篇，相信一定会对你有所帮助。
小青蛙找家教案篇1教学目标：1、通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。
2、学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。
教学重、难点：1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。
2、能积极的与人配合，参与表演。
教具准备：钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片教学内容：1、有节奏的学小动物的叫声。
2、欣赏有污染的池塘图片，学会爱护环境。
3、演唱、表演《小青蛙找家》。
教学过程：一、组织教学1、听《小蜻蜓》律动进教室2、师生问好3、复习《小蜻蜓》二、节奏训练1、模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）2、按节奏X X | XX X ||来念3、每组学一种小动物，并模仿小动物走路三、导入新课教师讲故事：今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。
它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴的往家走，可是，在静静的夜里却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说我回不去家了！师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了？1、看图片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。
）2、动手帮帮忙（让小朋友们到前面治理水塘的脏物）3、漂亮的水塘挂图（小朋友们打扫的又快又干净，小青蛙很高兴找回了家，大家学一学小青蛙愉快的叫声）（呱）四、学唱歌曲1、游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师a、我用手一指你们，你们就说一声呱b、我说几个跳字，你们就叫几声呱试一试：（师）跳――跳跳――跳跳跳（生）呱――呱呱――呱呱呱2、老师和学生互相配合完成歌曲。
2024年一年级音乐上册《小青蛙找家》教案
2024年一年级音乐上册《小青蛙找家》教案一、教学目标1.能够用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲《小青蛙找家》。
2.感受歌曲的韵律美，培养音乐欣赏能力。
3.通过歌曲学习，培养合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《小青蛙找家》，感受歌曲的韵律美。
2.教学难点：掌握歌曲中的节奏和音高，用自然的音色演唱。
三、教学准备1.教学课件2.钢琴3.歌谱四、教学过程（一）导入1.教师出示小青蛙玩具，引导学生关注。
2.教师简单介绍小青蛙的特点，激发学生兴趣。
（二）学唱歌曲1.教师播放歌曲《小青蛙找家》，让学生初步感受歌曲的韵律美。
2.教师引导学生跟随音乐摇摆身体，体验歌曲的节奏。
3.教师逐句教唱歌曲，注意指导学生的音高和节奏。
4.学生分组练习，互相纠正发音和节奏。
（三）歌曲表演1.教师挑选几名学生组成小青蛙家庭，进行歌曲表演。
2.其他学生观看表演，为表演者鼓掌。
（四）歌曲创编1.教师引导学生发挥想象，为歌曲《小青蛙找家》创编动作。
2.学生分组进行创编，教师巡回指导。
3.各组进行展示，其他学生评价。
（五）歌曲游戏1.教师设计“小青蛙找家”的游戏，让学生在游戏中巩固歌曲。
2.学生积极参与游戏，体验游戏的乐趣。
2.教师提出拓展问题，引导学生思考。
五、作业布置1.学生回家后，跟家长一起演唱歌曲《小青蛙找家》。
2.家长协助孩子记录歌曲中的节奏和音高，以便巩固学习。
六、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.提高教学语言的准确性，避免产生歧义。
3.在歌曲表演环节，加强对学生的评价和鼓励，提高学生的自信心。
通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：在教学重点上，除了让学生学会歌曲《小青蛙找家》，更要强调学生对歌曲情感的把握，通过模仿小青蛙的叫声和动作来增进对歌曲的理解和喜爱。
在教学难点上，要注意到一年级学生可能对节奏和音高的掌握存在困难，因此需要设计更多的互动和游戏来帮助学生感知和练习。
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计3篇
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计3篇一年级音乐《小青蛙找家》教学设计1教学目标：1、学会用轻快、明亮的声音演唱歌曲，在感受音乐的同时能模仿小青蛙的动作，表现自己爱护动物、保护大自然的心情。
2、采用趣味性的节奏游戏，形象地感受×与__的时值教具准备：钢琴、录音机、青蛙、荷叶图片教学过程：一、组织教学1、律动《小蜻蜓》进教室。
2、师生问好：二、情境导入1、猜一猜：绿衣小英雄，田时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
猜得出是什么小动物吗？2、师：老师就给小朋友们讲讲小青蛙的故事。
在一个池塘边，住着一只美丽的青蛙妈妈。
青蛙妈妈和她的孩子在一起快乐的生活着。
有一天，小青蛙和他的同伴们在池塘里玩捉迷藏，渐渐的，天黑了，他迷了路，着急的哭了起来。
这时，乌龟爷爷游了过来，他告诉小青蛙，只要踩着池塘里的“荷叶桥”就可以找到家了，小朋友让我们一起帮助小青蛙找到家好吗？3、节奏练习：出示“荷叶桥”师：小青蛙只有顺利地通过这座桥就才可以找到回家的路。
小朋友们，动动小脑筋，小青蛙在荷叶上会做什么动作呢？（生：跳）出示跳跳的荷叶。
大家一起来跟着小青蛙做跳跳的动作。
小青蛙一直跳着，它累了，还会在荷叶上干什么？（生：唱歌，呱呱）。
师：真聪明！我们一起跟着小青蛙，踏过荷叶桥吧。
__|__|__|__|__|__|__|__‖注意：小青蛙在荷叶桥上的动作可不能太大，太大，荷叶可支撑不了这么强烈的摇晃。
生看荷叶桥，师生配合，生生配合，轻轻地唱出节奏。
（或者个别生扮演小青蛙，其他小朋友配合。
）三、学习新歌1、这只小青蛙最后是否找到自己的家呢？听歌曲范唱。
师：小青蛙回到家了吗？生答：回到家了。
师：（小青蛙回到家，高兴地跳起舞来，音乐继续，师随音乐跳）2、出示歌曲曲谱，邀请小朋友和老师一起念歌词。
（小青蛙是个非常喜欢音乐的小动物，我们也要学学小青蛙）我们就用歌声，把小青蛙找家的故事唱出来吧。
齐唱全曲。
2、教唱第一句和最后一句。
师：小青蛙找家的时候，心情怎样？叫的声音怎样？（呱呱）小青蛙找到了家，见到了自己的妈妈，心情又怎样？（呱）3、随音乐唱歌，师引导：你用什么样的声音才能表现出小青蛙活泼可爱的样子呢？[轻快、明亮]4、完整表演唱歌曲四、创编活动师：小青蛙高高兴兴地回到了家，它和同伴准备举行一场盛大的音乐会，让我们请出小乐器吧。
《小青蛙找家》的优秀教学设计（精选6篇）
《小青蛙找家》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的《小青蛙找家》的优秀教学设计（精选6篇），希望对大家有所帮助。
《小青蛙找家》教学设计1（一）、教材的定位和作用1、教材基本介绍：歌曲《小青蛙找家》选自人民音乐出版社一年级教材第七课《小精灵》歌曲短小，节奏简单，通过以四分音符和八分音符组成的节奏模仿小青蛙的鸣叫，表现了小青蛙活泼可爱和憨态可拘的音乐形象，其中，以无音高说唱形式出现的每句尾的“呱”字的出现，更烘托了几分俏皮的味道。
2、学情简况：该年级学生能在教师的引导下，将四分音符和八分音符等枯燥的音乐知识用与他们生活相关的运动联系起来，如能将四分音符念成走，八分音符念成跑跑，在教师的指导下，他们能按照一定的节奏比较连贯地念一些节奏短句。
（二）、教学目标：根据对教材的理解和对学生实际学习水平的把握我拟订了本节课的教学目标1、知识目标：指导学生用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，让学生积极参加游戏活动。
2、能力目标：学生能大胆进行歌表演，在教师的指导下模仿节奏创编歌谣。
3、情感目标：通过学习歌曲，培养学生爱护动物，保护大自然的意识。
（三）教学重点与难点：根据学生的情况及教材的目标我认为本课的重难点如下：1、重点：在情景教学中，引导学生学习歌曲，并能有表情地进行表现和二度创造。
2、教学难点：本课，我将难点分散为三个部分难点一：引导学生用“走”和“跑跑”整齐地朗诵青蛙跳的节奏。
难点二：启发学生用肢体语言创设情景表现音乐。
难点三：启发学生通过模仿启发动物的的叫声以及行走节奏来为歌曲填词。
（四）教学理念以及教法与学法：我的教学设计理念：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
《小青蛙找家》小学音乐课教案
《小青蛙找家》-小学音乐课教案《小青蛙找家》是一首儿童歌曲，适合小学低年级学生进行音乐教学。
这首歌曲活泼有趣，富有教育意义，能够让学生在愉快中获取音乐知识。
本文将介绍一份适用于小学音乐课教授《小青蛙找家》的教案。
一、教学目标本节课的教学目标是：让学生能够通过听歌、模仿、合唱、舞蹈等多种形式对《小青蛙找家》有一个更深入的认识，并能够理解和掌握歌曲的基本音乐元素和节奏韵律，同时培养学生的音乐欣赏能力和动手能力。
二、教学过程1.制作教具：教师可以准备一些有关小青蛙的图片或图案，并制作成卡片或者贴纸的形式。
这些卡片或贴纸可以用于引导学生听歌、模仿、编舞、完成作业等多个环节。
2.听歌感知：播放《小青蛙找家》的音乐，要求学生静心聆听，并观察有关小青蛙的图片或贴纸。
让学生在听歌的过程中，通过对歌曲曲调、歌词、音效等进行分析，从中感知歌曲的节奏和韵律。
3.舞蹈编排：针对这首歌曲，教师可以适当引导学生设计与之配合的小舞蹈。
让学生尝试利用自己的身体语言去演绎小青蛙的形态和特点。
同时，教师也可口播放出一些音乐节奏，并要求学生按照这些节奏进行简单的动作配合，增强学生的舞蹈感知和创造能力。
4.合唱练习：在学生懂得了歌曲的基本音乐元素和节奏韵律之后，老师可以带领学生进行集体的合唱练习。
可以一遍遍地教唱，逐渐降低老师的音量，让学生逐渐独立、自主地完成歌曲演唱。
5.作曲练习：教师可以引导学生进行一些简单的作曲练习。
例如，请学生自行编写一个简单的副歌，或者自由创作一首有关小青蛙的歌曲。
通过这样的练习，可以培养学生的音乐创造能力和自我表达能力。
三、教学评估在教学过程中，教师不仅需要对学生进行听课比较，同时也需要通过定期的测验或考试等方式，对学生进行学情跟进，确保学生能够熟练掌握这首歌曲的音乐元素和节奏韵律。
测验内容可以包括歌曲基础知识、歌词填空、歌曲朗诵等。
这样一来，教师就能更好地了解自己的教学效果，及时调整教学方法，让学生在学习中获得更好的体验。
小青蛙找家音乐教案8篇
小青蛙找家音乐教案8篇小青蛙找家音乐教案篇1教学目标：1、复习歌曲《小青蛙找家》，通过演唱表现本身爱小动物，保护大自然的心情。
2、学唱歌曲《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现美妙、抒情的音乐情绪，并能运用打击乐器准确的为歌曲伴奏。
重点难点：对唱曲的感受。
教学准备：录音、教学光盘。
教学过程：分步目标。
预设活动过程：个性化思考一、复习《小青蛙找家》。
二、学唱歌曲。
1、生跟音乐齐唱歌曲。
2、老师和学生接唱。
3、老师和学生一起随音乐跳起来，表现本身对小动物的酷爱。
4、班级合作：伴奏演唱舞蹈。
5、利用歌曲的曲调，启发学生“你喜爱哪一类小动物？”6、将学生分组，让学生把本身喜爱的小动物编歌谣形成一组，并说给大家听，看哪一组创编的歌谣好。
7、反馈沟通，评出优胜小组。
三、感受。
1、听录音初步感受歌曲情绪。
2、引导学生跟录音轻轻地哼唱。
3、师范唱歌曲。
4、生跟琴演唱，师引导。
（唱的时候应柔和、抒情）5、让学生说说小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。
6、引导学生说说小蜻蜓的特征。
7、鼓舞学生随音乐表演，并选择好的动作全班一起来。
8、鼓舞学生本身创编动作为歌曲表演，激发学生的创编热诚。
小青蛙找家音乐教案篇2活动目标：1、感受音乐的欢快节奏并按节奏的变动拍手。
2、能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
3、体验唱歌活动的欢乐及帮忙他人的幸福感。
活动准备：小青蛙图片、图谱、音乐活动过程：一、图片导入：师：小伙伴，今日老师给大家带来一位小客人出示图片（小青蛙）。
请大家先跟小青蛙打个招呼吧。
二、教学过程：1、模仿小青蛙的步行与叫声。
师：小伙伴们我们一起来学学小青蛙是如何叫的吧（呱呱），再来学学小青蛙是如何步行的。
（跳跳）2、幼儿感知歌曲。
师：今日呀，这只小青蛙给我们带来了一首好听的歌曲，我们一起听听吧。
（播放歌曲）3、设置任务，帮忙小青蛙回家。
师：小伙伴你们听到了吗？歌曲中的小青蛙回家了，可老师手里这只小青蛙还没回家。
那咱们一起去帮忙小青蛙回家好不好？在帮忙小青蛙的路上有三个任务，只有完成了任务，才略帮忙小青蛙回回到家中里，你们想不想去试试？任务一：拍手打节奏（老师率领幼儿初步感知歌曲的节奏）。
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XXXXXX
生：呱 呱呱 呱呱呱
3、师：谁看出老师怎么敲了？
生：一个放在手上，用另一个手打。
点拨：响板平方在手心上，拇指和其他手指同时用力，上下有节奏的做开合动作，发出声音。
4、师：那现在你们有没有其他的演奏方法？前后同学讨论一下，得出答案就坐端正。
3、了解熟悉歌曲阶段
（教师引领）
1、师：再闭上眼睛听一听小青蛙给咱们讲了一个什么故事。（聆听《小青蛙找家》）
生：小青蛙回家
奏一奏：
2、师：老师这里有个乐器，他的音色感觉特别适合小青蛙的叫声，先听一听，这个乐器的音色像咱们学过的木鱼的声音还是碰钟？
生：木鱼
师：音色怎么样？
生：清脆
点拨：干净、短促、清脆
评价：从同学们热烈的掌声中就能知道你们演唱的情况，可见把歌声送给别人是一件多么幸福的事情啊。
设计意图：通过多元化的评价、通过有趣的动作来凸显出歌曲的情绪。每一个动作的设计都源自于学生的生活，学生喜欢。
6、处理歌曲情绪阶段
（可生本体现）
7、展示或拓展
（可生本体现）
演一演：
1、小青蛙终于回到家了，见到妈妈迫不及待的要把学到的本领展示给妈妈看，那现在我们就举办一个音乐会展示展示，哪一组来演奏？哪一组来演唱？哪一组来表演？
生：很高兴
我们应该怎么来表现？
生：手舞足蹈、笑起来
声音要舒展、要高兴
你们高兴的时候会怎么样？“举双手”
小青蛙呢？一起来唱一唱。“小青蛙回到了家，呱”在呱的地方举手
5、那现在我们跟着伴奏完整的来演唱一遍好不好，注意小青蛙情绪的变化。
6、现在同学们都已经掌握了歌曲，那就把歌声唱给你相邻的同学听，如果他唱的好就给予热烈的掌声。
拓展：1、老师相信你肯定也有很多喜欢的小动物精灵，谁能用老师打击的节奏来模仿一下你喜欢的动物的声音。XXXXXX
2、那能把你喜欢的动物加入到歌曲中吗？
生：可以，生讨论
起立展示，1组加入小鸡2组加入小鸭
通过你们的声音老师能听的出你们真正掌握了这首歌曲，课下的时候同学们可以把更多的小动物加入到歌曲中唱给爸爸妈妈叔叔阿姨听好吗？
教师演唱
2、那这样，老师唱歌词，你们来扮演小青蛙好不好，准备（师生接龙唱歌曲，老师唱前半部分，学生唱呱的部分）
3、那现在我们交换一下，老师也来扮演次小青蛙，你们唱歌词，好吗？（师生接龙唱歌曲）
师：我们合作的很愉快，这与你们的认真专注是分不开的。
3、不错，你们能自己完整的唱下来吗？（生自己唱）
设计意图：按照由简到繁这样的学习规律来完成歌曲的学习、演唱，学生会更容易接受。从学生的兴趣出发，学生更喜欢。
5小青蛙回不了家心情怎么养？
生：很着急
2、小青蛙很着急的时候同学们听一听在速度和力度上发生了什么变化？（师范唱）
逐渐加快、逐渐增强。
3、同学们来试一下。接着把小青蛙在路上东张西望的焦急的动作一起加上可以吗？
生：可以
4、小青蛙不怕困难、勇于向前，到最后终于回到家了，小青蛙是什么心情？
表演唱《动物说话》
2、导入
（教师引领）
1、师：大家的故事书里一定有很多的小动物吧！今天就有一只可爱的小动物和我们一起上课，你们听他是谁啊？给我们讲了一个什么故事呢？（聆听《小青蛙找家》）
生：小青蛙，小青蛙回家的故事
设计意图：用故事的方式吸引孩子们的注意，直接聆听，进入熟悉歌曲阶段，能让学生有更深的印象。
评价：演奏组的同学，从你们的演奏中我能听到小青蛙的欢乐，如果能再投入点就更好了。演唱组的同学，在你们的声音中老师听到了小青蛙着急的声音和回到家时高兴的声音，如果你们在演唱的时候注意一下表情就更好了。表演组的同学，仿佛让老师真的看到了池塘里的一群小青蛙在跳来跳去，但是以后在表演的时候还需要再认真一点。
音乐学科专用备课表
敏任教年级：一年级
课题
《小青蛙找家》
课型
新授
课时
1
教学
目标
情感
目标
通过学唱《小青蛙找家》，让学生明白要像小青蛙一样有不怕困难、战胜困难的精神。
能力
目标
1、学会并探索响板的演奏方法，记住其音色特点，能按歌曲中编配的乐器图谱为歌曲伴奏。
2、能按照《小青蛙找家》的旋律编创歌词。
能用自然活泼的歌声，整齐的演唱歌曲《小青蛙找家》
师：表演的时候注意优美的动作，像一个个的小青蛙一样跳的灵巧、自然。
2、那现在我们能不能跟着音乐来一遍？（3、4组）生跟音乐做动作。
设计意图：通过好玩的生活化的游戏，模仿小青蛙的动作，来加深同学们对这首歌曲的印象。
4、学习演唱歌曲阶段
（可生本体现）
唱一唱：
1、同学们表演的真好，老师也想加入唱一唱这个故事了，
师：你们看得敲击乐器的地方很准，演奏的很正确。就像一个个专注的演奏家一样。
跳一跳：
1、同学们演奏的太棒了，那现在谁来模仿一个小青蛙的样子，非常好，那现在老师找个小组的几名同学到前边来跳一跳，注意：当青蛙叫的时候就不要跳了，因为那是小青蛙在看看前方的路，你们可要注意脚下，一个荷叶一个荷叶的前进。跳跳、呱呱跳跳、呱呱、跳跳跳呱呱呱、跳跳跳呱呱呱，再来一组。（1、2组）
设计意图：通过编创，可以检验学生是否真正学会这首歌曲，还有可以加深对这首歌曲全面地理解。最主要的结合学生的生活来创编歌曲，学生易接受。
8、小结
1、现在同学们回想一下咱们这节课都学到了什么？
生：学会了歌曲《小青蛙找家》、认识了响板、
3、其实同学们发现了没有音乐也可以讲故事，只要我们善于聆听，有一对音乐的耳朵，所有的音乐都会变成一个个动听的故事。所以同学们要善于聆听。在我们的生活生活中，也会遇到像小青蛙找不到家一样的难题，比如说：……,但是只要我们像小青蛙一样勇敢、不怕困难，就一定会成功。让我们唱着歌回教室吧！
前后讨论。
生：可以两个手捏着，也能发出声音。
可以这样（模仿）
5、好，现在我们就用响板跟着音乐来演奏青蛙的叫声好不好？（跟音乐演奏）
6、咱们原来的乐器朋友碰钟说要和同学们一起来丰富一下音乐，仔细听、仔细看图谱，碰钟是在什么地方敲击的。（跟音乐师示范碰钟演奏）
7、你们也来试一下吧！第一排同学演奏碰钟第二排同学演奏响板。（小老师带领）交换。
知识
目标
1、认识响板。
2、初步感受音的强弱。
内容
分析
重点
1、能用自然活泼的歌声，整齐的演唱歌曲《小青蛙找家》
2、掌握好第二乐句渐强与速度的变化。
难点
1、按照图谱能为歌曲伴奏。
2、掌握好第二乐句渐强与速度的变化。
教法学法
律动、游戏教学法、听唱法
教具
学具
钢琴、课件、响板、碰钟、青蛙头饰、双响筒
教学过程
1、组织